МОЙ РЕБЕНОК – ИСКУСНЫЙ

КОММУНИКАТОР

Эдмунд Щебальский• Основоположник

эволюционного направления в педагогике раннего развития и лайф-коучинге.

• Автор, ведущий, продюсер развивающих программ, школ, курсов в темах детско-родительских отношений и подготовки специалистов раннего развития.

• Основатель академии развития "АЭРА-ЭЗРА", Социального Института Эволюции Сознания.

• Учредитель семейного центра "Мацьопа" и эволюционной школы открытого типа «Наутилус»

• Актер, режиссер, писатель. Автор "Цветных сказок", книги "Мастер Игры", "Полезные дети".

Курс «Полезные дети – полезные родители»Львов, 2015

Что такое коммуникация?

Обмен информацией между живыми организмами (общение)

В каких коммуникациях вы сильны?Что чаще всего тренируете?Что хотели бы развить в ребенке?Чему желаете научиться лучше?

Виды коммуникации:

• Невербальная и вербальная

• Монолог и диалог• Полемика и беседа• Открытая и скрытая• Управляемая и

спонтанная• Человек = человек и

человек = источник_информации

• Прямая и опосредованная

Если не хватает слов - используйте красноречивые недомолвки

Зачем вам общаться эффективно?

Между тем, • что я думаю -• тем, что я хочу сказать –• тем, что я, как мне кажется,

говорю –• тем, что я говорю и тем, что

ребенок хочет услышать –• тем, что, как ему кажется, он

слышит –• тем, что вы слышите, когда он

отвечает –• тем, что вы хотите понять из его

ответа –• тем, что вы понимаете –стоит ДЕСЯТЬ ВАРИАНТОВ

возникновения непонимания.

Наверняка, вы - замечательные родители, носители прекрасных жизненных ценностей, которые будут полезны вашему ребенку. Важно донести накопленный опыт до наследника, и это – искусство коммуникации! (Эзра)

Уровни общения

• Соматический диалог: частота и глубина дыхания, напряжение связок, расслабление мышц, распределение веса на костях, пульс, высота тона, громкость голоса

• Динамическая коммуникация: мимика, жест, интонация, взаимное размещение

• Эмоциональная речь: передача чувств, выразительность, волевые импульсы, статусные позиции, скрытые смыслы, выражение истинных желаний

• Когнитивная компонента: смысл высказываний, логика предложений

• Авторский формат: ответственность, осознанность и рефлексия

50 / 5

20 / 10

15/ 30

5/ 70

10/ 50

влияет насобеседни

ка

осознается говорящим

Что внутри трансакции?

Что транслирует душа взрослого и как ведет себя ребенок в общении

• Страх – тревога: избегает общения, закрывается, истерит, «психует», злится, «тупит»

• Статус – конфликт: нападает и защищается, манипулирует и лжет

• Доверие – союз: практикуется, играет, следует правилам, подражает

• Любовь – сотворчество: разнообразит речь и невербалику, создает свой стиль, придумывает слова и роли

Трансакция = единица общения между двумя людьми, коммуникативный факт

Телесные трансакции

Учите и учитесь:• Дышать вместе• Смотреть в глаза• Молчать красноречиво• Голосить вместе• Вокализировать

неживые объекты• Передавать вес,

надавливать• Говорить

прикосновением• Общаться через

потягивание, прокручивание

• Сообщать информацию через изменение положения тела относительно гравитации

Полезные практики для будущего коммуникатора – игра «Гармония миров» :

Игра “Гармония миров” для будущих лидеров общения

Телесный интеллект – основа коммуникации

Эмоциональное общение

1. Говорите сердцем и от сердца

2. Интересуйтесь звучанием слов

3. Пойте слоги и слова4. Интонируйте

предложения5. Играйте в голосовые

контрасты на тембр, громкость, высоту

6. Шутите и веселитесь7. Вкушайте праздник

общения8. Координируйте речь и

прикосновение9. Балуйтесь в «нет звука».

«нет картинки»10.Общайтесь с животными

Чем лучше ваше настроение, тем убедительнее ваша речь

Когнитивная речь

Позвольте себе:1. Отпустить смыслы, логику, значимость2. Задавать вопросы, живо интересоваться3. Быть мудрыми: помнить, что все

меняется на противоположное, исчезает, приходит вновь

4. Отказаться от уговоров, нотаций, поучительных реплик

5. Использовать волшебные ключи: «можно, я попрошу тебя?», «пожалуйста, помоги мне», «прости меня за (мою суетливость)», «благодарю тебя за (то, что ты рядом)», «приглашаю тебя (пойти со мной)», «поручаю тебе (напоминать мне о важном)», «благословляю тебя (вдохновить меня на покупку»)

6. Освободить речь от паразитов: «нельзя-неполучится-неумеешь», «должен-обязан», «стыдно-виновата», «все-всё», «никогда-низачто-нигде» и пр.

