جميع مذكرات الرياضيات سنة اولى

�حيم الّر الّرحمن الله بسم

ابتدائي : المستــــــوى األولى المذكرةالسنة ................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات : مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في آخر شيء وموقع موقعه تحديد

دقيقة 60: المــــــــدةخارج الموضــــــــوع: ، داخل : الكفـاءة معالم مؤشر إلى بالنسبة الفضاء في نتقالت وتعليم أخرى أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد

متنوعةاللوحة الوسائــــــــل : ـ سالت أو أطواق ـ كرات

الحصة إنجــــــاز معاييراألداء

السندات التعلم / التعليم أهداف أفعال التعلم

سيرورةالحصة

عن مراقبة ـلمارتينيار طريق

األلواح ـ خط ثم ، مفتوح خط رسم التالميذ مطالبة ـمغلق

إلى التوصل ـمغلق خط رسم

مفتوح وآخر ـوضعية 1 : االنطالق

الوضعية اثارة

الكرة رمي ـالطوق داخل

ـ كرات ـأطواق

: التنفيذ شروط إلى ــ التالميذ 05تفويج وضع ثم كرة تلميذ كل وإعطاء مجموعات

. ) كل ) محاولة مجموعة كل أمام سلة طوقالطوق داخل الكرة رمي فوج

التعليمة التي: 1 ـ هي الفائزة المجوعة داخل الكرات من عدد أكبر ترمي

) السلة) الطوق؟ : 2 التعليمة الفائزة هي مجموعة أيضيعت : 3 التعليمة التي المجموعة هي ما

أكثر كرات

النشاطاتوالتعليمات

في الشروعالحل إجراء

2 التعلمات ـ بناء :

التجريب مرحلةوالتجسيد

التنظيم ـلمرحلة المحكم العرض

والمناقشة

اإلجرات ـالمقصودة

يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول ـاإلجراءات مختلف ويحدد يشجع ، األعمال

األخطاء ويحصي

البــحــــــــث : ـ

من يتمكنئه بإجرا الوصول

نهايته إلى

تحديد ـ المجموعة

الفائزة

عرض ـالنتائج

النتائج ليعرضوا القسم إلى التالميذ يعود ـعند األصغر إلى األكبر من النتائج ترتيب ـ

البعضبعنصر عنصر ارفاق ـ

أو الطوق خارج الموجودة الكرات عد ـخارجه

بعنصر عنصر ارفاق ـ

العرضـ : والمناقشة

فهم إلى يصلاخطائه وإدراك

أذكر : تطبيق ـ األشياء

داخل الموجودةالقسم

التعلمات ـالجديدة

الفائزة المجموعة أو الفوج تعيين ـالكرات هي تحسب التي الكرات ـ

ال التي والكرات الطوق داخل الموجودةالطوق خارج توجد التي الكرات هي تحسب

ـلحوصـــــــــلةا :

وتنظيم تصديق التعلماتو الجديدة

االنسجام تحقيقالمعارف في

الحلول عرض ـمناقشتها و

ما وتسجيلعليه اتقف

التالميذ

: األنشطة كراس

النشاطات

الوضعية حول التالميذ مع حوار اجراء ـالتعليمات شرح مع المقترحة

الفردي العمل في التالميذ شروع ـوالفردي الجماعي التصحيح ـ

األنشطة ـ : الفردية

وتعزيز تدعيمالمعارف بناء

السابقة

3 اعادةـ االستثمار

االستثمار اعادة

حيم eالر حمن eالر الله بسم


: التعلــم 01/02:الحصـــــة 02الرياضيات : /مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في آخر شيء وموقع موقعه تحديد

دقيقة 60: المــــــــدةتحت الموضــــــــوع: ـ فوق : الكفـاءة معالم مؤشر إلى بالنسبة الفضاء في نتقالت وتعليم أخرى أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد

متنوعةلوحة الوسائــــــــل : ـ محفظة ـ أقالم ـ كراريس

الحصة إنجــــــاز

األداء معايير السندات

التعلم / التعليم أهداف أفعال التعلم


طريق عن مراقبة ـلمارتينيار

األلواح ـ قريصة تعيين ثم حيز رسم التالميذ مطالبة ـالحيز خارج

قريصة رسم ـحيز خارج ـوضعية 1

: االنطالقالوضعية اثارة

التعليمة ينفذ ـ أوراق ـ مرسوم

عليها شريطوآخر أفقي

عمودي

: التنفيذ شروط كل ــ على المعلم يوزع عمودي شريطان عليها مرسوم ورقة تلميذ

وأفقيالتعليمة شريط: 1 ـ كل فوق قريصة أرسم

شريط كل تحت وخشيبة



2 التعلمات ـ بناء :

التجريب مرحلةوالتجسيد

المحكم التنظيم ـالعرض لمرحلة

والمناقشة




ـ : البــحــــــــث

من يتمكنبإجرا الوصول

نهايته إلى ئه

النتائج عرض ـ االجراءت ـ وشرحها السبورة على االجراءات تدوين ـ العرضـ : والمناقشة

فهم إلى يصل وإدراكاخطائه

تطبيق : ـرأسك فوق يدك ضع ـفوق الكراس ضع ـ

الطاولةتحت المحفظة ضع ـ

الطاولةتحت المسطرة ضع ـ

اللوحة


الشريط من كل فوق قريصة يرسم ـالعمودي االفقي

الشريط من كل تحت خشيبة يرسم ووالعمودي االفقي

ـلحوصـــــــــلا

:ة تصديق وتنظيم

التعلماتو الجديدة

تحقيقفي االنسجامالمعارف

و الحلول عرض ـما وتسجيل مناقشتها

التالميذ عليه اتقف


النشاطات





السابقة





: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في آخر شيء وموقع موقعه تحديد

الزمن وفي الفضاء في موقع بتحديد تسمح معلومات تبليغ ـدقيقة 60: المــــــــدة

(الموضــــــــوع: خلف ) وراء ــ أمــــام : الكفـاءة معالم مؤشر إلى بالنسبة الفضاء في نتقالت وتعليم أخرى أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد

متنوعةمتنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ـ

مناسبا الوسائــــــــل : المعلم يراه ما وكل ـ ألواح ـ منزل صورة ـ شجرة صورةالحصة إنجــــــاز




التنفيذ مراقبة ـفوق القريصة هل ـ

؟ تحتها أم الخشيبة

االلوحة ـقريصة ـ

اللوحة فوق قريصة بوضع التالميذ مطالبة ـتحتها وخشيبة

موقع يحدد ـفي شيء

الفضاء باستعمال

المفردات :ـ تحت ـ فوق

خارج ـ داخل

ـوضعية 1 : االنطالق

الوضعية اثارة

التعليمة ينفذ ـ ساحة ـالمدرسة

: التنفيذ شروط فناء ــ في النشاط هذا يجري " كمعلم " فوزي تلميذ يعين حيث ، المدرسة

ثابي


2 بناءـ : التعلمات

التعليمة فوزي: 1 ـ وراء قف ـ فوزي أمام قفوراء : يقف ـ فوزي امام يقف االجراءت ـ

فوزيالثاني النشاط التالميذ: ـ تفويج القسم في

المنزل وصورة الشجرة صورة وتوزيعالتعليمة : ثم ـ المنزل أمام الشجرة اجعل

وراءهاالجراءت الشجرة: ـ ـ المنزل امام الشجرة

المنزل .. وراء


مرحلة التجريب

والتجسيد


والمناقشة


األعمال يالحظ ، الصفوف بين المعلم يتجول ـويحصي اإلجراءات مختلف ويحدد يشجع ،

األخطاء



نهايته إلى ئهالنتائج عرض ـ

ومنقشتهااالجراءت ـ المناقشة باب فتح

وتشرح عملها مجموعة كل تعرض ـتقارن ثم الوضعية لتمثل المتبعة السيرورة

السيرورات ببقية السيرورة


فهم إلى يصل وإدراكاخطائه

تطبيق : ـالتالميذ مطلبة ـ

امام بالوقوفالمعلم وراء ، السبورة

المقترحات تنويع


لتعيين وراء أمام المفردات التالميذ يستعمل ـالفضاء في شيء موقع

ـلحوصـــــــــلا

:ة تصديق وتنظيم

التعلماتو الجديدة

تحقيقفي االنسجامالمعارف




النشاطات





السابقة


اعادةاالستثمار




الزمن وفي الفضاء في موقع بتحديد تسمح معلومات تبليغ ـدقيقة 60: المــــــــدة

يســـــــار الموضــــــــوع: ــ يميــــن : الكفـاءة معالم مؤشر إلى بالنسبة الفضاء في نتقالت وتعليم أخرى أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد

متنوعةمتنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ـ

لوحة الوسائــــــــل : ـ خيطالحصة إنجــــــاز




التنفيذ مراقبة ـفوق القريصة هل ـ

؟ تحتها أم الخشيبة

االلوحة ـقريصة ـ

بالوقوف آخر تلميذ مطالبة ثم تلميذ تعيين ـوراءه ـ أمامه

آخرين تلميذين مع العملية تكرار ـ



أمام : المفرداتوراء ـ


اثارةالوضعية

)دقائق 05 (

التعليمة ينفذ ـ القسم ـ : التنفيذ شروط في ــ النشاط هذا يجري القسم

التعليمة يدك: 1 ـ ارفعاليمنى: االجراءت ـ اليد رفع

اليسرى البد رفع





والتجسيد35إلى 25(

)د


والمناقشة



األخطاء

البــحــــــــث : ـمن يتمكن

ئه بإجرا الوصولنهايته إلى

النتائج عرض ـومنقشتها

االجراءت ـ ـ ) اليمنى اليد رفعها التي اليد التلميذ يسمي) اليسرى اليد



تطبيق : ـالذي الزميل اذكر ـ

يمينك عن يجلسالذي الزميل اذكر ـ

يسارك عن يجلسالوضعيات تنويع ـ


إذا ) اليمنى اليد رفع إلى التالميذ يتوصل ـ ) بالنسبة الشيء نفس ، وتسميتها بهذا طلبوا

اليسرى لليداليد في خيط وضع يتم التالميذ بعض عجز إذا

اليمنى







النشاطات





السابقة



د35إلى 25( (




دقيقة 60المـــــــدة :أسفل لموضــــــــوع:ا ـ أعلى

: الكفـاءة إلى مؤشر وبالنسبة إليه بالنسبة الفضاء في نتقالت وتعليم أخرى أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد متنوعة كرسي الوسائــــــــل :معالم


األداء معايير السنداو ت

الوسائ ل



واليسار اليمين تعيين ـثابت لمعلم بالنسبة

تالميذ ـ اخراج ومقابلة 3ـ السبورة إلى تالميذ : أين رفيق؟ أين ـ األسئلة طرح ثم اآلخرين

وطرح . السبورة بمواجهة مطالبتهم ؟ أمينةاألسئلة نفس



يمين : المفرداتيسار ـ



)دقائق 05 (

يختار التلميذ جعل ـ الوسيلةالمناسبةعلى يعتمد ان وعليه

ويستعين نفسهبالكرسي

القسم ـ : التنفيذ شروط أمام ــ والكرسي تلميذ جعل السبورة

األول النشاط : ـالتاريخ التعليمة :ـ وامسح الممسحة خذ .

: الممكنة اإلجراءات وال ـ ساكنا التلميذ يبقى ـ عجزه يظهر

ـ التاريخ محو يحاول ــ بالكرسي يستعين ـالمساعدة يطلب

الثاني : النشاط مثل ـ في النشاط هذا إجراء يكتب التاريخ أن e إال األول النشاط ظروف

السبورة أسفل






)د


والمناقشة



األخطاء



التالميذ بين التمييز ـيقولون " الذينالتالميذ " من يستطيع

يقولون " الذينوالذين" اليستطيع

يستعين " يقولون"بالكرسي

االجراءت ـ األول : النشاطيستطيع هل ؟ التاريخ مسح من تمكن هل ـ

التاريخ وجود مكان هل ؟ التاريخ مسح وحدهذلك على يساعده

الثاني : النشاطفي . جميعا وفقوا قد التالميذ أن مالحظة ـ

كان التاريخ ألن يوفق لم التلميذ األول الحالةالثانية " " الحالة وفي السبورة أعلى مكتوبا

السبورة " " أسفل مكتوبا كان ألنه وفق



أعلى عصفور رسم ـزهرة و القصاصة

القصاصة أسفل

قصاصة ـبيضاء

واألسفل األعلى معرفة من التالميذ يتوصل ـبينهما والتميز









التالميذ عليه اتقف النشاطات الفردي العمل في التالميذ شروع ـوالفردي الجماعي التصحيح ـ


السابقة


د35إلى 25( (




دقيقة 60المـــــــدة :الزمن وفي الفضاء في موقع بتحديد تسمح معلومات تبليغ ـ

بعد لموضــــــــوع:ا ـ قبــــــل : الكفـاءة إلى مؤشر وبالنسبة إليه بالنسبة الفضاء في نتقالت وتعليم أخرى أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد

متنوعة معالممتنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ـ

حيونات ) (الوسائــــــــل : ـ أطفال ـ سيارات صورالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



واليسار اليمين تعيين ـبالنسبة والوراء األمام

اليه

تالميذ ـ على ـ يمينك على يجلس الذي التلميذ عين ـ) ( خلفك وراءك ـ أمامك ـ يسارك

شيء تحديد ـالفضاء في

باستعمالعلى : المفردات

على ـ يمينـ أمام ـ يسار

وراء



)دقائق 05 (

الذي التلميذ يعين ـوالذي قبله وصل

بعده وصل

القسم ـ : التنفيذ شروط فناء ــ في النشاط يجرى ذات ) فرق إلى التالميذ يتوزع حيث المدرسة

فريق( 5، 4 لكل سباق ويجرى عناصرالتعليمة : قبلك ـ وصل الذي التلميذ عين

بعدك وصل والذيالممكنة : اإلجراءات التالميذ ـ يعين األول

بعده وصلوا الذينوالذين قبله وصلواا الذين التالميذ يعد الثاني ـ

بعده وصلوافقط قبله وصلوا الذين يعين األخير التلميذ ـ






والمناقشة



األخطاء




)د

التعبيرين بين التمييز ـبعد" " " و قبل "

االجراءت ـ األول : النشاطمستعمال إجابته طريقة تلميذ كل يشرح ـ

: المفردتينبعد ـ قبل



تلميذ المعلم يعين ـالمجموعات من

الذي بتعيين ويطالبهموالذي قبله وصل

بعذه وصلالمعالم تنويع ــ

التالميذ ـ بعد " " ، قبل المفردتين استثمار من يتمكن ـبالنسبة آخر شيء موقع أو موقعه لتحديد

معين لمعلم







النشاطات





السابقة



د35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في موقع وتحديد بالتنقل تسمح معلومات تبليغ

دقيقة 60 :المـــــــدةاالتجـــــــــــــــــــاه لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة ومألوفة مؤشر قريبة بيئة في ، التنقل ، التوجه ، موقعه تحديدطرق الوسائــــــــل : لمفترق رسم ـ سيارة صورة



الوسائ ل


سيرور ة

الحصة

واليسار اليمين تعيين ـبالنسبة والوراء األمام

إليه

تالميذ ـ خلفك ـ أمامك يجلس الذي التلميذ اذكر ـ ) اليسار) عل وراءك ـ وراءك

النوع هذا من المطاليب تنويع ـ



إلى : المفرداتإلى ـ اليمينإلى ، اليسارإلى ، الخلف

األمام



) 05 )دقائق

عرض التعليمات تنفيذللمناقشة اإلجراءات

األكثر اإلجراء واختيارنجاعة

الساحة ـمرصوفة ـ

: التنفيذ شروط ساحة ــ في النشاط يجرى ذات فرق إلى التالميذ يتوزع حيث 4المدرسة

من تتكون الفناء ارض على مرصوفة ، عناصرو 10 ملونة 10أعمدة خانات فيها أسطر


في الشروع


باألبيضالتعليمة : خانة ـ إلى خانة من تلميذ يقفز

في الوقوع دون الفوج قائد تعليمات حسبالبيضاء الخانات

الحل إجراء



)د


والمناقشة



األخطاء



: تكرار التطبيق ـالبقع تغيير مع العملية

ومواقع اليضاءاإلنطالق

االتعليمة ـالمقصودة

ـ ) اليسار إلى ـ اليمين إلى التعابير استعمالالوراء ( إلى ـ األمام إلى






النشاطات





السابقة



إلى 25(د35 (




دقيقة 60:المـــــــدة االتجـــــاه لموضــــــــوع:ا رمز

: الكفـاءة أسهما مؤشر يستعمل ــ بسيطة مرصوفة على شيئا ينقل أو يتنقل ــ وتمثيله بسيط مسلك وصف ما مسلكا eبع يت ــ مالئمة عبارات على باالعتماد معين تنقل إلى ترمز

اليسار( 10في 10مرصوفة ) الوسائــــــــل : إلى متجهة سيارة صورة ــالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



اتجاهات تعيين ـمختلفة

صورة ــ سيارةاأللواح

التالميذ مطالبة ثم السيارة سورة عرص ـالسيارة هذه اتجاه برسم

في شيء ينقل ـإلى : الفضاءإلى ـ اليمينإلى ـ اليسارإلى ـ الخلف

األمام



)دقائق 05 (



فناء ـالمدرسة

ـالمرصوفة

: التنفيذ شروط فناء ــ في النشاط يجرى مجموعتين على التالميذ يتوزع حيث المدرسة

على المرسومة المرصوفة المعلم يعرضاألبيض باللون المربعات ويلون الفناء أرضية

األول النشاط : ـالمسلك التعليمة :ـ إيجاد على زميلك ساعد

الخانة في الوقوع دون الكرة إلى للوصولالبضاء






)د


والمناقشة



األخطاء



اللعبة: التطبيق ـ تعاد قصد آخرين تالميذ مع

االستثمار

االجراءت ـ استعمال الحوصلة : إلى مجموعة كل تتوصل إلى خانة من التنقل لوصف المناسبة الرموز

: أخرىإلى : : اليمين إلى اليسار إلى

الوراء : إلى : األمام






النشاطات





السابقة



د35إلى 25( (




دقيقة 60:المـــــــدة مسلك لموضــــــــوع:ا اتـّـبــــــاع

: الكفـاءة وتمثيله مؤشر بسيط مسلك وصف ــ مرصوفة على شيئا ينقل أو يتنقل ــتلميذين الوسائــــــــل : لكل مرصوفة



الوسائ ل



الجهات تعيين ـثابت لمعلم بالنسبة

التالميذ ـ كمعلم القسم من تلميذا المعلم يعين ــ . خلفه ـ أمامه يجلس الذي التلميذ عين ثابت

يساره على ـ يمينه على

يستعمل ـفي مفردات

على التنقلمرصوفة

أسهما يستعمل ـالتنقل تعيّـنمرصوفة على



)دقائق 05 (



التالميذ ـ ـ

المرصوفة

: التنفيذ شروط ذات ــ فرق إلى التالميذ يتوزع فرقة كل على المعلم يوزع ، تلميذين

للدرس المرفقة المرصوفةالتعليمة : الطفل ـ سيتبعه الذي الطريق ارسم

التالي القانن حسب اللعبة إلى : للوصول

بالتنقل ـاإلجراءات : بالعمل جموعة كل تقوم التالميذ عمل المعلم ويالحظ القانون حسب

مجموعة كل داخل التصرف وكيفية






)د


والمناقشة



األخطاء



ارسم: التطبيق ـ للحصول آخر طريقا

أكتب الطفل لعبة علىاتبعها التي األسهماللعبة إلى للوصول

االجراءت ـ التنقل لوصف الالزمة المفردات استعمال ـمرصوفة داخل






النشاطات





السابقة



د35إلى 25( (




دقيقة 60:المـــــــدة الزمن وفي الفضاء في بالتعليم تسمح معلومات تبليغ ـ

والمتاهات لموضــــــــوع:ا التنقالت : الكفـاءة مسلك مؤشر اتباع ــ

الشكل الوسائــــــــل : الحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




التالميذ ـ كمعلم القسم من تلميذا المعلم يعين ــ . خلفه ـ أمامه يجلس الذي التلميذ عين ثابت

يساره على ـ يمينه على

رمز مرفة ـواالتجاه االتجاه ـوضعية 1

: االنطالق اثارة

الوضعية)دقائق 05 (

يختار التلميذ جعل ـالصحيح المسلك

االشكل ـ : التنفيذ شروط الشكل ــ المعلم يوزع تلميذ كل على المرسوم

السيارة: التعليمة تسلكه الذي الطريق eن عي السيارة : اإلجراءات للخروج يربط ـ

رقم 2بالطريقرقم بالطريق السيارة يربط 8ـ






)د


والمناقشة



األخطاء



تعين: التطبيق ـ الصحيح المسلك

الجماعي علىالشكل

االشكل ـ على

السبورة

علىالسبورة المرسوم الشكل ن الكشف ـوشرحها اإلجرءات تدوين ـ

رقمه الذي الطريق تسلك لم لماذا أو 1ـ رقمه ؟ 3الذي






النشاطات



المتاهة : من القطط اخراج األول النشاطاألول : النشاط مراحل نفس الثاني النشاط

مختلف المتاهة شكل أن e اال



السابقة



د35إلى 25( (

الصفحة الشكل : المعلم 35دليل



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الزمن الكفاءة وفي الفضاء في بالتعليم تسمح معلومات تبليغ

دقيقة 60:المـــــــدة مرصوفة لموضــــــــوع:ا على التنقل

: الكفـاءة مرصوفة مؤشر داخل شيئا ينقل أو التلميذ يتنقل ــالمرصوفة 1مرصوفة الوسائــــــــل : ، المدرسة ساحة على مجموعة 2ترسم لكل



الوسائ ل




التالميذ ـ عن ، يسارك على يجلس الذي التلميذ اذكر ـوراءك ، أمامك ، يمينك

داخل بالتنقل الخاصة التعليمات يقرأ ـمرصوفة

ـ

يستعمل ـ المفردات

بالتنقل الخاصةمرصوفة داخل



)دقائق 05 (الفرق كل تتوصل ـكتابة ضرورة إلى

الخاصة التعليماتمرصوفة داخل بالتنقل

ـالمرصوفة

األول النشاط : ـ : التنفيذ شروط ساحة ــ في النشاط يجرى

فوج كل eن يعي حيث أفواج ضمن المدرسةيأمره ثم االنطالق مكان ويحدد منه عنصرا

اللعبة إلى يصل حتى خانة خانة بالتنقل القائدخانة( : 1المرصوفة : ) التعليمة خانة تنقل

العبة لتأخذخانة اإلجراءات : إلى خانة من التلميذ يتوجه

القائد ارشادات متبعاالثاني : النشاط

التنفيذ ذات: شروط فرق إلى التالميذ 3يتوزع الثانية 4ـ المرصوفة عليهم وتوزع عناصر

ص) المعلم (36دليلاللعبة : إلى للوصول الطفل ساعد التعليمة

المذكورة التعليمات حسبواآلخر اإلجراءات : ـ التعليمة يقرأ تلميذ

األسهم مستعمال الطريق يرسم






)د


والمناقشة



األخطاء



طريق: التطبيق ـ عين لعبة إلى للوصول آخر

أخرى

االجراءت ـ األول : ـ ما النشاط مجموعة كل تشرح المناسبة المفردات مستعملة به قامت

المرصوفة خرج ، داخل للتنقلالثاني : ـ وتناقش النشاط األفكار تعرض






النشاطات

الوضعية حول التالميذ مع حوار اجراء ـالتالميذ شروع ، التعليمات شرح مع المقترحة

الجماعي التصحيح ، الفردي العمل فيوالفردي

النشاط وتلوين: 1ـ لألرنب المسلك رسم يأكله الذي الشيء



السابقة



د35إلى 25( (




دقيقة 60:المـــــــدة الفضاء لموضــــــــوع:ا في بالتعليم تسمح خانة تعليم

: الكفـاءة بسيطة مؤشر مرصوفة بواسطة شيئا التلميذ يعلم ــورقة : الوسائــــــــل : ، زهرة ، شجرة ، موزة ، تفاحة ، برتقالة صورلـ ، المدرسة ساحة على مرصوفة

شجرالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




التالميذ ـ على : ، اليمين على الموجود الزميل عين ـبالنسبة ، أمام ، وراء ، بعد ، قبل ، اليسار

ثابت لمعلم

يستعمل ـمناسبة عباراتداخل للتنقل

مرصوفة



)دقائق 05 (عرض التعليمات تنفيذ

للمناقشة اإلجراءاتاألكثر اإلجراء واختيار

نجاعة

ساحة ـالمدرسة

ـالمرصوفة

: التنفيذ شروط ساحة ــ في النشاط يجرى المرصوفة المعلم يرسم حيث المدرسة

: ص) / المعلم ،( 38دليل المدرسة ساحة على مكان . أفقيا للتنقل االنطالق مكان يعين

لتلمذين عموديا لتنقل االنطالق؟ التعليمة : الطفالن هذان سيلتقي أين

مباشرة اإلجراءات: االلتقاء مكان يعينكل سير بعد االلتقاء مكان يعين ـ

صفه في واحد






)د


والمناقشة



األخطاء



يعين: التطبيق ـ من خانة المعلم

مرصوفةالتي األشياء عين ـ

المكان هذا تحدد

النتائج تناقش : ـ و النتائج تعرض ـ العرضـ : والمناقشة


بذكر التالميذ مطالبة ـاألخرى الثنائيات

الشكل ـ برتقالة ) ( ، زهرة بـ االلتقاء مكان إلى ترمز ـالممكنة الثنائيات اذكر ، مثال

ـ الحوصلـــــــــة

:و الحلول عرض ـ

ما وتسجيل مناقشتهاالتالميذ عليه اتقف


النشاطات



النشاط استنطاق: 1ـ بعد مربع كل تلوين الثنائية

الليمونة ، الموزة موقع حسب الثنائيات ذكر ـالمرصوفة داخل



السابقة



د35إلى 25( (




دقيقة 60:المـــــــدة عن لموضــــــــوع:ا بعيد ، من قريب

: الكفـاءة معالم مؤشر إلى بالنسبة ثم اليه بالنسبة الفضاء في تنقالت وتعليم أشياء وموقع موقعه تحديد ــ متنوعة

متنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ــأوراق الوسائــــــــل : ، لوحة ، أقالم ، قريصات



الوسائل




اوضاع ـ تستدعي استعمال

التعابير

المقصودة الجهات لتحديد متنوعة أنشطة ـالتعلمي الهدف : في

معرفة : ـأسفل) ( ، أعلى

) ـ بعد ، قبل ــ) ( وراء ، أمام

ـ ( ) يسار ، يمين



) تحت ـ فوق )دقائق 05 (



صورة ـبقربه أرنبجزرة

ـرسم خشيبة وقريصتان على السبورة

: التنفيذ شروط تلميذ ــ لكل المعلم يقدم أخرى وجزرة جزرة وبقربه أرنب صورة

ما ) حسب الصورة يغير أن للمعلم عنه بعيدةلديه ( توفر

األولى : الفترةاألرنب التعليمة : من القريبة الجزرة حوط

عنه البعيدة الجزرة على وشطبالثانية : السبورة الفترة على المعلم يرسم

والثانيةبعيدة قريبة األولى وقرصتين خشيبةعلى الشكل التالميذ ينقل ، الخشيبة عن

. األلواحمن : التعليمة البعيدة القريصة على شطب

منها القريبة ولون الخشيبة






)د


والمناقشة






قلما: التطبيق ـ ضع اللوحة من قريبا

عنها بعيدة وقريصة

النتائج النتائج : ـ عرض ، وشرحه اإلجراء تدوين ـومناقشتها






النشاطات

الوضعية حول التالميذ مع حوار اجراء ـشروع ، التعليمات شرح مع المقترحة

التصحيح ، الفردي العمل في التالميذوالفردي الجماعي

النشاط البنت: 1ـ من القريب العصفور وضع النشاط قفص عالمة: 2داخل وضع )X( تحت

الحارس عن البعيد الالعب



السابقة



د35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في شيء وموقع موقعه تحديد

دقيقة 60:المـــــــدة هنــاك لموضــــــــوع:ا ، هنا

: الكفـاءة إلى مؤشر وبالنسبة اليه بالنسبة الفضاء في تنقالت وتعاليم أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد ــ متنوعة معالم

متنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ــمناسبة الوسائــــــــل : المعلم يراها أخرى أشياء أو محفظة



الوسائ ل




اوضاع ـ تستدعي استعمالاالتعابير

المقصودة الجهات لتحديد متنوعة أنشطة ـالتعلمي الهدف : في

معرفة : ـأسفل) ( ، أعلى

) ـ بعد ، قبل ــ) ( وراء ، أمام

ـ ( ) يسار ، يمين) تحت ـ فوق



)دقائق 05 (



فناء ــ المدرسة

التالميذالمحافظ ـ

األولى : الفترة : التنفيذ شروط إلى ــ التالميذ المعلم يخرج

محافظهم حاملين المدرسة فناءهناك : : وقفوا هنا محافظكم ضعوا التعليمة

المدرسة باب أمامالمدرسة : باب نحو التالميذ ينتقل اإلجراءات

هناك يقفون ثمالثانية : محافظهم الفترة أمام التالميذ يعود

عنهم بعيدا المعلم يقف حيثهنا : لتعليمةا وتعاولوا محافظكم اتركوا






)د


والمناقشة



األخطاء



العودة: التطبيق ـ بعد يطلب القسم إلى

المعلم : منهممحافظكم ضعوا ـ

وقفوا السبورة أمامالقسم آخر في هناك

النتائج على " " : ـ تدل والتي هنا معنى توضيح يتم ـ " البعيد " على الدالة هناك و القريب






