Современный учитель

Митенева Светлана Феодосьевна –

учитель математики

МБОУ «Спасская средняя

общеобразовательная школа»

Вологодского муниципального района

Необходимость внедрения ИКТ В настоящее время перед средней школой государством и обществом

поставлены задачи совершенствования образования в связи с изменившейся социально-экономической обстановкой, которая требует от гражданина профессиональной гибкости и творческой активности.

Новые требования нашли отражение в государственной программе «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы», «Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы», национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» .

Творческая активность у подрастающего поколения – тот фактор, использование которого позволит придать необходимую динамику развитию страны, преодолеть кризисные явления. Осознание этого требует серьезных изменений в самой системе образования.

Внедрение ЕГЭ в школьное образование накладывает определенные рамки на содержание урочных занятий, поэтому для развития творческой активности учащихся имеется больше возможностей на внеурочных занятиях.

Необходимость внедрения ИКТ Государственная программа «Образование и развитие

инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»

«…содержание и методы обучения будут модернизированы на основе эффективного использования возможностей современных информационно-коммуникационных технологий.»

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы

«Одной из важнейших проблем современного образования является процесс эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в сфере образования.»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

«… главной задачей современной школы является раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.»

Педагогические возможности

использования ИКТ

развитие мотивации учителей к внедрению информационных технологий на уроках математики;

развитие коммуникативных навыков учащихся в процессе создания ими докладов, презентаций, тестов, проектов по математике с использованием Интернет-ресурсов и информационных технологий;

использование современных информационных технологий для формирования у учащихся теоретических знаний, практических умений и навыков решения математических задач;

организация доступа к информационным ресурсам в сфере образования, расширение и укрепление связей между отдельными структурами системы образования;

возможность разнообразить виды учебной деятельности, направленной на развитие творческого потенциала учеников, на формирование информационной культуры, необходимой любому человеку современного информационного общества.

Информационно-коммуникационные

технологии при изучении математики

На внеурочных занятиях учащиеся знакомятся с основами работы в сети Интернет, с программными продуктами, используемыми при изучении математики, такими как «1С: Математический конструктор», «Живая Математика», программой «Ultra Fractal», программными средствами для создания презентаций «Microsoft PowerPoint» и «OpenOffice.org Impress».

Программная среда «1С: Математический конструктор» предназначена для создания интерактивных моделей по математике и предоставляет школьникам возможность творческой манипуляции с объектами, конструирования и решения задач.

Учебно-методический комплекс «Живая Математика» позволяет проводить исследования при изучении школьного курса планиметрии, стереометрии, алгебры, тригонометрии и математического анализа.

При работе с программой «Ultra Fractal» учащиеся создают изображения фрактальных множеств, а также выполняют их анимацию. Модульная архитектура позволяет не только использовать уже кем-то созданные алгоритмы для построения фракталов, но и создавать собственные.

При работе с программными средствами для создания презентаций «Microsoft PowerPoint» или «OpenOffice.org Impress» учащиеся выполняют индивидуальные творческие работы по математике.

Поиск математической

информации в сети Интернет

Сайты о математике (http://math.ru и «Мир математики» - http://mathworld.ru).

Занимательные математические сайты, интересно рассказывающие о математике и ее приложениях («Математические этюды» - http://www.etudes.ru и «Занимательная математика» - http://funnymath.ru).

Сайты развития математического образования, поддержки различных форм внеурочной работы со школьниками («Московский Центр Непрерывного Математического Образования» - http://www.mccme.ru).

Сайты математических журналов («Квант» - http://kvant.mirror1.mccme.ru).

Сайты олимпиадных задач по математике («Математические олимпиады и олимпиадные задачи»-http://www.zaba.ru и «Задачи»-http://www.problems.ru).

Электронные библиотеки по математике («Math.ru» - http://www.math.ru/lib, «Математическое образование: прошлое и настоящее»-http://www.mathedu.ru).

