254
ي ب ي در ت ل ا ج م ا رن لب دم ا ق ياد عد ا ي ف ل م كا ت م ل ا ج م ا رن لب ا ن ي ب مدر ل ا م: ي د ق ياد و عد ا ي ف عدا ل ا ن س ح ادر ق ل د ا ت ع ور/ ت ك الد

البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

يقدم البرنامج التدريبي

البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

إعداد وتقديم: الدكتور/ عبد القادر حسن العداقي

Page 2: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الحقيبة التدريبية لدورة تدريب المدربين :

دورة تتضمن كافة المفاهيم والنظريات والتطبيقات 2010م -2009الحديثة

www.dr-al-adakee.com www.dr-al-adakee.com/vb

وتقديم : اعدادالمدرب د.عبدالقادر حسن العداقي )صانع المدربين(

خبير واستشارى تسويق ومبيعات وتدريب

Training Package of TOT

Page 3: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

النحو على وهى فصول خمسة على البرنامج محتوى توزيع Bتم التالي :

األول : : الفصل والتدريب االتصال مفاهيم ويتناول التدريب لمفهوم أساسي مدخلااللقاء وفن الحديثة والتعليم التدريب ونظريات التدريب وأشكال وأنواع والتعليم

التدريبية . الحقيبة اعداد من االول والجزء

الثاني : : الفصل التدريب عملية وخطوات مراحل ويشمل التدريب حياة دورةالتدريبية . الحقيبة اعداد من الثانى والجزء التدريبية البرامج وتصميم

الثالث : : الفصل المعينات أنواع مختلف استعراض فيه ويتم التدريب معيناتالتدريبية الحقيبة اعداد من الثالث والجزء العرض وأجهزة التدريبية

الرابع : : الفصل التدريب أساليب ويتناول التدريب وتنظيم وتخطيط التدريب أساليبالتدريبية الحقيبة اعداد من الرابع والجزء تطبيقها وكيفية المختلفة تصنيفاتها حسب

.

: الخامس االستثمار – الفصل وفوائد التدريب من والعائد وتقييم اختباراتالتدريبية . الحقيبة اعداد من الخامس والجزء

البرنامج محتويات

Page 4: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الــفــصــل األول

                                                                                                                                                                                   

Page 5: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 6: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 7: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

- التخلص من النقطة الساخنة وبناء االلفة بينك 1وبين الجمهور ؟

- ثم معرفة كيف يفكر جمهورك ) المتدربون – 2المتعلمون ( ؟

– ثم التعرف على جمهورك ) المتدربون – 3المتعلمون ( ؟

Page 8: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

كيف أنجح في أداء وظيفتي كمدرب في بداية الدورة

Page 9: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

كيف أنجح في أداء وظيفتي كمدرب في بداية الدورة

؟- 1 الجمهور وبين بينك األلفة وبناء الساخنة النقطة من التخلص

؟ - ) – ( 2 المتعلمون المتدربون جمهورك يفكر كيف معرفة ثم

؟ – ) – ( 3 المتعلمون المتدربون جمهورك على التعرف ثم

Page 10: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

من : تتخلص كيف ستعرف وبعدها المدرب من التالية للقصة استمعمعهم التعامل يمكنك وكيف المتدربون يفكر وكيف الساخنة النقطة

كيف وستعرف بل سلوكهم وتغيير عليهم التأثير يمكنك وكيف. المدرب صفات وماهى النقاش ادارة تستطيع

: ) هو ) السؤال للقصة نعود المدرب واآلن على المتدرب رد كان ماذامن يتم اإلجابة عن البحث الكحول على اإلدمان من اإلقالع دورة في

الحضور سؤال (.خالل االجابة) يمتلك من

هذه نذكر لماذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ القصة

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

نفس في المتدرب ذكرها التي لإلجابة المدرب طرح قبل ولكنالدورة

.) الكحول) على اإلدمان من اإلقالع

Page 11: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

طريقة عليها نطلق بطريقة المتدربين على التعارف فى يبدأ

)المدرب المحترف فى فن التعارف بالمتدربين(

نفسه : يعرف واحد كل وبعدها زميله على يتعرف متدرب كل التالى بالشكلوزميله

الى : المجموعات تقسيم مع

- النشيطين .1

- المفكرين .2

- المنظرين .3

.- الذراعيين4

Page 12: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

؟؟؟ انت من سؤال

؟؟؟ انت من سؤال

نم

لؤا

س

؟؟؟

تان

ن

مل

ؤاس

؟؟؟

تان

Page 13: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الصورة هي الذاتية ما

