ПроектПроект

Деловая игра в учебном проектеДеловая игра в учебном проекте

Музей«Обыкновенные дроби»

5 классУчитель математики Пирогова Н.И.

«Без знания дробей никто не может «Без знания дробей никто не может признаваться знающим математику»признаваться знающим математику» Цицерон Цицерон

Задачи:Задачи:1. Усилить личностную заинтересованность в

получении знаний.

2. Развить у каждого ученика интерес к самостоятельной, активной, творческой деятельности.

3. Сформировать навыки групповой работы.

4. Развить творческий потенциал детей.

5. Развить устную речь учащихся.

Цель:Цель:

Формирование интереса учащихся в усвоении учебного материала через различные формы игровой деятельности.

Развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся

При активном участии детей овладеть определенной суммой знаний при изучении темы «Обыкновенные дроби», научиться грамотно применять полученные знания при решении примеров и задач.

Тема проекта предложена учителем и активно Тема проекта предложена учителем и активно поддерживается учащимися, которые каждый год поддерживается учащимися, которые каждый год в процессе работы вносят предложения по в процессе работы вносят предложения по улучшению качества экспонатов «музея»улучшению качества экспонатов «музея»

Почему назвали «музей»?Почему назвали «музей»?

В процессе изучения темы «Обыкновенные дроби» в 2008 году с учащимися создали музей, изготовив экспонаты из пластилина и на протяжении дальнейших лет обновляем их. Урок начинаем с того, что 1-2 ученика проводят экскурсию по музею: рассказывают о дробях, проговаривая все правила по теме.

Ход выполнения проекта:Ход выполнения проекта:

Этап I. Подготовительный Определили цели .

Выбрали инициативную группу: 1. Дроздовский Роман

2. Кузнецов Игорь

3. Гаран Александр

4. Волчек Елизавета

5. Наумова Марина

6. Садилова Александра

Составили план:а) работы по изготовлению и обновлению экспонатов;б) составление сообщения по теме каждым учеником

(для проведения экскурсии)

Этап Этап IIII Работа по изготовлению экспонатовРабота по изготовлению экспонатов

Этап Этап IIIIIIОформительскийОформительский

Обсуждение сообщения по теме.

Оформление «музея» (расстановка экспонатов).

Этап Этап IVIVПроведение экскурсийПроведение экскурсий

Вывод:Вывод:

На протяжении 3 лет работы учащихся с данным проектом делаю вывод, что

хотя классы разные, по-своему воспринимают материал, но эта работа позволяет расширить такие важные для процесса обучения проблемы, как:

мотивация обучения – учащимися осознается личностная зависимость обучения, у них возникает потребность в получении и расширении знаний ( во время проведения экскурсии по музею, а через этот процесс проходит каждый ученик класса, необходимо хорошо знать материал, чтобы доступно и грамотно преподнести его своим одноклассникам);

сам учебный процесс становится активным и творческим (при обновлении экспонатов музея появляются интересные предложения, к которым прислушиваемся, обсуждаем и если они достойные, то принимаем);

Значительно улучшается результативность обучения – знания становятся действенными, ученик умеет их применять в определенных ситуациях (результаты контрольных работ хорошие, и, по собственным наблюдениям, дети хорошо применяют этот материал в старших классах);

У учащихся формируется системность знаний.

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!Приходите в наш музей.Приходите в наш музей.