25
Обучающий зачет в технологии «Мастер-класс» Е.В. Гончаренко Т.В. Селезнева

Моделирование текста рассказа

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Моделирование текста рассказа

Обучающий зачет в технологии «Мастер-класс»

Е.В. Гончаренко

Т.В. Селезнева

Page 2: Моделирование текста рассказа

Итогом нашего сегодняшнего занятия

станет написанный каждым из вас

рассказ. Мы, учителя, ставим перед вами

такую задачу, чтобы:

Посмотреть, умеете ли вы достигать цели

речевыми средствами… и если нет

Помочь вам научиться этому.

Page 3: Моделирование текста рассказа

Речевыми средствами добиться, чтобы

учитель отпустил с урока, потому что

по телевизору идет интересный

кинофильм, используя как можно меньше

фраз

Записать фразу (фразы)

Page 4: Моделирование текста рассказа

Были ли убедительными ваши фразы?

Кого бы вы отпустили с урока? Кто вас действительно

убедил?

Все зависит от замысла, идеи. В

зависимости от замысла мы и подбираем

изобразительные средства

Page 5: Моделирование текста рассказа

Черный – ваше настроение

Синий – уровень ваших знаний

Зеленый – оценка своей работы

Page 6: Моделирование текста рассказа

В склянке темного стекла

из-под импортного пива

роза красная цвела

гордо и неторопливо.

Исторический роман

сочинял я понемногу,

пробиваясь, как в туман,

от пролога к эпилогу.

__________________

Вымысел не есть обман.

Замысел -- еще не точка.

Дайте написать роман

до последнего листочка.

И пока еще жива

роза красная в бутылке,

дайте выкрикнуть слова,

что давно лежат в копилке

Каждый пишет, как он

слышит,

каждый слышит, как он

дышит,

как он дышит, так и

пишет,

не стараясь угодить...

Так природа захотела,

почему -- не наше дело,

для чего -- не нам

судить.

Page 7: Моделирование текста рассказа

ЗАМЫСЕЛИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

Page 8: Моделирование текста рассказа

Черный – ваше настроение

Синий – уровень ваших знаний

Зеленый – оценка своей работы

Page 9: Моделирование текста рассказа

Моделирование текста рассказа

по выбранной фабуле.

Воплощение замысла через

композиционное построение,

соответствующее стилю речи и

законам жанра

Page 10: Моделирование текста рассказа

Понимать чужие произведения и создаватьсвои,

Улавливать индивидуальный стиль автора ивыработать свой индивидуальный стиль.

Уметь грамотно, точно и правильновыражать свои мысли, пересказывать события.

Обогатить свой активный лексикон

Добиваться поставленных перед собойцелей, пользуясь речевыми средствами

Page 11: Моделирование текста рассказа

Молодой человек

собрал миллион

марок, лег на них и

застрелился…

Профессор не любит свою

работу и студентов, а по

ночам переплетает книги.

К нему ходит

переплетчик, тайной

страстью которого

являются занятия наукой

Вещь ненужная,

альбом с забытыми

неинтересными

фотографиями лежит

в углу на стуле, лежит

уже 20 лет, и никто не

решается его

выбросить...

За трудолюбие белка

награждена гномом: он

подарил ей золотой

орех, предложив

разгрызть его, когда

она захочет стать

счастливой…

Page 12: Моделирование текста рассказа

Выписывание

портретов

Выписывание

пейзажей

Создание деталей

Выписывание

интерьеров

Завязка

Развитие

действия

Кульминация

Развязка

Пролог

Эпилог

Page 13: Моделирование текста рассказа

Реалистический – среда, в которой живет человек, влияет на него, он сопротивляется, вступает в борьбу или сдается

Юмористический – создать веселое настроение, заставить смеяться.

Сатирический – высмеять кого-то, что-то

Героический – восхищение мужеством, самопожертвованием

Фантазийный – героика с элементами волшебства

Философский – размышления о бренности бытия, о смысле жизни

Психологический – показ различных типов людей

Новелла – заинтересовать повествованием и необычной, неожиданной концовкой

Баллада – повествование с моралью в конце (как в басне), только повествование лирическое

Сентиментальный –

создать грустное

настроение, передать

печаль

Романтический –

всепобеждающая сила

любви

Детективный –

хитросплетение сюжета,

столкновение

положительного и

отрицательного героя

Page 14: Моделирование текста рассказа

Остросюжетная – самое значительное событие в конце, и от

него зависит жизнь или смерть героя; так же –

противостояние двух героев и кульминация является

развязкой.

Детективная – событие как бы «за скобками», а все

остальное – это обратный путь к тому, что произошло

раньше (герои моделируют и воссоздают то, что было

раньше).

