Універсальний дизайн в

сфері освіти

Байда Лариса, НАІУ

Програма “ Сприяння інтеграційній політиці та послугам для людей з інвалідністю в Україні ”

Київ, 2015 рік

Універсальний дизайн в освіті

• УДО - це підхід, що забезпечує філософську

основу для розробки широкого спектру

навчальних продуктів та навколишнього

середовища з урахуванням потреб всіх

учнів/студентів з самого початку.

• Це стосується всіх аспектів навчання: програми,

начального плану, оцінки знань, викладання,

шкільного дизайну, бібліотеки, спортивних

майданчиків, гуртожитків, веб-сайту, інструкцій

тощо.

Цей світ належить усім…

Універсальний дизайн в освіті:

• Формує філософію освіти, навчального процесу, середовища, яка враховує потреби всіх користувачів.

• Змінює стереотипи і підходи до викладання та навчання.

• Визнає право кожної людини на освіту без будь-яких розмежувань.

• Змінює навчальний процес і середовище, а не учня/ студента.

• Підтримує міждисциплінарний підхід за участі широкого кола фахівців.

Універсальний дизайн в освіті:

• Підтримує гнучкість програм, різні навчальні методики та проведення відповідного оцінювання, зважаючи на різноманіття потреб учнів/ студентів та їх підготовки до опанування матеріалу.

• Вимагає від вчителів, адміністрацій шкіл, ВНЗ, фахівців розуміння того, яким чином краще інтегрувати нові навчальні методики, допоміжні технології в практику та щоденне функціонування навчального закладу.

• Це гнучкість і пошук альтернативних рішень; процес, який підтримує усіх учнів/ студентів , які навчаються у загальноосвітньому закладі.

Кінцева ціль УДО полягає в

ефективному включені всіх

учнів/студентів до навчального

процесу, в тому числі і учнів з

інвалідністю

Розуміння…

Рівноправне використання

• Архітектурно доступне, безпечне

навчальне середовище.

• Навчальні матеріали підготовлені

таким чином, що можуть бути

використані учнями з різними

функціональними порушеннями.

• Сайт розроблений так, що

інформація на ньому доступна для

учнів з порушеннями зору та слуху.

Гнучкість у використанні

• Навчальний процес

відповідає широкому

спектру індивідуальних

можливостей учнів;

забезпечує гнучку методику

навчання, викладання та

представлення матеріалу;

доступні та гнучкі навчальні

плани і програми.

• Демонстрація набутих знань

учнями у різний спосіб.

Просте та зручне у використанні

• Навчальні матеріали

прості у використанні

задля запобігання

непотрібних ускладнень;

приклади чіткі і короткі.

• Лабораторія обладнана

чіткими та інтуїтивно

зрозумілими кнопками

управління.

Сприйняття інформації незалежно від

сенсорних можливостей користувача

• Врахування різного впливу

шкільного середовища

на «сенсорний досвід»

дитини.

• Використання кольору,

світла, звуків, текстури;

легкий доступ до ІКТ.

Припустимість помилок

• Учні повинні мати вдосталь часу,

щоб надати відповідь на завдання.

• Використання навчального програмного забезпечення,

яке має вказівки/застереження, коли учень робить

неправильний вибір.

Низький рівень фізичних зусиль

• Двері, які легко відкривати

учням з різними

функціональними

порушеннями.

• Застосування ергономічних

вимог/деталей, (необхідний

рівень освітлення допустимий

рівень шуму, безпека, меблі).

Розмір та простір для підходів і

використання

• Доступні «робочі» місця.

• Меблі, фурнітура та

обладнання, яке підтримує

широкий спектр навчання та

навчальних методик.

• Можливість регулювання

середовища (наприклад,

освітлення) для різноманітних

потреб учнів у навчанні.

Якщо ми дотримуємося принципів УДО

• Ми розуміємо, що кожна людина

( дитина) навчається “по - своєму” і сприяємо розвитку сильних сторін і талантів.

• Ми усуваємо бар'єри у системі освіти та системі підтримки.

• Ми цінуємо людське різноманіття.

• Наша діяльність ґрунтується на правах людини і принципах рівності.

• Ми маємо більше шансів надавати підтримку під час навчання тим учням/студентам, які мають особливі потреби.

Розумне пристосування

Дякую за увагу