النشاطات



النشاط و: 1ـ باألخضر القريب المنزل تلوين باألصفر البعيد

النشاط اليها: 2ـ تشير التي القطة تلوين البنت

المراد: 3النشاط الكرسي ايجادأجلس : : أنا وتقول تشير أمينة المعلم يقول ـ

المطلوب : هنا أجلس أنا تشير ومريم هنادائئرة داخا المقصود الكرسي وضع



السابقة



د35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال

: القاعدية الفضاء الكفاءة في موقع وتحديد بالتنقل تسمح معلومات تبليغ دقيقة 60:المـــــــدة

حول لموضــــــــوع:ا ، وسط : الكفـاءة متنوعة مؤشر معالم إلى بالنسبة الفضاء في تنقالت وتعليم أشياء وموقع موقعه تحديد ــلوحة الوسائــــــــل : ـ خشيبات ـ قريصات



الوسائ ل




اوضاع ـ تستدعي استعمالاالتعابير

وينظمهم الساحة إلى التالميذ المعلم يخرج ـقانون يشرح ثم موسعة حلقة شكل في

) ( حول تلميذ دوران المنديل لعبة ، اللعبةالمعلم اشارة وعند منديال حامال الحلقة

) ثم) التالميذ أحد وراء المنديل يضع التصفيق التلميذ وراءه يجري حين في ليجلس يهرب

لمدة يقف يمسك تلميذ كل ، ليمسكه اآلخرالعودة ثم ، واحدة رجل على الحلقة وسط

القسم إلى بهم

قانون يفهم ـاللعبة ـوضعية 1

: االنطالق اثارة

الوضعية)دقائق 05 (



ـ لوحة ـ خشيبات

وقريصاتتلميذ لكل

اللوحة ـ

: التنفيذ شروط لوحة ــ أمامه تلميذ كل يضع عن تقل ال قريصات ومجموعة 30وخشيبات

قريصةاألولى : الفترة

وضع التعليمة : اللوحة حول القريصان اجعل الخشيبات وسطها في

باستعمال : اللوحة يحوط االجراءاتاللوحة وسط الخشيبات ويضع ، القريصات

الثانية : الفترةمغلق : التعليمة حيز وسط زهرة ارسم

قريصات الحيز وحولوسطه : الجراءاتا يرسم ثم حيزا يرسم

قريصات الحيز وحول زهرةويرسم مغلق بحيز يحوطها ثم زهرة يرسم ـ

قريصات حوله






)دالمحكم التنظيم ـ

العرض لمرحلةوالمناقشة



األخطاء



فوق: التطبيق ـ ضع وحولها خشيبة اللوحة

قريصات

النتائج وشرحها : ـ السبورة على اإلجراءات تدوين ـ العرضـ : والمناقشة





النشاطات



النشاط وسط: 1ـ الموجودة األسهم تلوين باألحمر قرص أصغر

وليس: 2النشاط الدائرة حول قريصات رسم تلوينها ثم فوقهاورسم: 3النشاط الحديقة وسط نقطة وضع



السابقة



د35إلى 25( (

حول ازهار رسم ثم وسطها في شجرةالشجرة



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في آخر شيء موقع و موقعه تحديد

دقيقة 60:المـــــــدة بجانب لموضــــــــوع:ا ـ مقابل

: الكفـاءة إألى مؤشر وبالنسبة إليه بالنسبة الفضاء في تنقالت وتعليم أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد ــ متنوعة معالم

متنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ــالتالميذ الوسائــــــــل :



الوسائ ل



موقع تحديد ــ " وسط باستعمال

" حول

ـ التالميذ ـالمعلم

وينظمهم الساحة إلى التالميذ المعلم يخرج ـوسطها في يقف ثم موسعة حلقة شكل في

؟ : المعلم أين ويسألالتالميذ إلى مشيرا نفسه حول المعلم يدور

قائال :ويضيف؟ أنتم أين ـ

يستعمل ـ التعبرين "

حول " و وسطموقع لتحديد



)دقائق 05 (



خطين ـ متوتزيين

ساحة فيالمدرسة

نقاط ـمتباعدة

القسم خارج : التنفيذ شروط إلى ــ التالميذ المعلم يخرج

ويرسم الساحةاألولى : األرض الفترة على متوتزيين خطين

جنب التعليمة : إلى جنبا صفين في قفوامتجانبين : التالميذ يقف االجراءات

الثانية : نقاط الفترة األرض على المعلم يرسم ومتقابلة قليال متباعدة

زميلك : التعليمة مقابل قفالقسم : داخل

الثالثة : تلميذ الفترة كل على المعلم يوزع في يكون بعضها حيونات صور من مجموعة

جنب " إلى جنب " وضعيةجنب التعليمة : إلى جنبا تمثل وضعية كل حوط






)د


والمناقشة






نهايته إلى ئهضع: التطبيق ـ

ـ بجانبك المحفظةـ السبورة مقابل قف

بجانب لوحتك ضعزميلك لوحة

النتائج ا : ـ األولى ـ ؟: لفترة تقف من جنبالثانية ـ ؟: الفترة تقف من مقابل




التالميذ عليه اتقفالجماعي التصحيحوالفردي


النشاطات



النشاط و: 1ـ بالبني المقابل القط يلون بجانبه الموجود القط باألصفر

األول: 2النشاط النشاط مراحل نفسهؤالء: 3النشاط تربط التي العالقة ايجاد األطفال

" الباس نفس " لهمحول : 4النشاط الموجودة الحيونات تسمية

إلى بالنسبة حيوان كل موقع ويحدد البنتالتلوين قبل البنت

التلوين: 5النشاط يكمل ثم اإلفريز يالحظ ناقشتها المثال حسب



السابقة



د35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء . الكفاءة في موقع بتحديد تسمح معلومات تبليغ الفضاء في آخر شيء موقع و موقعه تحديد

دقيقة 60:المـــــــدة لوجه لموضــــــــوع:ا وجها

: الكفـاءة إألى مؤشر وبالنسبة إليه بالنسبة الفضاء في تنقالت وتعليم أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد ــ متنوعة معالم

متنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ــلوجه الوسائــــــــل : وجها بعضهم أشخاص عليها مرسوم اورقة



الوسائ ل



موقع تحديد ـالتعابير باستعمال

السابقة

ـ التالميذ ـا

وجهه ويريه السبورة إلى تلميذا المعلم يدعو ـآخر : تلميذا ينادي ثم ، فالن يا وجهك أرني قائال

أرني : قائال زميله وجه يريه أن منه ويطلبزميلك وجه

مقابل : ) ( ، بجانب معرفة القبلية المكتسبات ـ) هناك) ، هنا

عن ( بعيد ، من حول () قريب ، ، () وسط أعلى) أسفل

التالميذ ادخال ـالعام الجو في

للنص ـوضعية 1 : االنطالق


)دقائق 05 (



رسومات ـ ألشخاص متقابلين

لوجه وجها

: التنفيذ شروط ورقة ــ تلميذ لكا المعلم يقدم وجها بعضها األشخاص من مجموعة عليها رسم

لوجهلوجه التعليمة : وجها هما شخصين عين

) ( كل : سطرا يضع أو يربط يحوط االجراءاتلوجه وجها هما شخصين




المحكم التنظيم اإلجرات ـ يالحظ ـ ، الصفوف بين المعلم يتجول ـ ـ

العرض لمرحلةوالمناقشة

المقصودة اإلجراءات مختلف ويحدد يشجع ، األعمالاألخطاء ويحصي

: البــحــــــــثمن يتمكن

بإجرا الوصولنهايته إلى ئه



)د

كل: التطبيق ـ ليقف مع لوجه وجها تلميذ

زميله

النتائج وشرحها : ـ اإلجراءات تدوين ـ؟ لوجه وجها تمثل حالة كم ـ




التالميذ، عليه اتقفبالتصحيح يتبع

الفردي ثم الجماعي


النشاطات



النشاط في: 1ـ الموجودة الحيونات تسمية التالميذ طرف من الصورة

؟: 2النشاط الثاني الشكل يمثل ماذاكم: 3النشاط ؟ األطفال هؤالء يكون أين ؟ عددهم



السابقة



د35إلى 25( (



: التعلــم 01:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة وتشكيل :المـــــــدة عد

دقيقة 605األعداد :لموضــــــــوع:ا 4 3، ،

: الكفـاءة الشفهية مؤشر العدية باستعمال مجموعة أشياء عد ــالرقمية وكتابتها المنطوقة األعداد بين عالقة وضع ـ

علب الوسائــــــــل : ـ كريات ـ بطاقات ...الحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



العدد حتى يعد 5ـ العدية ـالشفهية

العدد حتى بالعد التالميذ مطالبة 5ـ التالميذ ادخال ـالعام الجو في

للدرس ـوضعية 1 : االنطالق


) 05 )دقائق


بطاقات ـ مرسوم

األولى الحصةاألول : النشاط




عليها كريات حسب

الشروط

: ـ التنفيذ شروط إلى ــ التالميذ المعلم يوزع أفواج

تحتوي ورقة فوج كل إلى يقدم ـاألولى : ـ التالية البطاقات كريات 5على

والثالثة 4والثانية كريات 3كرياتالعدد التعليمة : تمثل التي البطاقة لون ـ

باألصفر) ( ثالثة ) أربعة ) العدد تمثل التي البطاقة لون ـ

باألزرق ) خمسة ) العدد تمثل التي البطاقة لون ـ

بطاقة : كل نقاط يعد ـ االجراءات باألحمرالمناسب باللون يلونها ثم

غير بلون يلونها ثم بطاقة كل كريات يعد ـمناسب

يده أصابع مستعمال بطاقة كل كريات عدد يعد ـبطاقة كل كريات بعدد األصابع عدد يربط ثم

الثاني : النشاط : ـ التنفيذ شروط إلى ــ التالميذ المعلم يخرج

المدرسة ساحةالعدد التعليمة : المعلم ينطق منه 4ـ وباإلشارة

نفس ) المنطوق العدد بقدر التالميذ يتفوج ( العددان مع (5و 3اإلجراء

في : التالميذ يتجمع ـ الممكنة اإلجراءت ـالعدد إلى واحد واح العد مستعملين أفواج

المنطوقحالة في اذأطفال ثالثة إلى يضم طفل كل ـ

بالعدد النطقللعدد ( بالنسبة اإلجرات 3و 5نفس




)د

عدد: التطبيق ـ رسم على الخشيبات من

3األلواح 4 5، ،

النتائج التالميذ : ـ ودعوة اإلجراءات مختلف عرض ـعلى االتفاق يتم ثم إجراء كل شرح غألى

نجاعة األكثر اإلجراء



ثالثة ( و ثانية بحصة الدرس هذا ) يتبع

السابقة للحصة تابعابتدائي : المستــــــوى األولى المذكرةالسنة

................:رقم

: التعلــم 02/03:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة وتشكيل :المـــــــدة عد

دقيقة 605األعداد :لموضــــــــوع:ا 4 3، ،

: الكفـاءة وكتابتها مؤشر المنطوقة األعداد بين عالقة وضع ـ الشفهية العدية باستعمال مجموعة أشياء عد ــ الرقمية


األداء معايير السندا التعلم / التعليم سيرورة أهداف أفعال

و تالوسائ ل

الحصة التعلم

الغير التالميذ حصر ـالتمييز على قادرينالثالثة األعداد بين

العدية ـالشفهية

رفع التالميذ ومطالبة المكتب على الدقالدقات بعدد األصابع

األعداد مراجعة ـ5 4 3، ، ـوضعية 1


)دقائق 05 (عرض التعليمات تنفيذ

للمناقشة اإلجراءاتاألكثر اإلجراء واختيار

نجاعة

ـ علب ـكريات

الثانية الحصة : ـ التنفيذ شروط داخل ــ كريات ، 3وضع علب

األولى علم 5والثالثة 3والثانية 4في دون التالميذ

؟ التعليمة : علبة كل في كرية كم ـواحد : العد يستعمل ـ الممكنة االجراءات

واحداألصابع بعد الكريات عدد ربط ـ

مباشرة يعد ... ـ





والتجسيدد 35إلى 25( (

ينطق: التطبيق ـ ويطلب العدد المعلم

كتابته ) التالميذ من5 4 3، ،)

السبورة ـ واستنطاق

التالميذ

eعد من البد السليم الجواب لمعرفة ـ،ويسجل علبة كل في الموجودة الكريات

العدد يستنطق ثم السبورة على العدد المعلمالتالميذ طرف من




الوسائ ل



كتابة على يتمرن ـالمقصودة األعداد

العدية ـالكتابية

األعداد : األلواح 5، 4، 3كتابة على األعداد مراجعة ـ5 4 3، ،


الوضعية اثارة)دقائق 05 (



ـاالشكل

الثالثة الحصة: التنفيذ شروط القسم ــ تفوج ـ

ص ) الشكل توزيع دليل 51ـ المعلم (

أتمم التعليمة : ثم الحظ ـيكتب : ثم النقاط يعد ـ الممكنة االجراءات

العددالنقاط رسم يتمم ثم العدد يقرأ ـ

... ـ






)د



ـاالجراءا

تالممكنة

على وتدوينها المستعملة اإلجراءات كل تعيين ـاإلجراءات ومقارنةة وشرح ، السبورة



الحلول عرض ـيقع ثم ومناقشتها

الجماعي التصحيحالفردي

كراسالتطبيقا

ت

بالعدد : 1ـالنشاط يربطها ثم األصابع يعد المناسبالنشاط يربطها : 3ـ و نرد زهر كل نقاط يعد

المناسب بالعددحيب : 4النشاط يلونها ثم خانة كل أشياء يعد التعليمةالعدد: 5النشاط كتابة يعيد ثم النموذج يالحظ



السابقة



د35إلى 25( (

األعداد: 6النشاط كتابة على التمرن يواصل النموذج حسب




دقيقة 60: لموضــــــــوع:ا 2 ,1 ,0األعداد

: الكفـاءة الشفهية مؤشر العدية باستعمال مجموعة أشياء عد ــالرقمية وكتابتها المنطوقة األعداد بين عالقة وضع ـ

اللوحة الوسائــــــــل : ، بطاقات ، كريات ، علب .الحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



األعداد كتابة ـراألرقام المقصودة

العدية ـالشفهية

المكتب ) على دقات المعلم (5، 4، 3يدقالمقصود العدد كتابة التالميذ من ويطلب

وكتابة قراءة ـاألعداد

3 ،4 ، باألرقام 5 ـوضعية 1 : االنطالق


) 05 )دقائق



علب ـوكريات

األولى الحصة

: ـ التنفيذ شروط على ــ علب ثالث المعلم يضع المكتب

على األولى العلبة تحتوي ـفارغة ) والثانية واحدة( 0كريتين كرية والثالثة

(1)؟ التعليمة : علبة كل في كرية كم ـ

الممكنة علبة: االجراءات كل كريات يعد ـ واحد واحد العد باستعمال

يده أصابع مستعمال علبة كل كريات عدد يعد ـبطاقة كل كريات بعدد األصابع عدد يربط ثم






)دكتابة: التطبيق ـ

األعداداأللواح 2، 1، 0 على

النتائج المستعملة : ـ اإلجراءات مختلف تعيين ـومقارنةتها



على التالميذ يتمرنالعدد شكل محكاة

األلواح على

االستنباط إلى التالميذ : يتوصلاألولى : علبة كل في الكريات عدد معرفة ـ

العدد ) وتمثل وتمثل( 2كريتين فارغة والثانية العدد( )0العدد ) وتمثل واحدة كرية (1والثالثة

ـ الحوصــــــــــلة

:

ثانية ( بحصة الدرس هذا ) يتبع




دقيقة 602 ,1 ,0األعداد :لموضــــــــوع:ا




الوسائ ل



األخطاء حصر ـاإلجراءات وتقويم

األلواح ـ على بكتابته التالميذ ومطالبة بالعدد النطقاأللواح

األعداد مراجعة ـ0 ،1 ،2 ـوضعية 1


)دقائق 05 (



االشكل ـالمقصود

الثانية الحصة: التنفيذ شروط ذات ــ مجموعات تشكيل

تلمذينص ) المعلم دليل الشكل توزيع ـ

53)البطاقات التعليمة : كل اللون بنفس لون ـ

النقاط عدد نفس تمثل التيبطاقة : كل نقاط يعد ـ الممكنة االجراءات

واحد واحد العد مستعمالاألصابع باستعمال يعد ـ







كتابته : التالميذ ، 0من 1 ،2

شرح ـالتالميذ

الكيفية ) النقاط عد طريقة تلميذ كل يشرح ـ)



كتابة على التمرن ـاألعداد

النقاش ـالعام

النحو : الحوصلة على النتائج تسجلص) / 53شكلتمثل ) الفارغة البطاقة أن التلميذ (0يدرك

تمثل ) نقطة على تحتوي والتي( 1والتي نقطتين ) على (2تحتوي

: الحوصــــــلة





دقيقة 605، 4، 3، 2 ,1 ,0األعداد :لموضــــــــوع:ا




الوسائ ل



كتابة على يتمرن ـالمقصودة األعداد

العدية ـالكتابية

األعداد : األلواح 2، 1، 0كتابة على األعداد مراجعة ـ5 4 3، ،





ـاالشكل

الثالثة الحصة: التنفيذ شروط بطاقات ــ المعلم يحضر ـ

بطاقة و الرسومات من عدد على تحتوياألخرى تلوى الواحدة للتالميذ ويظهرها ، خالية

بطاقة التعليمة : كل تمثله الذي العدد أكتب ـيكتب : ـ العد يستعمل ـ الممكنة االجراءات

مباشرة العدديمثلها الخالية البطاقة أن يدرك 0ـ






)د



ـالبطاقا

تالسابقة

ويطلب السبورة على البطاقات المعلم يثبت ـكل تحت المناسب العدد كتابة التالميذ بعض من

بطاقة



على التعرف ـالتالميذ امكانيات

الشريطالعددي

من العدد الشريط كتابة إلى التالميذ يتوصل 0ـ 5إلى

الحوصـــــلةـ : بعناصر االلمامالدرس


الجماعي التصحيحالتصحيح ثم ، الفردي

متبوع الجماعيالفردي بالتصحيح


ت

بالعدد : 1ـالنشاط يربطها ثم األصابع يعد المناسبالنشاط ويشطب : 2ـ مجموعة كل أشياء يعد

العدد حسبيربطها : 3النشاط ثم بطاقة كل نقاط يعد

المناسب بالعددالمقصود: 4النشاط العدد بقدر أشياء يرسميربطها: 5النشاط ثم مجموعة كل أشياء يعد

مجموعة كل أعلى لها المناسب بالعددالنشاط وفق: 6ـ الكتابة يعيد ثم النومذج يالحظ

النقطالنشاط حسب: 7ـ األعداد كتابة يواصل

واالتجاهات الفسح احترام مع النموذج



السابقة 3 اعادةـ االستثمار


د35إلى 25( (




دقيقة 60د :لموضــــــــوع:ا 7، 6االعددان




الوسائ ل



وكتابة قراءة يراجع ـمن 5إلى 0األعداد

األلواح ـ أصابع : خمسة المعلم يظهر السريع الحسلبنفس / العدد يكتبون ثم ينطقون والتالميذ

لألعداد بالنسبة العمل1 ،2 ،3 ،4 ،0

استعمال ـالشفهية العدية

حت واحد واحدوكتابة 5 قراءة ـ

من 0األعداد 5إلى

استعمال ـالعددي الشريط







ـاالشكل


: ـ التنفيذ شروط إلى ــ التالميذ المعلم يوزع على تحتوي ورقة فوج كل إلى يقدم أفواج

التالية : البطاقاتالثانية ( ) 6األولى ) كريات (7كريات

العدد التعليمة : تمثل التي البطاقة لون 6ـ األصفر باللون

العدد تمثل التي البطاقة لون باللون 7ـ األحمر

الممكنة علبة: االجراءات كل كريات يعد ـ واحد واحد العد باستعمال

يده أصابع مستعمال علبة كل كريات عدد يعد ـبطاقة كل كريات بعدد األصابع عدد يربط ثم

الثانية الحصةداخل ـ كريات األولى 3وضع في ، 6علب

التالميذ 7والثانية علم دون؟ التعليمة : علبة كل في كرية كم ـ

واحد : واحد العد يستعمل ـ الممكنة االجراءاتاألصابع بعد الكريات عدد ربط ـ

مباشرة يعد ... ـ






)د

كتابة على التمرن ـاأللواح على العددين


العددان وقراءة كتابة إلى التالميذ يتوصل 7و 6ـ الحوصـــــلةـ : بعناصر االلمامالدرس





ت

بالعدد: 1النشاط يربطها ثم األصابع يعد المناسبالمناسب: 2النشاط العدد ويكتب األزهار يعد

للعدد المناسبة المزهرية ويلون األطار 6في باألصفرثم : 3النشاط العدد قدر صف كل أشياء يعد

يلونهاداخل: 4النشاط العدد ويكتب الكالب يعد

تلعب الكرات عدد يستنتج أو يعد ثم البطاقةالبطاقة داخل العدد ويكتب

العدد: 5النشاط كتابة يعيد ثم النموذج يالحظ النقاط فوق

النموذج: 6النشاط حسب األعداد كتابة يواصل



السابقة 3 اعادةـ االستثمار


د35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية وكتابتها الكفاءة المنطوقة األعداد بين عالقة ووضع كميات وتشكيل عد

دقيقة 60:المـــــــدة (1حوصــــــلة ) لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة السابقة مؤشر المكتسبات وتدعيم مراجعة ــمناسبا الوسائــــــــل : المعلم يراه ما


األنشطة الكفاءات الوصفواألهداف كل داخل عددها ويكتب علبة كل أقالم يعد ـ

بطاقة

: 3الثالثة :2الثانية :4األولى : 6الرابعة 7الخامسة : 5الثامنة : 1السابعة : 0السادسة :

كميات تشكيل و عد ـالمنطوقة األعداد بين عالقة وضع ـ

الرقمية وكتابتها

األول : النشاط

قبل هي التي السيارة التلميذ يكتشف ـباألخضر يلونها ثم الصفراء . السيارة

بعد " " " ـ قبل مفهومي وتثبيت ترسيخ " ـ



الثاني : النشاط

اليسرى األذن من اليمنى األذن التلميذ يميز ـاليمنى يلون ثم أرنب لكل

يسار " " " و يمين مفهومي وتثبيت ترسيخ " ـ



الثالث : النشاط

بالنسبة طفل ومكان وضعية التلميذ يحدد ـالطفل يلون ثم والمقعد الطاولة إلى

الطاولة تحت الموجود



الرابع : النشاط

إلى بالنسبة طفل كل وضعية التلميذ يحدد ـالسلم أعلى الموجود الطفل يلون ثم السلم

أعلى " مفهوم وتثبيت ترسيخ ـأسفل" ," "

الخامس : النشاط

في الموجودة األشياء اتجاه التلميذ يعين ـلها . : المناسب الرمز يضع صورة كل

اليسار . النحوالرياح تأثير على اعتماد ، اليمين نحو

األشياء هذه على

نحو ) مفهوم وتثبيت ترسيخ ـاليمين(

اليسار ( الرمزين ) نحو واستعمالالمتعاكسين لالتجاهين

السادس : النشاط

الصفحة ) مالحظة : الحصة بهذه الخاصة والصور المعلم (59األشكال دليل من



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية خواص الكفاءة وتحديد أشكال أو الفضاء من أشياء مالحظة

دقيقة 60:المـــــــدة المستوية األشكال وبعض المجسمات بعض تحليل ـ

األخرى األشكال بين من وتمييزها بسيطة هندسية أشكال تحليل ـالمجسمــــــات لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة ـ مؤشر أخرى مجسمات ضمن ، المكعب على التعرف ـ لها خصائص وفق مجسمات تصنيف ــ قائم لبالط ، مكعب مثيل انجاز ـ وبالط مكعب وصف

طين ) ( الوسائــــــــل : أو عجينة مستطيالت ، متوزيات ، كروية ، مكعبات مختلفة مجسماتالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




األلواح ـ السريع الحساب : ـالمراد األعداد تمثل بطاقات المعلم يظهر

على العدد كتابة التالميذ ومطالبة مراجعتهااللوحة

مراجعة ـ:األعداد

7إلى 0من




نفسه



ـاالشكل


: ـ التنفيذ شروط أفواجا ) ــ المعلم أو 5يشكل 6) عناصر

المجسمات فوجئ كل على يوزع ـاألشكال التعليمة : هذه صنف ـ

الممكنة حسب: االجراءات األشكال يصنف ـ الوجوه

تتدحرج ال أو تتدرج التي األشكال يصنف ـاللون حسب األشكال يصنف ـ

الثانية الحصةالتنفيذ : أشكال شروط من أشكال عرض

متنوعةاألشياء هذه بين من مكعبا يعين ـ

األشياء التعليمة : بين من شيئا أوجد ـ المكعب هذا يشبه المعروضة

المكعبات : كل يعين ـ الممكنة االجراءاتالموجودة






)د

المجسمات تصنيف ـ الشريطالعددي

األولى اإلجرات: الحصة مختلف تعيين تتدحرج التي المجسمات لتصنيف المستعملة

رؤوس له ، أوجه له ، تتدحرج ال ، والتي: الثانية أوجه الحصة شكل حول التالميذ يتناقش

والرؤوس األوجه عدد ويذكر المكعبات هذهواألحرف

القائم البالط مع العمل نفس المعلم يعيدوالكرة


الدرس بعناصر يلم ـ الجدول األولى : استعمال الحصة إلى التالميذ يتوصل له ، أوجه له ، يتدحرج ال ، يتدحرج ، المفردات

وأحرف رؤوسوعدد األوجه وعدد ، الرؤوس عدد يذكر ـ

األحرفـ : القائم البالط ـ المكعب األشكال يسمي ـ

الكرةالثانية ـ النتائج: الحصة إلى التالميذ يتوصل

التاليةالكرة البالط

القائمالمكع

ب

: الحوصــــــلةبعناصر االلمامالدرس

/ 8 8 األوجه عدد/ 8 8 عدد

الرؤوس/ 12 12 عدد

األحرف

والخامسة والرابعة الثالثة بالحصة يتبع



ـاالشكل

االثالثة الحصة

: ـ التنفيذ شروط من ــ مجموعة عرض المجسمات

القسم من الخروج تلميذ من المعلم يطلب ـمجسما التالميذ أحد يختار التلميذ غياب أثناء ـ

القسم إلى التلميذ عودة ـلتعرف التعليمة : أسئلة زميلك على اطرح ـ

بـ " الجواب يكون بحيث ، أخفاه الذي المجسمال " " أو " نعم

الممكنة عدد: االجراءات ما ؟ يتدحرج هل ـ ( تعاد ؟ أحرفه عدد ما ؟ رؤوسه عدد ما ؟ اوجهه

آخرين ( تالميذ مع اللعبةالرابعة الحصة

التنفيذ : األشكال شروط من مجموعة عرض ـمجسما له يقدم ثم تلميذ عيني عصب ـ

المجسم التعليمة : هذا سم ـالممكنة للتعرف: االجراءات اللمس يستعمل ـ

مع ) العبة تعاد وتسميته الشكل خواص علىآخرين ( تالميذ

الخامسة الحصة: التنفيذ شروط فوج ـ كل على المعلم يوزع

طين أو وعجينة مجسماتاألولى : الفترةهذه : 1 التعليمة بين من مجسما اختر

منه بصمت وخذ المجسماتاإلجراءات : يستعمل ـ ثم الرؤوس يعين ـ

اليد ، القلم يستعمل ـ البصمة لرم المسطرةليأخذ مكانه فوج كل يغير ـ البصمة لرسم الحرة

آخر فوج مكانللبصمة : 2 التعليمة الموافق المجسم عين

عن اإلجراءات :ـ البحث بعد المجسم يعين له المطابقة البصمة

الثانية : الفترة: التنفيذ ط شرو تمثيالت ـ المعلم يرسم

السبورة على مختلفة لمجسماتالتعليمة : لكل ـ الموافقة المجسمات عين

تمثيلـ اإلجراءات : ـ المجسمات بعض تسمية ـ

رأس ) ( ، حرف ، وجه المفردات بعض تسجيل






)د

علبه المعلم يضع ـفي قائم بالط شبه

برؤيتها يسمح مكانبالعجينة لها مثيال ضع


االثانية أوجه: الحصة شكل التالميذحول يناقش والرؤوس األوجه عدد يذكر ـ المكعبات هذه

واألحرفالخامسة : إال الحصة المجسم من يظهر ماذا ـ

منه جزء


منه جزء اال مجسم تمثيل عند يظهر ال ـالحلول عرض ـ

يقع ثم ومناقشتهاالجماعي التصحيح

التصحيح ثم ، الفرديمتبوع الجماعيالفردي بالتصحيح

كراسالتمارين



الفردي النشاط:

وتعزيز تدعيم المكتسبات

السابقة

الرحيم الرحمن الله بسم


: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية الكفاءة اعداد وترتيب :المـــــــدة عد

