Діагностико-концептуальні ідеї з

профілактики насильства у гімназії.

Семінар-практикум для педагогів гімназії №47

Мета:

Сформувати єдиний підхід щодо визначення причин та подолання жорстокого поводження з дітьми в стінах школи.

Завдання:

Сформувати єдиний підхід впровадження

інноваційних технологій по попередженню насильства у сім'ї, школі, мікро-(макро-) соціумі.

План проведення семінару:

1.Проблема жорстокого поводження з дітьми у сім'ї та школі (за результатами діагностики). Соціальні чинники насильства. Насильство у школі: форми, наслідки, причини подолання.

2.Нормативно-правові документи щодо профілактики насильства.

3. Вироблення єдиного підходу по попередженню принижень особистості, її гідності з боку батьків, учнів, вчителів.

4. Інформаційне насилля .

Дитина повинна бути захищена від свавільного або незаконного втручання в особисте життя , від зазіхань на її честь та репутацію.

Конвенція ООН про права дитини, ст. 16.

Дитина має право на захист від форм жорстокої поведінки.

Конвенція ООН про права дитини,

ст.37.

Насильство - це дії, що принижують людську гідність,

шкодять здоров'ю, є фактором примусового контролю, який

практикує одна людина над іншою.

Ці дії: здійснюються свідомо, спрямовані на

досягнення певної мети;

завдають шкоду (фізичну, моральну, матеріальну тощо) іншій особі;

порушують права й свободи людини;

Людина, яка здійснює насилля, зазвичай має значні переваги (фізичні, психологічні,

адміністративні тощо).

Це унеможливлює ефективний захист жертви

насилля.

Законом України “Про попередження насильства в сім`ї” від 15.11.2001 року №2789-ІІІ

визначені такі види насильства:

фізичне – побиття, штовхання, стусани, шпурляння різними предметами, нанесення інших тілесних пошкоджень;

психологічне – дії, спрямовані на свідоме приниження гідності дитини (глузування, образа, залякування, примус, формування почуття приниження і все, що спричиняє емоційну невпевненість, нездатність захистити себе, та може завдати або завдає шкоди її психічному здоров`ю);

сексуальне – посягання на статеву недоторканість, а також дії сексуального характеру по відношенню до дитини;

економічне - позбавлення дитини їжі, одягу, житла.

Емоційне – вербальне насильство та інші дії, які наносять шкоду нормальному емоційному і соціальному розвитку дитини (емоційна байдужість і емоційне насильство).

Інформаційне - одна з форм насильства , яка здійснюється шляхом нав язування населенню інформації певної спрямованості; агресивна дезінформація.

Соціальні чинники насильства1. Відсутність у свідомості суспільства чіткої

оцінки фізичних покарань. Стусани, покарання ременем вважається природною формою виховання та не розглядається як насильство.

2. Демонстрація насильства в засобах масової інформації. Щоденне насильство засобами ТБ формує у свідомості дітей викривлену систему цінностей, норм поведінки. Цю агресію дитина переносить у повсякденне життя.

3. Права громадян на недоторканість приватного життя не дозволяють своєчасно виявити факт насильства та здійснити втручання. Думка про те, що виховання дітей – внутрішня сімейна справа, не дозволяє втручатися в цей процес, розв'язує рукибатькам - насильникам.

4.Відсутність загальної превентивної політики держави. Однією з форм

профілактики насильства може стати втілення психологічних курсів з основ

спілкування, формування впевненості, позитивної “Я – концепції”,

конструктивного розв'язання конфліктів.

5.Низька правова грамотність населення.Недостатня обізнаність населення щодо прав і захисту дитини, закріплених у діючих законах та Конвенції, де дитина розглядається як повноправна особистість, і кожний громадянин повинен

повідомляти у відповідні

інстанції про факти насильства над дитиною.

6.Недостатня обізнаність дітей про свої права.

Діти часто не знають, що вони мають право на захист та допомогу

суспільства. Вони не знають, куди треба звертатися за захистом та допомогою.

7. Недостатнє розуміння суспільством насильства як соціальної проблеми.

8.Недосконалий виконавчий супровід втілення законодавчої бази.

Насильство в школі-це вид насильства, у якому має місце

застосування сили між дітьми та вчителями стосовно інших учнів.

Емоційне насильство – це здійснення стосовно

учня й вчителя дій, які спрямовані на погіршення психологічного благополуччя жертви.

Види

емоційного насильства:

1. Насміхання, присвоєння

прізвиськ, безкінечні зауваження,

висміювання, приниження в

присутності інших дітей,

глузування та інше.

2. Відторгнення, ізоляція, відмова

спілкуватися.

Фізичне насильство –застосування фізичної сили, внаслідок якої можливе нанесення фізичної травми.

Побиття, стусани, запотиличники.

Забирання речей та їх пошкодження.

Відбирання грошей.

Мобінг (від англ. mob – “натовп, глум) - означає психічний терор, який

здійснює група по відношенню до особистості; це регулярне й цілеспрямоване

завдання фізичної й душевної шкоди людині, дитині.

Хто найчастіше стає жертвами

шкільного насильства?

Це діти, які мають: Фізичні вади;

Особливості поведінки;

Особливості у зовнішності;

Нерозвинуті соціальні навики;

Страх перед школою;

Відсутність досвіду існування в колективі;

Хвороби;

Низький інтелект і труднощі у навчанні, а також

Нові учні;

Діти, які добре навчаються, але слабші фізично;

Діти з заниженою самооцінкою;

Діти з бідних сімей.

Хто найчастіше виявляє схильність до

насильницьких дій?

Це діти:

З неповних сімей;

З сімей, в яких у матері спостерігається негативне ставлення до життя;

З авторитарних сімей;

З сімей з генетичною схильністю до насильства;

Діти, які відчували образи вдома, в д/с, у школі;

Діти, які хочуть привернути увагу інших або завоювати увагу;

Діти з середньою або низькою успішністю.

Наслідки шкільного насильства:

Зниження у дитини самооцінки.

Низький статусний рівень у групі.

Наявність проблем у поведінці та в

навчанні.

Проблеми у стосунках з однолітками.

Відчуття безнадії.

Література:

Виявлення, попередження і розгляд випадків насильства та жорстокого поводження з дітьми. Методичні матеріали для соціальних працівників. Авт.-упор.: Дубініна І.М., Онишко Ю.В., Смислова Л.В. – К.: Видавничий дім “Калита”, 2007.

Профилактика насилия. Сборник методических материалов/ Сост. Е.Ф.Житова, В.В.Квитко, О.Н.Семенцова, Н.А.Зацепина; Под общ. Ред. Р.А.Романчук. - Запорожье: ООО «ЛИПС» ЛТД, 2006.

Сафонова Т.Я. Жорстоке поводження з дітьми. – «Практична психологія та соціальна робота», №2, 2007, с.17-29.

І.Ю.Філіпова, О.С.Матвійчук. Мобінг як психолого-педагогічна проблема. «Практична психологія та соціальна робота»,№2, 2006, с.74-75.

Проблеми насильства неповнолітніх як гостре соціальне явище. “Позакласний час”, №9, 2008, с.11-26.