Виховання навичок здорового способу життя учнів школи

Заступник директора з НВР Амвросіївської ЗОШ І – ІІІ ступенів № 5

Парафейник Наталія Валентинівна

Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 5Амвросіївської районної ради Донецької області

Здорова дитина досягає успіхів:- у навчанні;- займає відповідне становище у учнівському колективі;- має добрий фізичний розвиток;- психічний стан.

Використання технічних засобів призводить:- Зниження рухливої активності;- Тривале перебування у вимушеній сидячий позі;- Скорочення часу перебування на свіжому повітрі;- Скорочення тривалості та погіршенння сну.

За даними наукових досліджень, тривалість робочого дня школярів, які закінчують початкову школу (разом з виконанням домашнього завдання), складає 10 — 12 годин, а у старшокласників сумарне наватаження, яке складається з часу, витраченого на уроки в школі, на факультативні заняття, на самопідготовку вдома, становить 15 - 16 годин. Підвищений обсяг навчальних навантажень з одночасним дефіцитом навчального часу приводить до нервово — психічних перевантажень.

Головна мета освіти Формування Збереження Зміцнення

Фізичної Психічної Соціальної Духовної

складових підлітків

Здоров'я дітей — найцінніше надбання цівілізованого суспільства. Воно створює - фізичний, - духовний, - соціальний, - Інтелектуальний,- фізичний базиси країни.

Змістові елементи структури здорового способу життя Раціональні навчальна і трудова діяльність; Самовдосконалення; Самоорганізація; Оптимальний руховий режим; Психологічна підготовка; Особиста поведінка; Раціональне і збалансоване харчування; Повноцінний сон.

Дієвий вплив на ефективність виховання в учнів здорового способу життя мають психолого - педагогічні умови:

- забезпечення позитивного мотиваційного налаштування вчителів і учнів на організацію життєдіяльності на засадах здорового способу життя;

- формування ціннісних орієнтацій школярів на здоровий спосіб життя;

- побудова системи виховання здорового способу життя підлітків засобами фізкультурно-оздоровчої діяльності на засадах пріоритету потреб та інтересів особистості.

Ефективність процесу виховання в підлітків здорового способу життя залежать від педагогічних умов: - гуманізації навчально-виховного процесу в школі;- здійснення особистісно орієнтованого підходу; - реалізації суб’єкт-суб’єктної парадигми виховання; - дотримання принципу природовідповідності, врахування типологічних,

вікових і статевих особливостей школярів; - здійснення навчально-виховного процесу на засадах діагностичного підходу; - інтегрованого підходу, взаємопроникнення і взаємодоповнення освітніх

ланок за змістом і педагогічними технологіями; - здійснення диференційованого підходу до процесу формування знань; - забезпечення взаємозв’язку й синтезу процесів навчання і учіння, виховання і

самовиховання, розвитку і саморозвитку; - впровадження нових технологій виховання; - дотримання єдності й наступності педагогічних вимог, впливів і оцінок у

процесі виховання здорового способу життя підлітків.