23
Формування та розвиток життєвих компетентностей особистості в НВП

компетентнісний підхід

  • Upload
    -

  • View
    199

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: компетентнісний підхід

Формування та розвиток

життєвих компетентностейособистості в НВП

Page 2: компетентнісний підхід

Новий державний стандарт ґрунтується

на засадах• Особистісно-орієнтованого підходу, що забезпечує розвиток

академічних, соціокультурних, соціально-психологічних

здібностей учнів;

• Компетентнісного підходу, який сприяє формуванню ключових і

предметних компетентностей;

• Діяльнісного підходу на розвиток умінь і навичок учнів

застосування здобутих знань у практичних ситуаціях.

Page 3: компетентнісний підхід

Формування мотивації навчальної

діяльності

• Формування позитивного ставлення до навчання;

• Формування почуття відповідальності;

• Створення ситуації захвату від навчального

матеріалу і способів його подачі;

• Вплив емоційного стану учня на мотивацію

навчання;

• Мотивація до навчання обдарованих дітей.

Page 4: компетентнісний підхід

Якості

компетентної

людини

Здатність

працювати

самостійно, без

постійного

керівництва

Здатність брати

на себе

відповідальність

з власної

ініціативи

Здатність

виявляти

ініціативу

Готовність

помічати

проблеми та

шукати шляхи їх

розв'язання

Уміння

аналізувати нові

ситуації й

застосовувати вже

наявні знання для

аналізу

Здатність

ладнати з

іншими

Здатність

засвоювати

знання за

власною

ініціативою

Уміння

приймати

рішення на

основі здорових

суджень

Page 5: компетентнісний підхід

КомпетентністьОсновний акцент - не на

завантаження дитини інформацією з

окремо взятих предметів, а на

озброєння кожної дитини вмінням

знаходити та аналізувати необхідну

інформацію, займатися самоосвітою,

ефективно і толерантно

співпрацювати з людьми, цінувати

культуру, мистецтво, шанувати

загальнолюдські цінності.

Page 6: компетентнісний підхід

Компетентності

Уміння вчитися

інформаційна компетентність

соціальна

загальнокультурна

громадянська

здоров’єзберігаюча

підприємницька

Українські вчені визначили сім ключових компетентностей школярів

Page 7: компетентнісний підхід

1. Уміння вчитись

Компетентність передбачає, що учень:

- сам визначає мету навчально-пізнавальної діяльності або приймаєучителеву;- планує, програмує свою діяльність;- організовує свою працю для досягнення мети;- відбирає або знаходить потрібні знання, способи для розв'язання

задачі;- виконує в певній послідовності сенсорні, розумові або практичні дії,

прийоми, операції;- усвідомлює свою діяльність і практично її вдосконалює;- має уміння й навички самоконтролю та самооцінки.

Метою даної компетентності є виховання в учнів активного, відповідального, ініціативного ставлення

до навчання, заохочення вольових зусиль, формування прагнення до самопізнання, саморозвитку,

самовдосконалення

Page 8: компетентнісний підхід

- створення програми самоосвітньої діяльності учнів;

- формування стійкої позитивної мотивації до саморозвитку та

постійного вдосконалення;

- виконання випереджуючих завдань, завдання різного рівня

складності;

- варіативні домашні завдання, нетрадиційні домашні завдання;

- самостійне складання задач, тестів, питань до теми;

- залучення учнів до пошукової та дослідницької діяльності;

- складання учнями опорних конспектів, виконання творчих завдань;

- розробка учнями вікторин, написання рефератів

- організація самостійної роботи з інформаційними джерелами;

- позакласна робота (тематичні вечори, предметні тижні);

- залучення учнів до роботи консультантами, інструкторами.

