85
Σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις και διδακτικές προσεγγίσεις- Διαφοροποίηση διδασκαλίας Σχολικός Σύμβουλος Πάρης Παπαδόπουλος ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2 ης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ Π.Ε.ΚΙΛΚΙΣ Σχολικό έτος 2011-12

Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

  • Upload
    -

  • View
    2.459

  • Download
    2

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις και διδακτικές προσεγγίσεις-Διαφοροποίηση διδασκαλίας

Σχολικός Σύμβουλος Πάρης Παπαδόπουλος

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2ης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ Π.Ε.ΚΙΛΚΙΣ

Σχολικό έτος 2011-12

Page 2: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ PISA- Program International Student Assessment

2009 30η θέση ανάμεσα σε 65 χώρες

2003 30η θέση ανάμεσα σε 40 χώρες

2006 38η θέση ανάμεσα σε 57 χώρες

Page 3: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 4: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Ο επιστημονικός αλφαβητισμός

Η ικανότητα δηλαδή να χρησιμοποιεί κάποιος την επιστημονική γνώση

και να βγάζει συμπεράσματα τα οποία βασίζονται στην επιστήμη, για να κατανοεί τον κόσμο γύρω του.

Page 5: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

για ποιο λόγο δε φαίνονται τ’ αστέρια το πρωί;

Page 6: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

σε ποιο υλικό από τα παρακάτω θα τυλίγατε για να μεταφέρατε ανέπαφο, ένα κομμάτι πάγο;

•Αλουμινόχαρτο • Γούνα •Πανί

Page 7: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

• Επικέντρωση του εκπαιδευτικού μας συστήματος στις ακαδημαϊκές γνώσεις κι όχι στις δεξιότητες και ικανότητες για την επίλυση προβλημάτων

• Αποσπασματικότητα ύλης

• Δυσκολία περιεχομένου σχολικών εγχειριδίων

Page 8: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 9: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Piaget

Εσωτερικές διαδικασίες ωρίμανσης

Page 10: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

•Κοινωνικο-πολιτισμικές επιδράσεις

•Γλωσσικός κώδικας

•Ζώνη επικείμενης ανάπτυξης

Page 11: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Περιεχόμενο ιδεών των παιδιών

Οικοδόμηση της γνώσης

Ενεργητική συμμετοχή

Γνωστική σύγκρουση (παρανοήσεις παιδιών)

Αλληλεπίδραση με ανθρώπους και πράγματα

Page 12: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Ακούω και ξεχνάω

Βλέπω και θυμάμαι

Κάνω και μαθαίνω

Page 13: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Δηλωτική γνώση (ενήμεροι)

Διαδικαστική (στρατηγικές και τεχνικές)

Πλαισιοθετημένη (Πότε και πώς θα την εφαρμόσω;)

Page 14: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Οι δεξιότητες αναπτύσσονται σταδιακά

Οι στάσεις αποκτώνται παρά διδάσκονται, μέσα από την ενθάρρυνση και το παράδειγμα.

Page 15: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 16: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

γλωσσικήλογικομαθηματική χωρικήκιναισθητική ενδοπροσωπικήδιαπροσωπικήμουσική νατουραλιστική υπαρξιακή

συναισθηματική

Page 17: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Ανάπτυξη κιναισθητικής νοημοσύνης

Ανάπτυξη ενδοπροσωπικής νοημοσύνης

Ανάπτυξη διαπροσωπικής νοημοσύνης

Ανάπτυξη χωρικής νοημοσύνης

Howard Gardner

Page 18: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ

Γνώση της παιδαγωγικής θεωρίας

Γνώση του αναλυτικού προγράμματος

Γνώση διδακτικών στρατηγικών και μεθόδων

Page 19: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Αντιλαμβάνομαι το ρόλο μου (στατικός ή εναλλασσόμενος)

Ερμηνεύω τη στάση μου(ρόλος μαθητή, κριτήρια ομάδων, διάλογος, πειθαρχία,

τροποποίηση συμπεριφοράς)

Συνειδητοποιώ την παιδαγωγική μου θεωρία

(γιατί πρέπει να το μάθουν; είναι σημαντικό;)

Page 20: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 21: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΔΕΠΣ-ΑΠΣΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ & ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΗ ΥΛΗ ΕΝΟΤΗΤΑΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ

Συνειδητοποιεί τους παράγοντες που καθιστούν τη διδασκαλία πολύπλοκη

& διλημματική

Page 22: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΣΤΟΧΟΚΕΝΤΡΙΚΑ

ΕΝΝΟΙΟΚΕΝΤΡΙΚΑ

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ

ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΑ

ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ PROJECT αλλάζει το ρόλο του εκπαιδευτικού και βάζει την έρευνα στην τάξη

Page 23: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ

κίνητρα συνθήκες μάθησης στυλ μάθησης

βιωματική+ ενεργητική =διερευνητική μάθηση

Αναπτύσσονται ανωτέρου επιπέδου νοητικές δεξιότητες

Page 24: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

πιο δημιουργική

πιο ελκυστική

διασκέδαση !