Практики до рождения

• Пойте и мурлычьте с животиком

• Общайтесь контактом: через дыхание, тепло, вес

• Дышите в такт прикосновению

• Передавайте ощущения: вкус, запах, освещенность, температуру

• Касайтесь по разному: перышком, шелком, водой, ветром

• Рисуйте картины будущего мира: красками и в воображении

• Рассказывайте истории о мире, в который придет дитя

• Расспрашивайте его о переживаниях реальности, о росте, весе, сердцебиении, тактильных опытах

Тренировки от 0 до года

• Произносите имя – нараспев, звучно, с наслаждением

• Называйте предметы, ощущения, чувства – ярко, выразительно, с характером

• Сопровождайте вокализацией движения – сообщая голосом формат и перспективу

• Играйте в веселые «движушки-потешки»: «едет Ника по дороге», «у дедушки Егора», «чей носик?» и пр.

• Повторяйте за малышом его вокализации – крик, плач, голосения, голосовые дефениции

• Тренируйте диалоги в полярных качествах: грусть-радость, агрессия-интерес, брезгливость-наслаждение

Детский лепет – лепта младенца в становление

взаимопонимания со взрослым

Развитие речи от 1 до 2

Максимум внимания невербалике!1. Коллекционируйте поведение детей

и взрослых2. Знакомьтесь часто и по разному3. Собирайте статистику занятий, поз,

мимики, жестов4. Продюсируйте развитие авторской

речи «пасли даше», «мазьмём куклу», «хацу на туфаа», «дате ебёнку»

5. Угощайте людей, детей, животных6. Запретите себе оценивать «не

стесняйся», принуждать выражаться репликами «скажи, как тебя зовут»

7. Поощряйте смелость называть и дарите право звучать по своему

8. Называйте состояния и чувства лаконично с интонированием

9. Конфликты решайте через вокализацию чувств

Коммуникации от 2 до 3

1. Придавайте значимость удачным коммуникациям:• Добыча маленьких ценностей• Приглашение к общению,

знакомство• Создание своего имиджа

2. Тренируйте, развивайте, поддерживайте:• Артикуляцию и дикцию• Выразительность речи и

корелляцию смысла с позой3. Играйте в:

• загадки• самоистории• сказки-минутки• трансляции-репортажи

4. Вырабатывайте качество:• Почемучек• Самомотиваторов• Вдохновляющих фраз

5. Проверяйте адекватность говорю-слышу: «Куда ты идешь?»• Ему (ей) интересно, куда я иду

=факт=• Он (она) требует, чтоб я

остановился/лась (боится!) =призыв=

• Я больше не хочу слышать упреки! =отношение=

• Я могу послушаться, чтоб получить мороженое =самораскрытие=

В помощь родителям “мышки”

Практики от 3 до 5

1. Логические константы: «это – мой ноутбук, потому что я его хотел и получил!»

2. Мотиваторы: «позволь мне гордиться тобой!», «Я ценю твое решение и хочу порадоваться его выполнению!»

3. Контрасты мудрости: «когда ты разбрасываешь еду по столу, я сержусь и порчусь – и когда ты ешь аккуратно, я пребываю в умиротворении и благодарности!»

4. Заучивание детских песенок, стихов, притч: например - «Таксик» Хармса, «33 кота» Усачева

5. Поддерживайте следование речи любимых героев (мультфильмов, сказок)

6. Поощряйте прослушивание сказочных аудио-книг, поучительных басен, детских музыкальных спектаклей, веселых стихов в исполнении хороших чтецов («Три поросенка», «Кот в сапогах», «Мартышка и очки», «Щелкунчик», «Хвосты»)

Коммуникативные практики от 5 до 7

1. Игры в рифмы, буриме: ……… ребенок / ………… с пеленок / ………..маму / …………. пижаму

2. Слова: слово-осел-лиса-абрикос-…3. 3-х литровая банка на букву… : косточка,

камень, калина, …4. Паровозик из слов на 3(4,5 букв): нос,

рот, шея, ухо …5. Актерские реплики в позе: «Я – смелый

воин!», «Я – фея цветов»6. Полемика:

- Ты думаешь, это – верное решение?- Я думаю, это верное решение!- Ты думаешь, это – верное решение?- Я думаю, это верное решение!- Ты думаешь, это – верное решение?- Я думаю, это верное решение!