Self-Image

هي ؟ ولماذا التغيير مفتاح

Page 14: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الصورة هي الذاتية ما

Self-Image

عن ” الفرد فكرة هي الذاتية الصورة شديدة ببساطة ““نفسه

WE ARE WHAT WE THINKTHE POWER OF BELIEF

Page 15: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

)اجب على االسئلة التالية (

ولماذا ؟ لماذا ؟ ناجحا مدربا تكون ان على بقدرتك تؤمن هلمدربا؟ تكون ان تريد

اذكر ؟ ولماذا بذاتك تؤمن من 3هل تمنعك معوقات؟ ماتريد تحقيق

؟ نفسك تصف كيف

واستشارى ........... .......... خبير الدولى المدرب انا مثالدكتوراه .............................................................ماجستير ............................................................

وممثل ........................................ معتمد ومدرب عضو

Page 16: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

)طريقة تعريف المدرب بنفسه من خالل استخدام (

والقوة السلطة ايحاء فن ماهو ولكن

بمدى يوحى عادل بشكل بنفسك تعريفك طريقة هىتفعله مما تمكنك

واستشارى ........... .......... خبير الدولى المدرب انا مثالدكتوراه .............................................................ماجستير ............................................................

وممثل ........................................ معتمد ومدرب عضو

Page 17: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

WE ARE WHAT WE THINK

THE POWER OF BELIEF

Page 18: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

؟– 1 الدورة هذه لحضور تدفعك اهداف ثالث ورقة) اذكر تمنح ) ؟ المتدرب وعنوان هاتف ورقم اسم يذكر للمدرب االجابة

بما – 2 الدورة بهذه مناقشتها فى ترغب التى النقاط اهم اذكر؟ سطرين عن ( اليزيد ؟) للمدرب االجابة ورقة تمنح

؟– 3 بالمهارة يقصد التدريب – ماذا عرف ؟ المهارات وماانواعالمحترف – – – المدرب دائرة كولب نظرية المخ نظرية التعليم

الناجح– – التدريب معادلة التعليم مع هرم االجابة ورقة تظلمن عليها للتعليق الدورة من االنتهاء بعد اليها يعود المتدرب

اليوم فى الدورة من االستفادة ومدى نفسه المتدرب قبل؟ االول

Page 19: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عدد – 1 ولمدة 1اختر مجموعتين من يمثل 3متدرب كى دقائقمن ) – – – دورة ذات تطوير المبيعات التسويق دورة مدرب دور

؟ ( اختصاصه

عدد– 2 لمدة 1اختر االلقاء بعملية يقوم مجموعتين من متدرب؟ 3 دقائق

؟– 3 الكحول عن االقالع دورة فى المتدرب اجابة تتذكر هل؟ االسلوب هذا على يطلق وماذا ؟ القصة من مالغرض

Page 20: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

معلم أنا دكتور يا لحظةأن في ارغب وال كيمياءالفائدة فما مدربا أكونمن على ستعود التي

البرنامج هذا حضور

ان اود يادكتور لحظةسنتدرب ماالذى اعرفالفصل فى ونتعلمه عليهذلك تلخيص ارجو االول

مختصرة نقاط شكل فى

الدرس لخص تذكرالمادة او

او التدريبيةفى دائما التعليمية

نقاط شكلوالتكثر مختصرة

التفاصيل من

Page 21: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نقاط رئيسية 4من خالل الفصل االول سنركز على ومهمة هى :

- الجمهــور وبنــاء االلفــة وطــرق التواصــل معهم والتــأثير 1د وـفك ارة الجلـي واجز من خالل اـسلوب كـس عليهم وكـسر الـحالحاـلة الذهنـية ونـموذج فولـفو للتواـصل وفن االلـقاء والـحوار

والوقفات الست لفن االلقاء ووقفة المدرب .

- VAK- اـساليب ووـسائل الـتدريب ونظرـيات الـتدريب )لـغة 2( نظرية المخ

- ماهـية الـمدرب وـكل ـمايتعلق بتـطوير ذاـته وـصفاته والـجزء 3االول من الحقيبة التدريبية.