Сайты о математическом программном обеспечении ( «1С: Математический конструктор» - http://obr.1c.ru/mathkit и «Живая математика» - http://www.int-edu.ru/object.php?m1=3&m2=2&id=203)

Программная среда

«1С: Математический конструктор»

Задача:

Построить

треугольник по

двум сторонам и

медиане,

проведенной к

третьей стороне

Программная среда

«1С: Математический конструктор»

Задача:

Докажите, что если

точка О находится

внутри

равностороннего

треугольника ABC,

то сумма

расстояний от этой

точки до его сторон

постоянна

Программная среда

«1С: Математический конструктор»

Задача:

Решить

графически

уравнениеx

a ax log

Учебно-методический комплекс

«Живая математика»

Теорема Наполеона:

Если на каждой стороне произвольного треугольника построить во внешнюю область по равностороннему треугольнику, то треугольник с вершинами в центрах равносторонних треугольников - тоже равносторонний

Программа «Ultra Fractal»

При работе с программой «Ultra Fractal» учащиеся создают

изображения фрактальных множеств, а также выполняют их

анимацию. Процесс построения изображений определяется набором

алгоритмов, описывающих разновидности визуализируемых

фракталов, методы их раскраски и применяемые к ним

трансформации.

«Microsoft PowerPoint» и

«OpenOffice.org Impress»

Выполнение и защита творческих работ:

О невозможных фигурах (Соколов Илья - 10 класс)

Фракталы вокруг нас (Лапина Светлана – 11 класс)

Золотое сечение и его приложения (Болознев Максим – 11 класс)

Участие в конференциях:

V Международная научно-практическая конференция учащихся и

студентов (Протвино, 2012 г.) – «ЭЛЕКТРОННАЯ ЦИФРОВАЯ

ПОДПИСЬ И ЕЕ ПРИМЕНЕНИЕ» (Соколов Илья, 10 класс)

III региональная научно-практическая конференция «С наукой в

будущее» (Вологда- Великий Устюг, 2012 г.) – Соколов И., Лапина

С., Болознев М.

Участие в дистанционных

конкурсах и олимпиадах

Открытая интернет-олимпиада школьников по математике

– Соколов Илья (10 кл), Болознев Максим, Бутин Никита

(11 кл)

III Всероссийская интернет-олимпиада по математике

«Экспресс» - Желновач К., Киселева О.,Кропалева Н.,

Корепина И., Соколов И., Федорова Н –10 класс

Всероссийская интеллектуальная викторина по

математике «Фиолетовый слон» - Коновалов Роман,

Трофимов Ярослав -10 класс

II Всероссийская дистанционная ЕГЭ-олимпиада по

математике – Болознев М., Лапина С. – 11 класс.

Публикации по использованию ИКТ

Митенева С.Ф. Многогранники в линейномпрограммировании // Информатизацияобразования – 2010: материалыМеждународной научной конференции, 27-30октября 2010 г. – Минск: БГУ, 2010. – С.350-354.

Митенева С.Ф. Методика проведениявнеклассных занятий по математике сиспользованием информационно-коммуникационных технологий / С.Ф.Митенева, Ю.А. Митенев // Среднеепрофессиональное образование. – 2011. - №5.– С. 42-43.

Митенева, С.Ф. Использование новыхинформационных технологий в образовании// Материалы Международной заочнойнаучно-практической конференции «Наукасегодня: теоретические аспекты и практикаприменения» (28 октября 2011 г.).- Тамбов:Юком, 2011. – C. 91-92.

Митенева, С.Ф. Об изучении фрактальнойгеометрии в школе // Материалы Всероссийс-кой научно-методической конференции«Обучение фрактальной геометрии иинформатике в вузе и школе в свете идейакадемика А.Н. Колмогорова» (7-9.12.2011 г)- Кострома: изд-во КГУ, 2011. – С. 36-37.

Вывод

Использование информационно-коммуникационных технологий при

изучении математики способствует:

развитию у школьников исследовательских качеств, творческой

активности, самостоятельности при осуществлении практической

деятельности за компьютером;

повышению качества усвоения учебного материала курса

математики;

положительным изменениям в мотивации учебной деятельности

школьников;

установлению межпредметных связей математики и

информатики;

выявлению эстетического потенциала математики посредством

создания учащимися творческих работ.