Upload
mspu
View
14.231
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Научное исследование как ключевой элемент деятельности
ребенка, педагога и человека.
Алексей Львович Семенов, ректор Московского педагогического государственного университета,
академик РАН, академик РАО
План
Экономика знаний
Построена на процессах:
•создания/приобретения
•Переработки
•применения
•Знаний
Человек в экономике знанийДо-знаниевая экономика•Передача готовых знаний от одного человека - Учителя к другому – учащемуся (обучаемому, учимому – честнее)•Экономика знаний•Самостоятельное •создание знаний (в том числе – коллективное)•Переработка знаний•Применение знаний для получения нового знания
Роль технологий знаний Цифровой Век
Л. С. Выготский (1931)
включение психологического орудия [ИКТ] в процесс поведения:
- вызывает к деятельности целый ряд новых функций, связанных с использованием данного орудия и с управлением им;
Цифровой ВекЛ. С. Выготский (1931)включение психологического
орудия [ИКТ] в процесс
поведения:
- отменяет и делает ненужным целый ряд естественных процессов, работу которых выполняет орудие;
включение психологического орудия [ИКТ] в процесс поведения:
- видоизменяет протекание и отдельные моменты (интенсивность, длительность, последовательность и т.п.) всех входящих в состав инструментального акта психических процессов,
- замещает одни функции другими,
- т. е, пересоздает, перестраивает всю структуру поведения совершенно так же, как техническое орудие пересоздает весь строй трудовых операций.
Девиз для ученика:• «Повторение – мать учения» vs. «Открыл –
передай компьютеру»
• Формирование и применение универсальных
учебных действий нового стандарта,
возможно благодаря ИКТ
• Информационная среда, новый стандарт
Учитель, как мастер постоянного учения,
открытого для учеников8
Ребенок • исследователь и экспериментатор,
• конструктор и строитель,
• рассказчик и слушатель, собеседник,
• организатор, руководитель и исполнитель,
• играющий и учащийся,
• оценивающий и сопереживающий,
• мечтающий и тревожащийся9
Работа ребенка со знаниями
• Исследовательский рефлекс
• Любопытство
• Верификация – в непосредственной
проверке
Модель научного исследования
• Экспериментальное исследование
• Галилей
• Псевдо-знание
• Неконтролируемый рост доступа
• Критическое мышление
Школа• Традиционная
• Переход от исследования к
• Заучиванию готового
• Новая
• Переход от исследования к
• Научному исследованию
Галилей
14 27.06.14
Беседы и математические доказательства, касающиеся двух новых отраслей науки, относящихся к механике и местному движению,синьора Галилео Галилея Линчео, философа и первогоматематика светлейшего великого герцога тосканского
Исследование
• Переход от
• Схоластике к
• Естественно-научному, «точному»
исследованию
• Математические методы
Математика, как гуманитарное исследование• Исследование объектов, построенных
мыслью человека
• Перенос математического рассуждения,
построения, доказательства на другие
области исследования
Выпрямление образования
Российский Федеральный государственный
образовательный стандарт
• Шаг в экономику знаний
• Общее образование
Алгоритмы
• Ученики строят (в проектной, групповой
работе, с помощью учителя) алгоритмы, в
том числе, работающие с телесными и
геометрическими объектами
Алгоритмы• Десятичного пересчета и измерения
• Нахождения наибольшего числа в мешке
• Построения и использования таблиц сложения и
умножения
• Сложения и вычитания в столбик
• Умножения в столбик
• Деления с остатком
• Деления в столбик
Ученики строят алгоритмы:
• Деления пополам (угадывания числа)
• Алгоритмы выигрыша в играх с инвариантами
– Камешки
– Симметрия
Игры
Игра в монеты
Игра в монеты
Игра в монеты
Игра в монеты
Игра в монеты
Игра в монеты
Игра в монеты
• И так далее…
• Проигрывает тот, кому некуда положить монету
Как выиграть?
Игра в монеты
Игра в монеты
Игра в монеты
• Симметрично отражай ходы противника
Место научного исследования
Формирование человека-исследователя
• Homo-explorator
Экономика знаний
• Программа развития