Можливості формування та реалізація:

Page 9: компетентнісний підхід

2. ЗагальнокультурнаМетою даної компетентності є використання відомостей із різних галузей

знань, формування грамотного логічного мовлення, розвитку культуриособистості

Компетентність передбачає вміння:

- аналізувати й оцінювати найважливіші досягнення національної та світової науки й культури, орієнтуватися в культурному та духовному контекстах сучасного українського суспільства;- застосовувати засоби й технології інтеркультурної взаємодії;- користуватися рідною мовою та іноземними мовами, застосовувати

навички мовлення та норми відповідної мовної культури; використовувати рідну й іноземні мови у активній взаємодії;- спрямовувати самовиховання на єдність індивідуальних,

національних і загальнолюдських цінностей;- реалізовувати моделі толерантної поведінки в умовах культурних,

мовних, релігійних та інших відмінностей між народами і країнами

Page 10: компетентнісний підхід

Завдання:

- пропагування досягнень культури;

- виховання на прикладах видатних людей, вчених;

- формування культури міжособистісних стосунків;

- дотримання принципів толерантності;

- виховання мовної культури;

- мотивація ролі предмета в різних галузях знань.

Page 11: компетентнісний підхід

3. ГромадянськаКомпетентність передбачає такі здібності:

- орієнтуватися в проблемах сучасного суспільно-політичного життя в Україні, знати процедури участі в діяльності політичних інститутівдемократичної держави, органів місцевого самоврядування;- застосовувати процедури й технології захисту власних інтересів, прав і

свобод громадян, виконання громадянських обов'язків у межах місцевоїгромади, держави;- взаємодіяти з органами державної влади на користь собі й

громадянському суспільству;- використовувати способи діяльності й моделі поведінки, що відповідають

чинному законодавству України, задовольняють власні інтереси особи та захищають права людини й громадянина;- приймати індивідуальні та колективні рішення, враховуючи інтереси й

потреби громадян, суспільства і держави.

Метою даної компетентності є навчити учнів

відповідально ставитися до своїх прав та обов’язків з

метою розвитку демократичного суспільства.

Page 12: компетентнісний підхід

4. Підприємницька

Компетентність передбачає реалізацію здібностей:

- співвідносити власні економічні інтереси й потреби з наявнимиматеріальними, трудовими, природними й екологічними ресурсами, інтересами й потребами інших людей та суспільства; - застосовувати технології моніторингу ресурсів і забезпечення стійкогоросту;- організувати власну трудову та підприємницьку діяльність і працю

колективу, орієнтуватися в нормах і етиці трудових відносин;- аналізувати й оцінювати власні професійні можливості, здібності та

співвідносити їх з потребами ринку праці;- складати, здійснювати й оцінювати плани підприємницької діяльності

та особисті бізнес-проекти, розробляти програми дій та прийняттяекономічно й екологічно обґрунтованих рішень у динамічному світі;- презентувати та поширювати інформацію про результати - продукти

власної економічної діяльності та діяльності колективу.

Метою даної компетентності є допомогти учням

зрозуміти, як можна застосовувати набуті на уроках

знання, уміння та власний досвід у підприємницькій

діяльності, у життєвих ситуаціях.

Page 13: компетентнісний підхід

Завдання:

-складання проектів;

-розв’язування задач на відсотки, економічного змісту, задачпрактичного змісту;

-використання інтерактивних методів навчання;

-організація дослідницької роботи;

-проведення інтегрованих уроків;

-позакласна робота з предмета..

Page 14: компетентнісний підхід

5. Соціальна

Компетентність передбачає такі здібності:- аналізувати механізми функціонування соціальних інститутів

суспільства, визначати в них власне місце; проектувати стратегію свогожиття з урахуванням інтересів і потреб інших людей;- продуктивно працювати в різних напрямах в групі та команді,

виконувати різні ролі й функції в колективі;- конструктивно розв'язувати конфлікти, досягати консенсусу, брати на

себе відповідальність за прийняті рішення та їх виконання;- спільно визначати цілі діяльності, планувати, розробляти й

реалізувати соціальні проекти і стратегії дій;- визначати мету спілкування, вміти емоційно налаштовуватися на

спілкування з іншим; застосовувати стратегії спілкування залежно відситуації.