Page 22: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

استخدام أسلوب فك الحالة الذهنية

مـمـزوج بأسـلـوب كـسـارة الـجـلـيد

Page 23: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

.....طرق كسر الحواجز والتي تعرف بـ(Ice Breaking) كسارة الجليد

والتعليمية التدريبية العملية أثناء

بداية قوية لالنطالقة Hot PointHot Pointالنقطة الساخنة – 1

– العرض القصصي . 2

– اعرف زميلك .3

– السؤال المباشر )أسئلة المناقشة(.4

– العصف الذهني .5

– األلغاز .6

4MAT – أسلوب 7

أهمية تكمنالجليد كسارة

الرهبة حاجز كسر فيالمدرب من والخوف

والمتدرباأللفة وبناء

بينهم

Page 24: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الجمهور whyلماذا لجذب والحوار والتخاطب الحديث بدء عند لماذا استخدم. باستمرار معهم والتواصل

المحاضرة WHATماذا هذه بخصوص تحتاجها التى المعلومات ماهى مثل

التمرين .... ...Howكيف ماهو تنفيذ خطوات ماهى

لو ... what ifماذا استخدمت لو يحدث سوف ماذا

4MATأسلوب

Page 25: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الحياة واقع من حاالت اذكر

اسلوب فيها MAT4تستخدم

اسلوب استخدام يمكنك 4MATكيف

Page 26: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تذكر البداية تكون : من خالل ) تعزيز وظيفتك كمدرب محترف )

الجمهور - 1 وبين بينك األلفة وبناء الساخنة النقطة من الخروج؟ - 2 جمهورك معرفة

3 ) الجمهور - ) المتدربون يفكر كيف معرفة

كيف تجذب انتباههم من خالل ( )أسلوب كسر الحواجز( ( ) المثير = ) تعريف المباشر عرض

) ( ) ( ) وتمارين) ( ) نشاط الغاز وإحصائيات حقائق غربية معلومة

دون اكبر خطأ يرتكبه المدرب التدريبية المادة بسرد االهتمامجمهوره؟؟؟؟ حقيقة تفهم

ذلك قبل ولكن جمهورك وبين بينك الحواجز بكسر قمت هلبينك

والذى والخوف بالرهبة الشعور على وتغلبت نفسك وبين؟ الساخنة النقطة من سيخلصك

يعرف) الحل فى اسلوب والذى الحواجز بأسلوب كسارة كسر (الجليد وفك الحالة الذهنية

Page 27: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

..\..\diconnect with other.mp4

شاهد واستنتج

Page 28: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

دقائق للتفكير5تمرين

قم باداء دور تمثيلى مستخدما اسلوبك الخاص لكسر حواجز الرهبة بينك وبين الجمهور من خالل اسلوب كسارة الجليد مستخدما فن ايحاء السلطة والقوة والصورة

الذاتية

ماهو اسلوب كسارة الجليد وفك الحالة الذهنية الذى ستتبعه عند قيامك بعملية التدريب او

؟؟؟؟؟؟؟؟التعليم

Page 29: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

دورة) اثناء التدريب قاعة فى ماافعله كل هو TOTانمنى فخذ تدريبية تطبيقات بمثابة

) الخاص بأسلوبك ولكن التدريبية دوراتك فى وطبقه

) الترسيخ من خالل التطبيق (

% من المعلومات التى 13بعد شهر يتذكر االنسان % السمع والرؤية و 75تلقاها عن طريق السمع –

% حوار ونقاش وتطبيق95

Page 30: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

فى استنتاجاتك 7لخص اقل او نقاطبداية فى عنه الحديث ماتم عن

الدورة .

Page 31: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

موجود - انا افكر اناوالتفكر - الفكر الية

Page 32: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

كاليفورنيا / جامعة سبيرى روجر

من كمدربين نحن نستفيده ومالذى ؟ ولماذا ؟ الكحول من االقالع دورة متدرب يفكر كان كيفتلك؟ التفكير طريقة

ام الفعل ردة كان االستهجان هل المتدرب مع المدرب تصرف كيف بل ؟ العقل نظرية ومن؟ طريقة وباى التوجيه

Page 33: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

كاليفورنيا / جامعة سبيرى روجر

Page 34: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

كاليفورنيا / جامعة سبيرى روجر

Page 35: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

فى مجال التدريب يمكننا االستفادة ايضا من نظرية العقل :

1 . واأليسر- االيمن للمخ التفكير الية دمج طريقة باستخدام المادة اعداد

دون االفكار تكتب فقط ترتيب بدون المحتويات بإعداد تقوم التدريبية الحقيبة اعداد عند فمثالااليسر ) ( ) ( . الجانب هو وهذا وتنظم ترتب ثم ابداع االيمن الجانب هو وهذا تنظيم

وتحديد - 2 التحليل الى تلجأ ثم ايمن جانب عام بشكل تتحدث المادة شرح عند الوضع نفس. ايسر جانب النقاط