Двухвостая – Событие описывается, но оказывается сном и

оканчивается необычным для читателя образом –

пробуждением ото сна.

Инверсионная – перестановка временных частей фабулы,

чаще всего контрастных.

Шарнирная – «гибрид» детектива, двухвостой и инверсии.

Антитеза – повествование построено на резком контрасте

событий, поведения героя в разных обстоятельствах

Контрапункт – развитие двух или более сюжетных линий

одновременно, которые могут пересекаться или нет. Может

быть применено параллельное описание событий,

происходящих в одно время, либо событий, происходивших

в разное время.

Револьверная – события описываются глазами двух или

более людей (либо у каждого своя версия событий, либо они

продолжают повествование, сменяя один другого)

Прямоточная –

повествование идет в

хронологической

последовательности

событий, связанных единой

причинно-следственной связью.

Окольповка – то же, что и в

1-ой, но с авторским

обращением («рассказ в

расказе»)

Точечная (обычно новелла)

– зарисовка, как бы «ничего не

происходит».

Плетеная – мысль автора

уходит то в воспоминания, то в

размышления, то в будущее

вместе с прямоточным

изложением событий.

Page 15: Моделирование текста рассказа

Черный – ваше настроение

Синий – уровень ваших знаний

Зеленый – оценка своей работы

Page 16: Моделирование текста рассказа

Верстка и

редактирование

Что хорошо/плохо,

Удалось или не удалось

автору передать замысел?

Не нарушена ли логика

повествования?

Уместны ли все

используемые средства

выразительности?

Речевые и стилистические

ошибки?

Определение ролевых

функций на защите

Творцы (презентуют работу – художественное чтение)

Рецензент(ы) – те, кто хорошо видят «+» и «-» работы и могут их сформулировать

Оппоненты – те, кто могут аргументировано поспорить с рецензентами

Жюри – выбрать лучшее

Page 17: Моделирование текста рассказа

Творцы

Оппоненты

Рецензенты

Жюри

Page 18: Моделирование текста рассказа

Черный – ваше настроение

Синий – уровень ваших знаний

Зеленый – оценка своей работы

Page 19: Моделирование текста рассказа

№ ФИ Самооцен

ка

Оценка

группы

Оценка

учителя

Общая

оценка

Page 20: Моделирование текста рассказа

Моделирование текста

по заданной фабуле.

Выбор стиля речи, жанра и композиции для воплощения замысла.

Page 21: Моделирование текста рассказа

Повстречались Гусыня и Осел, полюбили друг друга и стали жить вместе. В силу того, что они были очень разные, счастливого и гармоничного союза не получилось, а любовь была.

Однажды Осел пошел к Гному, рассказал ему свою историю и попросил Гнома превратить его в Гусака. Гном выполнил его желание.

Когда от Гнома ушел бывший Осел, превращенный в Гусака, к нему пришла Гусыня и попросила превратить ее в Ослицу. Гном выполнил ее желание.

Счастливые Гусак и Ослица прибежали к дому и увидели друг друга. Расстроились.

Они вернулись к Гному с просьбой вернуть одного из них в бывшее обличие. Но Гном сказал им, что, к сожалению, его волшебство не может быть изменено.

Гусак и Ослица очень горевали. Тогда Гном сказал им, что он не может изменить свое волшебство, но может превратить их обоих в людей. Они согласились и превратились в людей.

СТИЛЬ РЕЧИ –

научный, научно-

популярный, научно-

публицистический, публицист

ический, художественный (в

соответствии с жанрово-

стилистическими формами)

КОМПОЗИЦИЮ (см.

предыдущий материал)

ФОРМУ РЕЧИ

(прозаическая, стихотворная,

драматическое произведение)

В случае необходимости

изменить сюжет и

действующих лиц, кроме

Гусыни и Осла.

Page 22: Моделирование текста рассказа

Черный – ваше настроение

Синий – уровень ваших знаний

Зеленый – оценка своей работы

Page 23: Моделирование текста рассказа

Рецензирование и

редактирование

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ –чтение и рецензирование работы товарища:

Что хорошо/плохо?

Нарушена или нет логика?

Оправдан ли выбор жанрово-стилистической формы и композиции?

Речевые и другие ошибки

РЕДАКТИРОВАНИЕ своей работы с учетом рецензии товарища

Рецензирование и

оценка

ЧТЕНИЕ своей работы

группе

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ

работы группой

ОЦЕНКА каждой

работы

ВЫБОР ЛУЧШИХ

Page 24: Моделирование текста рассказа

№ ФИ Самооцен

ка

Оценка

группы

Оценка

учителя*

Общая

оценка

Page 25: Моделирование текста рассказа

Что понравилось/не понравилось? Было легко/трудно?

Какое впечатление осталось от проделанной работы?