Τα παιδιά του

Σπάρτακου

Ερευνητική εργασία που υλοποιήθηκε από ομάδα μαθητών της Α τάξης του Γενικού Λυκείου Σουφλίου το δεύτερο τετράμηνο του σχολικού έτους 2011 -2012

Συντονιστές: Μπέντης Χρήστος – φιλόλογοςΠατσιά Μαρία - φυσικός

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ•   Το τοπικό ενδιαφέρον που παρουσιάζει το 

συγκεκριμένο λογοτεχνικό κείμενο.•   Η πρόσφατη έκδοση του βιβλίου. •   Η λογοτεχνική αξία των κειμένων της Διδώς 

Σωτηρίου.•   Η προσπάθεια για καλλιέργεια θετικής 

στάσης των μαθητών/τριών απέναντι στο λογοτεχνικό κείμενο εν γένει (φιλαναγνωσία).

•   Ο πολιτικός και κοινωνικός προβληματισμός που αναπτύσσεται στο έργο.

• Το κείμενο ανοίγει πάρα πολλά θέματα με τα οποία μπορεί κανείς να ασχοληθεί (ιστορία, κοινωνική ζωή, μετάξι, αρχιτεκτονική κ.λ.π.)

Από άποψη λογοτεχνίας:• Ο πρόλογος προσφέρεται για να

προβληματιστούν και να γνωρίσουν οι μαθητές τη διαδικασία δημιουργίας ενός λογοτεχνικού κειμένου

• το ότι είναι ημιτελές κείμενο δίνει την ευκαιρία για σχόλια –προτάσεις για το τέλος του.

ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Οι μαθητές• να διαβάσουν και να «απολαύσουν» το λογοτεχνικό έργο.• να γνωρίσουν άγνωστες πτυχές της τοπικής ιστορίας και να έρθουν σε επαφή με ζωντανούς φορείς της.• να διαπιστώσουν πώς λογοτεχνία και ιστορία «συνομιλούν».• να εμπλακούν σε συνθήκες επιστημονικής έρευνας και να καλλιεργήσουν δεξιότητες χρήσιμες για το σχολικό και ευρύτερο περιβάλλον

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΟΦΕΛΗ•ανάπτυξη φιλαναγνωσίας,• γνωριμία με την ιστορία του τόπου μας,• προβληματισμός για τη σύγχρονη πολιτική και κοινωνική πραγματικότητα, • καλλιέργεια ερευνητικού πνεύματος και ανακάλυ-ψης της γνώσης, • συνεργασία των μαθητών σε ομάδες (δια ζώσης και ψηφιακά), • χρήση ψηφιακών εργαλείων μάθησης και συνεργα-σίας (προγράμματα επεξεργασίας κειμένου, παρουσιάσεων, ιστολόγιο).

ΣΧΕΔΙΟ/ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΡΟΠΟ ΔΟΥΛΕΙΑΣ• Με αφόρμηση ερωτήματα, που προκύπτουν από 

την ανάγνωση του κειμένου οι μαθητές θα ερευ-νούν (σε βιβλία, στο διαδίκτυο, με συνεντεύξεις-ερωτηματολόγια) κάθε υποθέμα που θα τίθεται.

• Τα στοιχεία θα παρουσιάζονται και θα συζητιού-νται στην τάξη.

• Επισκέψεις σε χώρους όπου θα έχουν οι μαθητές τη δυνατότητα να ερευνήσουν στοιχεία που αναφέρονται στο βιβλίο.

• Παρουσίαση της εργασίας : κείμενο, δημιουργία ιστολογίου, προβολή παρουσίασης. 

Α΄ ΤΡΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ•Κάθε ομάδα επιλέγει ένα θέμα από τα τέσσερα που δίνονται και θα παρουσιάσει ως τελική εργασία ομάδας τη σύνθεση των εργασιών στα επιμέρους θέματα που θα έχει διαχειριστεί/δουλέψει. •Η ομάδα αποφασίζει αν το κάθε επιμέρους θέμα θα αποτελέσει αντικείμενο δουλειάς για όλα τα μέλη ή αν θα γίνει επιμερισμός της δουλειάς και τελική σύνθεση με τη συνεργασία όλων.•Το χρονικό περιθώριο για την παράδοση της τελικής εργασίας θα είναι μέχρι το τέλος Απρίλη, ανά δεκαπενθήμερο όμως η ομάδα θα κάνει μια παρουσίαση του που βρίσκεται και κάποιων σημείων/ευρημάτων της δουλειάς της που θα θεωρήσει ότι θέλει να τα γνωστοποιήσει άμεσα στο σύνολο της τάξης.•Κάθε μέλος της ομάδας αναλαμβάνει επιπλέον την υποχρέωση να προσκομίσει υλικό για ένα από τα θέματα ή υποθέματα που αποτελούν αντικείμενο δουλειάς των άλλων τριών ομάδων (επιλέγει ο καθένας το θέμα όπου νομίζει ότι μπορεί ουσιαστικά να συνεισφέρει).