αυξάνεται η εμπλοκή στη μάθηση

Page 25: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

οργάνωση σε ομάδες

θετικό διδακτικό πλαίσιο

γνωστική μαθητεία

αξιολόγηση- συμβόλαιο μάθησης

διαφοροποιημένη διδασκαλία

Page 26: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

εταιρικές ομάδες

αλλαγή ρόλων

εργαστηριακές δραστηριότητες

αμοιβαία διδασκαλία (διάλογος μέσα στις ομάδες)

ένταξη μαθητών/τριων με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες

επικοινωνιακές και συνεργατικές δεξιότητες

αποδυνάμωση στερεοτύπων και προκαταλήψεων

Page 27: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

μην αποθαρρύνεις αποδοκίμασε τις πράξεις κι όχι το ίδιο το παιδί διαχείριση του λάθους η παρακίνηση για ανταγωνισμό συνήθως δεν ενθαρρύνει

τα παιδιά το παιδί αποζητά την προσοχή για κάποιους λόγους υπευθυνότητα = ανάληψη ευθύνης νίκησε την απαισιοδοξία, είναι μεταδοτική, δεν

ενθαρρύνει μόνο εσάς, αλλά κι αυτούς που σας περιστοιχίζουν.

Page 28: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

διαπροσωπικές σχέσειςψυχολογικό κλίμαλεκτική επικοινωνία λόγος εκπ/κου λόγος μαθητή/τριας

ανταγωνιστικά, ατομικά ή συνεργατικά σχήματα

χρήση της ερώτησης, ρόλος εκπαιδευτικού παραπρόγραμμα

?

Page 29: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

μοντελοποίηση –έκφωνη σκέψη

καθοδήγηση

αυτόνομη εργασία

εργασία σε ομάδες

ανατροφοδότηση αξιολόγηση

Page 30: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

απόλυτη έννοια σχετική έννοια

εναλλακτική μορφές δράσεις

Page 31: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

αυτοαξιολόγηση

αξιολόγηση στην ομάδα (κλίμακα likert)

φάκελος ατομικών επιτευγμάτων

συμβόλαιο μάθησης

Page 32: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 33: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΑΦΕΤΗΡΙΕΣκοινωνικοί παράγοντες

ατομικοί παράγοντες

σχολικοί παράγοντες

Page 34: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 35: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

χαοτική

εξατομικευμένη

ποιοτική

Page 36: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

περιεχόμενοεπεξεργασίατελικό προϊόν

Page 37: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

οργανωτικά & διδακτικά Απευθύνομαι σε όλους τους

μαθητές και τις μαθήτριες

Page 38: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

μαθητής μαθήτρια:

μαθησιακή ετοιμότητα

ενδιαφέροντα

μαθησιακό προφίλ

και το ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Page 39: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 40: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

όχι μόνο μολύβι και χαρτί

προσβασιμότητα σε υλικά και βιβλία

Υπολογιστές

Παρουσίαση της εργασίας τους με ποικίλους τρόπους(κολάζ ζωγραφική θέατρο τραγούδι πλαστελίνη

ποίημα ηλεκτρονικά..... )

Page 41: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

καταιγίδα ιδεών

εννοιολογικοί χάρτες

Page 42: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

H οικογένεια

Page 43: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 44: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 45: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 46: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 47: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 48: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 49: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 50: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Βιώματα χαράς και επιτυχίας.

Μείωση έντονων κοινωνικών και μαθησιακών ανισοτήτων.

Μοιάζουν περισσότερο με παιχνίδι, όπου τα προβλήματα μπορούν να λυθούν αυθόρμητα και αυτόματα.

Page 51: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Αποτελούν μια πολιτιστική γέφυραανάμεσα σε δύο «κόσμους»μέσα και έξω από το σχολείο.

εκπαιδευτικοί μαθητές

Page 52: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 53: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 54: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Απουσία λεξιλογίου-Κίνηση-Ήχος

Αποτελεί καλή εισαγωγική πρακτική και γι’ άλλες θεατρικές πρακτικές

Αντισταθμίζει το δύσκολα κατανοητό λεξιλόγιο

Βοηθά στην ανάπτυξη οπτικών εννοιών

Page 55: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 56: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 57: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

-Θεματική ενότητα: Η ενέργεια στα φυτά. Φωτοσύνθεση- Ρόλος της ηλιακής ακτινοβολίας. Διαπνοή.

