Методичний бюлетень №12013-2014н.р.

Стасів В.А.

Запровадження новогоДержавного стандарту базової і

повної загальної середньої освіти:нові тенденції,

підходи і перспективи

Упорядник : Стасів В.А.

- спрямований на виконання завдань загальноосвітніхнавчальних закладів II і III ступеня і визначає вимоги доосвіченості учнів основної і старшої школи- розроблений на основі Державного стандарту

початкової загальної освіти, затвердженогопостановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня2011 р. № 462 (Офіційний вісник України, 2011 р., №33, ст. 1378), із спрямуванням освітніх галузей нарозвиток сформованих і формування новихпредметних (галузевих) компетентностей

- впроваджується в частині базової загальноїсередньої освіти з

- в частині повної загальної середньої освіти з

загальна характеристика

складових змісту освіти

Базовий навчальний план

загальноосвітніх навчальних закладів

II—III ступеня ( додаток 1)

державні вимогі до рівня

загальноосвітньої підготовки учнів

(додаток 2)

Державний стандарт

ґрунтується на засадах:

особистісно

зорієнтованого

забезпечує розвиток

академічних,

соціокультурних,

соціально-

психологічних та

інших здібностей

учнів

діяльнісного

підходу до

навчання

спрямований на розвиток

умінь і навичок учня,

застосування здобутих

знань у практичних

ситуаціях, пошук шляхів

інтеграції до

соціокультурного та

природного середовища

компетентнісного

підходу

сприяє

формуванню

ключових і

предметних

компетентностей

громадянськакомпетентність

загально--культурна

компетентність

здоров’я-збережувальнакомпетентність

інформаційно-комунікаційнакомпетентність

навчальнапрограма

діяльніснийпідхід

Компетентніс-ний підхід

особистіснозорієнтований

підхід

компетентність компетенція

ключовакомпетентність

міжпредметнакомпетентність

комунікативнакомпетентність

міжпредметнаестетична

компетентність

ключовакомпетенція

предметна (галузева)

компетентність

соціальнакомпетентність

предметна мистецька

компетентність

проектно-технологічна

компетентність

предметна компетенція

уміння вчитися, спілкуватися державною,

рідною та іноземними мовами

математична і базові компетентності в галузі

природознавства і техніки

інформаційно-комунікаційна, соціальна,

громадянська, загальнокультурна,

підприємницька і здоров’язбережувальна

компетентність

комунікативна, літературна,

мистецька, міжпредметна естетична

природничо-наукова і математична,

проектно-технологічна та

інформаційно-комунікаційна

суспільствознавча, історична і

здоров’язбережувальна

Державний стандарт включає:

Інваріантна

складова

Варіативна

складова

Базовий

навчальний

план ЗНЗ

формується на державному рівні і є

обов’язковою

формується ЗНЗ з урахуваннямособливостей регіону та індивідуальних освітніхзапитів учнів

Основна школа

Учні здобувають базову

загальну середню освіту, що

разом із початковою є

основою загальноосвітньої

підготовки, формує в них

готовність до вибору професії

і реалізації шляхів подальшої

освіти

Зміст освіти в основній школі

для всіх учнів єдиний

Старша школа

Зміст освіти і вимоги до його

засвоєння диференціюються за

базовим і профільним рівнями

Співвідношення навчальних годин

для вивчення обов’язкових

предметів і предметів, самостійно

обраних учнями для профільного

навчання, становить орієнтовно 50

на 50 відсотків

Формування інформаційно-комунікаційної компетентності

учнів під час вивчення всіхпредметів навчального плану

Зміст освіти в основній школідля всіх учнів єдиний.

Українознавче спрямуваннявсіх освітніх галузей.

У старшій школі співвідношення навчальнихгодин для вивчення обов’язкових предметів і предметів, самостійно обраних учнями для

профільного навчання, становить орієнтовно50 на 50 відсотків.

Грунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, щореалізовані в освітніх галузях і відображені в

результативних складових змісту базової і повноїзагальної середньої освіти.

Особистісно зорієнтований підхід до навчання забезпечує розвитокакадемічних, соціокультурних,

соціально-психологічних та іншихздібностей учнів.

Вивчення другоїіноземної мови та

інформатики з 5-го класу.

Вперше розроблено Типовий план для поглибленого вивчення предметів

технічного циклу.

Забезпечення наступності змістудошкільної, початкової, базовоїта повної загальної середньої

освіти

Посилення регламентуючоїроль школи в системінеперервної освіти

Приводить змістшкільної освіти у відповідність з

потребами часу, завданнямирозвитку країни

Переорієнтація освіти зізнаннєвої парадигми на

діяльнісну

Забезпечення створенняєдиного освітнього простору

Запорука успішного впровадження Державного стандарту

базової і повної загальної середньої освіти – професіоналізм учителя

2013-2014н.р. Стасів В.А.