دقيقة 60من لموضــــــــوع:ا أكثر ، من أقل

: الكفـاءة الشفهية مؤشر العدية باستعمال مجموعات أشياء عد ـ مجموعات مقارنة ــقريصات الوسائــــــــل : ، خشيبات ، علبتان



الوسائ ل



كتابة على يتدرب ـمن األعداد 1وقراءة

4إلى

العدية ـالشفاهي

ة

بالعد ) التالميذ مطالبة 7إلى( 1ـ 1ـبالنطق التالميذ ومطالبة المكتب على الدق ـ

األلواح على وكتابته بالعدد

وكتابة قراءة ـمن 1األعداد

4إلى العد 1ـ 1ـ



من " أكثر مفهوم يعيو"

من " " أقل



بين يقارن ـمجموعتين

التالميذ ـ

علبتانخشيباتقريصات

األول النشاط: التنفيذ شروط المعلم ــ يستقدم إلى 7ـ تالميذ

السبورةنفس : 1 التعليمة لهم صفين تشكيل منكم أريد ـ

العددالممكنة ـ: االجراءات

العد استعمال دون صفين تشكيل ـبعنصر عنصر بإرفاق صفين اللى التوزيع ـ

الصفين خارج السابع وإبقاء صفين إلى التوزيع ـ: والمناقشة العرض مختلف ـ المعلم يظهر

في . يمكن ال الصحيح بالحل للخروج اإلجراءتالعدد نفس من مجموعتين تكوين الحالة هذه

الصفين خارج واحد تلميذ يبقى النهصفين : 2 التعليمة تشكيل منكم أريد

الممكنة : اإلجراءاتالعد استعمال دون صفين تشكيل يمكن ـ

العد باستعمال التوزيع ـصحيحان : لحوصلةا اإلجراءان

فيه التالميذ عدد الصفين احد أن التالميذ يستنتجاآلخر . الصف في التالميذ عدد من اكثر

كل يمسك ثم الصفان يتقابل ذلك من وللتحقيقيقابله الذي زميله تلميذ

الثاني النشاط: النتفيذ شروط خشيبات ـ احداهما في علبتان

الخشيبات عدد يكون بحيث قريصات واألخرىالقريصات عدد من أكثر

: التعليمـة كانت ـ إن واكشف العلبتين أفرغ أكثر القريصات أم أكثر الخشيبات

اإلجراءات : ـبعنصر عنصر ارفاق ـ

القريصات الحوصلة: من أكثر الخشيبات ـالخشيبات من أكثر القريصات ـ






)د





ت





السابقة



د35إلى 25( (

حيم eالر حمن eالر الله بسمابتدائي : المستــــــوى األولى المذكرةالسنة

................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميلت الكفاءة وتشكيل :المـــــــدة عد

دقيقة 609، 8العددان :لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة وكتابتها مؤشر المنطوقة األعداد بين عالقة وضع ـ الشفهية العدية باستعمال مجموعة أشياء عد ــ مجموعتين بضم عليها المحصل الكمية تعيين ـ الرقمية

علب الوسائــــــــل : ـ كريات ـ بطاقات ـ ألواحالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل


سيرور ة

الحصة


7إلى

ااأللواح ـ المكتب : على المعلم يدق السريع الحساب ـالدقات : عدد مرة كل في يكتب 3، 6، 7، 4، 5والتلميذ

،1 ،2

حتى العد 7ـ ـوضعية 1 االنطالق


دقائق 05 (

العددان 9و 8يكتشف



كتابة على يتمرنالعددين

األلواح 9و 8 على

اعلب ـ بها

كريات

األشكال

بطاقات عليهااعداد

ـ الشريطالعددي

األولى الحصة: التنفيذ شروط ، ــ مكتبه على علبتان المعلم يضع ـ

على ) األولى على( )8تحتوي والثانية كريات( 9كرياتعلبة؟ : 1 التعليمة كل في كرية كم ـ

الممكنة ـ: االجراءاتالعد ) باستعمال الكريات يعد (1ـ 1ـ

األصابع يربط ثم اليد أصابع باستعمال الكريات يعد ـأخرى ) ( احتمالت الكريات بعدد

: والمناقشة العرض المستعملة ـ اإلجراءات كل تعيين ومقارنةتهاإلى الحوصلة : التالميذ يتوصل

علبة : كل في الكريات عدد معرفة 9، 8ـالثانية الحصة

: التنفيذ يوزع " " شروط ـمثنى مثنى التالميذ يتوزع ص ) / المعلم دليل الشكل مثل شكل (53المعلم

من األعداد 9إلى 1توسيعتمثل : 2 التعليمة التي البطاقات كل اللون بنفس لون

العدد نفسالممكنة : اإلجراءات

العد ) مستعمال النقاط يعد (1ـ 1ـ) أخرى ) احتماالت األصابع باستعمال يعد ـ

: والمناقشة النقاط العرض عد كيفية تلميذ كل يشرحعلى : لحوصلةا النتائج السبورة على المعلم يسجل

ص ) / المعلم دليل الثاني للشكل المشابه (53الشكل من األعداد دائرة 9إلى 1توسيع

الثالثة الحصة: النتفيذ شروط على ـ تحتوي بطاقات المعلم يحضر

البطاقات اظهار ، خالية وبطاقة الرسومات من عددمن ) األخرى نلوى الواحدة (9إلى 0للتالميذ

: التعليمـة بطاقة ـ كل تمثله الذي العدد أكتباإلجراءات : ـ

العد يستعمل ـمباشرة العدد يكتب ـ

والمناقشة : على العرض البطاقات المعلم يثبت المناسب العدد لكتابة التالميذ بعض ويدعو السبورة

بطاقة كل تحتالشريط الحوصلة: كتابة إلى التالميذ يتوصل ـ

من 9إلى 0العددي

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9



2 بناءـ التعلمات



د

التمارين كراس أنظر الفردي النشاط



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية الكفاءة اعداد وترتيب :المـــــــدة مقارنة

دقيقة 60

من لموضــــــــوع:ا األعداد 9إلى 0مراجعة : الكفـاءة وتنازليا مؤشر تصاعديا طبيعية اعداد ترتيب ـ طبيعية أعداد مقارنةة ــمناسبا الوسائــــــــل : المعلم يراه ما



الوسائ ل




9إلى

العدية ـالشفاهي

ة

بالعد ) التالميذ مطالبة 9إلى( 1ـ 1ـبالنطق التالميذ ومطالبة المكتب على الدق ـ

األلواح على وكتابته بالعدد

قراءة ـوكتابة

إلى 0من 9



من من األعداد يراجع ـوكتابة 9إلى 0 قراءة



األنشطةالفردية

االجماعي النشاط: التنفيذ شروط و ــ افواج في التالميذ ينظم ـ

النموذج عليهم يوزعمن : 1 التعليمة المناسب بالعدد الرقم لون ـ

اللون بنفس .القريصاتالممكنة ـ: االجراءات

العد ) (1ـ 1ـمن األعداد كتابة العددي 9إلى 0ـ الشريط على

من األعداد ومقارنةة ترتيب تنازليا 9إلى 0ـ وتصاعديا


بناء مرحلة : التعلمات

الوضعية اثارة(35ـ 25من )

دقيقة





ت

المقترحة الوضعية حول التالميذ مع حوار اجراء ـالعمل في التالميذ شروع ، التعليمات شرح مع

والفردي الجماعي التصحيح ، الفردياألول ا من: لنشاط األعداد تمثيالت التلميذ يراجع ( 9إلى 0 ( ) ثم ) الدومبنو أو النرد زهر باستعمال

المناسبة بالبطاقة عدد كل يبطالثاني ،: : النشاط األول على شريطان أمامه

من األعداد كتابة فيكمل 9إلى 0يكمل الثاني أما من األعداد 0إلى 9كتابة

الثالث الصفر: النشاط من انطالقا األعداد يربط العدد إلى يصل أن 9إلى

الرابع على: النشاط اعتمادا األشياء رسم يكمل البطاقة اخل المكتوب العدد


تدعيمبناء وتعزيز

المعارفالسابقة 3 االستثمار ـ اعادة

االستثمار اعادةد35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية , الكفاءة أعداد ترتيب مقارنة ـ كميات وتشكيل عد

دقيقة 60:المـــــــدة عدد لموضــــــــوع:ا بقدر

: الكفـاءة مجموعات مؤشر بين يقران ــ، الوسائــــــــل : التالميذ ، 4أدوات مناسبا 3كراريس المعلم يراه وما تالميذ ، ألواح


األداء معاييراألداء ) (معايير

السنداو ت

الوسائ ل

التعلم / التعليم أفعالالمستهدفة ) ( المعارف

وضعيةالتعلم أنشطة

( الكفاءة ( عناصر



5إلى

الشكل ـ الشكل ) لها المناسب بالعدد بطاقة كل يربط ـص / التلميذ (67كتب

األعداد مراجعة ـ6إلى 1من

العد ) (1ـ 1ـاستعمال ـ

العددي الشريط



مجموعتين بين يقارن

باإلشارة : التطبيقحيث صفين كونزا منيعدد بقدر اإلناث يكون

الذكور

التالميذ ـخشيبات

ألكثرنجاعة

الجماعي النشاط: التنفيذ شروط الورقة ــ المعلم يوزع ـ

هو كما والخشيبات القريصات عليها المرسومفوج كل على الشكل في مبين

وعدد : 1 التعليمة الخشيبات بين المقارنة ـ القريصات

الممكنة ـ: االجراءاتالعد ) استعمال الخشيبات( 1ـ 1ـ تكتمل حتى

والقريصاتالشطب ) استعمال تكتمل( 1ـ1ـ حتى

والقريصات الخشيباتبعنصر ) ( عنصر ارفاق الربط استعمال ـ

: والمناقشة العرض اإلجراءات ـ مختلف عرض ثم إجراءاتهم كل شرح إلى التالميذ ودعوة

اإلجراء على االتفاقنجاعة ألكثر



الوصول : الهدفإلى بالتلميذ

استعمالالثالث اإلجراء




)د




كراس ـالنشاطا

ت

: األنشطــــــةاألول : ، النشاط األزهار ثم المزهريات يعد

األزهار . عدد قدر المزهريات عدد أن يستنتجبمزهرية زهرة كل ربط

الثاني : يكتشف النشاط أن تلميذ كل يحاول الحيونات . بعض لرسم المستعملة األعداد

في الممثل العدد ويذكر الحيوانات يسميالرسم

الثالث : النحالت النشاط ثم األزهار التلميذ يعد األزهار عدد أن النحالت 5ليكتشف 8وعدد

يصير : حتى النحالت من أشطب المعلم يقولثالث . التلميذ يشطب األزهار عدد بقدر عددها

عددها ليصير 5نحالت

الفردية األنشطة:


السابقة

اعادةـ االستثمار


(35ـ25من ) دقيقة



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في شيء وموقع موقعه تحديد

دقيقة 60:المـــــــدة الفضاء في موقع بتحديد تسمح معلومات تبايغ ـ

وبين لموضــــــــوع:ا بعد ، قبل : الكفـاءة إلى مؤشر بالنسبة ثم إليه بالنسبة الفضاء في تنقالت وتعليم أشياء موقع وتحديد موقعه تحديد ــ

متنوعة معالممتنوعة معالم وفق بالفضاء متعلقة بتعابير تنقالت أو نسبية أوضاع وصف ـ

أقالم الوسائــــــــل : ـ كراريس ـ محافظ ـ كبريت علب ـ قريصات ـ األلوان مختلفة كرات ـ صفارةالحصة إنجــــــاز


السنداو ت

الوسائ ل


أنشطة وضعية التعلم



الوضعيات تنويع ـالمفاهيم لتأكيد

بنت ـالباب ـالمكتب ـ

ثم الباب وراء ويوقفها بنت المعلم يخرج ـفالنة؟ : أين يسأل

المكتب أمام يجعلها ثم ، الباب وراء هيأمام : اآلن هي ؟ اآلن هي وأين ويسأل

المكتب

التعابير يستعمل ـأمام " " " " وراء

موقع لتحديد



الغبارتين : يوظف ـبين / ـ بعد ـ قبل


يخرج : التطبيق ـ قريصات ثالث التالميذ

، زرقاء ، حمراءخضراء

القريصة ضع ـالزرقاء بعد الحمراء

الخضراء والقريصةالزرقاء قبل



الجماعي النشاط: التنفيذ شروط خطين ــ المعلم يرسم ـ

أحدهما السبورة على عمودين متوازينينقل . أفقيا سهما يرسم أحمر واآلخر أزرق

اللوحة على الخطين التالميذاألولى الفترة

األزرق : 1 التعليمة بعدالخط قريصة ضع ـ األحمر الخط قبل وخشيبة

: والمناقشة العرض أين ـ القريصة أين الخشيبات

الثانية الفترةاألحمر التعليمة : الخط بعد خشيبة ضع ـ

األزرق الخط قبل والقريصةاألول النشاط خطوات نفس المعلم يتبع ـ

؟ الخطين بين يوجد ماذا ـ


إجراء في الشروعالحل

الوصول : الهدفإلى بالتلميذ


بناءـ : الوضعية



)د





ت

: األنشطــــــةاألول : التمرين النشاط إنجاز في البدء قبل

في الحيونات أسماء ذكر من البد ، األولاليسار إلى اليمين من وبالترتيب حالة كل

ـ : جمل ـ قنفذ ـ قرد األولى الحالة مثالفيل

الجملة : هذه تناسب حالة كل ت~شطب ـالجمل قبل الفيل

الجملة : هذه تناسب حالة كل تحوط ـالفيل بعد القنفذ

الثاني : في النشاط األشجار عدد ماهو الفرشات عدد هو وما ؟ الشكل

الثالث : في النشاط المكتوبة األعداد قراءة (5، 4، 3، 2، 1، 0الشكل )

العدد قبل يأتي الذي العدد باألصفر لون 3ـ العدد 1وبع

الذي الحيوان اسم ما ؟ العدد هذا ماهو ـ؟ يمثله

: األشياء على التعرف الرابع النشاط) بط) ، فرشات ، أسماك

الفردية : األنشطةوتعزيز تدعيم

السابقة المكتسباتاعادةـ


االستثمار(35ـ25من )

دقيقة


................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية والزمن الكفاءة الفضاء في بالتعليم تسمح معلومات تبليغ

دقيقة 60:المـــــــدة النهار لموضــــــــوع:ا ــ الليل ــ اليوم

: الكفـاءة مختلفة مؤشر فترات وتعليم متتالية زمنبة أطوار على التعرف ــالزمن في التعليم أنظمة مختلف بين الربط ــ

بالليل الوسائــــــــل : ـ المشهد نفس ـ أمكن إن واألخرى بالليل مشهد تمثل واحدة ـ صورتانالحصة إنجــــــاز


السنداو ت

الوسائ ل


وضعيةالتعلم أنشطة



على التالميذ يتدرب ـالسليم االستعمال

التعابير لهذه

مواقف ـ استعمال تستدعي مواقف و وضعيات خلق ـإلى التالميذ ودعوة ، المقصودة التعابير

استعمالها

استعمال ـالتعابير

"" " " بين" ، بعد ، قبل

"موقع لتحديد

زماني أو مكاني



اليل من النهار ـيميز

األفعال بين يميز ـالنهار في تقع التي

الليل في تقع والتي



التالميذ ـ

علبتانخشيباتقريصات

الجماعي النشاط: التنفيذ شروط مجموعات ــ إلى القسم يفوج ـ

الصورتان مجموعة كل على وتوزعمشهدين : 1 التعليمة عليكم وزعت~ ـ

) الموجودة) االختالفات أوجدوا ، متشابهين بينهما

الممكنة ـ: االجراءاتالمشهدين أحد في الموجودة األشياء يصنف ـ

الثاني المشهد في عنها يبحث ثماليمين على ، جدول في االختالفات يمثل ـ

األول المشهد في الموجودة األشياء يرسمالمشهد على الموجودة األشياء اليسار وعلى

الثاني:ـ والمناقشة العرض شرح ـ إلى التالميذ دعوة

اختيار إلى بهم والوصول المقترحة اإلجراءاتالجدول يستعمل الذي اإلجراء

إلى الحوصـــلة: ينقسم أناليوم التلميذ يدرك ) األحداث: ) يذكر ثم النهار تدعى فترة فترتين

) ويذكر ) الليل تدعى وفترة ، خاللها تقع التيخاللها تقع التي األحداث

في : 2 التعليمة بها تقوم التي األفعال عن تحدث الليل في بها تقوم التي ثم النهار

الممكنة : اإلجراءاتالليل في النهار في

العشاء تناول ـ المدرسة إلى الذهاب ـالتلفاز مشاهدة ـ الفطور تناول ـ

النوم ـ األصدقاء مع اللعب ـقبل األسنان غسل ـ والحليب الخبز شراء ـ

النوم: والمناقشــة إلى العرض التالميذ يتطرق قد

قصد المعلم يستغلها الخاطئة اإلجراءات بعضتصحيحها

وترتيبها : لحوصلةا األفعال تصنيف يمكن




35إلى 25( )د

مرحلة أ ــ التجريب

مرحلة ـ بالتجسيد





ت





السابقة



د35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية والزمن الكفاءة الفضاء في بالتعليم تسمح معلومات تبليغ

دقيقة 60:المـــــــدة األوقات لموضــــــــوع:ا تحديد

: الكفـاءة مختلفة مؤشر فترات وتعليم متتابعة زمنية أطوار على التلميذ يتعرف ــالزمن في التعليم ــ

حائطية الوسائــــــــل : ساعة ـ منبهالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



وسائل على يتعرف ـالزمن قياس

و ساعة ـمنبه

هذا؟ : ما ويسأل للتالميذ eها منب يظهر ـ : ؟ هذه ما ويسأل ساعة أخرى مرة يظهر ـ

الليل معرفة ـوالنهار

ـ : قبل معرفة ـبين ـ بعد



مختلفة أوقات يرتب ـالنهار من

اسم : ما التطبيقما تتناولها التي الوجبة

والعشاء الغداء بين



اصور ـ تمثل

أوقات مختلفة

اليوم من

أسماء ـالوجبات

الجماعي النشاط: التنفيذ شروط تلميذ ــ كل على المعلم يوزع ـ

ـ ) صباح ـ ليل مختلفة أوقات ثالث تمثل صورة ) األعداد السبورة على ويكتب النهار منصف

3ـ 2ـ 1التالية : في : 1 التعليمة العدد بكتابة األوقات رتب ـ

بالصباح بدءا المناسب المكانوالمناقشة : ـ على العرض اإلجراء تدوين

السبورةالصباح في تتناولها التي الوجبة إسم ما ـ

النهار " " " " " " منتصفالليل " " " " " " ـ

تحديد مع السبورة على الوجبات إسم تدوينأوقاتها






)د


الجماعي التصحيحبالتصحيح متبوع

على الفرديما ويسجل الكراسات

التالميذ عليه اتفق


ت



األول النشاط : ـ؟ 1 الصورة في العائلة تجتمع أين ـ

؟ العائلة تتناولها التي الوجبة هي ما ـالعشاء وجبة تناول وقت هو ما ـ

؟ 2 الثانية الصورة تمثل ماذا ـفي 3 الطفل يتناولها التي الوجبة هي ما ـ

الصورةوقت 4 هو ما ؟ الطفل هذا يذهب أين إلى ـ

المدرسة إلى ذهابه؟ 5 الطفل يتناولها التي الوجبة هي ما ـ

في 6 ؟ األخيرة الصورة في الطفل يظهر أين ـ؟ الناس ينام وقت أي

على : الثالث الجمل المعلم يقرأ الثاني النشاطعلى تسجيليها بعد بالتدرج التالميذ مسامعالتالميذ . من طلب ، جملة قرأ كلما السبورةعلى : اشطب قائال الخاطئة اإلجابة شطب

الخاطئة . اإلجابة



السابقة



د35إلى 25( (



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في موقع بتحديد تسمح معلومات تبايغ ـ

دقيقة 60:المـــــــدة األسبوع لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة مختلفة مؤشر فترات وتعليم متتالية زمنية أطوار على التعرف ــالزمن في التعليم أنظمة مختلف بين الربط ـ

الجمعة : الوسائــــــــل : ـ الخميس ـ األربعاء ـ الثالثاء ـ اإلثنين ـ األحد ـ السبت كلمات تحمل بطاقاتالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




ـ الشريطالعددي

الشريط أكمل ـ. . . . . . . 2 1

مراجعة ـمن 1األعداد

9إلى



الغبارتين : يوظف ـبين / ـ بعد ـ قبل


التذكير : ـ التطبيقاألسبوع بأيام شفهيا

طرف من مرتبةالتالميذ





الجماعي النشاطالقبلية : حسب ـالمكتسبات صور ترتيب

الكلمات : مستعمال ألحداثها الزمني التسلسلنهار ـ ليل ـ يوم

: التنفيذ شروط بين ــ من نشاطا المعلم يختار ـ يراه التطبيقات كراس في الموجدة األنشطة

المنشودين الهدفين لتحقيق مناسباأسماء : عليها المكتوب البطاقات عرض الحوصلة

حسب ترتيبها التالميذ ومطالبة مشوشة األيامالزمني التسلسل

الفهم لتأكيد مرات لعدة العملية تكرار ـ



الهدف : الوصولإلى بالتلميذ





)د



على الفرديما ويسجل الكراسات

التالميذ عليه اتفق


ت

: األنشطــــــةاألول : المكتوب النشاط األيام ترتيب المعلم يقرأ

اليوم : كتابة التلميذ وعلى ورقمها البطاقة داخلـ االثنين ـ الجمعة ـ األحد ـ الخميس ـ الثالثاء

األربعاءالثاني : التعبير النشاط إلى التالميذ المعلم يدعو

أمينة . : " " نشاطات هذه يقول المشاهد عنمن . رقمها األسبوع ترتيبها 7إلى 1خالل حسب

األسبوع . خاللالمشهد عن يبحث والتلميذ عمل كل المعلم يذكر

وترقيمه

األنشطة : الفردية


السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية الكفاءة أعداد وترتيب مقارنة ـ كميات وتشكيل عد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة التساوي لموضــــــــوع:ا رمز

: الكفـاءة طبيعية مؤشر أعداد مقارنة ــمناسبا الوسائــــــــل : المعلم يراه ما

الحصة إنجــــــازاألداء معايير السندا




ـ قريصات ـوخشيبات

القريصات . عدد بقدر خشيبات الطاولة على ضعوتصحيح مراقبة

التلميذ ادخال ـالدرس جو في

ـ



اعداد بين يقارن ـباستعمال طبيعية= الرمز

الرمز : ضع ـ التطبيقالمكان= في

المناسب7 ...7 ، 6 ...6 ، 1 ...34 ...4 ، 9 ...8 ، 2...2

0...1

التعليمات تنفيذاإلجراءات عرض

واختيار للمناقشةنجاعة األكثر اإلجراء

بطاقات ـ تحمل

اشكالنجوم) (

الجماعي النشاطالقبلية : ـالمكتسبات

من األعداد وكتابة قراءة 7إلى 0ـ) بعنصر ) عنصر ارفاق مجموعتين بين المقارنة ـ

العد ) العددي ( 1ـ 1ـ الشريط واستعمال: التنفيذ شروط إلى ــ التالميذ يفوج مجموعات 7ـ

لكل ) أشكال على تحتوي أوراق عليهم وتوزعمعين ( عدد شكل ولكل شكل فوج

ثم التعليمة:ـ النجوم عدد بقدر قريصات ارسم القريصات وعدد النجوم عدد أكتب

الممكنة : اإلجراءاتبين المقارنة ثم مجموعة كل في العناصر عد ـ

العددينفي الموجودة األشكال عدد بقدر قريصات رسم ـ

ورقة كلالمكتوبين العددين بين مقارنة ـ

والمناقشة : ثم العرض عمله فوج كل يعرض بين تربط التي العالقة إيجاد إلى التالميذ يدعى

المجموعات هذهالسبورة :الحوصـــلة : على النتائج بعض تسجيل

2ـ2، 5ـ5، 3ـ3عدد يساوي النجوم عدد أن التلميذ يدرك

ويكتب : القريصات3=3 ، 5=5 ، األعداد 2=2 بقية مع وهكذا






)د



على الفرديويسجل الكراسات

التالميذ عليه اتفق ما

كراس ـالنشاطات

: األنشطــــــةاألول : ، النشاط األشياء يعد ، المحتوى يالحظ

المساويات كتابة يكمل ، البطاقة في العدد يكتبالمثال حسب

: الثاني يكمل النشاط ثم النجوم يعد ، يالحظ النجوم عدد بقدر األهلة رسم

الثالث : ؟ : النشاط زهرة فراشة لكل هل المعلم متساوية ويجدها األزهار ثم الفرشات التالميذ يعد

. العدد واكتب الفرشات مجموعة كون ـ

العدد واكتب األزهار مجموعة كون ـيضع : ... ، األزهار عدد الفرشات عدد أكمل ـ

الرمز = التلميذ: الرابع واحد : النشاط قلم تلميذ لكل المعلم

ارسمه . فقط؟ الالزمة األقالم عدد هو ما ـ

التلميذ ... . يكتب أقالم 3يلزم



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية الكفاءة أعداد وترتيب مقارنة ـ كميات وتشكيل عد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة من ( ) لموضــــــــوع:ا أكبر األعداد مقارنة

: الكفـاءة طبيعية مؤشر أعداد مقارنة ــ، 7 الوسائــــــــل : حمراء طبشور )) (( 6قريصات ، من أكبر بطاقة ، خضراء قريصات

الحصة إنجــــــازاألداء معايير ▲

السنداو ت

الوسائ ل



األعداد ويكتب يقرأ ـ7إلى 0من

األلواح ـ كل في التلميذ يكتب المكتب على المعلم يدقاللوحة : على الدقات عدد 3، 6، 7، 4، 5مرة

مراجعة ـمن 0األعداد

7إلى



اعداد بين يقارن ـباستعمال طبيعية= الرمز

الرمز : ضع ـ التطبيقالمكان= في

المناسب7 ...7 ، 6 ...6 ، 1 ...34 ...4 ، 9 ...8 ، 2...2

0...1


واختيار للمناقشة

الشكل ـ الجماعي النشاطالقبلية : ـالمكتسبات

من األعداد وكتابة قراءة 8إلى 0ـ) بعنصر ) عنصر ارفاق مجموعتين بين المقارنة ـ

: التنفيذ شروط فوج ــ لكل ورقة المعلم يوزع ـ اآلتي الشكل على تحتوي

○ ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □

☼ ☼ ☼ ☼ ☼ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣

♣ ♣ ♣ ♣ ♣☺☺☺☺ ☺☺☺

☺ ☺● ● ● ● ● ● ●

● * * *

*

عددا التعليمة:ـ األكبر األشياء إطار كل في عين لونها ثم






)د

نجاعة األكثر اإلجراء الممكنة : اإلجراءاتالعد ) استعمال المقارنة ( 1ـ 1ـ ثم مجموعة لكل

عنصر ) إرفاق الشطب أو الربط استعمال ـبعنصر(

والمناقشة : إجراءاتهم العرض التالميذ يشرح التالميذ يتوصل ، الصحيحة اإلجراءت كل وتقبل

العمل ونفس الدوائر من اكثر المربعات أن إلىاألخرى لألشكال بالنسبة






: األنشطــــــةاألول : من = " النشاط أكبر عبارة أو إشارة يضع

النقط" مكان: الثاني يكتب النشاط ـ الكريات رسم يكمل

يقول عملية كل نهاية عند ـ النقط مكان عددها؟ : تالحظ ماذا المعلم

من 6 من 5، 5أكبر الخ ... 4أكبرالثالث : ويكتب النشاط القريصات التلميذ يعد

البطاقة ) داخل (5عددهاالبطاقة ) داخل عددها ويكتب الخشيبات ،(4يعد

في " " أما من أكبر النقط مكان التلميذ يكتبأن التلميذ من يطلب ، النشاط هذا من الجزءمن أكبر األزهار عدد يكون بحيث الرسم يكمل

) عديدة ) امكانيات القريصات عدد: الرابع يضع النشاط ثم عددين كل بين يقارن

بينهما = " " من أكبر العبارة أو الرمز



السابقة




حيم eالر حمن eالر الله ببسمابتدائي : المستــــــوى األولى المذكرةالسنة

................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية مختلفة الكفاءة سيرورات باستعمال ، مجاميع حساب ـ كميات وتشكيل عد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة )2الجمع ( لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة مجموعتين مؤشر بضم عليها المحصل الكمية التلميذ يعين ــمجموعتين ضم أو زيادة نتيجة يعين ــ

مرقمة : الوسائــــــــل : صغيرة ألوالح 6، 5، 4، 3، 2، 1مكعبات ـ فارغة علبة ـ قريصات ـالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



وقراءة كتابة يراجع ـمن 9إلى 1أألعداد

األلواح ـ عدد التالميذ وبكتب المكتب على المعلم يدق ـلمارتينيار ) ( بطريقة مراقبة األلواح على الدقات