Page 36: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ملحوظة هامة : معلومات فى الوقت الواحد اكثرمن ذلك سيكون عرضة7 – 5وبتحليل العقل وجد ان العقل يتذكر مابين

للنسيان

الفائدة :

لخص المادة العلمية او الدرس او المادة التدريبية على شكل نقاط التتجاوز السبعة

Page 37: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

) كيف يواجه المدرب او االستاذ سؤال مباشر ذو االتجاه االيمن متدرب او طالب ذو اتجاه

يسر والعكس فى عالمنا العربى (

Page 38: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

سؤال مباشر :

سؤال آخر أقرا األرقام التالية :

( 50-78-13-19-63-97-18-80 )

كم رقم في اإلمكان تذكره وما هي األرقام التي يمكن تذكرها

Page 39: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الساخنة – 1 النقطة على ومعرفة HOTPOINTالتعرفالمتدربين قدرات لقياس الدورة ماقبل واختبار المدرب وظيفة

. البرنامج حضور من وأهدافهم الوظيفية احتياجاتهم ومعرفة

التطبيق - .2 خالل من الترسيخ المدربين صانع قاعدة

دورة - ) 3 فى ماافعله كل ان المدربين صانع استراتيجية قاعدةtot. ) الدورة لمفاهيم تطبيق بمثابة هو

الجليد - 4 كسارة بأسلوب ممزوجا الذهنية الحالة فك اسلوبالتعليمية . الحصة او الدورة بدء عند التقليدى النمط عن والبعد

5 ) نصفين - ) الى العقل وتقسيم سبيرى لروجر العقل نظريةايسر ومخ ايمن الناس ) مخ خاطبوا االساس هذا على االخرين مع والتعامل

عقولهم ( . قدر على

Page 40: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نموذج مقياس هيرمان الرباعى

Page 41: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نموذج نظرية هيرمان الرباعى

، يقوم بالوظائف التالية :Aالقسم العلوي االيسر

. نتائج تقييم جدوى، تركيز، ارقام، بيانات، حقائق، تحليل،

، يقوم بالوظائف التالية :D القسم العلوي االيمن 2

ابتكار، ابداع، تجارب، متعددة، خيارات استكشاف تصورات شاملة، نظرة ابداعي، تفكير استراتيجي، تفكيربديهة.

، يقوم بالوظائف التالية :B القسم السفلي االيسر 3

انضباط، الوقت، ادارة نظام، وأساليب، طرق ترتيب، صيانة، تفاصيل، اجراءات، تنفيذ، تشغيلي، تخطيط. والسالمة االمن

: يقوم بالوظائف التالية :C القسم السفلي االيمن 4

البديهة بالوالدين، اهتمام رعاية، انسانية، معاني اآلخرين، مع التعامل عواطف، مشاعر، اآلخرين، مع عالقات. الحسية

Page 42: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نموذج نظرية هيرمان الرباعى

Page 43: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نموذج نظرية هيرمان الرباعى

Page 44: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

( Visual-Auditory- Kinaesthetic)

VAKللتعلم السليمة الطريقة معرفة

له مالئمة األكثر هي محددة بطريقة أفضل يتعلم شخص كل

حركة، فرط أنها حالتهم تشخص ما ا فكثير� األعلى، الحركي الجسمي النشاط ذوي األطفال!! .. ا تمام� ذلك غير تكون أن الممكن من وهي تعلم صعوبة أو انتباه، وقلة

يقولون كانوا او مؤدب طفل انت لى يقولون كانوا او مشاغب طفل انت لى يقولون كانوا المدرسة فىافكر.... وكيف اتعلم كيف يعرفوا لم النهم تماما خاطئا كان عنى يقولونه ماكانوا وكل لى

التعلم منطقة فهناك فاك بلغة تتعلق اجزاء الى مقسمة الدماع فى التعلم منطقة ان اللغة هذه هى عجيبةالذكاء ) الى ادى التعلم منطقة ترابط اللمس البصر )بالسمع

Page 45: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

VAKارتباطها وكيفية التعلم ومناطق المخ شاهد

بفاك

Page 46: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

( Visual-Auditory- Kinaesthetic)

VAKلغة العقل الباطن العجيبةتحدث امام واحد او الف باغرب

لغة لغة العقل الباطن

                                                    

VISUALAUDITORYKINAESTHETIC

                         

V&K

Page 47: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

(Visual-Auditory- Kinaesthetic)VAK

                                                    