Β΄ ΤΡΟΠΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ•Όλες οι ομάδες δουλεύουν όλα τα θέματα.•Ανά δεκαπενθήμερο διαχειριζόμαστε ένα θέμα και φέρνουν όλες οι ομάδες την εργασία τους για το θέμα αυτό προς παρουσίαση μέσα στην τάξη.•Η ομάδα αποφασίζει αν το κάθε επιμέρους θέμα θα αποτελέσει αντικείμενο δουλειάς για όλα τα μέλη ή αν θα γίνει επιμερισμός της δουλειάς και τελική σύνθεση με τη συνεργασία όλων.•Κάθε ομάδα αναλαμβάνει ως εργασία της ομάδας να συνθέσει/παρουσιάσει το υλικό για ένα από τα τέσσερα θέματα, το οποίο έχει συλλεχθεί από τις εργασίες όλων επί του θέματος.

Βιογραφικά στοιχεία για τη συγγραφέα του βιβλίου, κ. Διδώ Σωτηρίου

1Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΔιδώ Σωτηρίου: η ζωή της- Να βρείτε τέσσερα τουλάχιστον διαφορετικά βιογραφικά σημειώματα για τη συγγραφέα Διδώ Σωτηρίου. (σε έντυπη ή ψηφιακή μορφή).- Να συντάξετε (με τη βοήθεια του Προγράμματος Επεξεργασίας Κειμένου) ένα δικό σας βιογραφικό σημείωμα για τη Διδώ Σωτηρίου που να περιέχει τις παρακάτω πληροφορίες:•καταγωγή (χρονολογία γέννησης, τόπος, πατρική οικογένεια)•μόρφωση•γάμος-οικογένεια•βιοπορισμός (εργασία)•κοινωνική δράση •θάνατος•γενικός χαρακτηρισμός•χαρακτηριστικές φράσεις της (από το έργο της, από συνεντεύξεις της)•πηγές από όπου αντλήσατε το υλικό σας-Να εμπλουτίσετε το κείμενό σας με κατάλληλες φωτογραφίες.

Να στείλετε την εργασία σας έως στη διεύθυνση spartakians@gmail.comΤο κείμενό σας θα αναρτηθεί στο ιστολόγιο «Τα παιδιά του Σπάρτακου» www.spartakians.blogspot.com

2Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΔιδώ Σωτηρίου: το έργο της- Να συντάξετε ένα πλήρη κατάλογο με τα έργα της συγγραφέας Διδώς Σωτηρίου (σε ένα Πρόγραμμα Επεξεργα-σίας Κειμένου).- Να βρείτε και να καταγράψετε τις περιλήψεις από τρία τουλάχιστον γνωστά έργα της.- Να εντοπίσετε κάποια κοινά θέματα που βρίσκονται στα έργα της (μοτίβα) και να τα καταγράψετε σε ένα σύντομο κείμενο με τίτλο «Μοτίβα στο έργο της Διδώς Σωτηρίου».-Να εμπλουτίσετε τα κείμενά σας με κατάλληλες φωτογραφίες.