كتابة مراجعة ـألعداد وقراءة

9إلى 1من



مجاميع حساب ـ

مواصلة : ـ التطبيق

النرد زهر ـقريصات ـعلب ـ

فارغة


مجموعة أشياء يعد ـحتى العددي الشريط يستعمل 7ـ

مجموعتين يضم ـ: التنفيذ شروط مجموعات ــ إلى التالميذ يتوزع ـ






بقية مع اللعبة المجموعات

على للحصول ، الفائزة المجوعة

المعلم يركز حيثالمجموع كتابة على

، + : باستعمال =

على مجموعة كل تتحصل حيث تلميذين ذاتو مرقم ضغير مكعب أو نرد وزهرة فارغة علبة

قريصاتزهرة )التعليمة:ـ رمي في الحق منكم واحد لكل

التي( . هي الفائزة المجموعة و واحدة مرة النردمجموع أكبر على تتحصل

الممكنة : اإلجراءاتاألولى الرمية خالل عليه المتحصل العدد قراءة ـ

له تمثيل والثانية الرمية مع العمل نفس ـ

العلبة داخل عليها المتحصل القريصات جمع ـوعدها

عدد أكبر من انطالقا القريصات يجمع ـوالمناقشة : عملها العرض مجموعة كل تعرض

المتحصل . النتائج مقارنة وتشرحه السبورة علىعلى . تحصلت التي المجموعات وتعيين عليها

مجموع أكبرلكل الحوصـــلة : المجموع لكتابة المعلم يتدخل

و + الرمز باستعمال = مجموعة

)د






: األنشطــــــةاألول : الشكل النشاط مالحظة

باألصابع األعداد لتثيل التالميذ المعلم يدفع ـالجمع عملية لتسهيل

الرابع و والثالث الثاني : النشاطأسماء على والتعرف الرسومات مالحظة ـ

األشياءوحساب األشياء عدد بكتابة التالميذ مطالبة ـ

المجموع



السابقة




حيم eالر حمن eالر الله ببسم


: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية مختلفة الكفاءة سيرورات باستعمال ، مجاميع حساب ـ

دقيقة 60:المـــــــدة الجمع ( لموضــــــــوع:ا )1جدول

: الكفـاءة عدد مؤشر لتفكيك أو مكمل أو مجموع حساب في ويوظفه الجمع جدول التلميذ يبني ــاأللواح الوسائــــــــل : ، مرصوفة رسم



الوسائ ل



وقراءة كتابة يراجع ـمن 9إلى 1أألعداد

األلواح ـ عدد التالميذ وبكتب المكتب على المعلم يدق ـلمارتينيار ) ( بطريقة مراقبة األلواح على الدقات

كتابة مراجعة ـألعداد وقراءة

9إلى 1من





ـالمرصوفة


العد ) (1ـ1ـم " أكبر العبارة باستعمال األعداد مقارن " ـ

مجموع حساب ـ: التنفيذ شروط تلميذ ــ كل على المعلم يوزع ـ

التالية المرصوفة

+ 0 1 2 301234

على التعليمة:ـ ناتج كل واكتب المجاميع الحسب الجدول

3+0 ، 3+1 ، 3+2 ،4+0 ، 4+1 ، 4+2الممكنة : اإلجراءات

األصابع باستعمال المجموع حساب ـذهنيا المجموع حساب ـ

المناسبة الخانة في النتائج وضع ـمناسبة الغير الخانة في النتائج وضع ـ

والمناقشة : لشرح العرض التالميذ بعض دعوة وكتابة المجاميع حساب بها أتموا التي الطريقة

الجدول على الناتجالتالميذ طرف من الجدول قراءة ـ






)د






: األنشطــــــةاألول : كل النشاط في النموذج التلميذ يالحظ

إلى ينتقل ثم المجاميع بقية ويكمل صغير جدولوإجراء الجدول هذا ملء عليه ، الكبير الجدول

الطريقة ) شرح خانة كل لملء الجمع عمليةمكان( . الناقصة األعداد وضع يكمل ثم مرارا

أثناءملء إليه توصل ما على اعتمادا النقطالجدول

الثاني : ، النشاط مجوع كل بحساب الجدول يمأل نفس على تحتوي الجدول من خانة كل يلون ثم

العدد



السابقة







: القاعدية طبيعية الكفاءة أعداد وترتيب مقارنة :المـــــــدة ـدقيقة 60

مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ـ )1مســـــــائـــــل ( لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة مجموعتين مؤشر ضم أو زيادة نتيجة تعيين ــبالجمع متعلقة محفوظة نتائج باستعمال كتابي بسند باالستعانة أو ذهني حساب وإجراء تنظيم ــ

المسألة الوسائــــــــل : نصالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



إيجاد إلى يتوصل ـالناقص العدد

المساواة واكمال

األلواح ـ الناقص : العدد اكتب األعداد ) (3 = . +5ـ تنويع عن البحث ـالناقص العدد

مساواة إلتمام





انص ـالمسألة


العدد حتى العد 7ـمجموع حساب ـ

: التنفيذ شروط على ــ المسألة نص كتابة ـاأللوان باستعمال السبورة

وقطف: التعليمة البستان إلى ومريم فريد ذهبمريم 4فريد قطفت و برتقالت .3برتقالت

؟ معا ومريم فريد قطف كم ـالممكنة : اإلجراءات ـ

بإضافة المجموع حساب من 4إلى 3ـ انطالقااألصابع 4العدد واستعمال

مثال : برسم نة باالستعا المجموع حساب 4ـلها يضيف ثم الخشيبات 3خشيبات ويعد

المساواة : بكتابة المجموع حساب 4 +3 = 7ـوالمناقشة : ـ اإلجراءات العرض مختلف إظهار

تلميذ كل يشرح ، وجدت إن والخاطئة الصحيحةإجرائه

الشكل على السبورة على النتيجة تسجيلالتالي :

و 4 برتقالت 7برتقالت 3برتقالتمعا 4 +3= 7 ومريم فريد برتقالت 7قطف






)د






: األنشطــــــةاألول : النقاط النشاط يحسب ثم التلميذ يالحظ

طفل كل عليها تحصل التيتحصل : الذي ويقول اللعبة قانون المعلم يقرأ

الفائز هو مجموع أكبر علىالثاني : إلى : النشاط الخروج قبل المعلم يقول

أمين مع كان وربح 3الفناء لعب كريات 3كريات أخرى

عنده صارت كرية كم ـالكيس : داخل الكريات وضع المطلوب ـ



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية (الكفاءة الجمع ) آلية مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ـ

دقيقة 60:المـــــــدة وتركيبه ( لموضــــــــوع:ا عدد )1تفكيك

: الكفـاءة مجموعتين مؤشر بضم عليها المحصل الكمية تعيين ــفوج 5، 4، 3، 2، 1، 0بطاقات : الوسائــــــــل : لكل بيضاء ورقة



الوسائ ل



إيجاد إلى يتوصل ـوكتابة الناقص العدد

اللوحة على

األلواح ـ يلي : كما التالية د األعدا المعلم يظهر ، 2، 1ـثا(30 )4، 3

أخرى أعداد يظهر ثم األعداد 1، 4، 2، 5يخفي العدد : التلميذ يكتب ؟ الناقص العدد ما ويسأل

اللوحة ) (3علىأخرى بأعداد األسئلة تنويع

عن البحث ـالناقص العدد





انص ـالمسألة


مجموع حساب ـ: التنفيذ شروط حيث ــ معا تلميذين كل يعمل ـ

بيضاء وورقة األعداد بطاقات عليهما توزعمن: التعليمة ممكن عدد أكبر عن ابحث

العدد يساوي مجموع عل للحصول .5الكيفياتواحدة مرة البطاقات كل تستعمل أن يمكنك

الممكنة : اإلجراءات ـ 0 +5، 1+4، 2+3، 3+2، 4+1، 5+0ـ والمناقشة : ـ النتائج العرض على التصديق ـ

جماعيا مرة كل في العمليات بإعادةشكل على العدد كتابة يمكن أنه التلميذ يدرك ـ

مختلفة بكيفيات مجموع5 =0+5 ،5=5+0 5=1+4 ،5=4+1 5=2+3 ،5=3+2






)د






: األنشطــــــةاألول : 0+4=4، 1+3=4، 2+2=4 النشاطالثاني : 3+1=4، 2+2=4، 4+0=4 النشاطالثالث : بطاقة النشاط كل مجموع يحسب

وجده بالعدد 4وكلما البطاقة +4، 3+1 ) 4يربط0 ،2+2)

الرابع : تشكيل النشاط التلميذ من يطلب المجموع كتابة ثم جزئيتين مجموعتين

الممكنة : =4، 1+3=4، 3+1=4، 2+2=4األجوبة0+4

4=4 +0



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية الكفاءة أعداد وترتيب مقارنة :المـــــــدة ـ

ساعة 02التنازلي لموضــــــــوع:ا ـ التصاعدي العد

: الكفـاءة الشفهية مؤشر العدeية باستعمال مجموعة أشياء eعد ــمعين عدد من ابتداءا التنازلي أو التصاعدي eالعد ــ

من الوسائــــــــل : األعداد بطاقات ، الحجوم مختلفة 9إلى 0مكعباتالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



من األعداد مراجعة ـشفاهيا 9إلى 0

االتالميذ ـ األول من يطلب حيث تلميذين المعلم يستقدم ـيذكر بحيث ، eالعد اتمام اآلخر ومن عدد ذكر

وهكذا الثاني يواصل ثم فقط واحد عددا

الشفهية العدية ـ9إلى 0من





الشريط ـالعددي


من األعداد وكتابة قراءة 9إلى 0ـمن ) أكبر العبارتين واستعمال األعداد مقارنة ـ

) من أصغر ـاألولى الحصة

األول النشاط ـ: التنفيذ شروط على ــ المكعبات توضع ـ

عشوائي شكل في المكتبالمكعبات: التعليمة رتب

الممكنة : اإلجراءات ـاألكبر إلى حجما األصغر من المكعبات ترتيب ـ

حجمااألصغر " " " " " " األكبر ـ

عشوائيا المكعبات ترتيب ـحجما األصغر من بعضها فوق المكعبات وضع ـ

حجما األكبر إلىوالمناقشة : ـ االجراء العرض تلميذ كل يشرح ـ

المكعبات هذه ترتيب في المتبعالثاني : النشاط

التنفيذ : شروط ـتلميذين ذات أفواج إلى التالميذ المعلم يفوج ـ

من األعداد بطاقات فوج كل على المعلم يوزع ـ9إلى 0






)د

إلى التعليمة :ـ األصغر من األعداد هذه رتباألكبر

الممكنة العدe : اإلجراءات يستعمل ــالعددي الشريط يستعمل ــ

والمناقشة : العرض المتحصل ـ النتائج عرضلالجراء الشرح تقديم مع السبورة على عليها

األخرى االجراءات مع مقارنته ثم المتبعاألعداد: الحوصلة ترتيب إلى التالميذ يتوصل

من تصاعديا الشريط 9إلى 0ترتيبا وإنشاءالعددي

9876543210

ثانية بحصة الدرس ) يتبع )

والتنازلي : التصاعدي العد الثانية الحصة


واختيار للمناقشةاألكثر اإلجراء

نجاعة


االثانية الحصة: التنفيذ شروط تالميذإلى ــ المعلم يفوج ـ

عنصرين ذات أفواجاألعداد من مجموعة فوج كل على يوزع ـ

مثال : متتالية الغيراألول : 2ـ 5ـ 9الفزج

تنازليا: التعليمة ترتيبا األعداد هذه رتبالممكنة : اإلجراءات ـ

األعداد يرتب ثم باألصابع عدد ل يمثل ـفي عليه المتحصل العددي الشريط يستعمل

األولى الحصةعددين بين يقارن ـ

ـ والمناقشة : ـ اإلجراءات العرض تدوين ـوشرحها السبورة على

العبارتين: "الحوصلة معنى التالميذ يدركاألعداد " كتابة من ،تمكنهم تنازليا ـ تصاعديا

وتصاعديا . تنازليا وقراءتهاتصاعديا : ـ 9876543210تنازليا :ـ 0123456789


إجراء في الشروعالحل




عليه اتفق ماالتالميذ

كراسات ـالتطبيقات

الفردية : األنشطةاألول : األقالم النشاط أن التلميذ يالحظ

قلم أقصر يجد ، اللون و الطول في تختلفمنه األطول ثم بلونه األول المربع ويلونكل يلون أن إلى دواليك وهكذا ، مباشرة

من يرقمها ثم 5إلى 1المربعاتـ) ( : أصفر ـ أزرق المسطرة استعمال دون

أحمر ـ أخضرالثاني : تصاعديا النشاط ترتيبا ألعداد يرتب

اآلخر تلو الواحد األعداد تشطيب بعدالثالث : 1النشاط 2، ،3/2 3، ،4/3 ،4 ،5 / 4 ،5 ،6

/3 ،4 ،5 /5 6، ،7 /2 ،3 ،4 / 1 ،2 ،3/ : الرابع األكبر النشاط من المكعبات ترتيب يعيد

النقاط برسم العدد حيث من األصغر إلى

الفردية : األنشطةوتعزيز تدعيم

المكتسباتالسابقة

اعادة ـ االستثمـــار

االستثمار اعادة(30إلى 25من )

دقيقة

يمثله الذي العدد وكتابةالخامس : األصغر النشاط من األعداد يرتب

الصفر من انطالقا الربط باستعمال األكبر إلىالسادس : قبل النشاط يأتي الذي العدد يكتب

يليه الذي العدد ثم المكتوب العدد



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية المنطوقة الكفاءة األعداد بين عالقة ووضع كميات وتشكيل عد




األنشطة الكفاءات الوصفواألهداف وجده وكلما مجموع كل يحسب يربط 7ـ

بالعدد وجده 7البطاقة البطاقة 5وكلما يربط 8و 5بالعدد

المساواة ويستنتج كميتين يقارن ثم يجمع ـبينهما

باستعمال مجاميع حساب ـمختلفة سيرورات

األول : النشاط

العدية باستعمال مجموعات أشياء يعد ـعليها المحصل الكمية يعين ثم الشفهية

مجموعتين بضم ذلك يكون أن يمكن

كميات وتشكيل عد ـ الثاني : النشاط

يحوeط ثم خواصه يعين ، شكل كل يالحظ ـكروي شكله الذي الشيء

بخواصها أشياء تمييز إلى النشاط يهدف

أو الفضاء من أشياء مالحظة ـخواص وتعيين مستوية أشكال

الثالث : النشاط

على النشاط هذا يهدف ، التلوين يكمل ـاللون باستعمال مستوي شكل إتمام

من بسيطة هندسية أشكال تحليل ـأشكال عن وتمييزها المستوي

أخرى



................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الزمن الكفاءة وفي الفضاء في بالتعليم تسمح معلومات تبليغ ـ

دقيقة 60:المـــــــدة الزمن لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة مختلفة مؤشر فترات وتعليم متتالية زمنية أطوار على التعرف ــالعدد الوسائــــــــل : بطاقة ـ السنة اشهر األربعة 12بطاقات الفصول بطاقات ـ





األسبوع أيام يراجع ـ األلواح ـ المباشر الشفهي بالسرد األسبوع أيام مراجعة ـ األسبوع أيام ـ ـوضعية 1 : االنطالق




الشكل ـ الجماعي النشاطالقبلية : والنهار ـالمكتسبات اليل معرفة

واألسبوع: التنفيذ شروط األفواج ــ على الشكل توزيع ـ

جانفي صورةتساق

طالثلج

قيفري

مارس صورةأرنب

أفريل

جواماي ن

رسمفراش

ة

جويلية

أوت رسمبحر

سبتمبر

رسم

أكتوبر

رسم

نوفمبر رسم

ديسمبر






أطفال يعودون

إلى المدرسة

تساقط أوراق

األشجار

علمالجزائ

ر

: التعليمة فيه ولدت الذي الشهر في نجمة اسم ـ

فيها ولدوا التي الشهور في زمالئك أسماء ضع ـاألعياد خاللها تقع التي الشهور باألصفر لون ـ

والعطل الحالي الشهر على حمراء عالمة ضع ـ

الممكنة : اإلجراءات ـالتعيمات وفق اإلجراءات بكل التالميذ يقوم ـ

للمناقشة النتائج تعرض ذلك بعد ثم ثم المذكورةالثاني النشاط

بطاقات جديد من عليهم ويوزع األعمال تجمعالسنة أشهر

آخر التعليمة : إلى األول من السنة أشهر ركبشهر

كم : األشهر ترتيب التالميذ يوفق قد ـ اإلجراءاتيخفقون قد

لمساعدتهم المعلم يتدخل الحالة هذه فيـ : فيفري ـ جانفي السليم الترتيب على للحصول

الخ ... مارسالسشنة؟ : أشهر تصنيف يمكن كيف التعليمةوتناقش : األفكار تعرض والمناقشة العرض

الفصول) ( حسب األشهر توزيعـ : الربيع ـ الشتاء هي فصول أربعة السنة في ـ

الخريف ـ الصيفالحلول عرض ـ


بالتصحيح متبوععلى الفردي

ويسجل الكراساتالتالميذ عليه اتفق ما



والفردي الجماعي التصحيح ، الفردي



السابقة


االستثمار اعادة(35ـ25من )

دقيقة


................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الزمن الكفاءة وفي الفضاء في بالتعليم تسمح معلومات تبليغ ـ قائمة في شيء موقع تعيين ـ

دقيقة 60:المـــــــدة والمستقبل : لموضــــــــوع:ا والحاضر الماضي بين التمييز

: الكفـاءة مختلفة مؤشر فترات يعلeم و متتابعة زمنية أطوار على يتعرف ــالزمن في التعليم أنظمة مختلف بين يربط ـ

األلوان الوسائــــــــل : ـ األربعة ـ الفصول تمثل صور ـ الرزنامةالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



تحديد إلى يتوصل ـوالغد واألمس اليوم

المناقشة ـالعامة

يوم إسم ما ؟ فيه نحن الذي اليوم إسم ما ـالغد؟ يوم إسم ما ؟ األمس

ـ األمس ـ اليوم ـالغد



: عدد كم تطبيق ـاألسبوع أيام

عدد : كم تطبيق؟ السنة شهور

عدد: كم ـتطبيقالسنة فصول

شريط ـأيام عليه

األسبوعمرتبة

قصاصات عليها شهور السنة

قصاصات عليها

فصولالسنة


بعد ، قبل ـ السنة فصول ـ السنة أشهر معرفة ـبين و

األولى الحصة: التنفيذ شروط من ــ أشرطة المعلم يحضر ـ

مرتبة األسبوع أيام عليها كتبت الورقأألولى : تلميذ الفترة كل على المعلم يوزع

شريط فيه: التعليمة نحن الذي اليوم باألخضر لون

الممكنة : اإلجراءات ـمخالف يوم يلون ـ

المقصود اليوم يلون ـوالمناقشة : ـ األسبوع العرض أيام عدد هو كم ـ؟

التالميذ طرف من األسبوع أيام قراءة ـالثانية : الفترة

يوم التعليمة : وباألصفر الغد يوم باألحمر لوناألمس

السبورة اإجراءات : على اإلجراءات تدوينمن) (7اقل

الثانية الحصة : التنفيذ عليها شروط قصاصات المعلم يوزع

السنة شهوراألولى الفترة

فيه: التعليمة ولدت الذي الشهر باألزرق لوناإلجراءات مخالف : ـ شهر يلون ـ

فعال فيه ولد الذي الشهر يلون ـوالمناقشة : ما العرض ؟ ولدت شهر أي في

الذي الشهر إسم ما ؟ قبله الذي الشهر إسمبعده؟

الثانية : الفترةالتنفيذ :ـ التالميذ شروط على المعلم يوزع

نفس ) يتبع السنة فصول عليها كتبت قصاصاتلتحديد السابقة اإلجراءات ونفس التعليمة

بعده يأتسي والذي قبله الذي والفصل فصلقبله : : مثال الذي الربيع فيه ولد الذي الفصل

األشهر على باإلعتماد الصيف وبعده الشتاءالمقصود الفصل لتحديد






)د










السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة وتشكيل عد :المـــــــدة ــ

دقيقة 60طبيعية أعداد وترتيب مقارنة ــ

من ( ) لموضــــــــوع:ا اصغر األعداد مقارنة : الكفـاءة طبيعية مؤشر أعداد مقارنة ــاللوحة الوسائــــــــل : ـ المعلم اختيار من



الوسائ ل



ترتيب إلى يتوصل ـتصاعديا األعداد

األلواح ـ يلي : كما التالية د األعدا المعلم يظهر ، 1، 3، 5ـ6 ،7 ،0

إلى األصغر من ترتيبها التالميذ من يطلب ثماأللواح على األكبر

الترتيب ـالتصاعدي





الشكل ـ الجماعي النشاطالقبلية : ـالمكتسبات

من د األعدا وكتابة قراءة 9إلى 0ـبعنصر ) ( عنصر ارفاق مجموعتين مقارنة ـ

: التنفيذ شروط على ــ التالي الشكل يوزع ـالتالميذ:

○ ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □

☼ ☼ ☼ ☼ ☼ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣

♣ ♣ ♣ ♣ ♣☺☺☺☺ ☺☺☺

☺ ☺● ● ● ● ● ● ●

● * * *

*

عددا: التعليمة األصغر األشياء إطار كل في عينلونها ثم

الممكنة : اإلجراءات ـ( eالعد مجموعة( 1ـ 1ـ لكل

عنصر ) ارفاق الشطب أو الربط استعمال ـبعنصر (

والمناقشة : ـ ، العرض إجراءاتهم التالميذ يشرح ـأن التالميذ يتوصل كلها منها الصحيحة تقبل

العمل " " نفس ، المربعات من اصغر الدوائرالرسومات لبقية بالنسبة






)د







والفردي الجماعي التصحيح ، الفردي



السابقة








: الكفـاءة مجموعتين مؤشر بضم عليها المحصل الكمية تعيين ــاللوحة 8، 7، 6، 5، 4، 3، 2، 1، 0بطاقات : الوسائــــــــل : ـ فوج لكل بيضاء ورقة ـ



الوسائ ل



إيجاد إلى يتوصل ـوكتابة الناقص العدد

اللوحة على

األلواح ـ الناقص : العدد أكتب = .2، 1=. + 5، 3= .+ 6ـ +2

4= . +1

عن البحث ـالناقص العدد





أوراق ـبيضاء

بطاقات ـاألعداد

األلواح ـ


مجموع حساب ـ: التنفيذ شروط حيث ــ معا تلميذين كل يعمل ـ

بيضاء وورقة األعداد بطاقات عليهما توزعمن: التعليمة ممكن عدد أكبر عن ابحث

العدد يساوي مجموع عل للحصول .7الكيفياتواحدة مرة البطاقات كل تستعمل أن يمكنك

الممكنة : اإلجراءات ـ 0 +7، 1+6، 4+3، 5+2، 6+1، 7+0ـ والمناقشة : ـ النتائج العرض على التصديق ـ

جماعيا مرة كل في العمليات بإعادةشكل على العدد كتابة يمكن أنه التلميذ يدرك ـ

مختلفة بكيفيات مجموع7 =0+7 ،7=7+0 7=1+6 ،7=6+1 7=4+3 ،7=3+4 7=2+5 7=5+2






)د



على الفردي


: األنشطــــــةاألول : عاى النشاط اعتمادا المساواة يكتب

اللونالثاني : األعداد النشاط بكتابة البطاقات يمأل

المجمع ليصير 7الناقصة



السابقة



(35ـ25من )

ويسجل الكراساتالتالميذ عليه اتفق ما

الثالث : ويكتب النشاط النقاط رسم يكمل المجموع ليصير الناقص 7العدد

الرابع : النشاطالممكنة : ، 5+2، 6+1، 3+4، 2+5، 1+6األجوبة

3+4

دقيقة





: الكفـاءة مجموعتين مؤشر بضم عليها المحصل الكمية تعيين ــأفقيا الجمع عملية إجراء ـ

اللوحة الوسائــــــــل : ـ الخشيبات ـ القريصاتالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



إيجاد إلى يتوصل ـالمجموع

األلواح ـ التالية : الجمع عمليات انجز 3+6، 2+6، 2+3ـ عن البحث ـالمجموع





ـالقريصات

ـالخشيبات

اللوحة ـ


الشفهية العدeية معرفة ـاألعداد وكتابة قراءة ـ

: التنفيذ شروط التالميذ ــ يخرج خشيبات 9ـاللوحة على أمامه ويضعها

اإللى : الفترةإلى: التعليمة أمامك التي الخشيبات فكeك

مجموعات الممكنة : اإلجراءات ـ

واحدة واحدة الخشيبات يفكك ـالخشيبات يفكك 4، 3، 2ـ

) متعددة ) تكون قد أخرى احتماالت ـوالمناقشة : ـ على العرض اإلجرات تدوين ـ

عليه والتصديق وشرحها السبورة: ـ الثانية الفترة

فقط التعليمة : مجموعتين إلى الخشيبات فكك






)د

األول النشاط خطوات نفس المعلم يتبع ـالثالثة : الفترة

مجموعات التعليمة : ثالث إلى الخشيبات فكeكالعدد متساوية

تسجيل مع السابقة الخطوات نفس اتباع ـنشاط كل في عليه المتحصل النتائج






: األنشطــــــةاألول : داخل النشاط الشموع عدد ماهو

؟ العلبة خارج الشموع عدد ماهو ؟ العلبةالثاني : في النشاط تطرح األسئلة نفس

الثاني التمرينالثالث : توضع النشاط الذي هذا يسمى كيف

؟ الشموع فوقه؟ الشمعدان في الشموع عدد ما ـ

الرابع : كان النشاط وكلما مجموع كل يحسب العدد 9 ببطاقة 9يربطه



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية قائمة الكفاءة في شيء موقع تحديد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة طبيعية أعداد وترتيب مقارنة ـ

طبيعية لموضــــــــوع:ا أعداد ترتيب : الكفـاءة ما " " " " مؤشر عدد يسبق والذي يلي الذي العدد تعيين ــ

وتنازليا تصاعديا طبيعية اعداد يرتب ـقريصات 3 الوسائــــــــل : ـ قصاصات ـ األحجام مختلفة علب



الوسائ ل



ترتيب إلى يتوصل ـحسب العلب

التعليمة

االعلب ـالمكتب ـتلميذ ـ

المكتب على األحجام المختلفة العلب وضع ـاألصغر إلى األكبر من بترتيبها تلميذ ومطالبة

) اليسار) إلى اليمين من

من الترتيب ـإلى الكبر

األصغر





قصاصات ـ مختلفة األلوان

واألحجام


" من " " أصغر ، من أكبر العبارة معرفة " ـاألصغر الطبيعية األعداد وقراءة كتابة معرفة ـ

10من : التنفيذ شروط تلميذ ــ كل المعلم يعطي 9ـ

قصاصات واألحجام ) األلوان ـ 3مختلفة ـ 3حمراء خضراء

بيضاء (3األولى : الفترة

القصاصات: التعليمة رتبالممكنة : اإلجراءات ـ

) بيضاء ) ـ حمراء ـ خضراء اللون حسب الترتيبأحجامها حسب ـ

والمناقشة : ـ وتناقش العرض األفكار تعرض ـ: ـ الثانية الفترة

إلى التعليمة : أصغرها من القصاصات رتباللون مرعاة دون أكبرها

على : محافظا القصاصات أقلب التطبيقاألكبر إلى األصغر من رقeمها ثم ترتيبها






)د






: األنشطــــــةاألول : ؟ النشاط الدوائر هذه داخل كتب ماذا

أم . مرتبة األعداد هذه هل ترتيب دون قراءتهامبعثرة؟

الثاني : الموجودة النشاط البطاقات رقم كتابة المناسبة الفارغة البطاقات في األطفال لدى

لهاالثالث : الذي النشاط المناسب العدد كتابة

مباشرة العدد وبعد قبل يأتيالرابع : ،عددها النشاط المرسومة األشياء ذكر

زهرة كل لون ، منها الملونة عدد ،



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة تشكيل و عد :المـــــــدة ـ

دقيقة 60قائمة في شيء موقع تحديد ـ

من لموضــــــــوع:ا 9إلى 1الترقيم : الكفـاءة قائمة مؤشر في شيء رتبة تعيين ــمن الوسائــــــــل : األعداد تحمل قصاصات ـ 9إلى 0ـ المعلم اختيار من مصورة قصة ـ


معاييراألداء

السنداو ت

الوسائ



لإلى يتوصل ـ

األعداد ترتيبالمطلوب حسب

قصاصاتالواح أو

مكتوب عليه

من األعداد9إلى 0

من األعداد عرض السبورة 9إلى 0ـ على مشوشة ترتيبها اعادة التالميذ ومطلبة

ترتيب ـاألعداد




للمناقشةاإلجراء واختيار

نجاعة األكثر


واألحجام


من الشفهية العدية 9إلى 1ـباألرقام األعداد وكتابة قراءة ـ

وترتيبها األعداد مقارنة ـ: التنفيذ شروط كل ــ على المصورة القصة توزع ـ

مشوشة أحداثها تكون حيث فوجمن: التعليمة القصة هذه 6إلى 1رتب

الممكنة : اإلجراءات ـيخطىء قد انه كما ترتيبه في التلميذ يصيب قد

والمناقشة : ـ مختلفة العرض أجوبة المعلم يختار ـسرد للفوج ممثل كل من ويطلب الصحيحة بينها من