Метою даної компетентності є навчити учнів продуктивно

співпрацювати з партнерами у групі та команді, виконувати

різні ролі та функції у колективі.

Page 15: компетентнісний підхід

Завдання:

- стимулювання діалогічного спілкування;

- проведення факультативів, гуртків;

- проведення уроків, позакласних заходів у формі ситуативних занять, дискусій,

рольових ігор;

- формування засобами предмета патріотичних почуттів, традицій українського

народу;

- використання групових, парних, колективних форм організації навчальної діяльності;

- упровадження технологій і методів навчання, що сприяють формуванню правильної

оцінки і самооцінки, умінь застосовувати власний досвід, адаптуватися до змін.

- різнорівневі навчальні і контролюючі завдання;

- самооцінювання та взаємооцінювання;

- вибір раціонального способу розв'язування задач;

- використання життєвих ситуацій, пов’язаних з певними темами.

Page 16: компетентнісний підхід

6. Компетентності з інформаційних ікомунікативних технологій

Компетентність передбачає здібності:

- застосовувати інформаційно-комунікативні технології в навчанні та повсякденному житті;- раціонально використовувати комп'ютер й комп'ютерні засоби для

розв'язання задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням та передаванням;- будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів

ІКТ;- оцінювати процес й досягнуті результати технологічної діяльності.

Метою даної компетентності є навчити учнів здобувати потрібну інформацію, використовуючи

доступні джерела (довідники, підручники, словники, ЗМІ) та передавати її.

Page 17: компетентнісний підхід

Інформаційна компетентність:

- раціональне використання фактичного матеріалу підручника

як основного джерела інформації;

- осмислений збір інформації, складання плану, тез, конспекту,

алгоритмів, схем;

- використання альтернативних джерел інформації;

-застосування нових інформаційних технологій, мережі

Інтернет;

-активізація пізнавальної діяльності учнів;

Page 18: компетентнісний підхід

Комунікативна компетентність:

-організація дискусій, стимулювання учнів до

висловлення власної точки зору;

- створення проблемних ситуацій;

-нестандартні уроки;

-забезпечення розвитку монологічного мовлення, діалогічне

мовлення;

-розвиток навичок письмового викладу матеріалу;

- розвиток культури мовлення.

Page 19: компетентнісний підхід

7. Здоров'язберігаюча

Компетентність збереження власного фізичного, соціального, психічного та духовного здоров'я і здоров'я свого оточення. Вона включає:

- життєві навички, що сприяють фізичному здоров'ю (раціональнехарчування, рухова активність, санітарно-гігієнічний режим праці та відпочинку);- навички, що сприяють соціальному здоров'ю (ефективне спілкування,

співчуття, розв'язання конфліктів, поведінка в умовах тиску, погроз, дискримінації, спільна діяльність та співробітництво);- навички, що сприяють духовному та психічному здоров'ю

(самоусвідомлення та самооцінка, аналіз проблем і прийняття рішень, визначення життєвих цілей та програм, самоконтроль, мотивація успіхута тренування волі) .

Page 20: компетентнісний підхід

Завдання:

- забезпечення й дотримання санітарно-гігієнічних умов на уроках;

- використання текстів здоров’язбережувального змісту при розв’язуванні

задач;

- проведення фізкультхвилинок і релаксацій тощо

- розвиток і закріплення навичок збереження фізичного, соціального,

психічного, духовного здоров'я.

Page 21: компетентнісний підхід

Формула компетентності:

Компетентність = мобільність знань + гнучкість методу +

критичність мислення.

Компетентний фахівець, компетентна людина – це дуже вигідна

перспектива.

Page 22: компетентнісний підхід

Підготовка до уроку

Ключові запитання до уроку

Що ми ставимо за мету?

Як організувати навчання?

Наскільки успішним буде досягнення визначених цілей?

Де в житті учні зможуть застосувати набуті знання ?

Page 23: компетентнісний підхід

Рефлексія