Применение современных образовательных технологий на уроках русского языка.

Румянцева Елена Анатольевна,учитель высшей категории МБОУ «СОШ №7»г. Северодвинска

2012 год

Любая технология обучения включает в себя:

•целевую направленность; •научные идеи; •системы действий преподавателя и учащегося; •критерии оценки результата; •результаты; •ограничения в использовании.

Целью технологии обучения являются личностные достижения учащегося.

Под которыми понимаются:

а) степень прогресса личности по отношению к ее предшествующими проявлениями в образовательной деятельности (Л.С. Илюшин);

б) личностное продвижение учащегося по лестнице достижений в процессе освоения знаний, умений, развития психических процессов, личностных качеств (А.Н. Майоров).

Классы педагогических технологий:1. Технологии личностно – ориентированного образования

В данных технологиях ребенок рассматривается как уникальная личность, которая стремится к максимальной

реализации своих качеств, открыта для понимания смысла деятельности и восприятия нового опыта, способна

осознавать жизненные явления и процессы и ответственно выбирать правильное решение в различных ситуациях.

•Педагогические мастерские•Модульное обучение•Метод проектов•Диалоговые технологии обучения •Исследовательский метод и др.

Виды:

2. Предметно-ориентированные технологии

Это технологии, обеспечивающие высокий уровень предметных знаний, умений и навыков.

Виды: •технология уровневой дифференциации •концентрированное обучение •вузовские технологии обучения в школе

Литература:1.Агапов И. Г. Учимся продуктивно мыслить // Библиотечка «Вестника образования». — М., 2001. — № 2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989

3. Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: Учеб. Пособие. – М., 2000. 4. Гузеев В.В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. – М.: Народное образование, 2001. 5. Горбич О.И. Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе. – М.: Народное образование, 2001. 6 Горчакова – Сибирская М.П. Инновации в профессиональном образовании: педагогические технологии: Учеб. Пособие. – М., 2001. 7 Парфенова Е.Л. Дифференцированное обучение как средство воспитания интереса к урокам русского языка. «Русский язык в школе», 2005, № 3.8.Прохорова Н.Г. Концентрированное обучение русскому языку в основной школе. Краснодар: Просвещение-Юг, 2002. 9.Рябухина Е.А. Проблема разработки критериев уровневого подхода к преподаванию русского языка в профильной школе. «Наука и школа», 2008, № 4. 10. Соловьева Н.Н. Современные педагогические технологии обчения русскому языку. «Наука и школа»,2008, № 4, 6.11. Шоган В.В. Технологии личностно-ориентированного урока: Учебно-метод. пособие для учителей, методистов, кл. рук-лей, студентов пед. учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов –на – Дону. «Учитель», 2003.

Литература:1.Агапов И. Г. Учимся продуктивно мыслить // Библиотечка «Вестника образования». — М., 2001. — № 2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989

3. Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: Учеб. Пособие. – М., 2000. 4. Гузеев В.В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. – М.: Народное образование, 2001. 5. Горбич О.И. Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе. – М.: Народное образование, 2001. 6 Горчакова – Сибирская М.П. Инновации в профессиональном образовании: педагогические технологии: Учеб. Пособие. – М., 2001. 7 Парфенова Е.Л. Дифференцированное обучение как средство воспитания интереса к урокам русского языка. «Русский язык в школе», 2005, № 3.8.Прохорова Н.Г. Концентрированное обучение русскому языку в основной школе. Краснодар: Просвещение-Юг, 2002. 9.Рябухина Е.А. Проблема разработки критериев уровневого подхода к преподаванию русского языка в профильной школе. «Наука и школа», 2008, № 4. 10. Соловьева Н.Н. Современные педагогические технологии обчения русскому языку. «Наука и школа»,2008, № 4, 6.11. Шоган В.В. Технологии личностно-ориентированного урока: Учебно-метод. пособие для учителей, методистов, кл. рук-лей, студентов пед. учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов –на – Дону. «Учитель», 2003.