القصة الصور االحوصلة : ترقيم يتم القصة تسلسل بمرعاة

6إلى 1من بين : الفناء في سباق إجراء وعند 7االستثمار تالميذ

ترتيبه رقم تمثل لوحة تلميذ كل يسلم الوصول خطالسباق في

النحو على السبورة على النتائج تسجل القسم في ـالتالي :






)د

الحلول عرض ـثم ومناقشتها

التصحيح يقعمتبوع الجماعي بالتصحيح

على الفردي الكراسات

اتفق ما ويسجلالتالميذ عليه


: األنشطــــــة: األول على النشاط الدالة بالبطاقة حيوان كل يربط

ترتيبهالثاني : الثاني النشاط الطفل األول الصف في يحوeط

الصف وفي ، الخامس العصفور الثاني الصف وفي ، الثالث الفيل الثالث

: الثالث 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7النشاط



السابقة







دقيقة 60 )10العددعشرة ( لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة الشفهية مؤشر العدية باستعمال مجموعات أشياء عد ــالرقمية وكتابتها المنطوقة األعداد بين عالقة وضع ـ

مجموعتين بضم عليها المحصل الكمية تعيين ـ( 5ـ الوسائــــــــل : ثقاب ) أعواد ـ كبريت علب



السنداو ت

الوسائ ل



إلى يتوصل ـفي المطلوب

المحددة المدة

التالميذ من التنازلي العد (10في )0إلى 9ـ ثوان التنازلي العد ـ ـوضعية 1 : االنطالق






واألحجام

الجماعي النشاط: التنفيذ شروط تلميذ ــ كل يضع كبريت 5ـ علب

علىالطاولة : 1 التعليمة

األولى العلبة في ضع ثقاب 5ـ أعواد " " " " 6 " " " " " " 7 " "

العدد بلوغ حتى المنوال هذا على المعلم 9يواصلثقاب : 2 التعليمة عود علبة لكل أضف

؟ علبة كل في اآلن صار كم ـالممكنة : اإلجراءات ــ

صار األولى في الثانية 6ـ وفي الثالثة 7، وفي ،8 ، الرابعة الخامسة 9وفي وفي التلميذ ) 10، يجهل قد

) الحالة هذه في اإلجابةوالمناقشة : ـ وتناقش العرض األفكار تعرض ـ

الصور االحوصلة : ترقيم يتم القصة تسلسل بمرعاة6إلى 1من

أو الشفهي بالعدد إما إجاباتهم على التالميذ يعللكل في جديد من الثقاب أعواد أو األصابع باستعمال

التالية العمليات كتابة حالة6=1+5 ،7=1+6 ،8=1+7 ،9=1+8 ،10=1+9

العدد ) العددي( 10كتابة الشريط على






)د






: األنشطــــــةمع المقترحة الوضعية حول التالميذ مع حوار اجراء ، الفردي العمل في التالميذ شروع ، التعليمات شرح

والفردي الجماعي التصحيح



السابقة





................:رقم


دقيقة 60من لموضــــــــوع:ا األعداد 10إلى 0كتابة

بالحروف : الكفـاءة بالحروف مؤشر كتابته بتعيين لعدد الشفهي التعيين ربط ــمن الوسائــــــــل : لألعداد بطاقات من 10إلى 0ـ لألعداد بطاقات ــ بالحروف 10إلى 0باألرقام



السنداو ت

الوسائ ل



العد يتوصل ـوكتابة 10حتى

باألرقام األعدادوترتيبها

التالميذ حتى العد 10ـوترتيبها باألرقام األعداد كتابة ـ

كتابة ـ وقراءة وترتيب

من 0األعداد 10إألى






ـقصاصا

تحمل ت األعداد

باألرقام ـ

قصاصاتحمل ت

األعدادباألرقام

الشريطالمقابل

الجماعي النشاطاألول النشاط

: التنفيذ شروط فوج ــ لكل وإعطاء القسم تفويج ـوبالحروف باألرقام أعداد بطاقات

: 1 التعليمةتصاعديا ترتيبا باألرقام األعداد رتب ـ

0 اإلجراءات : 1، ،2 ،3 ،4 ،5 ،6 ،7 ،8 ،9 ،10بالحروف : 2 التعليمة األعداد هذه كتابة عن اآلن ابحث

العدد تحت وضعهاالممكنة : اإلجراءات ــ

التالميذ استعاب حسب وهذا خاطىء إما صحيح إماللحروف

والمناقشة : ـ وتناقش العرض األفكار تعرض ـالمطلوب الترتيب حسب البطاقات الفوج ممثل يقرأ

األعداد بطاقات جمع التالميذ من المعلم طلب بعد وهذايلي ما إلى للوصول باألرقام

ـ: سبعة ـ eة ست ـ خمسة ـ أربعة ـ ثالثة ـ اثنان ـ واحد ـ صفرعشرة ـ تسعة ـ ثمانية

الثاني : النشاطالتالي الشريط تلميذ كل على المعلم يوزع

ست تسعةة

باألرقام . العدد كتابة تلميذ كل من يطلب






)د

في بالحروف األعداد كتابة على التالميذ المعلم يدربالخط حصة






: األنشطــــــةشرح مع المقترحة الوضعية حول التالميذ مع حوار اجراء

التصحيح ، الفردي العمل في التالميذ شروع ، التعليماتوالفردي الجماعي


تدعيم وتعزيز






................:رقم



: الكفـاءة مختلفة مؤشر مجاميع غألى عدد تفكيك ــمناسبا الوسائــــــــل : المعلم يراه ما



الوسائ ل



إيجاد إلى يتوصل ـالمجموع

العمليات ـ مجموع : كل احسب سريع حساب ـ. = 3 +5 ، . = 4 + 2 ، . = 6 + 3

عن البحث ـالمجموع





ـالقريصات

ـالخشيبات

اللوحة ـ


مجموع حساب ـمجموع إلى عدد تفكيك ـ: التنفيذ شروط التالميذ ــ يخرج خشيبات 10ـ

اللوحة على أمامه ويضعهااإللى : الفترة

إلى: التعليمة أمامك التي الخشيبات فكeكمجموعات

الممكنة : اإلجراءات ـواحدة واحدة الخشيبات يفكك ـ

الخشيبات يفكك 1، 4، 3، 2ـ ) متعددة ) تكون قد أخرى احتماالت ـ

والمناقشة : ـ على العرض اإلجرات تدوين ـعليه والتصديق وشرحها السبورة

: ـ الثانية الفترة






)د

مجموعات التعليمة : ثالث إلى الخشيبات فككفقط


مجموعتين التعليمة : إلى الخشيبات فكeكمتساويتين


3 + 1 + 2 + 4 = 10مثال : الحلول عرض


بالتصحيح متبوعالفردي


: األنشطــــــةاألول : خارج النشاط الموجودة الكرات يعد

يصير حتى العلبة داخل الناقصة يرسم ثم العلبة10المجموع

الثاني : الذين النشاط العددين عن يبحث يساوي ويلونهما 10مجموعهما

الثالث : التمارين النشاط كتاب ـالرابع : أمينة النشاط عند المعلم 10يقول

وضعت ، المائدة 6ضيوف على أكوابالناقصة األكواب ارسم ـ



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية وممارسته الكفاءة العشري التعداد مبادىء معرفة ـ

دقيقة 60:المـــــــدة العشري ( لموضــــــــوع:ا )1التعداد

: الكفـاءة العد )مؤشر باستعمال كميات عد بالعشرات( 1ـ 1ــ واالستبدال التجميع باستعمال أوباألرقام طبيعي عدد كتابة في العشرات رقم وعلى اآلحاد رقم على التعرف ـ

اللوحة الوسائــــــــل : ـ قطع ـ أعمدةالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



العد إلى يتوصل ـالعدد 10حتى

شفاهيا

التالميذ ـ العشرة حتى الشفهية العدية مراجعة ـ حتى العد ـالعشرة





قطعوأعمدة

الجماعي النشاط: التنفيذ شروط تلميذ ــ كل يضع على 8ـ قطع

الطاولة فيها: 1 التعليمة مجموعة قطع 10كون

الممكنة : اإلجراءات ـممكن غير ــ

) متعددة ) تكون قد أخرى احتماالت ـمن :النتيجة أقل القطع عدد 10ألن

المجموعة 8أضف : 2 التعليمةـ إلى أخرى قطعفيها مجموعة كون ثم قطع 10األولى

من : العمل على تالميذه المعلم يعود مالحظةاليمين إلى اليسار

اإلجراءات ذات: ـ واحدة قطع 10مجموعةذات 6وأخرى

العشرة : 3 التعليمة القطع هذه استبدال يمكنبعمود

و اليسار على واحد عمودا التلميذ يضع 10ـاليمين على قطع

والمناقشة : كم العرض ؟ كونت عشرة كم؟ بقيت قطعة

العدد الحوصلة : و 6وقراءته 16كتابة آحادعشر : eة ست يقرأ أو واحدة عشرة






)د

الحلول عرضيقع ثم ومناقشتها


الفردي


: األنشطــــــةالثاني : و األول الفقاعات النشاط عدد يكتشف

التجميع ) 10باستعمال اآلحاد( ،10 بين والتمييز اللون باستعمال والعشرات

الثالث : العشرات النشاط ويكون األشياء eيعد الجدول على العدد يكتب ثم



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية العشري الكفاءة التعداد مبادىء ممارسة و معرفة ـ

دقيقة 60:المـــــــدة العشري ( لموضــــــــوع:ا )2التعداد

: الكفـاءة العد )مؤشر باستعمال كميات عد بالعشرات( 1ـ 1ــ واالستبدال التجميع باستعمال أوباألرقام طبيعي عدد كتابة في العشرات رقم وعلى اآلحاد رقم على التعرف ـ

اللوحة الوسائــــــــل : ـ قطع ـ أعمدةالحصة إنجــــــاز

األداء معايير السندا التعلم / التعليم سيرورة أهداف أفعال


الحصة التعلم

كتابة إلى يتوصل ـالممالة األعداد

األعداد ـاأللواح ـالسبورة ـ

التالميذ : على المعلم يملي السريع الحساب ـالتالية : األعداد

51 ،12 ،10 ،18 ،16 ،19

أعداد كتابة ـباألرقام





ورقة تحمل

الشكل

الجماعي النشاطالقبلية : ـ10التجميع )المكتسبات

واالستبدال(10األول النشاط

: التنفيذ شروط تلميذ ــ كل على المعلم يوزع ـالتالي : الرسم على تحتوي ورقة

ع و □□□□□

□□□□□ □□□

□□□□□

ع □□□□□ و□□□□□

□□□

ذلك: 1 التعليمة أمكن إن عشرات كونالجدول على العدد أكتب ثم بأعمدة واستبدالها

الممكنة : اإلجراءات ـاستبدال األول المثال في بعمود 10ــ قطع

3ويبقى الثاني " " " 8 " " " 10ــ

والمناقشة : وتناقش العرض األفكار تعرضالعدد كتابة إلى التالميذ على 18و 13يتوصل

الجدول






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ذات النشاط مجموعة قطع 10يكون

ذات ) بقطة استعمال ( 10ويستبدلها دنانير الدفتر آخر في الموجودة النقود

: الثاني سليمة النشاط بنقود عشرة يكون ذات بقطعة يحسب 10ويستبدلها ثم دنانير

اسليمة النقود عدد أن ويكشف المجموعيكتب و أمين نقود عدد على 13تساوي

الجدولينالثالث : والكريات النشاط المثلثات رسم يكمل

الجدولين في المكتوبين العددين على اعتمادا



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية ـ الكفاءة كميات تشكيل و عد :المـــــــدة ـ

دقيقة 60

من ( لموضــــــــوع:ا )14إلى 10األعداد : الكفـاءة أفقيا مؤشر جمع عمليات إجراء ـ كميتين ضم أو زيادة نتيجة تعيين ــقطع الوسائــــــــل : و أعمدة





حساب إلى يتوصل ـفي عددين مجموع

قياسي ظرف

األلواح ـ التالية : المجاميع احسب 2+8، 3+7، 4+6، 5+5ـ ،9+1

مجموع حساب ـعددين





ورقة تحمل الشكل

الجماعي النشاطالقبلية : عددين المكتسبات جمع

العشري التعداد ــاألول النشاط

: التنفيذ شروط تلميذ ــ كل على المعلم يوزع ـالتالي : الرسم على تحتوي ورقة

ع و □□□□□

□□□□□ □

□□□□□

ع □□□□□ و □□

العددين )مالحظة : مع اإلجراءات و 13نفس14 )

ذلك: 1 التعليمة أمكن إن عشرات كونالجدول على العدد أكتب ثم بأعمدة واستبدالها

الممكنة : اإلجراءات ـاستبدال األول المثال في بعمود 10ــ قطع

1ويبقى الثاني " " " 2 " " " 10ــ

والمناقشة : وتناقش العرض األفكار تعرضالعدد كتابة إلى التالميذ و 13و 12و 11يتوصل

الجدول 14 على






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ذات النشاط مجموعة قطع 10يكون

ذات ) بقطة استعمال ( 10ويستبدلها دنانير الدفتر آخر في الموجودة النقود

: الثاني سليمة النشاط بنقود عشرة يكون ذات بقطعة يحسب 10ويستبدلها ثم دنانير

اسليمة النقود عدد أن ويكشف المجموعيكتب و أمين نقود عدد على 13تساوي

الجدولينالثالث : والكريات النشاط المثلثات رسم يكمل

الجدولين في المكتوبين العددين على اعتمادا



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية العشري الكفاءة التعداد مبادىء وممارسة معرفة ـ

دقيقة 60:المـــــــدة والرقم لموضــــــــوع:ا العدد بين التمييز

: الكفـاءة الوحدات مؤشر وعدد رقم تمييز ــأعداد الوسائــــــــل : عليها مكتوب ورقة



الوسائ ل



اكمال إلى يتوصل ـالعددي الشريط

في المطلوب حسبقياسي زمن


العددي : الشريط أمل .......................2، 1، 0ـ10

الشريط يكمل ـالعددي





األرقم واالقالمالملونة

الجماعي النشاطالقبلية : أعداد المكتسبات وكتابة قراءة ـ

باألرقامالعشري التعداد مبادىء ـ

: التنفيذ شروط فوج ــ لكل الورقة توزع ـالتالية : األعداد عليها مكتوب

53 45 28 14 42 21 57 الوحدات: 1 التعليمة تمثل التي األرقام لون

األحمر باللونالممكنة : اإلجراءات ـ

هي : 4، 7، 8، 1، 5، 2، 3األرقاموالمناقشة : رقم العرض تمثل التي األعداد

العدد يمين على توجد التي هي الوحداتالعشرات : 2 التعليمة تمثل التي األرقام حوeط

10 28 31 65 87 42

هي : اإلجراءات : األرقام 6، 4، 3، 8، 2، 1تلوينوالمناقشة : رقم العرض تمثل التي األعداد

العدد يسار على توجد التي هي العشراتالعدد الحوصلة : الوحدات 3، 53في رقم يمثل

العشرات 5و رقم يمثل






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول من: النشاط األول الشريط إلى 0يكمل

من 9 19إلى 10والثانيالثاني : األحمر النشاط اللونين التلميذ يستعمل

ذي واحد رقم ذي العدد بين ليميز واألخضررقمين



السابقة




: الثالث المثلثات النشاط ثم المربعات يعد الرقم يسار أو يمين على الناقص الرقم ويكتب

13المعطى : 14،



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية وممارستها الكفاءة العشري التعداد مبادىء معرفة ـ

دقيقة 60:المـــــــدة العشرات لموضــــــــوع:ا تكوين

: الكفـاءة العد )مؤشر باستعمال كميات التلميذ eيعد بالعشرات( 1ـ1ــ واالستبدال التجميع استعمال أوقريصات الوسائــــــــل : من مجموعة فيها مرسوم بيضاء أوراق ـ قريصات ـ اللوحة



الوسائ ل



تنفيذ إلى يتوصل ـزمن في المطلوب

قياسي

األلواح ـ عشراته رقم الذي العدد أكتب وحداته 1ـ ورقم 6

عشراته رقم الذي العدد وحداته 1ـ 7ورقمعشراته رقم الذي العدد وحداته 1ـ 2ورقم

اآلحاد مراجعة ـوالعشرات





العدد : مثل التطبيقبالبطاقات : التالي

17 16، ،18

األوراق ـ المرسوم

عليهاالقريصات

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات مجموعة ـ عناصر يعد

العد ) التجميع( 1ـ1باستعمال باستعمال أو بالعشرات واإلستبدال

عدد كتابة في العشرات ورقم اآلحاد رقم يعرفطبيعي

: التنفيذ شروط التي ــ األوراق المعلم يوزع ـتلميذين من متكونة مجموعة كل على حضرها

عشرة: 1 التعليمة عشرة القريصات اجمعالجدول داخل عليه تحصلت الذي العدد واكتب

الممكنة : اإلجراءات ـالعد ) باستعمال القريصات التالميذ يجمع ـ1ــ

1)لكتابة والعشرات اآلحاد جدول يستعمل ـ

عليه المتحصل العددوالمناقشة : مجموعة العرض كل النتائج تعرض

تقارن ثم السبورة على وتسجلطريقة الحوصلة : أسهل أن المعلم يحرص

بعشرة واحدات عشرة استبدال هو عدد لكتابةالجدول على العدد كتابة ثم واحدة






)د

الحلول كراس عرض ـ الفردية : األنشطــــــة اعادةـ األنشطة



النشاطات األول : االستبدال النشاط فكرة 10توضيح بطاقة تساوي التلميذ 10حدات يكتب وبالتالي

و 1 العشرات خانة في الجدول خانة 9على في اآلحاد

الثاني : إلى النشاط بالنسبة العشرات يكون العدد ويجد األسماك إلى 18مجموعة وبالنسبة

العدد يجد المصاصات كل . 16مجموعة يربط لها المناسب بالجدول مجموعة

الثالث : في النشاط المكتوب العدد يقرأ العدد ذلك بقدر خشيبات يرسم ثم الجدول

: الرابع من النشاط بدءا الشريط 19حتى 5يمأل

:وتعزيز تدعيم



االستثمار(35ـ25من )

دقيقة





: الكفـاءة مجموعتين مؤشر بقسم عليها المحصل الكمية تعين ــمن : الوسائــــــــل : األرقام فوج 13إلى 1بطاقات لكل بيضاء ورقة ،



الوسائ ل



إيجاد إلى يتوصل ـفي الناقص العدد

قياسي زمن

العمليات ـ الناقص : كمل ا سريع حساب ـ13 = . + 3 ، 10 = . + 6 ، 11 = 7 +. ، 12 =. + 9

عن البحث ـالمجموع



التعليمات تنفيذ

ـالقريصات

ـالخشيبات

اللوحة ـ


مجموع حساب ـمجموع إلى عدد تفكيك ـ: التنفيذ شروط التالميذ ــ يخرج خشيبات 14ـ

اللوحة على أمامه ويضعهااإللى : الفترة

إلى: التعليمة أمامك التي الخشيبات فكeكمجموعات

الممكنة : اإلجراءات ـ






)د

اإلجراءات عرضواختيار للمناقشة

نجاعة األكثر اإلجراء

واحدة واحدة الخشيبات يفكك ـالخشيبات يفكك 4، 4، 3، 3ـ

) متعددة ) تكون قد أخرى احتماالت ـوالمناقشة : ـ على العرض اإلجرات تدوين ـ

عليه والتصديق وشرحها السبورة: ـ الثانية الفترة

مجموعتين التعليمة : إلى الخشيبات فككفقط


مجموعات التعليمة : ثالث إلى الخشيبات فكeكمختلفة


3 + 7 + 4 = 14مثال : العددين : : مع الطريقة نفس تتبع و 15مالحظة

16الحلول عرض




: األنشطــــــةاألول : الصف النشاط في الفاكهة حبات يعد

أن إلى تفكيكه في األول بالعدد يقارنها األولالصحيحة التفكيكة يكشف

) 5+4+6( الثاني : الوردية النشاط المربعات التلميذ eيعد

المربعات ثم النقط مكان العدد يكتب ثمفالزرقاء : =15، 4+10=14 7+9=16البرتقالية

10+5الثالث : يربط النشاط ثم مجموع كل يحسب ـ

القرص داخل المكتوب بالعدد البطاقةالرابع : عدد النشاط أصغر من البطاقات يرتب

ذهنيا الجمع عمليات إجراء بعد عدد أكبر إلى12 ،2+11 ،7+8 ،5+10 ،16



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية (الكفاءة فيه ) المتمعن الحساب مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ـ

دقيقة 60:المـــــــدة فيه ( لموضــــــــوع:ا متمعن )1حساب

: الكفـاءة عموديا مؤشر و أفقيا الجمع عمليات التلميذ يجري ــعددين بين محصورة أعداد متتاليات على ينص ــ

) عددا ) يسبق الذي أو يلي الذي العدد يعين ــاألعداد )الوسائــــــــل : عليها كتب ورقة ـ 6خشيبات 7 4 8 3 5 2، ، ، ، ، اللوحة( ، ــ



الوسائ ل



إجراء إلى يتوصل ـالزمن في العمليات

المحدد

األلواح ـ : يلي مما مجموع كل أحسب ، 8+8، 5+8، 5+7ـ7+9

عددين جمع ـ ـوضعية 1 : االنطالق




أحسب: لتطبيق ا المجموع5 + 6 + 7


السبورة ـ

خشيبات حمراء

وخضراء

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات التعداد ـ ــ أعداد جمع ــ

العشري: التنفيذ شروط األعداد ــ بطاقات المعلم يثبت ـ

تلميذا يستقدم و السبورة علىمجموعهما: 1 التعليمة عددين عن 10ابحث

الممكنة : اإلجراءات ـ 6و4، 7و3، 5و5، 8و2ــ

والمناقشة : إلى العرض التالميذ يتوصلالتالية : المجاميع

10=4+6 ،10=3+7 ،10=5+5 ،10=8+2الطاولة : 2 التعليمة على حمراء 8ضع خشيبات

خضراء 8و خشيباتالخشيبات عدد أحسب ــ

على 8إلى 2إضافة اإلجراءات : ثم 10للحصولعلى للحصول الباقي 16إضافة

إضافة من 8إلى 8ـ العد) 16حتى 8انطالقاالتكميلي(

والمناقشة : وتناقش العرض األفكار تعرض8+8=16النتيجة : 8 + 8

6 + 2 + 8

6 10

16






)د


الجماعي التصحيحثم ، الفرديالجماعي التصحيح



: األنشطــــــةاألول : وطريقة النشاط الشكل يالحظ

بالكيفية المجموع يحسب ثم االستبدالالمقترحة

الثاني : أعداد النشاط متتالية كتابة يكمل العدد أن 4للعدد 2بإضافة إلى دواليك وهكذا

العدد إلى 18يصلالعدد بطرح نزوال أعداد متتالية كتابة يكمل 2ــ

العدد إلى يصل أن إلى مرة كل 1فيويكتبه عددين كل بين المحصور العدد يعين ــ

الفارغة الخانة في



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية (الكفاءة فيه ) المتمعن الحساب مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ـ

دقيقة 60:المـــــــدة فيه ( لموضــــــــوع:ا متمعن )2حساب

: الكفـاءة عدد مؤشر تفكيك أو مكمل أو مجموع حساب في وتوظيفه الجمع جدول بناء ــبالجمع متعلقة محفوظة نتائج باستعمال كتابي بسند باالستعانة أو ذهنيا حساب وإجراء تنظيم ــ

لوحة الوسائــــــــل : ــ أوراقالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



إجراء إلى يتوصل ـالزمن في العمليات

المحدد

األلواح ـ يلي مما مجموع كل أحسب :ـ.=2+4 ، . =3+5 ، . = 4+6 ، . = 4+8

عددين جمع ـ ـوضعية 1 : االنطالق




يكتب: التطبيقاآلتية األعداد المعلم

السبورة علىعلى التالميذ وينقلها

7اللوحة : 5 2 4 1، ، ، ،ثالثة عن ابحث ـ

مجموعهما اعدادعشرة يساوي


السبورة ـ

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات ــ ـ عدد تفكيك معرفة ــ

= ( ، الرمزين معرفة ــ الشفهية العدية معرفةوكتابة+( قراءة األعداد معرفة ــ

: التنفيذ شروط تلميذ ــ كل أمام المعلم يضع ـاألعداد : عليه 5ورقة 6 7 8 5 4 2، ، ، ، ، ،

مجموعهما: 1 التعليمة عددين عن 10ابحثالممكنة : اإلجراءات ـ

5و5، 6و4، 8و2ــ والمناقشة : على العرض اإلجراءت تدوين

وشرحها السبورةالعدد نربط لم على 7لماذا للحصول آخر بعدد

10






)د


الجماعي التصحيحثم ، الفرديالجماعي التصحيح



: األنشطــــــةاألول : العصافير النشاط إلى اإلشارة ؟ ماهذه

المرسومةالجهة وفي ؟ اليمنى الجهة في عددها ماهو ـ

اليسرى؟ . المجموع تغير هل أحسب

والثالث : الثاني انتباه النشاط المعلم يلفت حساب قبل االستبدال طريقة إلى التالميذ

المقترحة بالكيفية المجموع



السابقة





................:رقم


: القاعدية كميات الكفاءة تشكيل عد :المـــــــدة ـدقيقة 60

طبيعية أعداد مقارنة ــمن لموضــــــــوع:ا األعداد 19إلى 10مقارنة

: الكفـاءة طبيعية مؤشر أعداد مقارنة ــاللوحة الوسائــــــــل : ــ ثقاب أعواد ــ كبريت علب



الوسائ ل



ترتيب إلى يتوصل ـالزمن في األعداد

المحدد

األلواح ـ إلى األصغر من التالية األعدا رتب ـ: األكبر

12،14،13،11

د أعدا ترتيب ـ ـوضعية 1 : االنطالق




بين: تطبيق قارن العددين16و 13

علب ـكبريت

اعواد ـثقاب

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات اآلحاد ـ رقم معرفة ــ

عد ــ طبيعي عدد كتابة في العشرات ورقمالعدد ) باستعمال باستعمال( 1ـ1كميات أو

بالعشرات واالستبدال التجميعالتنفيذ : كل شروط على علبتين المعلم يوزع

بها : األولى حيث والثاني 15تلميذ ثقاب عود عود12

األولى الفترةالكبريت: 1 التعليمة عيدان عددي بين قارن

العلبتين في الموجودةالممكنة : اإلجراءات ـ

( العد يستعمل على( 1ـ1ــ العددين يكتب ثمبينهما ويقارن اللوحة

بالعشرات واالستبدال التجميع باستعمال يعد ــالمقارنة ويجري اللوحة على العددين يكتب ثم

والمناقشة : اإلجراءات العرض مختلف تدوين. التالميذ مناقشة ، السبورة عل

في العددين وضع بعد التالي السؤال طرحالجدول :لماذا ؟ 12 < 15ــ

آحاد رقم ألن آحاد 15ـ رقم من 12أكبرالثانية الفترة

حالة : التعليمة : كل في العددين بين قارنعلى : 19 . 18، 19 . 14، 16 . 11 التصحيح

األلواح وعلى السبورةتمت التي األعداد بترتيب التالميذ مطالبة ـ

مقارنتها






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : القطع النشاط تمثله الذي العدد كتابة

عددين كل يقارن ثم البطاقة على واألعمدةالمناسبة العبارة مستعمالالثاني : من النشاط الجدول على األعداد يرتب

األصغر على األكبرالثالث : النشاط لون ـ كل حسب المربعات يعد

له المناسب الجدول في العدد ويكتب



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية خواصها الكفاءة تحديد و مستوية أشكال أو الفضاء من أشياء مالحظة ـ

دقيقة 60:المـــــــدة المستوية األشكال وبعض المجسمات بعض تحليل ــ

أخرى أشكال من وتمييزها المستوي من هندسية أشكال تحليل ــالهندسية لموضــــــــوع:ا األشكال

: الكفـاءة ضمن ) ( مؤشر دائرة ـ مثلث ـ مستطيل ـ مربع بسيطة مستوية هندسية أشكال على التعرف ــ أخرى مستوية أشكال

بسيط مستو لشكل مماثل انجاز و بسيط مستو شكل اتمام ــمماثلة مرصوفة على معطى بسيط لشكل مرصوفة على الرسم ــ

بسيط مستو شكل وصف ــمكعبات ) ( الوسائــــــــل : ، واألبعاد األلوان مختلفة دوائر ـ مثلثات ـ مستطيالت ـ مربعات أشكل مجموعة

بيضاء أوالاق ، مثلثة قاعدة ذات قائمة موشورات اسطوانات ، قائمة بالطات ـالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



إلى يتوصل ـعلى التعرف

البالط و المكعبويذكر والكرة القائم

في خواصهمالمحدد الزمن

المناقشة ـالعامة

والبالط المكعب من كال يعرف ـوالكرة القائم

القائم والبالط المكعب من كل خواص يذكر ـوالكرة

المكعب ـالقائم والبالط





من : تطبيق تحقق األخرى الةجوه أن

هي للمكعبمربعات

مجموعة ـ من

األشكال الهندسةالمختلفة

األولى الحصةالتنفيذ : شروط فناء ـ في النشاط يجرى

المدرسةالتي المستوية األشكال المعلم يوزع ــ

عشوائيا أفواج: التعليمة حضرها في انتظمو لديكم الموجود الشكل حسب

الممكنة : اإلجراءات حسب ـ التالميذ ينتظمفوج : ، المربعات فوج ، المثلثات فوج الشكل