Ενδεικτικές δραστηριότητες: Μέσα από παιχνίδι ρόλων ή τη «γραφή» θεατρικού έργου παριστάνουν τα γεγονότα που συμβαίνουν κατά τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης.

-Θεματική ενότητα: Όραση –Μάτι. Μέρη του ματιού. Συσχετισμός ματιού- φωτογραφικής μηχανής. Λειτουργία της όρασης.

Ενδεικτικές δραστηριότητες: Παίζουν παιχνίδια προκειμένου να απαντήσουν στην ερώτηση «γιατί έχουμε δύο μάτια».

-Θεματική ενότητα: Παθογόνοι μικροοργανισμοί. Ενδεικτικές δραστηριότητες: Ενημερώνονται για το ρόλο

των εμβολίων και οργανώνουν ένα θεατρικό μονόπρακτο προκειμένου να δείξουν στους μικρότερους συμμαθητές τους τη χρησιμότητά τους.

Page 58: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

-Θέμα: Άνθρωπος και φάρμακα -Θέμα: Τα πολλά πρόσωπα της ενέργειας

Καταγράφουν το χρονικό της ανακάλυψης διάφορων διαδικασιών μετατροπής ενέργειας από τη μυθολογία ως τη σύγχρονη εποχή. (π.χ. μύθος του Προμηθέα, ηλεκτρική στήλη Volta, ηλεκτρική γεννήτρια Faraday).

Page 59: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

πολυαισθητηριακό

βιβλιοθήκη

γωνιά διαβάσματος

Page 60: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

3 ώρες Γλώσσα 2ώρες Μαθηματικά Φυσική μέσα από θεωρία

Τέλος της ημέρας παιδιά κουρασμένα!!

Ευέλικτη ζώνη

Page 61: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 62: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

είδη κειμένων

γραπτή έκφραση

γραμματική

Page 63: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 64: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

χρήση σε κάθε γλωσσική απαίτηση

Page 65: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

σκέφτομαι και γράφω

Αυθεντικοποίηση

•Έχω λόγο να γράψω

•Απευθύνομαι σε κάποιον αποδέκτη

Page 66: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

σκέφτομαι και γράφωπρο-συγγραφικό στάδιο (στην ομάδα)

συγγραφικό (ατομικό)

μετα-συγγραφικό (στην ομάδα)

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Page 67: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

εικόνων ερωτήσεων ημιτελών κι εκτός λογικής σειράς φράσεων αρχικής παραγράφου ή τελικής φράσης γραφικών αναπαραστάσεων –χάρτες εννοιών συσχετιζόμενων λέξεων γραπτών οδηγιών

Page 68: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

κοινή υποκείμενη γλωσσική ικανότητααλληλεξάρτηση γλωσσών

Page 69: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Έμφαση στη λύση προβλημάτων

Σύνδεση με την πραγματικότητα

Page 70: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Ποικιλία αναπαράστασης της πληροφορίας

Συσχετισμός αντικειμένων, πράξεων με τη φυσική πραγματικότητα για να προχωρήσουν στις αφηρημένες νοητικές αναπαραστάσεις

Ειδική λεκτική καθοδήγηση

Page 71: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Οι μαθητές και οι μαθήτριες με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες δυσκολεύονται στην αυτοματοποίηση στις σχέσεις και στις γενικεύσεις

Δυσκολία μαθηματικής γλώσσας

Λειτουργία της ομάδας, γνωστική μαθητεία, ειδική λεκτική καθοδήγηση, χρήση παιχνιδιών, καρτών, λογισμικών.

Page 72: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 73: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ή

Page 74: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 75: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 76: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Ανάδειξη καλών πρακτικών

Page 77: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

περίοδος του αναλυτικού προγράμματοςόπου δε διδάσκεται συγκεκριμένο μάθημα

αναπτύσσονται ποικίλα θέματααντλούνται από τα ενδιαφέροντα των παιδιώνσχέδια εργασίας & projects

δύο ώρες την εβδομάδα

Page 78: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 79: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 80: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 81: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία
Page 82: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΓλώσσαΓραμματική

Page 83: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΛεξικόΜαθηματικάΦυσικάΓεωγραφίαΚοινωνική και Πολιτική ΑγωγήΑνθολόγιο Ιστορία………

Page 84: Νέες Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις & Διαφοροποιημένη Διδασκαλία