Речь — это самое характерное отражение человеческой сущности

Риторика и публичность

1. Устраивайте презентации2. Предлагайте отстаивать точку

зрения3. Используйте мнемотехники4. Учите и учитесь выдерживать паузу,

расставлять акценты, переспрашивать

5. Добивайтесь адекватной коммуникации

6. Обращайте внимание на результат речи

7. Исследуйте состояние дыхания, мышц и распределение веса во время реплик

8. Выясняйте ключевые паттерны, управляющие поведением

Говорить правильно - не означает , что вас правильно поймут; говорить понятно - не значит быть понятым: люди хорошо понимают и косноязычных, если они говорят с ними на языке их выгоды

Речь с переливами звучания - это пейзаж мысли

Лаконика и полемика

Практики лаконики:1. Скажи проще! Назови

иначе!2. Что ты имеешь в виду?3. Как назвать

состояние/событие?4. О чем он пытается

сообщить?5. Это слово подходит?

Речь - это высшая познавательная способность. Она позволяет соединить разум и тело, выразить чувства и мысли. Благодаря речи мы являемся людьми. Соединяя людей на высшем уровне, речь становится индикатором уровня развития личности (Эзра)

Полемические игры:1. Факт-аргумент-пример2. Что тебе даст мой ответ?3. Как ты воспользуешься

правом?4. Что ты потеряешь, когда

получишь?5. Как это повлияет на твою

жизнь?

Артикуляция и дикция

1. Вырабатывайте устойчивую красоту речи («Леди речь»)

2. «Робот-диктор»: по слогам («у-ме-ня-есть-о-дин-се-крет»)

3. И_Э_А_О_У_Ы4. Птки-пткэ-птка-…5. Бь-бъ, гь-гъ, дь-дъ6. Детство-бегство-

сверхзвуковой-рекордсмен7. Афоризмы и позитивные

мотиваторы как пособия для декламации («Я – маленькая фея!», «Когда я ем, приятно всем!», «Янис Магу»)8. Мистика речи - молитвы, мантры («О, маме помогу», «Тело подвижное, гибкое, сильное, смело-здоровое, теполообильное; в паре расслаблено, в холоде быстрое, кожа довольна – упругая, чистая!» )

9. Магия желаний и ритуалы (11:11, время ЧА – пусть мой кашель исчезнет навсегда!)

Орфоэпия и сценическая речь

1. Как пишется и как произносится? (ани аткрыли дьверь и увидили – ваабразити! - читырёх абиз’ан)

2. Как бы это сказал король? Шут?

3. Звукоподражание4. Контроль дыхания5. Пересохлогорлоаймолока

мнемамадай – голоссновамойзпоётмамадайтягучиймёд

Тем, кто умеет красиво говорить - можно уже и не думать. 

Стандартная программа по сценречиТехника речи• Освобождение голоса от зажимов и улучшение его

звучания• Артикуляция• Диапазон голоса• Дикция• Орфоэпия. Нормативное произношениеАктерское мастерство• Развитие уверенности в себе• Импровизационные навыки• Снятие эмоциональных и физических зажимов• Ролевые игры, актерские этюдыОраторское мастерство• Энергетика речи• Словесная импровизация. Умение долго говорить

на любую тему• Приемы снижения волнения перед публичными

выступлениями• Методы привлечения внимания• Умение ловко отвечать на каверзные вопросы• Контакт глазами• Невербальное воздействие на аудиторию

(метасообщение, жесты, поза)• Цепляющие вопросы• Убеждающее выступление. Парламентские

дебаты.• Структура речи. Композиция.• Цель публичного выступления.

Операционный язык

Проверьте любое высказывание типа «А принадлежит категории В»: например, «надо мыть руки перед едой»1. Кто сказал? Первоисточник?2. Кто проверил? Когда? Где?

Сколько раз? Какой результат?

3. Когда это не работает?4. В каких условиях

эффективность максимальна?

5. А если наоборот?6. Как было в прошлом? Будет

через 1000 лет?7. А на других континентах?8. Кому это выгодно?9. Как развить утверждение в

пользу?

Прима – эмоциональное речение

1. Проговорите то, что вас волнует, с максимально открытым ртом

2. Теперь со сжатыми зубами

3. На звуке «Анн» (ык, уль, эх, ирр)

4. На своем первореченииВероятные ситуации:1. Вы озабочены

неадекватным поведением наследника

2. Вы раздражены: ваш метод воспитания не работает!

3. Вы огорчаетесь из-за постоянных манипуляций со стороны ребенка

4. Дитя болеет, и вы беспомощны

Слова-паразиты

Исключите из речи:

Не, нет – отрицания. Заменяем на да, вместо этого

Как бы, то есть, типа – оправдания. Заменяем на точно, так есть

Все, всегда, никто, никогда – обобщения. Заменяем на некоторые, иногда

Это правильно – размытые рамки. Заменяем на в некоторых случаях это имеет смысл

Я думаю, ты должен – волевое подавление. Заменяем на у меня есть гипотеза, я фантазирую

Адекватные замены: слабое – сильным!