المستطيالت فوج الدوائروالمناقشة : مجموعة العرض كل تعرض

تتناقش ، الفوج لتكوين به قامت الذي اإلجراءبها قامت التي اإلجراءات حول المجموعات

شكل كل أضالع عدد وتذكريملكونه الحوصلة : الذي الشكل التالميذ يسمي

العجز حالة في المعلم يتدخل أوعلى األشكال توزيع بإعادة اللعبة المعلم يعيد ــ

التالميذالثانية الحصة

التنفيذ : شروط إلى ـ التالميذ يتوزع ثالثة أو تلميذين ذات مجموعات

وأوراقا ) مكعب واحدة كل على المعلم يوزع ـ






)د

بيضاءالورقة: التعليمة على المكعب أثر ارسم

الممكنة : اإلجراءات على ـ المكعب أثر يرسمالورقة

لرسم المسطرة يستعمل ثم الرؤوس يحدد ـاألثر

والمناقشة : مجموعة العرض كل تعرضالمكعب أثر لرسم بها قامت الذي اإلجراء

الشكل الحوصلة : تسمية إلى التالميذ يتوصلبالخيط أضالعه قياس بعد عليه المتحصل

وأربعة متقايسة أضالع أربعة الشكل لهذا ــرؤوس

المعلم : يتبعها الحصة سيرورة نفس مالحظةالموشور باستعمال المثلث على للحصول

القائم

الرابعة ( و الثالثة بالحصة الدرس ) يتبع

الدرس : من والرابعة الثالثة 59الحصة


الوسائ ل





من : تطبيق تحقق األخرى الةجوه أن

هي للمكعبمربعات

مجموعة ـ من

األشكال الهندسةالمختلفة

االثالثة الحصة

الثانية الحصة في المتبعة الحصة سيرورة نفسأسطوانة ، الكبريت علبة باستعمال الدرس من

منشفة) ( علبة ـ طماطم علبةالشكل الحوصلة : تسمية إلى التالميذ يتوصل ـ

: التالميذ وتوجيه المستطيل بـ عليه المحصلالتسمية دون والعرض الطول إلى

الدائرة تسمية ـالرابعة الحصة

القبلية : ببعض المكتسبات هندسية أشكاال يميزخواصها

مثلثا ، دائرة ، مربعا ، مستطيال يرسم ــالتنفيذ : شروط الفناء ـ إلى بالتالميذ الخروج

عشوائيا المحضرة األشكال وتوزيعالذي: التعليمة الشكل حسب مجموعات كونوا

يديكم بينالممكنة : اإلجراءات األشكال ـ مقارنة

بالتطابق الخواص حسب األشكال مقارنة ـ

والمناقشة : اسم العرض فوج كل ممثل يقدمالعودة ، مجموعته يمثل الذي الشكل وخواص

رسم فوج كل ممثل ومطالبة القسم إلىعلى فردي عمل ثم السبورة على الشكل

شكل لكل األلواح






)د



الفردي


: األنشطــــــةالمقترحة الوضعية حول التالميذ مع حوار اجراء

العمل في التالميذ شروع ، التعليمات شرح معوالفردي الجماعي التصحيح ، الفردي



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية مختلفة الكفاءة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ـ

دقيقة 60:المـــــــدة )03الجمع ( لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة وعموديا مؤشر أفقيا الجمع عملية التلميذ يجري ــعدد لتفكيك أو مكمل أو مجموع حساب في ويوظفه الجمع جدول يتبنى ــ

الخشيبات الوسائــــــــل : ـ األقالمالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



إنجاز إلى يتوصل ـالزمن في العمليات

المحددالجماعي التصحيح ـ

والفردي

األلواح ـ +10، .=4 +12، . = 6+5ـ . = 5 = . ،14+ 2

عن البحث ـعددين مجموع





اكتب التطبيق: الناقص العدد

+ .5=11 ،11+. =5 ،14+. =3

4ـ خشيبات

بها علبة ـخشيبة 12

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات الشفهية ـ العدية معرفة ــ

األعداد كتابة معرفة ــالتنفيذ : تلميذ شروط كل أمامه 4يضع خشيبات

بها. علبة المعلم خشيبة 12يظهرالتي: التعليمة الخشيبات عدد عن ابحث

عددها يصبح حتى هو 12تنقصك ما مثل خشيبةالعلبة في

الممكنة : اإلجراءات ـمن ابتداءا العد يكمل مستعمال 12حتى 5ــ

أصابعه من تنازليا يعد الفرق 5حتى 12ــ فيعرف

والمناقشة : بعد العرض اإلجراءات شرحالسبورة على تدوينها

المساواة : وعلى 4= . + 12كتابة السبورة علىاأللواح






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : الذي النشاط الحوض إلى المعلم يشير

األسماك : عدد ماهو ؟ ماهذا قائال سمك بهبه الموجودة

الحوض : في المعلم سمكة 12يقولوالرابع : والثالث الثاني األسئلة النشاط نفس

نشاط لكل بالنسبة تطرحالخامس : النشاط القريصات ـ عدد ما

؟ المرسومةالسادس : النشاط تطرح ـ األسئلة نفس التمرين إلى 6بالنسبة



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية العشري الكفاءة التعداد وممارسة معرفة ـ

دقيقة 60:المـــــــدة قائمة في شيء موقع تحديد ـ

)20العددعشرون( لموضــــــــوع:ا : الكفـاءة الرقمية مؤشر وكتابتها المنطوقة األعداد بين عالقة يضع ــ

( العد باستعمال كميات يعد بالعشرات( 1ـ1ـ واالستبدال التجميع باستعمال أواأللواح الوسائــــــــل : ـ األطفال أصابع ـ أقالم ـ



السنداو ت

الوسائ



لكتابة يتوصل ـ

في األعداد ، المحدد الزمن

التصحيح الجماعيوالفردي

ـاأللواح على يكتبونها والتالميذ التالية األعداد المعلم يملي ـ: األلواح

15 ،17 ،13 ،12 ،19

أعداد كتابة ـالنظام في

العشري






كون : التطبيق فيها 20مجموعة

ـ ) خشيبات شيئا) الخ ... قريصات

قلما 20ـ الجماعي النشاطالقبلية : العد )المكتسبات ياستعمال كميات يعد (1ـ1ـ

واالستبدال التجميع يستعمل ـبالعشرات

: التنفيذ شروط المعلم ــ يعرض أمام 20ـ قلماالعدد ذكر دون التالميذ

؟: 1 التعليمة األقالم عدد هو ماالممكنة : اإلجراءات ــ

يعد ) تلميذ الى( 1ـ1ـ يصل أن 20إلى ) ( عشرة ـ عشرة األعداد يجمع تلميذ ـ

والمناقشة : ـ وتناقش العرض األفكار تعرض ـطريقة االحوصلة : أحسن أن إلى التالميذ يتوصل

كتابة ) ( ثم عشرة ـ عشرة التجميع هو عدد لتمثيلمرتبة في واآلحاد العشرات مرتبة في العشرات عدد

اآلحاد العدد قراءة المعلم 20ـ طرف من






)د






: األنشطــــــةاألول : العدد النشاط تمثيالت باألصابع 20مالحظة

والبطاقاتالثاني التجميع: النشاط باستعمال كميات يعد

عشرة) ( ـ عشرةالثالث العدد : النشاط كتابة على 20يتدرب



السابقة





................:رقم


دقيقة 60:المـــــــدة قائمة في شيء موقع تحديد ـ

)20العددعشرون( لموضــــــــوع:ا : الكفـاءة الرقمية مؤشر وكتابتها المنطوقة األعداد بين عالقة يضع ــ

( العد باستعمال كميات يعد بالعشرات( 1ـ1ـ واالستبدال التجميع باستعمال أوالعدد الوسائــــــــل : تمثل بطاقات 10ـ



السنداو ت

الوسائ ل



كتابة يتوصل ـباألرقام األعداد

الزمن فيالمحدد

ـاأللواح اآلتية األعداد اكتب : ـآحاد وخمسة عشرة ..... = ـ

آحاد وثالثة عشرة .... = ـآحاد وثمانية عشرة ... = ـ

أعداد كتابة ـباألعداد






كون : لتطبيقا فيها 20مجموعة

ـ ) خشيبات شيئاالخ ... قريصات

قريصات ـ الجماعي النشاطالقبلية : باستعمال المكتسبات مجموعة أشياء يعد ـ

لتعيين بالعشرات االستبدال يستعمل الشفهية العديةعدد

: التنفيذ شروط ثم ــ مجموعات على التالميذ يتوزع ـمجموعة كل على المعلم 19أو 18أو 17أو 16يوزع

قريصة المجموع: 1 التعليمة يصير حتى قريصات 20ضف

الممكنة : ـاإلجراءاتالعدد يصير حتى القريصات األطفال يعد 20ـ

ذات مجموعتين األطفال يكون قريصات 10ـوالمناقشة : ـ وتناقش العرض األفكار تعرض ـ

ذات االحوصلة : مجموعتين أن إلى التالميذ يتوصلعشرون تساوي عشرة






)د






: األنشطــــــةاألول : يعد )النشاط أن للتلميذ يمكن( 1ـ1يمكن كما

عشرة ذات مجموعة يكون أنالثاني عشرون: النشاط العدد إلى العد يستعمل

الثالث للوصول : النشاط المثال المعلم يشرح جمع يمكننا أعداد مجموع لحساب أنه إلى بالتالميذ

مجموعها التي األعداد البداية 10في



السابقة




حيم �ْ eالر حمن eالر الله بسم


: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية المنطوقة الكفاءة األعداد بين عالقة ووضع كميات وتشكيل عد




األنشطة الكفاءات الوصفواألهداف التالية : األعداد النعلم يكتب ـ

12 0 13 9 8 11 2 3 10 7، ، ، ، ، ، ، ، السبورة ، على بقراءتها تلميذا ويكلف

من يطلب ثم المجموعتين المعلم يرسمفي واحد رقم لها التي األعداد كتابة التالميذ

رقمان لها التي واألعداد اليمنى المجموعةقائال : دفاترهم على اليسرى المجموعة في

لها المناسبة المجموعة في عدد كل اكتبوا

ة قائمة في شيء موقع تحديد ـ األول : النشاط

على والعشرات اآلحاد جدول المعلم يرسم ـالتالية . : األعداد بقراءة تلميذ يكلف السبورة

14 ، تسعة ،11 ،13 ، سبعة 12عشرة ،األعداد هذه من عدد كل اكتبوا المعلم يقول

الجدول داخلرقم : وعلى اآلحاد رقم على التعرف الهدف

باألرقام طبيعي عدد كتابة في العشرات

قائمة في شيء موقع تحديد ـ الثاني : النشاط

التالميذ طرف من الثالثة الجداول مالحظة ـعلى بمثال الجداول هذه ملء طريقة شرح

كل . اكملوا المعلم طرف من السبورةجدول

والعشرات: اآلحاد رقم على التعرف الهدفباألرقام طبيعي عدد كتابة في

كميات وتشكيل عد ـ الثالث : النشاط

قراءة التالميذ طرف من الشكلين مالحظة ـالمعلم طرف من عليها المكتوبة األعداد

التالميذ طرف من مجموع كل حسابأفقيا : الجمع عمليات إجراء الهدف

باستعمال مجماميع حسابالحساب ) مختلف سيرورات

فيه ( المتمعن


؟ المفتاح في المكتوبة األعداد هي ما ـ؟ عدد كل يمثله الذي اللون ما

الذي العدد لون حسب مجموع كل لونيساويه

طبيعة : أعداد من مرتبة الهدف

سيرورات باستعمال مجاميع حسابمختلفة

الخامس : النشاط

؟ منهم واحد كل يظهر ماذالعبوا : األطفال هؤالء المعلم يقول

طفل كل أخذ اللعبة نهاية وبعد بالقريصاتربحها التي القريصات يعد

عدد ايجاد على منهم واحد كل ساعدواحوeط ،ثم عشرة عشرة بجمعها القريصات

الفائز . الطفلواحدا : العدد باستعمال الكميات eعد الهدف

واالستبدال التجميع باستعمال أو واحدابالعشرات

سيرورات باستعمل مجاميع حسابمختلفة

السادس : النشاط


................:رقم


دقيقة 60:المـــــــدة مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ـ

إلى ( لموضــــــــوع:ا الجمع )20جدول : الكفـاءة حتى مؤشر جدول يبني ـ كميتين ضم أو زيادة التلميذ يعين أو 20ــ مجموع حساب في ويوظفه

عدد تفكيك أو ساحة الوسائــــــــل :مكمل أرضية على المذكرة بهذه المرفق الجدول رسم ـ الرقم من تحمل بطاقات ــ 10إلى 0المدرسة





حساب يتوصل ـفي المجموع

المحدد الزمن

ـاأللواح مايلي احسب : ـ....= 2 + 7 ، .... = 3 + 4 ، ....= 4 + 5 ، .... = 2 +6

حساب ـعددين مجموع




واختيار للمناقشةاألكثر اإلجراء

نجاعة

اكتب : التطبيقمباشرة النتيجة

=....7 + 10=.... ، 9 + 8 = .... ،2+

12

الجدول ـساحة ـ

المدرسة

الجماعي النشاطالقبلية : عليها المكتسبات المحصل الكمية يعين ـ

مجموعتين بضمعددين + = مجموع لحساب ، الرمزين يستعمل ــ

: التنفيذ شروط الساحة ــ إلى التىميذ المعلم يخرج ـارضية على المذكرة بهذه المرافق الجدول ويرسم

إلى ويدعوهم تلميذين على بطاقتين يوزع ثم الساحةالبطاقة هذه على الدال الرقم أمام الوقوف

األفقي) ( الخط ، العمودي الخطهذين: التعليمة إلتقاء عند نكتبه الذي العدد ماهو؟ الطفلين

الممكنة : ـاإلجراءاتاألكبر العدد من انطالقا العددين يجمع ـ

العدد من العدد من انطالقا العددين يجمع 1ـالعددين قدر قريصات يرسم ـ

والمناقشة : ـ في العرض النتيجة تكتب الحوصلة ـنفس المعلم ويواصل الجدول من المناسبة الخانة

الجدول يمتلىء eى حت العملذات االحوصلة : مجموعتين أن إلى التالميذ يتوصل

عشرون تساوي عشرةكبيرة : ورقة على الجدول نقل للمعلم يمكن مالحظة

الدرس قاعة في وتعليقها






)د


الجماعي التصحيح


: األنشطــــــةاألول : ملء النشاط يتمم ثم ، المرصوفة مالحظة

صفا صفا األفقية الصفوف بملء أوال المرصوفة


وتعزيز تدعيم




والتصحيح) ( للمراقبة اللوحة استعمال يمكنالثاني األول: النشاط النشاط مثل العمل نفس

+ 8 7 3 4 6 1 54632

كبيرة ورقة على الجدول نقل المعلم على نقترحمستمرة بصفة واستعماله القسم في وتعليقه




................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة تشكيل عد :المـــــــدة ـ

دقيقة 60طبيعية أعداد مقارنة ــ

من لموضــــــــوع:ا األعداد 19إلى 10مقارنة : الكفـاءة طبيعية مؤشر أعداد مقارنة ــاللوحة الوسائــــــــل : ــ ثقاب أعواد ــ كبريت علب



الوسائ ل



ترتيب إلى يتوصل ـالزمن في األعداد

المحدد

األلواح ـ إلى األصغر من التالية األعدا رتب ـ: األكبر

12،14،13،11

د أعدا ترتيب ـ ـوضعية 1 : االنطالق




بين : تطبيق قارن العددين16و 13

علب ـكبريت

اعواد ـثقاب

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات اآلحاد ـ رقم معرفة ــ

عد ــ طبيعي عدد كتابة في العشرات ورقمالعدد ) باستعمال باستعمال( 1ـ1كميات أو

بالعشرات واالستبدال التجميعالتنفيذ : كل شروط على علبتين المعلم يوزع

بها : األولى حيث والثاني 15تلميذ ثقاب عود عود12

األولى الفترةالكبريت: 1 التعليمة عيدان عددي بين قارن

العلبتين في الموجودةالممكنة : اإلجراءات ـ

( العد يستعمل على( 1ـ1ــ العددين يكتب ثمبينهما ويقارن اللوحة

بالعشرات واالستبدال التجميع باستعمال يعد ــالمقارنة ويجري اللوحة على العددين يكتب ثم

والمناقشة : اإلجراءات العرض مختلف تدوين. التالميذ مناقشة ، السبورة عل

في العددين وضع بعد التالي السؤال طرحالجدول :






)د

لماذا ؟ 12 < 15ــآحاد رقم ألن آحاد 15ـ رقم من 12أكبر

الثانية الفترةحالة : التعليمة : كل في العددين بين قارن

على : 19 . 18، 19 . 14، 16 . 11 التصحيحاأللواح وعلى السبورة

تمت التي األعداد بترتيب التالميذ مطالبة ـمقارنتها



الفردي


: األنشطــــــةاألول : القطع النشاط تمثله الذي العدد كتابة

عددين كل يقارن ثم البطاقة على واألعمدةالمناسبة العبارة مستعمالالثاني : من النشاط الجدول على األعداد يرتب

األصغر على األكبرالثالث : النشاط لون ـ كل حسب المربعات يعد

له المناسب الجدول في العدد ويكتب



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة تشكيل و eعد :المـــــــدة ـ

دقيقة 60العشري التعداد مبادىء وممارسة معرفة ــ

من لموضــــــــوع:ا 29إلى 20األعداد : الكفـاءة الشفهية مؤشر العدeية باستعمال مجموعة أشياء eيعد ــ

باألرقام طبيعي عدد كتابة في العشرات رقم وعلى اآلحاد رقم على التعرف ــالعددي الوسائــــــــل : الشريط ـ اللوحة ـ بيضاء أوراق ـ قريصات



الوسائ ل



كتابة إلى يتوصل ـعدد موالي وقراءة

األلواح ـ عدد كل يلي الذي العدد أكتب ـمباشرة به 11، 16، 18، 15، 13وانطق

موالي كتابة ـوقراءته لعدد





أوراق ـ مرسوم

عدد عليها من

القريصاتالتالميذ ـ

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات مجموعة ـ أشياء يعد ــ

التجميع يستعمل الشفهية العدية باستمالكميات لعدeة بالعشرات واالستبدال

التنفيذ : مجموعات شروط إلى التالميذ يتوزع كل 4أو 3ذات على المعلم يوزع ثم تالميذ

عددها . قريصات فيها رسمت ورقة مجموعةأخرى إلى مجموعة من يختلف

29إلى 20من ( (






)د

رتب : التطبيقمن اآلتية األعداد

األكبر : إلى األصغر28...... 21 ،29 ،26 ، 23 ،22 ،24 ،27 ، 25

المرسومة: التعليمة القريصات عدد احسب؟ ورقتك على

الممكنة : اإلجراءات ـثم عشرة عشرة القريصات األطفال يجمع ــ

جدول على والعشرات اآلحاد عدد يكتبونالمراتب .

القريصات ) يعد ( 1ـ1ــوالمناقشة : أنه العرض إلى التالميذ يتوصل

ـ بالعشرة االستبدال نستعمل أشياء عدeة لجمعالمراتب اجدول على عليه المتحصل العدد كتابة

الشريط : إنشاء التالميذ يواصل مالحظةالقسم داخل وعرضه العددي



الفردي


: األنشطــــــةاألول : المثال : النشاط لجمع 3و 2، 1مالحظة

مع والعشرات اآلحاد مع اآلحاد نجمع عددينالعشرات

الجمع 20+ )1 + 0( = 1+ 20 التالميذ يواصلالثاني وتسمية : النشاط الشكل مالحظة

يكوeن . أن للتلميذ يمكن المرسومة األشياءيمكن كما ، العدد ويكتب عشرة ذات مجموعات

األشياء ) eيعد العدد( 1ـ 1أن من 1انطالقا : العدد بكتابة التالميذ مطالبة الثالث النشاط

الجدول داخلواحدة ( عشرة يمثل واحد كيسا أن ) يدرك

وعشرات آحاد إلى العدد يفكك



السابقة







دقيقة 60معينة لموضــــــــوع:ا مجاالت وفق Oالعد

: الكفـاءة عددين مؤشر بين محصورة أعداد متتالية على التلميذ ينص ــعدد من بدءا أعداد متتالية على ينص ــ

اللوحة + الوسائــــــــل : بيضاء أوراقالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



ترتيب الى يتوصل ـفي تصاعديا األعداد

المحدد الزمن

األلواح ـ ترتيبا التالية األعداد رتب ـ20، 40، 10، 30، 50تصاعديا :

الترتيب ـالتصاعدي




عرض ـاألعداد

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات طبيعية ـ أعداد يرتب ــ

أعداد لترتيب العددي الشريط يستعمل ــ


في الشروع


مرحلة



قائمة في شيء رتبة يعين ــالتنفيذ : مجموعات شروط إلى التالميذ يتوزع

اآلتية : األعداد المعلم عليهم ، 5، 11ويعرض14 ،02 ،17

ثم: . التعليمة تصاعديا ترتيبا األعداد هذه رتب مرة كل في أضفنا عددا كم استنتج

الممكنة : اإلجراءات ـثم العشرات رقم من انطالقا األعداد ترتيب ــ

اآلحادأضيف الذي العدد لحساب العدية يستعمل ــ

الرسم أو للعد األصابع يستعمل ــوالمناقشة : كتابة التطبيق : العرض أتمم

الناقصة : األعداد

الحل إجراء التجريبوالتجسيد

35إلى 25( )د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : مطالبة النشاط ثم الشكل مالحظة

النقط : مكان األعداد كتابة 4 +2 = 6التالميذالثاني األعداد: النشاط وقراءة الشكل مالحظة

:5 ،10 ،15؟ مرة كل في أضفنا كم

ورقة كل مكان األعداد كتابة واصل ـمع : العمل نفس 24، 22، 20، 18ـ ...

الثالث نضيف: النشاط كم ، الجدول مالحظة ؟ مرة كل في

األعداد كتابة واصل ـداخل : الموجود العدد قراءة الرابع النشاط

البطاقة8 = 2 + 6 ، 11 = 3+8

الجمع جدول استعمال . يمكنالتمرين من الثاني الجزء مع الشيء نفس



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية أخرى الكفاءة أشكال عن وتمييزها المستوي من بسيطة هندسية أشكال تحليل ـ

دقيقة 60:المـــــــدة الفسيفســـــــاء لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة مستويا مؤشر شكال التلميذ يتمم ــفسيفساء يتم ــ

بسيطا مستويا شكال يصف ــكبيرة 1الشكل الوسائــــــــل : ورقة على التلميذ دفتر من





الوسائ ل

رسم الى يتوصل ـفي ومربع مثلث

المحدد الوقت

األلواح ـ ثم مثلث رسم التالميذ مطالبة ـمربع

الماتينيار ( بطريقة ) مراقبة

تمثيا يراجع ـهندسية أشكال

معينة





اتمام : التطبيق الثاني األفريز تلوين

الطريقة بنفسسالفا المتبعة



الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات ويرسمه ـ المربع يعرف ــ

ويرسمه المثلث يعرف ــالتنفيذ : إلى شروط التالميذ يتوزع

الشكل ،مالحظة في 1مجموعاتين الموجود التلميذ كتاب

الفسيفساء: التعليمة هذه تلوين اتممالممكنة : اإلجراءات ـ

المثلثات يلون ثم باألخضر المثلثات يلون ــباألحمر األخرى

أخضر مثلث يلون ثم أحملر مثلث يلون ــاأللوان يخلط ــ

والمناقشة : عملها العرض مجموعة كل تعرضحيث وتناقشها بها قامت التي الطريقة وتشرح

انتظامات اكتشاف الى بالتلميذ التوصل يتمواحترامها .طريقة الحوصلة : أسهل أن التالميذ يتوصل

أو األخضر الجزء تلوين هي األفريز هذه التمامالثاني . . باللون اتمام ثم األحمر






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : الجماعي النشاط النشاط في ~ستغل يالثاني الثانية: النشاط الفسيفساء

األلوان مناقشة ، الفسيفساء مالحظةضمن ) العمل يتم التعليمة قراءة ثم واألشكال

المجموعات (



السابقة





ابتدائي : المستــــــوى األولى المذكرة السنة................:رقم


دقيقة 60من لموضــــــــوع:ا 50إلى 30األعداد

: الكفـاءة الشفهية مؤشر العدeية باستعمال مجموعة أشياء eيعد ــالرقمية وكتابتها المنطوقة األعداد بين عالقة يضع ــ

األلواح الوسائــــــــل : ـ قريصات ـ بطاقاتالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



كتابة إلى يتوصل ـعدد موالي وقراءة

األلواح ـ عدد كل يلي الذي العدد أكتب ـمباشرة به 39، 49، 19، 29، 9وانطق

موالي كتابة ـوقراءته لعدد





كتابة التطبيق: أتمم في الناقصة األعداد

المقابلة األشرطةحالة كل حسب

بطاقات ـقريصات ـالواح ـالمناقشة ـ

العامة

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات التجميع ـ يستعمل ــ

كميات eلعد بالعشرات واالستبدالمن أصغر طبيعية أعداد ويقارن يرتب 30ــ

التنفيذ : مجموعات شروط الى التالميذ يتوزع مجموعة كل على المعلم ويوزع تلميذين ذات

قريصات أو بطاقاتمن ( األعداد 50الى 30مختلفة (

على: التعليمة عندك التي القريصات عدد اكتبالمراتب جدول

الممكنة : اإلجراءات ـثم بالعشرات واالستبدال التجميع يستعمل ــ

العدد يكتب ( eيعد ( 1ـ 1ــ

العددي الشريط

.........49...






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : بعد النشاط الجدول داخل األعداد كتابة

البطاقات eعدالثاني طرف: النشاط من العملية قراءة

العد ) يستعمل والتلميذ من( 1ـ1المعلم انطالقا عدد أكبر

الثالث العد: . النشاط قراءة الشاحنات مالحظة باألرقام كتابته ثم بالحروف

الرابع : ثم النشاط العشرات eبعد األعداد جمع الوحدات



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الزمن الكفاءة وفي الفضاء في بالتعليم تسمح معلومات تبليغ ـ

دقيقة 60:المـــــــدة الروزنامة لموضــــــــوع:ا استعمال

: الكفـاءة مختلفة مؤشر فترات وتعليم متتابعة زمنية أطوار على التلميذ يتعرف ــالزمن في التعليم ــ

الزمن في التعليم أنظمة مختلف يربط ــمختلفة الوسائــــــــل : اروزنامات



الوسائ ل



ايجاد الى يتوصل ـالوقت في المجموع

المحدد

األلواح ـ مايلي : احسب +2، 5+3+5+3ـ1+2+1 ،3+4+3+4

مجاميع حساب ـ ـوضعية 1 : االنطالق




ميالد : التطبيق عيد األحد يوم فوزيالشهر من الثاني

السنة من السابعالتاريخ أذكر ، الحالية

على وحدeده بالضبطالروزنامة



الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات أطوار ـ على فترات يعلم ــ

متتابعة زمنيةالشمسية السنة أشهر يعرف ــ

السنة فصول يعرف ــاألسبوع أيام يعرف ــ

التنفيذ : تلميذين شروط كل على المعلم يوزع ورسوماتها شكلها مالحظة ، روزنامة

التالي: التعليمة الجدول امأل :أيام عدد

األسبوعاألسابيع عددالشهر في

اشهر عدد السنة

الممكنة : اإلجراءات ـشهرا شهرا األشهر يعدeون ــ

ما شهر في األسابيع يعدeون ــاألسبوع أيام عدد يعدeون ــ

والمناقشة : على العرض اإلجراءات كل تعرضمناقشتها وتتم السبورة






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : وقراءة النشاط الروزنامة مالحظة

السنة شهوركم " " ــ ؟ فيه سبتا كم ـ فيفري شهر عين ـ

؟" " فيه جمعة؟ أسابيعه عدد كم ــ

الثاني الروزنامة: .النشاط داخل أحداث يعلم معينة ألحداث تواريخ منها ويأخذ



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية تعليمة الكفاءة وتحليل فهم :المـــــــدة ــ

دقيقة 60وإتمامها ) ( استراتيجية خطeة سيروررات في الشروع ــ

)2مســـائل( لموضــــــــوع:ا : الكفـاءة تعليمة مؤشر التلميذ يحلل ــ

مشكلة لحل المناسبة األسئلة يطرح ــاللوحة الوسائــــــــل : ــ التلميذ دفتر



الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ مايلي : ....= احسب ، 5+2+10ـ 2

....= 10 +3 +4 ، ....= 9+8





كتاب ـالتلميذ

نص ـ المسألة

األولى

نص المسألة

الثانية

المسائل لحل المخصصة الحصةالقبلية المكتسبات : ـ

الشفهية العدeية باستعمال مجموعة أشياء eيعد ــمجموعتين وضم زيادة نتيجة eن يعي ــ

: 1 المسألة التنفيذ :ـ مجموعات شروط الى التالميذ توزع

المسألة ) بمالحظة ويطالبون تلميذين (1ذات طرف من المسألة قراءة ثم التلميذ كتاب من

تلميذ أو المعلم( التعليمة : يمكن ) سؤال كل أمام ط عالمة ضع

طرحهالممكنة : اإلجراءات ـ

عنها اإلجابة الممكن األسئلة اختيار ــوالمناقشة : اإلجراءات العرض تناقش

المستعملة : 2 لمسألة ا

في المتبعة الحصة سيرورة نفس المعلم يتبعاألولى المسألة






)د



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة وتشكي eعد :المـــــــدة ـ

دقيقة 60 ) الجمع ) آلية مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ــ

العشري التعداد مبادىء وممارسة معرفة ــالجمع ( لموضــــــــوع:ا )1آلية

: الكفـاءة كميتين مؤشر ضم نتيجة التلميذ eن يعي ــوعموديا أفقيا الجمع عملية يجري ــ

ألواح الوسائــــــــل : ــ خشيباتالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ مايلي :احسب

....= 5 + 4 ،... = 2 + 3 ، .... = 2 + 6





احسب : التطبيق التالي : المجموع

42 + 14

نص ـالمسألة

السبورةالبطاقات ـ

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات المحصل ـ الكمية يعين ــ

مجموعتين بضم عليهاالعدeيةالشفهية باستعمال مجموعة أشياء يعد ــ

التنفيذ : الى شروط التالميذ المعلم يوزع التالية المسألة ويشرح تلميذين ذات مجموعات

أو. تلميذ طرف من أو طرفه من قراءتها بعد اثنين

فوزي المسألة : رضا 23عند أخوه زاده ، كريةكرية 45

؟: التعليمة فوزي عند صارت كرية كمالممكنة : اإلجراءات ـ

السبورة على العدد يكتب التالميذ أحد ــيحسب ثم بالبطاقات العدد يمثل واآلخر

األعداد مجموعالمجموع لحساب المراتب جدول يستعمل ــ

العشرات ثم اآلحاد من انطالقاوالمناقشة : اإلجراءات العرض تناقش

المستعملة






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : العدد النشاط كتابة ، الشكل مالحظة

كل بعدّ التالميذ مطالبة ثم صف كل يمثل الذيالنقط

العمودية : الجمع بعملية القيام للمعلم يمكن25+22=47

الثاني بجمع: النشاط مطالبة ، الشكل مالحظة (10ـ10الشموع ) .