Να στείλετε τις εργασίες σας έως ……. στη διεύθυνση spartakians@gmail.comΤο κείμενό σας θα αναρτηθεί στο ιστολόγιο «Τα παιδιά του Σπάρτακου» www.spartakians.blogspot.com

3Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ«Τα παιδιά του Σπάρτακου» ανέκδοτο μυθιστόρημα της Διδώς Σωτηρίου- Να διαβάσετε τις παρακάτω σελίδες από το εισαγωγικό σημείωμα της Έρης Σταυροπούλου (επιμελήτριας του βιβλίου) στο μυθιστόρημα «Τα παιδιά του Σπάρτακου» και να κρατήσετε σημειώσεις για την «περιπέτεια» της συγγραφής και της έκδοσης του συγκεκριμένου μυθιστορήματος της Διδώς Σωτηρίου:σ. 18-21σ. 28σ. 42-48- Να συντάξετε (με τη βοήθεια του Προγράμματος Επεξεργασίας Κειμένου) ένα δικό σας κείμενο στο οποίο να παρουσιάζεται η «περιπέτεια» της συγγραφής και της έκδοσης του βιβλίου «τα παιδιά του Σπάρτακου».-Να εμπλουτίσετε το κείμενό σας με κατάλληλες εικόνες.

Να στείλετε την εργασία σας έως ….. στη διεύθυνση spartakians@gmail.comΤο κείμενό σας θα αναρτηθεί στο ιστολόγιο «Τα παιδιά του Σπάρτακου» www.spartakians.blogspot.com

Εύρεση στοιχείων για το Σπάρτακο

4Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΟ ΣπάρτακοςΕργασία 1η - Να βρείτε πληροφοριακό υλικό για τον αρχαίο θρακιώτη δούλο Σπάρτακο και την επανάσταση που οργάνωσε. Να χρησιμοποιήσετε τουλάχιστον τέσσερις διαφορετικές πηγές (σε έντυπη ή ψηφιακή μορφή).- Να συντάξετε (με τη βοήθεια του Προγράμματος Επεξεργασίας Κειμένου) ένα δικό σας κείμενο για το Σπάρτακο και την επανάσταση των δούλων.Εργασία 2η - Να συγκεντρώστε πληροφορίες για τη χρήση του ονόματος του Σπάρτακου στη νεότερη και σύγχρονη εποχή. Να καταγράψετε κάποιες περιπτώσεις σε κείμενο με τίτλο «Η διαχρονικότητα του Σπάρτακου».-Να εμπλουτίσετε τα κείμενά σας με κατάλληλες εικόνες.

Να στείλετε τις εργασίες σας έως ….. στη διεύθυνση spartakians@gmail.comΤο κείμενό σας θα αναρτηθεί στο ιστολόγιο «Τα παιδιά του Σπάρτακου» www.spartakians.blogspot.com

ΑΝΑΦΟΡΑΣΤΟ

ΚΕΙΜΕΝΟ

ΘΕΜΑΤΙΚΗΕΝΟΤΗΤΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ

ΕΡΕΥΝΑ

ΠΙΘΑΝΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ/ΔΡΑΣΕΙΣ

ΠΗΓΕΣ

π.χ. σ. 59-61: ο γάμος της Λαμπρινής και του Ανέστη

Κοινωνική Ζωή - πώς γίνονταν παλιότερα ο γάμος; - ποιες διαφορές υπάρχουν με το σήμερα;…

- συλλογή φωτογραφιών από παλιούς γάμους (ζευγάρι, γλέντι), - δημιουργία παρουσίασης (ppt)…

οικογενειακά ενθύμια, λευκώματα, διαδίκτυο…

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Θέματα για διερεύνηση

ΘΕΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ - προτάσεις•Γιορτές, έθιμα•Ενδυμασία, διατροφή•Έθιμα γάμου•Εκπαίδευση, σχολεία•Κοινωνική διαστρωμάτωση/οικονομική σύνθεση πληθυσμού•Πρόσφυγες/εσωτερικοί μετανάστες•Σχέσεις ανθρώπων (γειτονιά, έρωτας-προξενιό ….)•Αφηγήσεις γηραιότερων για την καθημερινή τους ζωή•Σημερινή σύνθεση πληθυσμού/μετανάστευση νέων

ΘΕΜΑ: ΜΕΤΑΞΙ-προτάσεις•Παραγωγή μεταξιού (από το σπόρο στο εργοστάσιο)•Εργοστάσια μεταξιού (1880-1960)•Συνθήκες δουλειάς, σύνθεση εργατικού δυναμικού•Απεργίες-σύνδεση με άλλες απεργίες στην Ελλάδα•Συνεντεύξεις με εν ζωή μεταξεργάτριες/μεταξεργάτες•Σουφλί και μετάξι σήμερα

ΘΕΜΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ – προτάσεις

•Ιστορία του Σουφλίου (1900-1960) από περισσότερες της μιας πηγές.•Αντιστοίχηση (ένταξη) με την γενική ιστορία της Ελλάδας στην ίδια περίοδο•Εξορίες-φυλακές-πολιτικοί κρατούμενοι•Φυλακές Σουφλίου (Διδυμοτείχου)•Συλλογή φωτογραφικού υλικού•Μαρτυρίες υπερηλίκων

ΘΕΜΑ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ - προτάσεις•Κουκουλόσπιτα•Απλές κατοικίες /αρχοντικά•Εκκλησία Αγίου Γεωργίου•Πνύκα•Περιγραφή μιας γειτονιάς προπολεμικά/μεταπολεμικά•Αντιπαραβολή με την περιγραφή προσφυγικής γειτονιάς στην Αθήνα (σελ. 81-83 ) και την περιγραφή του κέντρου της Αθήνας όπως το είδαν για πρώτη φορά οι πρωταγωνίστριες (σελ. 96 )•Μεταπολεμική ανοικοδόμηση στην Αθήνα/στο Σουφλί υπάρχει αντίστοιχο φαινόμενο και τι τύποι κατοικίας κτίζονται.•Συλλογή φωτογραφιών, περιγραφές γηραιότερων

Εργοστάσιο Τζίβρε

Από τη συνάντηση/συνέντευξη με τον κ. Στεφάνου

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ•Πληθυσμός - οικονομία•Εκπαίδευση – εκπαιδευτήρια •Το πρώτο διδακτήριο στο Σουφλί αστική σχολή αρρένων •Το Σουφλί ως «δασκαλοχώρι»•Διατροφικές συνήθεις του χθές (πως τρεφόταν η μεταξένια πολιτεία)•Παιχνίδια του χθές•Γάμος στο Σουφλί•Μουσουλμανικός γάμος στην περιοχή μας•Το χαρέτσι – ο γιαχανάς• Η Σουφλιώτικη φορεσιά

ΜΕΤΑΞΙ•Μουριά – μεταξοσκώληκας•Εκτροφή μεταξοσκώληκα•Τα μεταξουργεία στο Σουφλί•Απεργία μεταξεργατριών στις 22/2/1933•Συντεχνία μεταξουργών (μαντζικλήδων) Ανδριανουπόλεως•Συνεντεύξεις από μεταξεργάτριες εν ζωή

ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ•Σύντομη ιστορία του Σουφλίου – πολιτιστική ανάπτυξη•Το Σουφλί στους Βαλκανικούς πολέμους•Το Σουφλί στο Β΄παγκόσμιο πόλεμο•Η Θράκη των Ελλήνων στο χρόνο•Η απελευθέρωση της Θράκης - Μάχες στο Σουφλί και στο Μαγκάζι (ποτάμι δίπλα στην Κορνοφωλιά)•Οι Βούλγαροι ωθούν τους Τούρκους κατά των Ελλήνων•Οι Βούλγαροι κλέβουν τις αρχαιότητες της Ηράκλειας και καταστρέφουν την Κεσσάνη

•Οκτώβρης του ΄22 στην ανατολική Θράκη, η εγκατάλειψή της•Καταστροφή της Σμύρνης – Βαλκανικοί πόλεμοι – Α΄παγκόσμιος πόλεμος•Γκίμπραινα•Εντέκιοϊ• Ιστορίες από τον εμφύλιο όπως τον βίωσαν οι μουσουλμάνοι της περιοχής•Φωτογραφικό υλικό από το παρελθόν του Σουφλίου

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ•Διαρρύθμιση σπιτιού: αγροτική (μονόροφη) και αστική (διόροφη) κατοικία•Δουλγέρηδες – κτίσιμο σπιτιού•Κουκουλόσπιτα•Εκκλησία Αγίου Γεωργίου•Αρχοντικό Μπρίκα•Πνύκα

Η πνύκα και η άμεση δημοκρατία σε πλήρη «λειτουργία» στις απεργιακές κινητοποιήσεις των μεταξοπαραγωγών και μεταξεργατών

το 1936

Αποτίμηση της δουλειάς μας

Το προϊόν της ερευνητικής εργασίαςΗ συνεργασία μεταξύ των μελών των ομάδων μαθητώνΗ συνεργασία μεταξύ των συντονιστών καθηγητών

Ευχαριστούμε

Μπορείτε να δείτε τη δουλειά μας στην ιστοσελίδα

http://www.spartakians.blogspot.gr