Учителя – логопеды Беляева М.Н. Горчакова О.Е.Педагог – психолог Кузнецова Н.И.

17 марта 2014

«Вопросу профилактики школьных трудностейнеобходимо уделить особое внимание,

поскольку, именно путь их профилактики должен стать

самым основнымв решении данной проблемы.»

А.Н.Корнев:

Биологическая недостаточность мозговых систем

функциональная недостаточность

средовые условия, предъявляющие повышенные требования к отстающим в развитии или незрелым психическим функциям

По мнению А. Н. Корнева, трудности в овладении школьными навыками возникают, в основном, как результат сочетания трех групп явлений:

«…Для решения основных задач профилактики вся окружающая ребенка социальная среда должна быть «развивающей»…»

«……Большую помощь в этом могут оказать тщательно подобранные «развивающие» игрушки, позднее и игры. И безусловно, совершенно незаменимую роль в этом отношении играет теплое эмоциональное общение с ребенком окружающих его взрослых людей…»

«…..Особое же внимание в этот ранний период должно быть уделено полноценному развитию устной речи ребенка….»

Для эффективности работы по профилактике школьных трудностей необходимо тесное сотрудничество с семьей: ведь в семье, где все ее члены заинтересованы в успехе и развитии

ребенка, результат появляется значительно быстрее

ФОРМЫ сотрудничества с семьей воспитанниковпо способу организации

КОЛЛЕКТИВНЫЕ:-групповые

родительские собрания

-консультации, -семинары-

практикумы, -тренинги,

-мастер-классы, -досуги,

- игротеки.

Автор: Попова Л. Н., Гонтаревская М. Н., Киселева М. О.Редактор: Цветкова Т. В.Издательство: Сфера, 2012 г.Серия: Библиотека журнала "Управление ДОУ"

Посещение стажировочной площадки в ЦРР № 26. 2012 год

Семинар с элементами тренинга «ПОГОВОРИ со мною, мама!»

для родителей детей раннего возраста (ГКП)

Семинар- практикум «КРИЗИС трех лет, способы оценки

поведения ребёнка или как устанавливать запреты.»для родителей детей 2,5 – 3,5 лет

Семинар с элементами тренинга «У порога школы».

для родителей детей подготовительного

возраста

Интервьюирование детей, создание презентации, объявления, подготовка чаепития, разработка памятки для родителей.

Элементы фольклора: потешки, песенки, колыбельные

Интервью у учителей школы Памятки для родителей

«Готовимся к школе» «Формирование предпосылок к успешному

школьному обучению».

Коллективные форма взаимодействия с родителями в дошкольном отделении

способствует активному участию родителей в образовательном процессе.

Ноябрь_2010

Апрель_ 2011

Декабрь_2012

Программа мероприятия Удобное помещение

Занятия по возрастным группам

Организация питания

ФОРМЫ РАБОТЫ с семьей воспитанниковпо способу организации

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ:

-анкетирование, -беседа,

-консультации- интерактивные

консультации-открытые занятия

- логопедические уголки- видеотека

Родителей детей, посещающих сегодня дошкольные

образовательные организации, можно условно разделить на

три группы.

• Первая группа – это родители, очень занятые на работе, которым детский сад просто жизненно необходим.

• Вторая группа – это родители с удобным графиком работы, неработающими бабушками и дедушками.

• Третья группа – это семьи с неработающими мамами.

Основной формой взаимодействия с родителями у логопеда является домашняя тетрадь логопедических занятий.

ВИДЕОТЕКА

http://mersibo.ru/games

Рекомендуем сайт с логопедическими играми он-лайн

Фрагмент игр смотрите ниже в видеоролике

Используемая литература:1. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-

методическое пособие. -- СПб.: МиМ, 1997

2. "Детско-родительский клуб "Веселая семейка". Практические материалы" Попова Л. Н., Гонтаревская М. Н., Киселева М. О.

3. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Волковой. —— СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

Учителя – логопеды Беляева М.Н. Горчакова О.Е.Педагог – психолог Кузнецова Н.И.

Сотрудничество специалистов ГБОУ лицей № 504 д/о «Я И МИР» и ГБОУ СОШ № 932 (дошкольное отделение)

ЮАО