صف كل في الشموع عدد كتابةالثالث : نبدأ . النشاط دائما عموديا الجمع آلية

باآلحادالعشرات مع والعشرات اآلحاد مع اآلحاد جمع



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية 60:المـــــــدة الكفاءة

دقيقة ) الجمع ) آلية مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ــ


: الكفـاءة وعموديا مؤشر أفقيا الجمع عملية يجري ــالبطاقات الوسائــــــــل : ــ القريصات ــ ألواح ــ خشيبات



الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ مايلي :احسب

....= 4 + 10 ،... = 10 + 10 ، .... = 5 + 10 +10... = 10 +10 +10 ، .... = 4 + 5






الجماعي النشاطالقبلية المكتسبات : ـ

مجموعتين بضم عليها المحصل الكمية يعين ــالعدeيةالشفهية باستعمال مجموعة أشياء يعد ــ

ذو عددين لجمع عموديا الجمع آلية يستعمل ــرقمين

التنفيذ : الى شروط التالميذ المعلم يوزع التالية المسألة ويشرح تلميذين ذات مجموعات

أو. تلميذ طرف من أو طرفه من قراءتها بعد اثنين

بشرى المسألة : ن 32عند جمعت ، زهرة أخرى 16البستان زهرة






)د


12 + 15


بشرى: التعليمة عند صارت زهرة كماإلجراءات :

العددين : تمثيل ثم 16و 32ــ بالبطاقاتالمجموع حساب

المجموع لحساب المراتب جدول يستعمل ــالعشرات ثم اآلحاد من انطالقا

والمناقشة : اإلجراءات العرض تناقشالمستعملة



الفردي


: األنشطــــــةاألول : على النشاط العددين من كل كتابة

من : دائما نبدأ المجموع حساب ثم الجدولالوحدات

الثاني أن: النشاط على يركز أن المعلم على ـ ) اآلحاد تحت اآلحاد األعداد كتابة التالميذ يرتب

) العشرات تحت العشراتالثالث : حل النشاط على التالميذ تدريب

اليومية حياتهم من بسيطة مسائلالرابع : دجاجة النشاط كل بيضات عدد يحسب

أكثر بيضا وضعت التي الدجاجة يعين ثمالبضات مجموع ويحسب



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية 60:المـــــــدة الكفاءة

دقيقة ) الجمع ) آلية مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ــ


: الكفـاءة وعموديا مؤشر أفقيا الجمع عملية يجري ــكميتين ضم نتيجة التلميذ يعين ــ

البطاقات الوسائــــــــل : ـ ألواح ــ خشيباتالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب

....= 7 + 5 ،... = 3 + 4 ، .... = 6 + 3 ... = 8 +5 ، .... = 2 + 7 ، .... = 1 + 7






31 + 17




مجموعتين بضم عليها المحصل الكمية يعين ــعددين لجمع عموديا الجمع آلية يستعمل ــ

طبيعيينالتنفيذ : الى شروط التالميذ المعلم يوزع

التالية المسألة ويشرح تلميذين ذات مجموعاتأو. تلميذ طرف من أو طرفه من قراءتها بعد

اثنينرضا المسألة : أعطاه 23جمع ثم ، حلزونا

فوزي آخر 12أخوه حلزونارضا؟: التعليمة عند صار حلزونا كم

اإلجراءات :العددين : تمثيل ثم 12و 23ــ بالبطاقات

المجموع حسابواآلخر بالبطاقات العدد يمثل التالميذ احد ــ

المجموع يحسب ثم الجدول على العدد يكتبوالمناقشة : ونتاقش العرض الحلول تعرض






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ثم النشاط العمودية العمليات مالحظة

فرديا بإجرئها التالميذ مطالبةالثاني العملية: النشاط بكتابة التالميذ مطالبة

إجرائها ثم الجدول داخل عمودياالثالث : طرف النشاط من المسألة قراءة

بإجراء التالميذ ومطالبة مناقشتها ثم ، المعلماإلجابة وإعطاء العملية



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية وتحليلها الكفاءة تعليمة فهم :المـــــــدة ــ

دقيقة 60وإتمامها سيرورة في الشروع ــوسيرورات طرق حول التبادل ــ

)3المســــــائل ( لموضــــــــوع:ا : الكفـاءة مسألة مؤشر لحل المناسبة األسئلة يطرح ــ

المسألة لحل المستعملة الخطة يعرض ــالمطروحة األسئلة عن اإلجابة يحرر ــ

البطاقات الوسائــــــــل : ـ ألواح ــ خشيباتالحصة إنجــــــاز




الوسائ ل


المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب....=5+4+5+6 ،.... = 7+8+3+2 ، ....=1+7+9+2





جمع : التطبيق كتابا 12المعلم

و كتب 5للقراءة المدنية . للتربية

وأجب سؤاال اقترحعنه




كميتين ضم أو زيادة نتيجة تعيين ــمجموع لحساب عموديا الجمع آلية يستعمل ــ

عددينالتنفيذ : الى شروط التالميذ المعلم يوزع ذات يكشف 4الى 3مجموعات ثم تالميذ

التالية المسألة عن :المعلمرحلة المسألة : في األولى السنة تالميذ خرج

األولى : الحافلة حملت حافلة متن بنتا 25على الثانية 23و الحافلة وحملت ، و 20ولدا 16بنتا

. ولداالمسألة: التعليمة لهذه مناسبة أسئلة ضع

عنها وأجبالتالية اإلجراءات : األسئلة التالميذ يقترح

؟ األوالد كا عدد ما ؟ البنات كل ماعدد ــاألولى؟ الحافلة في التالميذ عدد ما ــ

؟ الثانية الحافلة في التالميذ عدد ما ــ؟ التالميذ كل عدد هو ما ــ

والمناقشة : ونتاقش العرض الحلول تعرض






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ، النشاط المسألة لنص صامتة قراءة

التالميذ . وأحد المعلم طرف من قراءتهااألشكال عدد عن بالبحث التالميذ مطالبة

والثالث الثاني الحصة: النشاط سيرورة نفس النشاط في 1المتبعة



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية خواصها الكفاءة وتحديد مستوية أشكال أو الفضاء من أشياء مالحظة ــ

دقيقة 60:المـــــــدة االستقـــــــامة لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة نقط مؤشر أو أشياء استقامة ادراك ــنقط أو أشياء استقامة من التحقيق ــ

نقطتين بين للوصل المسطرة استعمال ــلوحة الوسائــــــــل : ـ مسطرة ــ خيط



الوسائ ل



معرفة الى يتوصل ـالخطوط عدد

الوقت في المفتوحةالمحدد

األلواح ـ مغلقة وأخرى مفتوحة خطوطا المعلم يرسمعدد كتابة التالميذ من يطلب ثم السبورة على

األلواح على المفتوحة الخطوطعلى المفتوحة الخطوط لتعيين تلميذا يخرج ثم

السبورةمثال ( التلوين طريق ) عن

الخط تمييز ـمن المفتوحالمغلق





على : التطبيق ضع نقطتين لوحتك

اربط ثم متباعدتينباستعمال بينهما

المسطرة

قصاصات ـ مرسوم

عليها خطوطمختلفة

السبورة ــ ـ

االمسطرةالخيط ـ

اللوحة ــ

الجماعي النشاطالتنفيذ : تلميذ شروط كل على المعلم يوزع

عليها رسم األلوان :5قصاصة مختلفة خطوط خط ـ منحني أصفر خط ـ مستقيم أحمر خط

أسود خط ـ مستقيم أخضر خط ـ أزرق منكسرمغلق

من: التعليمة واحدة استقامة على نقطة عينتكون خط كل الخطوط هذه بين

اإلجراءات :التي الخطوط لمعرفة المسطرة يستعمل ــ

بتطبيق واحدة استقامة على نقطها تكونعليها المسطرة طرفي

كل على ويضعهما طرفيه من الخيط يشد ــخط

والمناقشة : إلى العرض بالتلميذ نتوصلواحدة استقامة على نقطها التي الخطوط

ومناقشتها األسباب عرض مع ــ






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : الخطوط النشاط الى المعلم يشير

؟ : هذه ما قائال األول الشكل في المرسومة؟ مستقيمة الخطوط هذه كل هل

الثاني استقامة: النشاط على النقاط هل ؟ واحدة

الثالث : ؟ النشاط الحمراء النقط عدد ما؟ الزرقاء النقط عدد ما ــ

؟ الخضراء النقط عدد ما ــ



السابقة





ابتدائي : المستــــــوى األولى المذكرةالسنة .............:رقم


دقيقة 60:المـــــــدة األطوال ( لموضــــــــوع:ا )1مقارنة

: الكفـاءة الطول مؤشر حيث من متشابهة أشياء مقارنة ــاصطالحية وحدة باستعمال أطوال قياس ــ

مدرجة الوسائــــــــل : غير مساطر ـ أقالم ـ خشيبات ـ ورقية أشرطةالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



تنفيذ الى يتوصل ـالوقت في التعليمة

المحدد

األلواح ـ مثل ) ـ من أقل ـ من أكثر الكميات مقارنة ° ــالقامة ) ( حيث من األطفال األشياء مقارنة ــ

القامة) ( نفس ـ من أصغر ـ من أكبر

تعابير استعمال ـالمقارنة





أشرطة ـ ورقية

مختلفة األطوالواأللوان

أوراق ــقطع عليها

مستقيمة متقاربةاألطوال

الجماعي النشاطالتنفيذ : ستة شروط الى التالميذ المعلم يقسم

فوج( 6) كل على يوزع ، أشرطة 10أفواج مدرجة غير ومسطرة واأللوان األطوال مختلفة

الى: ) ( التعليمة أقصرها من األشرطة eب رت ) أطولها)

اإلجراءات :جنب الى جنبا بوضعها األشرطة بين يقارن ــ

ثم وسيط باستعمال األشرطة بين يقارن ــيرتب

والمناقشة : على العرض اإلجراءات تدوينأطوال على بالتركيز ومناقشتها السبورة

شريط وأقصر شريطعليها التطبيق : رسمت وقد أوراقا المعلم يوزع

األطوال متقاربة األلوان مختلفة مستقيمة قطعقطعة : أطول عن ابحث التعليمة






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : األشياء النشاط أسماء على التعرف

ــ : مقصeان ــ مسطرتان الشكل في المرسومةقلمان

الثاني هل: النشاط ؟ الرسم في عمودا كم ؟ الطول نفس لها األعمدة

الثالث : األشياء النشاط على التعرف المرسومة

تدريجيا : التمارين حل يكون تنبيه



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية العشري الكفاءة التعداد مبادىء وممارسة معرفة ــ

دقيقة 60:المـــــــدة العشراتمن لموضــــــــوع:ا لى 30تكوين 50إ

: الكفـاءة باألرقام مؤشر طبيعي عدد كتابة في العشرات رقم وعلى اآلحاد رقم على التعرف ــ) الوسائــــــــل : قريصات عليها مرسوم (50ـ 40ـ 20أوراق



الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب

... =17+12 ، ... = 4+11 ، .... = 21+7





احسب : التطبيق : مايلي

10+10+10+10 10+10+10

10+10+10+10+10

ـ مجموعات

التالميذألوراق ـ

البيضاء

االمناقشةالعامة


eلعد بالعشرات واالستبدال التجميع يستعمل ــكميلت

القائمة في شيء رتبة تعيين ــالتنفيذ : الى شروط التالميذ المعلم يوزع

كل على ويوزع ثالثة أو تلميذين ذات مجموعاتعليها المرسوم ، البيضاء األوراق مجموعة

(50ـ 40ـ 30ـ 20قريصات ) المرسومة: التعليمة القريصات عدد أحسب

ورقتك علىاإلجراءات :

بالعشرات واالستبدال التجميع يستعمل ــالعدد حساب

القريصات ) يعد ( 1ـ 1ــوالمناقشة : عملها العرض مجموعة كل تعرض

تقارن ثم اتبعتها التي السيرورة وتشرحبعضها مع السيرورات

األعداد : الحوصلة : ذكر على التالميذ يتوصلالتجميع )50ـ 40ـ 30ـ 20ـ 10 (10ـ 10باستعمال






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : داخل النشاط الموجودة األعداد قراءة

لها المناسب بالعدد بطاقة كل بربط البطاقاتالثاني بالعدe: )النشاط الناقصة األعداد ـ10كتابة

10)الثالث : ويطالب النشاط العدد المعلم يقرأ

باألرقام بكتابته التالميذمن العشرات تكوين 50الى 30ـ



السابقة




الرابع : وتمثيله النشاط العدد قراءة الزائدة البطاقات بشطب وذلك بالبطاقات



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية الكفاءة أعداد مقارنة ــ قائمة في شيء موقع تحديد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة وترتيبها ( لموضــــــــوع:ا أعداد )2مقارنة

: الكفـاءة تنازليا مؤشر طبيعية أعداد ترتيب ــ طبيعية أعداد مقارنة ــاللوحة الوسائــــــــل : ـ الخشيبات



الوسائ ل



ملء إلى يتوصل ـالجدول

المحدد الزمن في

األلواح ـ الناقصة : العشرات اكتب السريع الحساب) األلواح) استعمال

... 80 ... ... ... ... ... 30 ...

العشرات كتابة ـ90الى 20من





بين: تطبيق قارن العددين25و 35

حزمتين ـ من

الخشيبات


وكتابتها المنطوقة األعداد بين عالقة وضع ــالرقمية

التنفيذ : من شروط حزمتين المعلم يوزع الحزمة : حيث تلميذ كل على الخشيبات

بها والثانية 19األولى خشيبة23خشيبةاألولى الفترة

في: 1 التعليمة الخشيبات عددي بين قارنالحزمتين

الممكنة : اإلجراءات ـ( العد يستعمل على( 1ـ1ــ العددين يكتب ثم

بينهما ويقارن اللوحةبالعشرات واالستبدال التجميع باستعمال يعد ــ

المقارنة ويجري اللوحة على العددين يكتب ثموالمناقشة : اإلجراءات العرض مختلف تدوين

. التالميذ مناقشة ، السبورة علجعل الذي السبب على التأكيد من 19ـ أصغر

23العشرتفي رقم ألن من 19ـ أصغر

العشراتفي 23رقمالثانية الفترة






)د

على التعليمة : التالية األعداد المعلم يكتبالسبورة

12 . 41 ،33 ،13 ،22 ،35 ،29تصاعديا : ترتيبا التالية األعداد رتبوا التعليمة



الفردي


: األنشطــــــةاألول : تلميذ النشاط طرف من األعداد قراءة

الجدول من مكانها في وضعها ثمالثاني : في النشاط الناقصة ألعداد كتابة يتمم

شريط كلالثالث : النشاط عددين ـ كل بين يقارن

أو ) من أكبر ـ من أصغر العبارتين باستعمالالرمز = (



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية طبيعية الكفاءة أعداد مقارنة ــ قائمة في شيء موقع تحديد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة وترتيبها ( لموضــــــــوع:ا أعداد )3مقارنة

: الكفـاءة وتصاعديا مؤشر تنازليا طبيعية أعداد ترتيب ــ طبيعية أعداد مقارنة ــاللوحة الوسائــــــــل : ـ أكياس ـ القريصات



الوسائ ل



ملء إلى يتوصل ـالجدول


األلواح ـ من : التالية األعداد eب رت السريع الحساباألكبر الى ألصغر

87 ،59 ،96 ،63 ،19

اعداد ترتيب ـتصاعديا





حزمتين ـ من

الخشيبات


األعداد قراءة ــطبيعي عدد منزلة معرفة ــ

التنفيذ : من شروط كيسين المعلم يوزع األول : الكيس حيث تلميذ كل على القريصات

به 33به والثاني قريصة17قريصةفي: التعليمة القريصات عددي بين قارن

الكيسين الممكنة : اإلجراءات ـ






)د

أكبر: تطبيق اكتب األعداد بين من عدد

: التالية28 ،19 ،41 ،32

( العد يستعمل على( 1ـ1ــ العددين يكتب ثمبينهما ويقارن اللوحةالتجميع ) يستعمل ( 5ـ5أو( )10ـ10ــوالمناقشة : اإلجراءات العرض مختلف تدوين

. التالميذ مناقشة ، السبورة علجعل الذي السبب على التأكيد من 19ـ أصغر

23العشرتفي رقم ألن رقم 33ـ من أكبر

19العشراتفي الثانية الفترة

على التعليمة : التالية األعداد المعلم يكتبالسبورة

15 ،45 ،25 ،35 الى : األكبر من التالية األعداد رتبوا التعليمة

ألصغر

الحلول عرض ـ




: األنشطــــــةاألول : المرسومة النشاط األشياء على التعرف

وأرقامهاالثاني : من النشاط المكتوبة األعداد تبسمية

التالميذ طرفالثالث : النشاط عدد ـ وأصغر عدد أكبر يعين

مختلفين بلونين يلونهما ثم صف كل في



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية الفضاء الكفاءة في شيء ومقع موقع تحديد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة الزمن وفي الفضاء في بالتعليم تبسمح معلومات تبليغ ــ

الرصف لموضــــــــوع:ا : الكفـاءة مرصوفة مؤشر على التعليم ــاشرطة 6ـ 1الشكل الوسائــــــــل :



الوسائ ل



مفككة : قطع تركيب القبلية المكتسبات الى يتوصل ـقطع تركيبمفككة





المعلم: تطبيق يوزع تلميذ كل علىويطلب مرصوفة

تبليطها التلميذ منمن لونين باستعمال

اختياره

الشكل 1ـأشرطة 6

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات قطع ـ تركيب ــ

التنفيذ : الى شروط القبسم مجموعات 6تفويج الشكل عليهم توزع كتاب )6و 1، أشرطة

التلميذ(مكانها: التعليمة في وألصقها األشرطة قص

المناسب الممكنة : اإلجراءات ـ

المربعات ) قص إلصاقها( 1ـ1ــ ثمإلصاقها ثم كاملة األشرطة قص ــ

تدرج و باحترام المربعات أو األشرطة إللصاق ــاأللوان

احترام دون المربعات أو األشرطة إلصاق ــاأللوان

والمناقشة : (العرض مجموعة ) فوج كل يشرحبها عمل التي الطريقة

باالقتراحات السبورة على المعلم يحتفظوإلصاقها المربعات قص سواء ، الصحيحة

باحترام الشريط إلصاق أو األلوان تدرج حسبيختار التلميذ جعل ثم األلوان تدرج كذلك

والسرعة السهولة حيث من الصحيح اإلجراء






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : قص النشاط التلميذ من المطلوب

ثم الدفتر آخر ورقة على الموجودة المربعاتجهة من واألخضر جهة من األحمر اللونين فصل

إلصاق . في التلميذ يشرع ئذ بعد أخرىأحمر ) مربع المقترحة الكيفية وفق المربعات

أن الى دواليك وهكذا ، أحمر ثم أخضر ثمالرصف يكتمل

الى مالحظة : انتقل كلما أنه الى التلميذ �نبه ي المربع لون يكون أن يجب الموالي الصف

فوقه الموجود المربع لون عن مختلفا



السابقة







دقيقة 60:المـــــــدة وترتيبها لموضــــــــوع:ا أطوال مقارنة

: الكفـاءة اصطالحية مؤشر غير وحدة باستعمال أطوال قياس ــالطول حيث من متشابهة أشياء بين يقارن ــ

ثقاب الوسائــــــــل : د أعوا ـ ورقية أشرطةالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



جمع الى يتوصل ـالزمن في العددين

المحدد

ـاالتلميذان

مايلي أحسب : ــ9+10 ، 3+8 ، 11+9 ، 18+2

سريع حساب ـ ـوضعية 1 : االنطالق






أشرطة ــعود ــ

ثقاب

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات

) مثل ) ــ من أقل ــ من أكثر الكميات مقارنة ــ ) القامة ) حيث من أطفال أشياء مقارنة ــ

طول) ( نفس من ، من اصغر ـ أكبرمنـ ) من أقصر ـ من أطول األطوال مقارنة ــ

طول ( نفسالتنفيذ : تلميذ شروط كل على المعلم يوزع

األطوال مختلفة أشرطة وخمسة ثقاب عودواأللوان

مستعمال: التعليمة األشرطة طول بين قارنالثقاب عود

اإلجراءات :الثقاب عود باستعمال الشريط طول يقيس ــعود فيها استعمل التي المرات عدد ويسجل

الثقاب بترتيبها وذلك األشرطة طولي بين يقارن ــ

أطولها الى أقصرها من.

والمناقشة : حلولهم العرض التالميذ يعرضويناقشونها

الى التطبيق: أطولها من األشرطة رتب ــأقصرها






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ؟ النشاط الشكل في األطفال عدد ما

؟ طفل كل أمام بسم ر~ ماذا ــ " " األطول " الى األقصر من األطفال رقeم " ــ

الثاني ؟: النشاط عددها ما ؟ هذه ماالثالث : قبل النشاط من األشياء على التعرف

التالميذـ ( فرشاة ـ مقص ـ قلم غطاء ـ قلم ـ حبر قلم

مالبس ) مساك



السابقة







دقيقة 60:المـــــــدة األطوال ( لموضــــــــوع:ا )2مقارنة

: الكفـاءة اصطالحية مؤشر غير وحدة باستعمال أطوال قياس ــــ الوسائــــــــل : اللوحة ـ ثقاب عود ـ خشيبات ـ ورقية أشرطة



الوسائ ل



تحديد الى يتوصل ـأطول التلميذين أي

اآلخر من

ـاالتلميذان

في مختلفين تلميذين طولي بين المقارنة ــالقامة

طولين مقارنة ـ ـوضعية 1 : االنطالق






خشيبة ــعود ــ

ثقاب

الجماعي النشاطالقبلية : المكتسبات

) مثل ) ــ من أقل ــ من أكثر الكميات مقارنة ــ ) القامة ) حيث من أطفال أشياء مقارنة ــ

طول) ( نفس من ، من اصغر ـ أكبرمنالتنفيذ : تلميذ شروط كل على المعلم يوزع

وخشيبة والطول اللون مختلفي شريطينالشريطين: التعليمة طولي بين قارن

اإلجراءات :باستعمال األحمر الشريط طول يقيس ــ

القياس في الخشيبةاألزرق " " " " " " " ــ

العبارة مستعمال الشريطين بين يقارن ــ )) من)) أطول. )) من)) أقصر

والمناقشة : حلولهم العرض التالميذ يعرضويناقشونها

كل التطبيق: على ثقاب عود المعلم يوزع ــتلميذ

عود مستعمال الشريطين طولي بين قارن ــالثقاب






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ما النشاط ؟ الربسم في تالحظ ماذا

؟ عددهاـ ) أصفر ـ أحمر المفتاح ألولن تبسمية ــ

أخضر(الثاني األشياء: النشاط على التعرف

المرسومةحذاء ( ـ مزمار ـ ) قطار

الثالث : ـ ) النشاط كرسي ـ خزانة ؟ ماهذه طاولة (



السابقة







دقيقة 60وممارسته العشري التعداد مبادىء معرفة ــ

من لموضــــــــوع:ا 99إلى 50األعداد : الكفـاءة باألرقام مؤشر طبيعي عدد كتابة في العشرات رقم وعلى اآلحاد رقم على التلميذ يتعرف ــ

الشفهية العدية باستعمال مجموعة أشياء eيعد ــاللوحة الوسائــــــــل : ـ األلوان



الوسائ ل



كتابة إلى يتوصل ـاألعدا كتابة إكمال


االشريط ـالعددي

الخانات في األعداد كتابة أكمل ـ:

... ... ... ... ... ... ... ... 41 40

بعد : يأتي الذي العدد هو ما المعلم ؟ )42يسأل43)

العدد : المعلم رقمين 43يقول من 4و 3يتركبالرقم : يمثل ماذا والرقم : 3ــ 4؟

كتابة اكمال ـأعداد





عدد التطبيق: أكتب الحمراء الخشيبات

الجدول في

ورقة ـ مرسوم

51ليه خشيبة


الشريط معرفة ــ الشفهية العدية معرفة ــالعددي

كتابة في العشرات ورقم اآلحاد رقم معرفة ــعدد

التنفيذ : تلميذ شروط كل على المعلم يوزع عليها ربسمت المراتب 51ورقة وجدول خشيبة

عشرات) ( ـ آحاداألولى الفترة

الجدول: التعليمة في الخشيبات عدد أكتبالممكنة : اإلجراءات ـ

العد ) باستعمال الخشيبات eيعد يكتب( 1ـ1ــ ثمالجدول على العدد

التجميع ) باستعمال الخشيبات يعد ( 10ـ 10ــ






)د

خشيبات ـحمراء

والمناقشة اإلجراءات: . العرض شرحالسبورة على الجدول في العدد كتابة ــ

وقراءته العشرات ورقم اآلحاد رقم تبسمية ــ

الثانية الفترةسبع : ) ضف ثم( 7التعليمة أحمر بلون خشيبات

الجدول في العدد أكتبالثالثة الفترة

تسع )التعليمة : ثم( 9ضف أحمر بلون خشيباتالجدول في العدد أكتب



الفردي


: األنشطــــــةاألول : تمثله النشاط الذي العدد يكتب

الجدول داخل البطاقاتالثاني داخل: النشاط الموجود العدد قراءة

) والقطع ) األعمدة بالبطاقات تمثيله ثم الجدولالعشرات . عدد قدر األعمدة ربسم يواصل

الوحدات عدد قدر والقطعالثالث العدد: النشاط والقطع 99يمثل باألعمدة

قدر وقطع ، العشرات عدد قدر أعمدة يربسمالوحدات عدد



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية العشري الكفاءة التعداد مبادىء وممارسة معرفة ــ كميات وتشكيل eعد ـ

دقيقة 60:المـــــــدة طبيعية أعداد وترتيب مقارنة ــ

وترتيبها ( لموضــــــــوع:ا أعداد )4مقارنة : الكفـاءة وتصاعديا مؤشر تنازليا طبيعية أعداد ترتيب ــ طبيعية أعداد مقارنة ــاللوحة الوسائــــــــل : ـ قريصات عليهما بسمت ر~ ورقتان



الوسائ ل



تنفيذ إلى يتوصل ـالوقت في التعليمة

المحدد

األلواح ـ السريع : الحسابالعدد المعلم يكتب عددا "10ـ بكتابة ويطالبهم

منه "أصغرالعدد المعلم يكتب عددا "17ـ بكتابة ويطالبهم

"أكبرمنه

التعبير توظيف :ـمن (( )) أصغر

من (( ))أكبر





أكبر: تطبيق اكتب األعداد بين من عدد

: التالية28 ،19 ،41 ،32

اوراق ـ مرسوم

عليهاقريصات

المقارنة


كتابة في العشرات ورقم اآلحاد رقم معرفة ــباألرقام عدد

العددي الشريط معرفة ــالتنفيذ : كل شروط على ورقتين المعلم يوزع

عليها : بسمت ر~ األولى الورقة حيث 85تلميذ والثانية بين: التعليمة قريصة 58قريصة قارن

