БРАЙЛОВСЬКОЇ ІРИНИ МИКОЛАЇВНИ

З досвіду роботивчителя біології

ліцею природничо-наукового навчання м.

Жовті Води

Народилася 7 серпня

1962 року

Закінчила Криворізький

державний педагогічний

інститут

Педагогічний стаж

23 роки

БРАЙЛОВСЬКА ІРИНА МИКОЛАЇВНА

Кваліфікаційна категорія вища, вчитель-

методист

В ліцеї природничо-наукового навчання

працює з 2000 року

Тема досвіду:

«Впровадження інформаційно-комунікативних технологій як засобу розвитку особистості

вчителя і учня на уроках біології»

“Усе з чогось починається: школа – з порога,

урок – з дзвінка, а знання – з

учителя“(В. Сухомлинський )

Алгоритм вивчення:проблеми

Проблема

Прогнозуваннярезультатів

Збір інформації

Аналіз інформації

Організація

Планування

Контроль

:Етапи вивчення проблеми

;Діагностичний ;Теоретичний ;Практичний .Узагальнюючий

:Пріоритети ;Підвищення рейтингу ліцею Широке впровадження ІКТ на

;уроках Самоосвіта і самовдосконалення

;педагога Створення здорового

мікроклімату в .закладі

Актуальність проблеми для:вчителя

1. Розширювати і застосовувати нові форми і методи роботи з учнями.

2. Забезпечити раціональне використання навчального часу учнів.

3. Вдосконалювати контроль навчальних досягнень учнів.

4. Створювати ситуацію успіху під час індивідуальної роботи з учнями.

:Актуальність проблеми для учнів

1. Підвищити мотивацію до вивчення предмету.

2. Вміти працювати з інформативно-комунікативними технологіями.

3. Досягати успіху з предмету за допомогою створення мультимедійних проектів, кросвордів іпрезентацій.

Метод навчання – це впорядковано-організована взаємодія вчителя і учня, яка веде до досягнення мети навчально-виховного процесу.

Методи педагогічної:діяльності

Пояснювально-ілюстративний грунтується на сприйнятті навчального матеріалу через органи чуття.

Методи педагогічної:діяльності

Інструктивно-репродуктивний метод використовується для повторення навчального матеріалу.

Проблемно-пошуковий передбачає постановку проблеми не доходячи до повного розкриття теми і залишаючи “родзинку” в засвоєнні матеріалу.

Евристичний метод спонукає до пошуку, дозволяє ставити себе на місце в даній ситуації і є ефективним засобом розвитку здібностей учнів.

Методи педагогічної:діяльності

Ігровий дозволяє активізувати творчу діяльність учнів і застосовується в молодшій ланці учнів.

урок-панорама; урок-конференція; урок-семінар; урок-гра; урок-диспут; урок-суд; урок-телепередача.

:Групові форми роботи

Для роботи використовую: Бібліотека електроних наочностей Біологія 6-11 Загальна біологія. Людина та її здоров’я (study buddy) Открытая биология (физикон) Віртуальна біологічна лабораторія Біологія 9 клас (тести) Репетитор 1-С та інші

:Електронні посібники

Елементи проектної діяльності використовується для дослідження і теоретичного опрацювання поставленої теми.

Методи педагогічної:діяльності

Використання комп’ютерної підтримки на уроках дає змогу підвищити ефективність уроку, зробити його цікавішим і різноманітнішим.

:Уроки біології з використанням ІКТ

o (7 );Будова і різноманітність плодів класo (8 );Різноманітність членистоногих класo , , - Травлення кров і кровообіг опорно рухова

. 9 ( система та ін для класу пояснення нового );матеріалу за блочною системою

o (10 );Внутрішнє життя клітини класo , , (11 );Генетика селекція екологія класo (11 ).Хромосомні хвороби клас

7- Інтерактивний урок біології в Б:класі

7- Інтерактивний урок біології в Б:класі

Інтегрований урок з хімії, біології та географії “Карбонат кальцію в природі”

“ - 2012”:Конкурс Панаборд Майстрів

Проведення спецкурсів професорами :ДНУ з учнями ліцею

, Відвідування лекцій секції МАН участь в обласних олімпіадах

Робота в обласній творчій групі:ДОІППО

:Членство в обласному журі

“Кухлик меду” (учениці 10 ф/м класу Колпак О.); “Закони Менделя” (учня 11 б/х класу

Лещишина І.); “Хромосомні хвороби” (учня 11 б/х класу

Мельника В.); “Найдивовижніше в рослинному світі”

(учениці 10 б/х класу Цапяк К.); “Еволюційне вчення”

(учениці 11 б/х класу Пашкіної Г.)

Учнівські презентації до окремихтем :з елементами проектної діяльності

Методичні розробки та дидактичнийматеріал

Сучасний урок – це твір мистецтва,де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку

Особистості учня.

Запрошуюдля співпраці таобміну досвідом