• Не делаешь… вместо того, чтобы делать…, занимаюешься ….

• Надо выбираю, предпочитаю

• Должен поручаю тебе• Никто, никогда

некоторые-не-все, иногда• Если когда• Давай приглашаю• Не могу не собираюсь

учиться• Не хочу предпочитаю

иное• Не буду исключаю

возможности• Не знаю утверждаюсь в

глупости• Но и• Потому что затем, чтоб

Может, пошалим?

1. Спойте про ваши идеи (я сегодня подумал / надо Нику учить / пользоваться красками / и кисточку не грызть / Николь взяла фломастер / и разрисовала живот / так моя идея / сработала наоборот)

2. Расскажите комическую историю дня вечером, а утром позвучите и покривляйтесь

3. А можно мне? – Можно: возьми зубами :)

4. Как поется в древнем сказании, «каждый ребенок, достигший двух с половиной лет, чистит зубы щеткой, подаренной тигром Зы»

Для вас, родители

http://diktory.com/ http://all-aforizmy.ru/

Родинний центр “Мацьопа”, Львів

mazziopa.org.ua

• корисний супровід вагітності, адекватна підготовка до пологів для цілої родини• ранній розвиток, студії, групи, індивідуальні заняття для дітей від 0 до 6 років• курси, кемпи, школи в руслі еволюційної методики (плавання, коні, раннє скелелазіння, фрі-дайвінг, аеро-гімнастика, біговели, трекінг) сімейного типу

Курс “Педагог раннього розвитку”

• еволюційна педагогіка, закони здорового і повноцінного розвитку

• вікові особливості дитини від зачаття до 6 років, адекватна взаємодія і контакт

• навчання, виховання, розвиток і комунікація

• пізнавальні здібності в контексті історії людства

• створення і захист авторської методи розвитку

Академія еволюційного

розвитку АЕРА-ЕЗРА

Є частиною структури СІЕС - Соціального Інституту Еволюції СвідомостіМісія АЕРА - еволюційна освіта і розвиваюче виховання населенняСенс діяльності:• наповнити студентів та учасників програм повноцінним ресурсом,

який реалізується в авторській діяльності надсоціального рівня (власна справу замість роботи);

• викликати потребу до змін свідомості авторського порядку (я сам створюю себе і світ навколо);

• привести до розуміння необхідності змін і захистити від криз будь-якого характеру

• оздоровити тіло, розум і почуття, гармонізувати структуру особистості;

• дати інструменти накопичення, реалізації, трансформації власної нейро-системи та навчити користуватися технологіями перепрограмування свідомості

• звільнити від соціального рабства, співзалежних відносин в парі, психологічної дисгармонії

http://aera-ezra.info

Курс “Корисні батьки – корисні діти”• Основи розуміння дитини, як носія програми нового життя• Розвиток і ускладнення нейросистем. Співвідношення інструментів контакту дорослого і дитини• Виховання без маніпуляцій. Вплив без зусиль. Навчання з радістю. Методика, практика, типові помилки. Ситуації, які найчастіше бентежать батьків•  Еволюційний розвиток. Будова і особливості чотирьох інтелектів. Як не нашкодити? Що потрібно робити зараз, аби через 10-20-40 років мати ресурсну і повноцінну людину?•  Бонус: інструкція з експлуатації буйних, плаксивих, неслухняних, шкідливих, обдарованих дітей.

Игра “Гармония миров” для полезных родителей и будущих гениев

vk.com/garmonia_mirov

Дети учатся:• Думать и говорить• Ценить себя• Принимать решения• Брать ответственность в семьеДети быстро находят возможность стать:• Легкими и ловкими• Храбрыми и сильными• Выносливыми и терпеливыми• Радостными и любящими• Нежными и спокойными• Уверенными и красивымиРодители корректируют:• Технологию проявления своей любви к

ребенку• Методику построения возможного будущего

для семьи• Принципы конструктивного контакта с

детьми• Правила воспитания своего чада• Законы собственного поведения вблизи

ребенкаИмея игру «Гармоня миров» для домашнего (клубного) пользования, родители и дети могут обойтись без помощи психолога и воспитателя.

ОНЛАЙН-КУРС ВЕБИНАРОВ

«ПОЛЕЗНЫЕ ДЕТИ – ПОЛЕЗНЫЕ РОДИТЕЛИ»

Курсы, книги, статьи, видеофильмы, обучающие материалы автора можно получить здесь:

Львов, 2015 097-41-514-97, 066-61-9-61-61, 063-6-22-99-11