Upload
-
View
1.829
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Плохотник Татьяна Михайловна,
заместитель директора
МКУК «ЦГДБ им. А.С. Пушкина» г. Саров
Вебинар в рамках проекта «Книжный шкаф поколения next»
КомбинируемКомбинируем:
• Громкое чтение
• Просмотр с остановками (по аналогии с методикой«Чтение с остановками»О.Громовой)
• Развивающее чтение (методика И.Тихомировой)
• Самоидентификация мнения библиотекаря (В.Аскарова)
• Аналогии
• Тактика альтернативных мнений
• Утро Лизы Муромской
• Рассказ Насти об Алексее Берестове
• Первая встреча Лизы и Алексея
• Любовь пришла…
• Берестовы в гостях у Муромских
• Развязка
• Обсуждение ведут два библиотекаря - школьный и детский
• Тактика альтернативных мнений
• Постоянное сравнение ситуаций из книги с жизнью
• Элементы театрализации• Участие родителей• Заключительное слово
педагога
• 5 класс: А.Лиханов «Мой генерал»• 5 класс: Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»• 6 класс: А.Лиханов «Последние холода»• 6 класс: В.Железников «Чучело»• 7 класс: В.Богомолов «Иван»• 7 класс: Г.Троепольский «Белый Бим Черное
ухо»• 8 класс: Р.Бах «Чайка Джонатан Ливингстон»• 9 класс: А.Алексин «Безумная Евдокия»
• Обобщение информации, полученной в образовательном процессе, в форме списков
• Ассоциативное припоминание, определенное личным отношением
• Включение самооценки
• Многовариантность, зависящая от аудитории и заданной темы
• Влияние на организацию повседневной жизни и
на развитие непрагматической познавательной потребности
• Выявление пробелов, расширение горизонтов познания в самообразовании
• 1 этап (от личности: что я имею, что я умею, где был, что нужно сделать, о чем мечтаю, какие книги любимые…)
• 2 этап: составляем «Список списков» (участники – если работа идет в группе -предлагают и записывают темы списков)
• 3 этап: составляем список того, что с этими списками можно делать
• 4 этап: систематизация знаний по необходимой нам теме (к примеру, на уроке литературы – закрепление пройденного материала… )