18
Нац Нац і і ональнаа академія педагогічних ональнаа академія педагогічних наук України наук України Університет менеджмента освіти Університет менеджмента освіти Науково-дослідний інститут Науково-дослідний інститут післядипломної педагогічної освіти післядипломної педагогічної освіти Л Л абораторія систем відкритої освіти абораторія систем відкритої освіти Автор: Автор: Ляхоцька Лариса Леонідівна, Ляхоцька Лариса Леонідівна, кандидат педагогічних наук, кандидат педагогічних наук, доцент доцент ФЕНОМЕН ФЕНОМЕН ЕЛЕКТРОННОЇ ПЕДАГОГІКИ ЕЛЕКТРОННОЇ ПЕДАГОГІКИ Вид занятия – лекція Заняття проводиться в режимі підключення до глобальної мережі Інтернет. ©Л.Л.Ляхоцкая

ФЕНОМЕН ЕЛЕКТРОННОЇ ПЕДАГОГІКИ

Embed Size (px)

Citation preview

НацНацііональнаа академія ональнаа академія педагогічних наук Українипедагогічних наук України

Університет менеджмента освітиУніверситет менеджмента освітиНауково-дослідний інститут Науково-дослідний інститут

післядипломної педагогічної освітипіслядипломної педагогічної освітиЛЛабораторія систем відкритої абораторія систем відкритої

освітиосвіти

Автор:Автор:Ляхоцька Лариса Леонідівна,Ляхоцька Лариса Леонідівна,кандидат педагогічних наук, кандидат педагогічних наук, доцентдоцент

ФЕНОМЕН ФЕНОМЕН ЕЛЕКТРОННОЇ ЕЛЕКТРОННОЇ ПЕДАГОГІКИПЕДАГОГІКИ Вид занятия – лекція

Заняття проводиться в режимі підключення до глобальної мережі Інтернет.

 

©Л.Л.Ляхоцкая

Мета вивчення даної Мета вивчення даної теми:теми:

ознайомлення слухачів із інноваційними педагогічними підходами при впровадженні дистанційної форми навчання

 

©Л.Л.Ляхоцкая

ПЛАН ЛЕКЦІЇ:ПЛАН ЛЕКЦІЇ:

1.Основні педагогічні категорії.2.Інноваційні педагогічні технології.3. Педагогіка у сучасному інформаційно-освітньому середовищі

©Л.Л.Ляхоцкая

ЛітератураЛітература1.Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева; Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 416 с.2.Преподавание в сети Интернет / Отв. ред. В.И. Солдаткин. – М.: Высшая школа, 2003. – 792 с.3.Андреев А.А. Электронная педагогика: может она и существует. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.e-learning.by/Article/Elektronnaja-pedagogika-mozhet-ona-i-suschestvuet/ELearning.html4. Биков В.Ю., Мушка І.В. Електронна педагогіка та інструменти систем відкритої освіти. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.ime.edu-ua.net/em13/content/09bvyeot.htm

©Л.Л.Ляхоцкая

1. 1. ОСНОВНІ ПЕДАГОГІЧНІ КАТЕГОРІЇОСНОВНІ ПЕДАГОГІЧНІ КАТЕГОРІЇ

Дайте визначенняДайте визначенняДЕФІНІЦІЇ «ПЕДАГОГІКА»ДЕФІНІЦІЇ «ПЕДАГОГІКА»

ПЕДАГОГІКА ПЕДАГОГІКА – це……..

©Л.Л.Ляхоцкая

ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ:

- сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості (О.М. Степанов, М.М.

Фіцула);

- наука про навчання та виховання підростаючих поколінь

(С. У. Гончаренко)

- соціальна наука, яка об’єднує, інтегрує, синтезує дані всіх природничих і соціальних наук, пов’язаних із формуваннням людини (Енциклопедія освіти /головн.редактор В.Г.

Кремень) ©Л.Л.Ляхоцкая

 

  КЛЮЧОВІ КЛЮЧОВІ СЛОВА: СЛОВА:

Виховання, Виховання, навчання, розвиток, навчання, розвиток, формуванняформування

©Л.Л.Ляхоцкая

ПЕРИТОНАЛЬНАПЕРИТОНАЛЬНАНООСФЕРНАНООСФЕРНА

БІОСОЦІАЛЬНАБІОСОЦІАЛЬНАЮВЕНАЛЬНАЮВЕНАЛЬНА

МУЗЕЙНАМУЗЕЙНААНДРАГОГІКААНДРАГОГІКАГЕРОГОГІКА…ГЕРОГОГІКА…

**В УМОВАХ В УМОВАХ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ ОСВІТИ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ ОСВІТИ

КЛАСИЧНА ПЕДАГОГІКА КЛАСИЧНА ПЕДАГОГІКА

©Л.Л.Ляхоцкая

ПЕДАГОГІКАПЕДАГОГІКА

ЕЛЕКТРОННА ПЕДАГОГІКАЕЛЕКТРОННА ПЕДАГОГІКА

Галузі застосування загальнопедагогічних знань

ПОНЯТІЙНИЙ АПАРАТ Е-ПЕДАГОГІКИ

©Л.Л.Ляхоцкая

Дистанційне навчання, електронне навчання, Інтернет-навчання, викладач ДН, електронні навчальні заняття та ін.