الورقتين في القريصات عدديالممكنة : اإلجراءات ـ

( العد يستعمل على( 1ـ1ــ العددين يكتب ثماللوحة

التجميع ) يستعمل ( 5ـ5أو( )10ـ10ــوالمناقشة : اإلجراءات العرض مختلف تدوين

. التالميذ مناقشة ، السبورة علجعل الذي السبب على التأكيد من 85ـ 58أكبر

العشرتفي رقم ألن رقم 85ـ من أكبر58العشراتفي

التالية: :تطبيق األعداد المعلم ، 36، 93يكتب27 ،72

، المناسبة العبارة بوضع عددين كل بين قارن ــاألعداد هذه eب رت ثم






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : مجموعة النشاط كل البطاقاتفي eيعد

بوضع بينهما يقارن ثم اإلطار داخل العدد ويكتبالعبارتين : إحدى

من (( ، )) أكبر من (( )) أصغرالثاني : ثم النشاط أوال العبارة التلميذ يقرأ

العبارة ويسار يمين على العددين يكتبالثالث : النشاط الى ـ األكبر من األعداد يرتب

: األصغر99 ،19 ،88 ،78 ،15



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية (الكفاءة الجمع ) آلية مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ــ

دقيقة 60:المـــــــدة العشري التعداد مبادىء وممارسة معرفة ــ

باإلحتفاظ ( لموضــــــــوع:ا الجمع )1آلية : الكفـاءة وعموديا مؤشر أفقيا الجمع عملية يجري ــاللوحة الوسائــــــــل : ، وقريصات بطاقات



الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب....= 8 + 4 ،... = 7 + 6 ، .... = 6 + 5 ،...=6+2






16 + 37

بطاقات ـ أو

قريصات



الجدول جدول في المحفوظة النتائج يستعمل ــعددين لجمع عموديا الجمع آلية يستعمل ــ

طبيعيينوالقريصات بالبطاقات األعداد تمثيل ــ

التنفيذ : مجموعات "شروط في التالميذ يتوزع مكتوب" بطاقة تلميذ كل على ~وزع وت تلميذين

عدد عليهاعندكما: التعليمة التي األعداد اجمعا

اإلجراءات :القريصات أو بالبطاقات العددين تمثيل ــ

المجموع يحسب ثم الجدول داخل العدد يكتبوالمناقشة : وتشرح العرض الحلول تعرض

المجموع لحساب اتبعتها التي السيروراتمجموع الحوصلة : لحساب أنه التالميذ يتوصل

به " عدد على حصلنا وإذا اآلحاد نجمع عددينالعشرات " مجموعة الى نضيفه عشرات






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ثم النشاط بالقريصات عشرة يكون

العشرة يضيف اآلحاد عمود في الباقي يكتبعمود في الناتج العدد ويكتب العشرات إلى

العشراتالثاني بنفس: النشاط يقوم ثم الربسم يكمل

األول النشاط مراحلالثالث : ويكتب النشاط العشرات يكون

ويجريها العملية يكتب ثم الجدول على األعداد



السابقة





................:رقم


دقيقة 60:المـــــــدة

العشري التعداد مبادىء وممارسة معرفة ــباإلحتفاظ ( لموضــــــــوع:ا الجمع )2آلية

: الكفـاءة وعموديا مؤشر أفقيا الجمع عملية يجري ــاللوحة الوسائــــــــل : ، وقريصات بطاقات



الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب....= 7 + 4 ،... = 8 + 3 ،.... = 5 + 8 ،....=9+5






16 + 37


قريصات


الجماعي النشاطالقبلية المكتسبات : ـطبيعيين عددين جمع ــ

كميتين ضم نتيجة تعيين ــالجمع جدول في المحفوظة النتائج استعمال ــ

كميات eلعد بالعشرات االستبدال استعمال ــالتنفيذ : مجموعات "شروط في التالميذ يتوزع

المسألة" نص على المعلم يكشف ثم تلميذينالتالميذ على ويقرأها

فوزي : عند رضا 27المسألة وعند 18دينارا دينارا

عندهما: التعليمة التي الدنانير مجموع هو ما؟ معا

اإلجراءات :ثم القريصات أو بالبطاقات العددين تمثيل ــ

الناتج ويحسب يضمهماويحسب المراتب جدول على العددين يكتب ــ

الناتج والمناقشة : وتشرح العرض الحلول تعرض

المجموع لحساب اتبعوها التي السيروراتبـ : التطبيق : حليب كيس فوزي 25اشترى

: بـ وخبزة دنانير 9دينارا؟ فوزي صرفه الذي المبلغ هو ما ــ






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : تمثله النشاط الذي العدد يكتب

مالحظا الشكل يسار والقريصات البطاقاتالمساواة 10استبدال يكتب ثم ببطاقة قريصات

الثاني في: النشاط المنجز العمل نفس 1النشاط

الثالث : النشاط النشاط مراحل 2نفس تمثل التي اإلجاص حبات ربسم الى باإلضافة

المجموع : ) في (43الوحدات



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية (الكفاءة الحاسبة ) اآللة استعمال مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ــ

دقيقة 60:المـــــــدة الحاسبة ( لموضــــــــوع:ا )1اآللة

: الكفـاءة الحاسبة مؤشر اآللة استعمال على التدريب ــالحاسبة الوسائــــــــل : اآللة



الوسائ ل




ذهنيا المحدد

األلواح ـ على ) مراقبة اآلتية المجاميع ذهنيا احسباأللواح (

....= 5 + 8 ،... = 20 + 10 ،.... = 8 + 4 ،....=33 +24





انجز : التطبيق التالية العملية

اآللة باستعمال: الحاسبة

7 + 9

اآللة ـالحاسبة



وكتابة قراءة األعداد معرفة ــوالعدد الرقم بين الفرق معرفة ــ

الرمزين معرفة ، + ( ــ = (التنفيذ : الحاسبة شروط آلته تلميذ كل يخرج

أمامه ويضعهاالعملية : المعلم السبورة 6 + 5يكتب على

على: التعليمة المكتوبة العملية نتيجة احسبالحاسبة اآللة مستعمال السبورة

اإلجراءات :التشغيل ) زر على يضغط العدد( ONــ ثم 5ثم

العدد ) + ( على ثم الرمز على على 6يضغط ثمالرمز ) = (

والمناقشة : التي العرض الطريقة هي ما؟ النتيجة إلى توصلت حتى استعملتها

األخير في بتأن الطريقة شرح المعلم يعيد ــبـ : التطبيق : حليب كيس فوزي 25اشترى

: بـ وخبزة دنانير 9دينارا؟ فوزي صرفه الذي المبلغ هو ما ــ






)د



: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية (الكفاءة الحاسبة ) اآللة استعمال مختلفة سيرورات باستعمال مجاميع حساب ــ

دقيقة 60:المـــــــدة الحاسبة ( لموضــــــــوع:ا )1اآللة

: الكفـاءة الحاسبة مؤشر اآللة استعمال على التدريب ــالحاسبة الوسائــــــــل : اآللة



الوسائ ل




ذهنيا المحدد

األلواح ـ على ) مراقبة اآلتية المجاميع ذهنيا احسباأللواح (

....= 6 + 4 ،... = 11 + 9 ،.... = 12 + 5 ،





انجز : التطبيق التالية العملية

اآللة باستعمال: الحاسبة

52 + 13

اآللة ـالحاسبة



وكتابة قراءة األعداد معرفة ــوالعدد الرقم بين الفرق معرفة ــ

الرمزين معرفة ، + ( ــ = (التنفيذ : الحاسبة شروط آلته تلميذ كل يخرج

أمامه ويضعهاالعملية : المعلم السبورة 14 + 23يكتب على

على: التعليمة المكتوبة العملية نتيجة احسبالحاسبة اآللة مستعمال السبورة

اإلجراءات :التشغيل ) زر على يضغط الرقم( ONــ 2ثم

الرقم على ) + ( 3ثم ثم الرمز على يضغط ثمالرقم 4الرقم على الرمز ) = (1ثم على ثم

والمناقشة : التي العرض الطريقة هي ما؟ النتيجة إلى توصلت حتى استعملتها

اآللة على رقمين من مكون عدد كتابة عند ــرقم ثم أوال العشرات رقم بكتابة نبدأ الحاسبة

اآلحاد اآللة التطبيق : باستعمال التالية العملية انجز

الحاسبة : 32 + 41






)د



الفردي


الفردية : األنشطةوالثاني : األول العمليات النشاط التلميذ يجري

على التدريب قصد الحاسبة اآللة باستعمالالحاسبة استعمالالثالث الصحيحة: النشاط اإلجابة يكشتشف

الحاسبة اآللة باستعمال



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية كميات الكفاءة تشكيل و eعد :المـــــــدة ــ

دقيقة 60التكميلي لموضــــــــوع:ا Oالعد

: الكفـاءة متعلقة مؤشر محفوظة نتائج باستعمال كتابي بسند االستعانة أو ذهنيا حساب إجراء و تنظيم ــ بالجمع

صور الوسائــــــــل : ، أقالم ، التالميذ عدد من أقل عدده كراريس مجموعةالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل



ايجاد الى يتوصل ـلمجمع المولي العددالزمن في العددين

المحدد

األلواح ـ يلي الذي العدد هو : ما 5 + 4 ، 10 + 2 ، 4 + 6

موالي ايجاد ـعدد





كراريس ـ

نصالمسألة


العددي الشريط على عدد رتبة يعين ــمجموعتين ضم نتيجة تعيين ــ

الجمع جدول في المحفوظة النتائج استعمال ــالتنفيذ : مجموعات "شروط في التالميذ يتوزع


من : فوزي د قبسم يتكون ا 28المسألة تلميذ المعلم التالميذ 25أعطاه على ليوزعها كراسا

يضيفها: التعليمة التي الكراريس عدد هو ما؟ كراسا تلميذ كل ليأخذ لفوزي المعلم

اإلجراءات :العد ) يستعمل ( 1ـ 1ــ






)د

العدد يمثل ذات 28ــ مجموعة يكون ثم 25ثمالباقي يحسب

من انطالقا يعد 28حتى 25ــوالمناقشة : المساواة : العرض التالميذ يكتب

28 =3 + 25كل التطبيق : في ينقص الذي العدد احسبمساواة :

28 + .... = 15 ،25 + .... = 20 ،17 + .... = 10الحلول عرض ـ




: األنشطــــــةاألول : طرف النشاط من التعليمة قراءة

لتمثيل البطاقات التلميذ ويستعمل المعلمالعدد 46العدد تمثل التي البطاقات ينزع 34ثم

ينطلق ويربسمها الباقية البطاقات عدد ويكتبالعشرات ثم اآلحاد من

الثاني طرف: النشاط من المسألة قراءة المعلم

بالربسم المربى علب يمثلوا أن للتالميذ يمكنإلى للوصول إضافتها يجب التي العلب يعدeوا ثم

17العدد الثالث : األولى النشاط العملية المعلم يكتب

انطالقا بشرحها ويقوم السبورة على عمودياالعدد : الى نضيفه الذي العدد هو ما اآلحاد 2من

العدد على ؟ 7للحصولالعدد الى نضيفه الذي العدد ماهو للحصول 5ـ

العدد 6علىهو : عليه المحصل 15العدد

الباقيتين العمليتين مع اإلجراء نفس ـ



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية وتحليلها الكفاءة تعليمة فهم :المـــــــدة ــ

دقيقة 60وإتمامها سيرورة تنفيذ في الشروع ــ

)4المســــــائل ( لموضــــــــوع:ا : الكفـاءة أخرى مؤشر إجراءات بوجود يقبل ــ شخصية سيرورة تنفيذ في يشرع ــ تعليمة التلميذ يحلل ــ

فهما ويحاولمصدرها فهم يحاول و األخطاء يشخص ــ

التعداد الوسائــــــــل : بطاقات ـ خشيبات ـ قريصات ـ األلواحالحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب....=35 + 30 ،.... = 12 + 34 ، ....=10 + 2 + 15








مسألة لحل المناسبة األسئلة يطرح ــمسألة لحل المستعملة الخطة يعرض ــ

وبدون باالحتفاظ طبيعيين عددين يجمع ــاحتفاظ

التنفيذ : الى شروط التالميذ المعلم يوزع ذات يكشف 4الى 3مجموعات ثم تالميذ

التالية المسألة عن :المعلمبـ " " :المسألة : أ المحطة من حافلة انطلقت

ب " "27 المحطة الى وصلت ولما مسافرا بها مسافرا 15صعد

في: التعليمة الموجودين المسافرين عدد ما " ب " المحطة بعد الحافلة

اإلجراءات :ثم الربسم أو بالبطاقات العددين تمثيل ــ

باالستبدال ) ( 10ـ 10تجميعهاةاآلخر الجدول داخل األعداد يكتب تلميذ ــ

بالبطاقات العدد يمثلوباالحتفاظ عموديا الجمع عملية نستعمل ــ

والمناقشة : ونتاقش العرض الحلول تعرضرضا التطبيق : جدeه 15جمع بستان من بطيخة

و األول اليوم الثاني 27في اليوم في بطيخة؟ اليومين في رضا جمع بطيخة كم ــ






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : طرف النشاط من المسألة نص قراءة

الحل في التالميذ يشرع ، ومناقشتها المعلمعلى الجماعي التصحيح يقوم ثم فرادى

السبورةالثاني المتبعة: النشاط الحصة سيرورة نفس

النشاط 1في



السابقة





................:رقم

: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية معلومات الكفاءة تبليغ ــ وتحليلها تعليمة فهم ــ

دقيقة 60:المـــــــدة )5المســــــائل ( لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة مصدرها مؤشر فهم يحاول و األخطاء يشخص ــ إجابة يحرر ــ تعليمة التلميذ يحلل ــبطاقات الوسائــــــــل : ـ اللوحة



الوسائ



لايجاد الى يتوصل ـالوقت في المجموع

المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب....=45 + 3 ،.... = 72 + 6 ، ....=31 + 8








مسألة لحل المناسبة األسئلة يطرح ــمسألة لحل المستعملة الخطة يعرض ــ

وبدون باالحتفاظ طبيعيين عددين يجمع ــاحتفاظ

التنفيذ : الى شروط التالميذ المعلم يوزع عن المعلم يكشف ثم تلميذين ذات مجموعات

صامتة قراءة بقراءتها ويطالبهم التالية المسألةأثنين أو تلميذ طرف من ثم

بستاني المسألة : اليوم 27غرس في شجيرة و و 31األول الثاني اليوم في 30شجيرة

الثالث اليوم في شجيرةثم: التعليمة مناسبة تراها التي األسئلة اقترح

عنها اجبالتالية :اإلجراءات : األسئلة يقترح

غرسها التي الشجيرات عدد احسب ــ؟ البستاني

ثم الربسم أو بالبطاقات األعداد يمثل ــالمجموع يحسب

المجموع لحساب المراتب جدول يستعمل ــوالمناقشة : ونتاقش العرض األفكار تعرض

ثالثة التطبيق : على كتب مدرسة مدير وزعاألول . القبسم فأعطى والثاني 27أقسام كتابا

والثالث 12 كتابا 18كتابا؟ المدير عها eوز التي الكتب عدد ما ــ






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : طرف النشاط من المسألة نص قراءة

العددين التالميذ يمثل ، ومناقشتها المعلمالمجموع : = يحسبون ثم 54 + 32بالبطاقات

الثاني المتبعة: النشاط الحصة سيرورة نفس النشاط 1في



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية أخرى الكفاءة أشكال عن وتمييزها المستوي من بسيطة هندسية أشكال تحليل ــ

دقيقة 60:المـــــــدة المSركبــــــــات لموضــــــــوع:ا

: الكفـاءة خواصها مؤشر من انطالقا أخرى أشياء بين من شيء على التعرف ــ

بيضاء الوسائــــــــل : أوراق ـ شفاف ورق ) 21 x27( / ( ص المعلم دليل الشكل ـ الوان (181ـقبل . مالحظـــــة : من حضر قد المعلم يكون الشفاف الورق استعمال على التلميذ يتدرب النشاط هذا في

تلميذ لكل شفافا كبيرتان )x10 10 ( ورقا وورقتان كبيرة شفافة نقل . )x27 21( ورقة قد المعلم ويكون مثال) مركبة ) غير منفصلة األشكال ربسم الثانية وعلى األشكال ولون بيضاء واحدة على الربسم



الوسائ ل





أوراق ـشفافة

اوراق ــبيضاء

أشكال ــمنفصلة

أشكال ـمركبة

الجماعي النشاطالتنفيذ : تلميذ شروط لكل المعلم يعطي

ورقتينوملون مركب شكل عليها ربسم األولى ــ

وغير منفصلة األشكال عليها بسم ر~ الثانية ــملونة

حسب: التعليمة المنفصلة األشكال لو~نالمركب النموذج

الشكل اإلجراءات : على الشفاف الورق يثبتالقطعة عن يبحث ثم ويربسمه تلوينه المراد

ويلو~نها عليه تنطبق التيوالمناقشة : ونتاقش العرض األفكار تعرض

ورقة : 1 التطبيق تلميذ لكل المعلم يقدممتفرقة وأشكال مركبة أشكال عليها ربسمت

التعليمة المتشابهة : ـ األشكال بين بخط اربطالربسمين في






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : مالحظة النشاط التلميذ من يطلب

يسارها على الموجودة األشكال ثم المركبةمثنى مثنى المتشابهة األشكال عن يبحث بعدئذ

واألشكال) اليسار على الموجودة األشكال ) عن التالميذ عجز وإن اإلطار داخل الموجودة

لنقل الشفاف الورق استعمال يمكن ، ذلكحسب تلوينها ثم األخرى تلو الواحدة األشكال

. النموذجالثاني النشاط: النشاط النشاط هذا يشبه

أي ، العكس التلميذ من ~طلب ي eه أن e إال األولاعتمادا اإلطار داخل الموجودة األشكال تلوين

اإلطار يمين على الموجودة األشكال لون علىاألشكال اكتشاف بعد وذلك ، ويساره

دقة . على التالميذ المعلم بحيث المتشابهةوذلك الشفاف الورق استعمال وعدم المالحظةتلوين وإلى يهتدوا أن إلى السهلة باألشكال بدءا

المركبة كلالثالث : ، النشاط بالملل التلميذ يشعر ال كي

المثال حسب اإلفريز تلوين مواصلة منه �طلب ي



السابقة




: في الموجودة األشكال يقص الرابع النشاطكل 125الصفحة لصق ثم التلميذ كتاب من

المناسب مكانه في . شكل





باإلحتفاظ ( لموضــــــــوع:ا الجمع )3آلية : الكفـاءة وعموديا مؤشر أفقيا الجمع عملية يجري ــ

خشيبات الوسائــــــــل : ـ رسومات ... الحصة إنجــــــاز


الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ الناقص العدد : اكتب.11 = ... +6 ، 14 = ... + 7 ، 13 = ... + 5

9 = ... + 4





عن : التطبيق ابحث الناقص : العدد

16 = ... + 9


قريصات



باالحتفاظ طبيعيين عددين جمع ــكميتين ضم أو نقصان أو زيادة نتيجة تعيين ــ

بالبطاقات طبيعية أعدادا يمثل ــالتنفيذ : مجموعات "شروط في التالميذ يتوزع


فوزي : عند كان أخوه 35المسألة أعطاه كرية كرية 70رضا

؟: التعليمة فوزي أخاه رضا أعطى كرية كماإلجراءات :يربسم ذات 70ــ مجموعة يكوeن ثم 35كرية

التجميع باستعمال الباقس ويحسبويحسب المراتب جدول على العددين يكتب ــ

الناقص العددالجمع في االحتفاظ يستعمل ــ

والمناقشة : وتشرح العرض الحلول تعرضالمجموع لحساب اتبعوها التي السيرورات

الناقص التطبيق : العدد عن ابحث24 + .... = 13 ،41 + .... = 14






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : طرف النشاط من المسألة قراءة

التالميذ مطالبة تلميذ طرف من ثم المعلمالجواب 50+42=92بإجاد

الثاني األولى: النشاط العملية المعلم كتب 53+..=18أفقيا :

للعدد نضيفه الذي العدد على 8ماهو لنتحصل وحداته رقم االجابة( 5؟)3عدد بعد المعلم يكتب

نكتب 13=8+5: بـ :3يقول يقول 1ونحتفظ ،1+على . 2=1 للحصول نضيفه الذي العدد 5ماهو

( االجابة أضفناه( : )3بعد الذي العدد هو ما إذنالعمليات( 35 بقية مع اإلجراء نفس

الثالث : الشكل النشاط 1عرض؟ ) القريصات كل عدد هو عدد(. 13ما ما

الظاهرة؟ ) عدد( . 13القريصات ربسم أتمم العدد إلى للوصول 23القريصات

؟ ) ربسمتها التي القريصات عدد ما (10ــالمعلم : 13+10=23يكتب

الوضعيات بقية مع الشيء . نفس



السابقة








من لموضــــــــوع:ا 99الى 0األعداد : الكفـاءة طبيعية مؤشر أعداد من مرتبة قائمة في طبيعي عدد موقع يحدد ــ طبيعية أعدادا التلميذ يقارن ــ

) ( ) سابق ) عددا يسبق الذي أو تابع عددا يلي الذي العدد يعين ــمن الوسائــــــــل : طبيعية أعدادا عليها كتبت بطاقات ، العددي نرد 99الى 0الشريط زهرة ،



الوسائ ل




المحدد

األلواح ـ اآلتية المجاميع : احسب....= 12 + 12 ،... = 13 + 13 ،.... = 15 + 14






قريصات


من الطبيعية األعداد يعرف 99الى 0ــمن العددي الشريط يكو~ن 99الى 0ــ

كمية نقصان أو ضم نتيجة eن ~عي ي ــالتنفيذ : مجموعات "شروط في التالميذ يتوزع

4 " تحمل بطاقة تلميذ كل على وتوزع تالميذ نرد وزهرة عدد

العددي: التعليمة الشريط على عددك حركعليه . المتحصل العدد قدر النرد زهرة رمي بعد






)د


16 + 37 السبورة

البطاقات ـ

اإلجراءات :المتحصل العدد مع عنده الذي العدد يجمع ــ

عليه باالحتفاظ آليةالجمع يستعمل ــ

بالبطاقات األعداد يمثل ــبالعد ) الشريط على ينتقل ( 1ـ1ــ

والمناقشة : ونتاقش العرض األفكار تعرضالتالي :التطبيق : العدد يلي الذي العدد اذكر

79 ،45 ،16 ،78



الفردي


: األنشطــــــةاألول : الصف النشاط في األعداد قراءة

من الجدول من التالميذ . 9الى 0العلوي مطالبة كتابة . تتم أن ويستحسن األعداد كتابة مواصلة

صفا صفا األعدادالثاني مطالبتهم: النشاط ثم األعداد مالحظة

بالجدول االستعانة ، الناقصة األعداد بكتابةالنشاط في عليه 1المحصل

الثالث : ومطالبة النشاط األعداد قراءة المدرج المستقيم على األعداد بوضع التالميذ

الرابع : األول النشاط الصف أعداد قراءة ثم ، تصاعديا ترتيبا بترتيبها التالميذ ومطالبة

تنازليا ترتيبا الثاني الصف أعداد ترتيب: الخامس شكل النشاط على العدد يفكك

العشرات باستعمال مجموع+10+10+10+5وحدات 5عشرات 4مثال :

10=45



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية وممارستها الكفاءة العشري التعداد مبادىء معرفة ــ

دقيقة 60:المـــــــدة كميات وتشكيل eعد ــ

العشري ( لموضــــــــوع:ا )3التعداد : الكفـاءة العد )مؤشر باستعمال كميات التلميذ eيعد بالعشرات( 1ـ1ــ واالستبدال التجميع استعمال أو

باألرقام طبيعي عدد كتابة في العشرات ورقم اآلحاد رقم على يتعرف ــخشيبات الوسائــــــــل : ــ أقالم



الوسائ ل



العدد يراجع 10ـ وكتابة قراءة

حزمة ـأقالم

بها حزمة المعلم يسأل :10يظهر ثم أقالم ) ( أقالم ؟ ماهذه

) فرضيات ) ؟ الحزمة بهذه األقالم عدد كم ـعشرة : ) بها حزمة هذه ويقول المعلم يعدeها

أقالم( 10

مراجعة ـالعشرة



العدد أكتب لوحتك 10ـ على



تالميذ : التطبيق eعد العدد واكتب القبسم

على الجدول فياللوحة

ورقة ـ مرسوم

64عليه خشيبة

األلواح ــ

جدولالمراتب


الشفهية العدية معرفة ــالعددي الشريط معرفة ــ

طبيعية أعداد ترتيب ــكتابة في العشرات ورقم اآلحاد رقم معرفة ــ

طبيعي عددالتنفيذ : تلميذ شروط كل على المعلم يوزع

عليه ربسمت خشيبة 64ورقةاألولى الفترة

على: التعليمة المرسومة الخشيبات عدد أوجدعلى الجدول في العدد هذا اكتب ثم الورقة

لوحتك اإلجراءات :

( eالعد للضبط( 1ـ1ــ كوسيلة المعدود وتشطيبالجدول على العدد كتابة ثم

التجميع ) ( 5ــ 5أو( )10ــ10ــوالمناقشة : لعد العرض طريقة أسهل هي ما

؟ الخشيباتالثانية الفترة

بتجميعها )التعليمة : الخشيبات eعد (10ـ10أعدالتجميع في ألوان مستعمال رزم في






)د



الفردي


: األنشطــــــةاألول : ( . النشاط هذه ) جمع كريات ؟ هذه ما

الكريات10ـ 10( اكتب ) ، الجدول في العدد اكتب ثم

اكتب ثم العشرات خانة في العشرات عدداآلحاد خانة في اآلحاد

الثاني ــ من: النشاط قطع هذه المعلم يقول القطع ) هذه اجمع اكتب( 10ـ10الطباشير ثم

مرتبة . في العشرات اكتب الجدول في عددهااآلحاد مرتبة في واآلحاد العشرات



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية مختلفة الكفاءة سيرورات باستعمال ، مجاميع حساب ـ

دقيقة 60:المـــــــدة الجمع ( لموضــــــــوع:ا )2جدول

: الكفـاءة عدد مؤشر لتفكيك أو مكمل أو مجموع حساب في ويوظفه الجمع جدول التلميذ يبني ــ)الوسائــــــــل : مرصوفة الجمع( 6على 5ربسم بعمليات مرفقة



الوسائ ل



في العمليات ينجز ـالمحدد الزمن

األلواح ـ الجمع عمليات انجز : ـ15+3 ، 17+3 ، 10+5 ،11 +4





ـالمرصوفة

الجماعي النشاطالقبلية : ـالمكتسباتمرصوفة على التنقل ـ

مجموع حساب ـ:ـ التنفيذ شروط فوج ــ كل على المعلم يوزع ـ

العمليات ورقة

+ 2 6 8 105101520

الناتج : 1 التعليمةـ كال واكتب المجاميع احسب الجدول على

5+2 ، 10+6 ، 15+10 ،20+8 ، 10+10 ، 15+8الممكنة : اإلجراءات

األصابع باستعمال المجموع حساب ـعموديا المجموع حساب ـ

والمناقشة : على العرض المرصوفة ورقة توزع فوج كل

الجدول : 2 التعليمة على النتائج اكتب اآلن : اإلجراءات

المناسبة الخانة في النتائج وضع ـمناسبة الغير الخانة في النتائج وضع ـ

والمناقشة : وتناقش العرض األفكار تعرضالجدول : 3 التعليمة امأل

: اإلجراءاتمع العمودي الصف في الموجود العدد يجمع ــ

ويكتب األفقي الصف في الموجودة األعدادالتقاطع خانة في النتيجة






)د






: األنشطــــــةاألول : المعلم :النشاط يقول الجدول مالحظة

العدد. 15+5=20 المناسبة 20يكتب الخانة داخل العمل بمواصلة التالميذ مطالبة ، الجدول من

والثالث : الثاني الحصة النشاط سيرورة نفس السابقة



السابقة






: التعلــم 01/02:الحصـــــةالرياضيات مجال: القاعدية وكتابتها الكفاءة المنطوقة األعداد بين عالقة ووضع كميات وتشكيل عد




األنشطة الكفاءات الوصفواألهداف الحاسبة اآللة باستعمال مجموع كل أحسب ـ باستعمل مجاميع حساب ـ

مختلفة سيروراتالحاسبة ( اآللة باستعمال )الحساب

األول : النشاطالجمع عمليات إجراء ـ

أفقيا

راألرقام أكتب ـ كميات تشكيل و عد ــ

الثاني : النشاطبين عالقات وضع

المنطوقة األعدادالرقمية وكتابتها

باألرقام أكتب ـ سيرورات باستعمل مجاميع حسابمختلفة

الثالث : النشاطبين عالقات وضع

المنطوقة األعدادالرقمية وكتابتها

الشكل : فس المرسومة األشياء ماهي ؟ 4ـ ) مفكات)

أو ) برغي تثبيت في ؟ نستعملها فيم ـتفكيكه(

أو الفضاء من اشياء مالحظة ــخواصها وتحديد مستوية أشكال

الرابع : النشاطمن األطوال ترتيب

األقصر على األطول

وتعليم متتابعة زمنية أطوار على التعرفمختلفة فترات

في بالتعليم تبسمح معلومات تبليغ ـوالزمن الفضاء

الخامس : النشاطأطوار على التعرفوتعليم متتابعة زمنية

مختلفة فترات

Education

جميع مذكرات الرياضيات سنة اولى