ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ОСНОВА

ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ

ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ

Управление образования администрации МО «Вельский муниципальный район»

Баландина Надежда Владимировна, начальник управления образования, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, аспирантка ВГПУ

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫКОСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ* Статья 41 «…поощряется деятельность, способствующая укреплению

здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно – гигиеническому благополучию».

* Статья 42 «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду,

достоверную информацию о ее состоянии, и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением».

* Статья 58 «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду,

бережно относиться к природным богатствам».ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 10 ЯНВАРЯ 2002 ГОДА № 7 « ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»* Статья 11. Права и обязанности граждан в области охраны

окружающей среды. «3. Граждане обязаны: сохранять природу и окружающую

среду; бережно относиться к природе и природным богатствам…»

КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТРАТЕГИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. 1997 Г.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

«Вы обитатели одной планеты, пассажиры одного корабля»

Антуан де Сент-Экзюпери

Экологические знания

Экологическое мышление

Экологически оправданное поведение

Мотивы деятельности в природе

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

• Самостоятельное изучение выбранного объекта;

• Приобретение дополнительных знаний по предмету;

• Формирование интереса к процессу познания;

• Овладение умениями и навыками приобретения знаний.

УНИВЕРСАЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Привитие социально-значимых и духовных ценностей:

• запрет на разрушение условий жизни в любом обитаемом участке биосферы;

• осознание человеком себя частью природы;

• уважение свободы личности;• сохранение культурного наследия

как ступени к дальнейшему разви-тию;

• толерантность - развитие личности в интегрированном мире.

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ :

Развитие личностных качеств:

• научное мировоззрение;• гуманистическое мировоззрение;• экологическая культура, ноосферное мышление;• активная жизненная позиция;• преодоление потребительского

подхода.

Адаптация в социуме:• сотрудничество;• коллективный способ мышления; • овладение коммуникативными

навыками;• овладение универсальными

способами деятельности• уважение к мнению окружающих;• способность отстаивать свою

точку зрения.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

УМЕНИЙ• Подготовительно-диагностический этап

предполагает изучение исходного уровня подготовки учащихся, способности к воспроизведе-нию имеющихся знаний и умений; объяснение состава исследовательских умений учащихся и построение учащимися алгоритмических предписа-ний усвоенных умений под руководством учителя.

• Тренировочный этап обеспечивает усвоение учащимися содержа-ния

учебного материала путем выполнения исследовательских заданий.

• Трансформирующий этап подразумевает самостоятельное исполь-зование

усвоенных исследовательских умений при приобретении новых знаний.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ• обучение ориентируется на интересы и

склонности учащихся на каждом этапе формирования умений;

• организация исследовательской деятельности позволяет учащимся выступать в роли субъекта и влиять на процесс усвоения знаний и форми-рования умений;

• самостоятельность учащихся при решении исследовательских за-даний позволит осознать и осмыслить собственные возможности, осуще-ствлять самоконтроль своей деятельности.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

1. Подготовка к исследованию: • предварительный выбор темы, составление списка литературы;• определение объекта и предмета исследования;• формулировка гипотезы, цели и задач, выбор методов исследования

2. Подготовка и проведение исследования.• проведение исследования по теме (опыты, эксперименты)• анализ исследования, выводы.

3. Оформление исследовательской работы.4. Подготовка и защита работы.• подготовка текста для защиты• получение рецензии на работу.

ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ

РАБОТ«Гео – ботанические описания лесного фитоценоза Зеленый Бор - памятника природы местного значения.»«Загрязнение лесного массива Зеленый Бор и пути его предотвращения». «Изучение состояния реки Вага в районе деревни Копалиха».«Изучение состояния подроста в лесном массиве Зеленый Бор».« Изучение воздействий различных концентраций перманганата калия на всхожесть семян ели серебристой при выращивании саженцев в условиях города Вельска».« Сравнение способов выращивания саженцев ели серебристой в

условиях города Вельска».« Использование биологических способов сушки растений для создания флористических композиций».« Создание экологического паспорта школы».« Оценка влияния автомагистрали Москва- Архангельск на состояние растительного покрова г. Вельска».« Изучение содержания крахмала в продуктах питания».

ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОЛЛЕКТИВНАЯ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИЧлены экологического отряда МОУ ДОД

«ДДТ» являются:- призерами районных учебно-исследовательских

конференций, - призерами областных конкурсов «МолодежьСевера изучает окружающую среду», «Подрост».

- призерами и лауреатами Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ обучающихся «Юность, Наука, Культура» в 2005, 2006 годах,-участниками II-го Всероссийского молодежного фестиваля « Меня оценят в 21 веке» в октябре 2005, 2006 годов.-Лауреатами областного конкурса юношеских исследовательских работ им. М.В. Ломоносова в 2008, 2009 годах (Кенозерский национальный парк)Лауреатом первого районного конкурса исследовательских работ «Первые шаги», 2009 год.