ПЕРСОНАЛЬНЕ НАВЧАЛЬНЕ СЕРЕДОВИЩЕ

(ПНС) -

©Л.Л.Ляхоцкая

інструменти та послуги, які надають окремі освітні платформи для використання їх у навчанні та досягнення освітніх цілей.

Практичне застосування ідей веб 2.0

ПНС базується на хмарних обчисленнях

Принципи е-педагогіки

©Л.Л.Ляхоцкая

Принципи класичної педагогіки (свідомість, активність, наочність навчання, систематичність і послідовність, міцність, доступність, зв’язок теорії з практикою та ін.) + інтерактивність, стартові знання, ідентифікація, педагогічна доцільність, затсосування засобів ІКТ та ін.

2. ІННОВАЦІЙНІ 2. ІННОВАЦІЙНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Педагогічна інноватика –Педагогічна інноватика –

учіння про створення, оцінку, засвоєння та

використання педагогічних інновацій.

©Л.Л.Ляхоцкая

Специфічні особливості Специфічні особливості інноваційного навчання:інноваційного навчання:

відкритість майбутньому,відкритість майбутньому, Здібність до передбачення,Здібність до передбачення,постійна переоцінка цінностей,постійна переоцінка цінностей,налаштованість на налаштованість на конструктивні конструктивні діїдії в оновлених ситуаціях. в оновлених ситуаціях.

©Л.Л.Ляхоцкая

3. ПЕДАГОГІКА3. ПЕДАГОГІКА У СУЧАСНОМУ У СУЧАСНОМУ

ІНФОРМАЦІЙНО-ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ

 

©Л.Л.Ляхоцкая

«ПЕДАГОГІКА«ПЕДАГОГІКА — це педагогічна наука,  — це педагогічна наука, в якій відбувається вироблення і в якій відбувається вироблення і теоретична систематизація теоретична систематизація обоб’’єєктивних знань про дійсність, вона ктивних знань про дійсність, вона описує, пояснює і прогнозує описує, пояснює і прогнозує педагогічні явищапедагогічні явища»»..

В. В. КраєвськийВ. В. Краєвський

Інформаційно-освітнє Інформаційно-освітнє середовищесередовище

– це сукупність (скоріше система), різних підсистем, забезпечення: інформаційних, технічних і

навчально-методичних, які спрямовано забезпечують навчальний процес, а також учасників

освітнього процесу.  

Віртуальне представництво (ВП) Віртуальне представництво (ВП) навчального закладунавчального закладу 

програмний комплекс, якій надає повний набір сервісних служб і

інформаційних ресурсів, що забезпечують навчальний процес в

окремо взятому навчальному закладі. ©Л.Л.Ляхоцкая

ВИСНОВКИ:ВИСНОВКИ:

Таким чином, об’єктивний процес інформатизації освіти став основой переходу до інформаційного суспільства, а це, в свою чергу, закономірно призводить до необхідності розробоки електронної педагогіки, якій притаманні свої принципи, понятійний апарат, нові теорії, нові види навчальних занять та ін. Є впевненість, що рішення сформульованих проблем електронної педагогіки дозволить просунути педагогічну практику в середовищі електронного навчання на новий якісний рівень.©Л.Л.Ляхоцкая

Питання для самостійної Питання для самостійної роботи слухачів:роботи слухачів:

1.Дайте визначення педагогічній категорії «персональне навчальне середовище».2. У чому полягає сутність педагогічної інноватики?3. На прикладі віртуального представництва навчального закладу мережі Інтернет розкрийте складові навчального процесу інформаційного освітнього середовища.4. Назвіть принципи, які притаманнні тільки е-педагогіці. ©Л.Л.Ляхоцкая

ДЯКУЮ ДЯКУЮ

ЗА УВАГУ!ЗА УВАГУ!

НАШІ КОНТАКТИ:НАШІ КОНТАКТИ:

e-mail:[email protected]:[email protected]

©Л.Л.Ляхоцкая