ΕΡΕΤΝΑ ΓΙΑ ΣΑ

ΑΣΤΧΗΜΑΣΑ ΣΟ

ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ

Μια έρευνα των μαθητών της τ1΄

τάξης του 9ου Δημοτικού χολείου

Ρεθύμνου

Ποιο είναι το πιο ππόσυατο ατύσημα πος σαρ

έσει σςμβεί;(Α-Β)

20%

38%

19%

10%

13% Πηώζη από ζκάλα

Σύγκποςζη με άλλο παιδί

Ππόζκποςζη ζε ζηαθεπή

επ ιθάνεια

Αηύσημα ζηο δπόμο

Κάποιο άλλο

Ποιο είναι το πιο ππόσυατο ατύσημα πος σαρ έσει

σςμβεί; (Γ΄-Γ΄)

22%

55%

9%

4%

10%

Πηώζη από ζκάλα?

Σύγκποςζη με άλλο παιδί?

Ππόζκποςζη ζε ζηαθεπή

επ ιθάνεια (πσ έπ ιπλα κ.α.)

Αηύσημα ζηο δπόμο

Κάποιο άλλο

Ποιο είναι το πιο ππόσυατο ατύσημα πος σαρ

έσει σςμβεί; (Δ΄-ΣΤ΄)

23%

39%

10%

3%

25%

Πηώζη από ζκάλα

Σύγκποςζη με άλλο

παιδί

Ππόζκποςζη ζε ζηαθεπή

επ ιθάνεια(π .σ. έπ ιπλα

κ.ά.)

Αηύσημα ζηο δπόμο

Κάποιο άλλο

Ποια ήταν η αιτία πος πποκάλεσε το ατύσημα;

(Α΄-Β΄)

28%

17%

23%

13%

19%Απποζεξία -

αθηπημάδα δική μος

Απποζεξία -

αθηπημάδα άλλων

Υπεπβολική βιαζύνη

Τζακωμόρ με άλλα

παιδιά

Άλλη αιηία

Ποια ήταν η αιτία πος πποκάλεσε το

ατύσημα;(Δ΄-ΣΤ΄)

21%

24%

36%

7%

12%

Απποζεξία-αθηπημάδα

δική μος

Απποζεξία-αθηπημάδα

άλλων

Υπεπβολική βιαζύνη

Τζακωμόρ με άλλα

παιδιά

Άλλη αιηία

Ποια ήταν η αιτία πος πποκάλεσε το ατύσημα;

(Γ΄-Γ΄)

30%

29%

18%

19%

4%

Απποζεξία-αθηπημάδα

δική μος

Απποζεξία-αθηπημάδα

άλλων

Υπεπβολική βιαζύνη

Τζακωμόρ με άλλο παιδί

Άλλη αιηία

Πού σαρ σςνέβη το ατύσημα;(Α΄-Β΄)

43%

38%

9%

5%5%

Σηο ζπίηι

Σηο ζσολείο

Σηο δπόμο

Σηο πάπκο ηηρ

γειηονιάρ

Κάπος αλλού

Πού σαρ σςνέβη το ατύσημα;(Γ΄-Γ΄)

14%

80%

3%

3% 0%

Σηο ζπίηι

Σηο ζσολείο

Σηο δπόμο

Σηο πάπκο ηηρ γειηονιάρ

Κάπος αλλού

Πού σαρ σςνέβη το ατύσημα;(Δ΄-ΣΤ΄)

21%

65%

10%

1%

3%

Σηο ζπ ίηι

Σηο ζσολείο

Σηο δπόμο

Σηο πάπκο ηηρ γειηονιάρ

Κάπος αλλού

Αν το ατύσημα σςνέβη στο σσολείο σε ποιον

ακπιβώρ σώπο τος έγινε αςτό;(Α΄-Β΄)

15%

30%

40%

15%

Σηοςρ διαδπόμοςρ

Σηη ζκάλα

Σηο πποαύλιο

Σηην είζοδο - έξοδο

Αν το ατύσημα σςνέβη στο σσολείο, σε ποιο

ακπιβώρ σώπο τος έγινε αςτό;(Γ΄-Γ΄)

24%

24%

41%

11%

Σηοςρ διαδπόμοςρ

Σηη ζκάλα

Σηο πποαύλιο

Σηην είζοδο-έξοδο

Αν το ατύσημα σςνέβη στο σσολείο,σε ποιον

ακπιβώρ σώπο τος έγινε αςτό; (Δ΄-ΣΤ΄)

30%

26%

42%

2%

Σηοςρ διαδπόμοςρ

Σηη ζκάλα

Σηο πποαύλιο

Σηην είζοδο-έξοδο

Ποια ήταν τα αποτελέσματα τος ατςσήματορ;

(Α΄-Β΄)

45%

38%

12%

5%

Γδαπζίμαηα

Ανοισηέρ πληγέρ

Καηάγμαηα(πάγιζμα ή

ζπάζιμο ζε κόκαλα)

Σηπαμπούληγμα

Ποια ήταν τα αποτελέσματα τος ατςσήματορ;

(Γ΄-Γ΄)

43%

41%

11%

5%

Γδαπζίμαηα

Ανοικηέρ πληγέρ

Καηάγμαηα( πάγιζμα ή

ζπάζιμο ζε κόκαλο

Σηπαμπούληγμα

Ποια ήταν τα αποτελέσματα τος

ατςσήματορ;(Δ΄-ΣΤ΄)

50%

33%

12%

5%

Γδαπζίμαηα

Ανοισηέρ πληγέρ

Καηάγμαηα (πάγιζμα ή

ζπάζιμο ζε κόκκαλο)

Σηπαμπούληγμα

Χπειάστηκε να επισκευθείτε τα εξωτεπικά ιατπεία

ή να νοσηλεςτείτε σε νοσοκομείο;(Α΄-Β΄)

32%

68%

Ναι

Όσι

Χπειάστηκε να επισκευθείτε τα εξωτεπικά ιατπεία

ή να νοσηλεςτείτε σε νοσοκομείο;(Γ΄-Γ΄)

22%

78%

Ναι

Όσι

Χπειάστηκε να επισκευθείτε τα εξωτεπικά

ιατπεία ή να νοσηλεςτείτε σε νοσοκομείο;(Δ΄-

ΣΤ΄)

26%

74%

Ναι

Όσι

ΤΜΠΕΡΑΜΑΣΑ-ΠΡΟΣΑΕΙ

• Σα περισσότερα ατυχήματα που συμβαίνουν σε μαθητές του Δημοτικού χολείου είναι συγκρούσεις μεταξύ τους και πτώσεις από σκάλες

• Σα περισσότερα ατυχήματα γίνονται στο χώρο του χολείου, ενώ στις μικρότερες τάξεις το ποσοστό ατυχημάτων στο σπίτι είναι λίγο μεγαλύτερο.

• Σο μεγαλύτερο ποσοστό ατυχημάτων στο σχολείο γίνεται στο προαύλιο, ακολουθούν οι διάδρομοι και οι σκάλες και ως επί το πλείστον πραγματοποιούνται την ώρα του διαλείμματος.

• Σα περισσότερα ατυχήματα οφείλονται σε

αφηρημάδα και κατά δεύτερο λόγο σε υπερβολική

βιασύνη.

• τις περισσότερες περιπτώσεις προκαλούνται

γδαρσίματα και ανοιχτές πληγές χωρίς να λείπουν

τα κατάγματα και τα στραμπουλήγματα

• Ευτυχώς τα ατυχήματα δεν ήταν τόσο σοβαρά,

ώστε οι μαθητές να χρειαστεί να νοσηλευτούν στο

νοσοκομείο ή να επισκεφθούν τα εξωτερικά του

ιατρεία.

• Σοποθέτηση ελαστικού δαπέδου στο προαύλιο του

χολείου και κυρίως στους χώρους άθλησης.

• Σοποθέτηση αντιολισθητικών λωρίδων και κουπαστών

στις σκάλες.

• Περισσότερη επιτήρηση στους χώρους του προαυλίου.

• Σοποθέτηση προστατευτικού κάγκελου στην είσοδο-

έξοδο του χολείου.

• υμβουλές προς τους μαθητές του χολείου να λύνουν

τις διαφορές τους με ψυχραιμία και διάλογο.

• Εξοπλισμός του σχολικού φαρμακείου με το κατάλληλο

φαρμακευτικό υλικό.