VISUALAUDITORYKINAESTHETIC

تمرين

لغة) استخدم تمثيلى مشهد اداء خالل الجمهور (VAKمن لمخاطبة

تمثيلى دور

Page 48: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

سؤال مباشر:

فى VAK)كيف يمكنك االستفادة من لغة مجال عملك(

يرجى التوجه إلى صفحة التقييم الموجودة داخل الحقيبة

Page 49: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

دقيقة30فاصل ونعود

BREAK TIME 30 MINTS

Page 50: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

يبدا من الساخنة النقطة تذكر الثانية الجلسة لبداية

Page 51: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

..\..\art of speack.mp4

شاهد واستنتج

Page 52: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

استخدم نموذج اسئلة التحضير السبعة

هل هناك

نقاط اختالف

كيف احصل على معلوما

عنهم ت

هم منالحضور

خلفيتهم ماهىمحتويات عن

البرنامج

توجد هلتاثيرات للمكان

ماهى االحتماال

ت والظرو

التى فيجب

مراعاتها

موقعى ماهوبينهم

Page 53: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

طرق وقفة المدرب اثناء االلقاء

المائلة رقم الوقفة 7وقفة رقم وقفة11

الرجل وقفةالمزدوجة

Page 54: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

لطرق وقفة المدرب اثناء االلقاء

المائلة رقم الوقفة 7وقفة رقم وقفة11

الرجل وقفةالمزدوجة

رقم الوقفة اداء جماعية وبصورة المتدربين جميع وقوف

Page 55: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الطرف – 1 مع بالعين التواصلاالخر

السالم - 2 طريقة او المصافحة

الراس - 3 شموخ

4) التكيف – ) – المظهر المحاكاة

النسبى – 5 السكون

والوقفة – 6 الجلسة لطريقة االنتباه

بفاعلية – 7 جسدك لغة اظهر

Page 56: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نموذج فولفو لمراعاة الجمهور والتواصل معهم بفعالية

المانياالجودة واالداء

فرنساالمظهر والفخامةساركوزى

امريكااالقتصادوالدائمية

اوباما

سويسراالسالمةواالمان

شكل حديثك حسب جمهورك

Page 57: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

فن االلقاء يعتمد على مدى التاثير على كل من

درجة التأثيرعلى

العاطفةلبناء مرحلةالمصداقية

درجة التأثيرعلى

المنطقلبناء مرحلة

االوامر

حوار رسمىحوار ودى

ريغان رونالد ازمة

Page 58: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: طرائق أربعة وثمة للحديث، إلقائك طريقة بداية تقرر أن عليك

وختام : بدء جملتي حدد دوما ملحوظةوالعرض . . التقديم

1. محمول- حاسوب من أو أوراق، من الحديث قراءة

2) ( . الحفظ- الحديث استظهار

3. الحديث- ارتجال

4. المعزز- االرتجال

Page 59: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

– بعد البدء1

– قبل ان تسال3

– بعد الكلمة االخيرة5

– قبل الكالم2

– قبل البند الجديد4

– وقبل قول شكرا6

Page 60: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

..\..\Massage from Obama to Muslims 2009.mp4

شاهد واستنتج

Page 61: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

االلقاء فى الست الوقفات مستخدما وقرائته نص بكتابة قمالتاثير درجات مع جمهور حسب على حديثك شكل وقاعدة

المراحل وبناء

Page 62: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

باداء قمخطيب دور

لمدةد5

نساء

باداء قمخطيب دور

لمدةد5

رجال

حكامرجال

حكامنساء

دور تمثيلى :

تمرين ) تدرب على فن االلقاء من خالل اداء مشهد تمثيلى (

االعضاء باقناع قم التدريب برامج نقص مشكلة من الجامعة تعانىالمدربين : تدريب وخاصة التدريب برامج بأهمية بالجامعة المسئولين

Page 63: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماهى خالصة الجزئية السابقة من البرنامج والتى تم استعراضها حتى االن ؟؟؟

لغة – 1 معطيات اضافة خالل من البرنامج محتويات مواد vakتنويع مرئيات صوتيات صور

معهم – 2 يتناسب بما البرنامج وتغيير البرنامج واثناء البرنامج بدء قبل الجمهور نوعية تحليل

الحوار – 3 ونوعية االلقاء وطرق وقفات من اللقاء فن طرق استخدام

Page 64: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

يميز) مالذىالجامعى / ة االستاذ

ناحية من الناجحالتدريب ( مفهوم

Page 65: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

قبل االجابةمن اكثر وجود رغم وعلى الشديد هيئة 28لألسف اعضاء ان اال تدريبيا اسلوبا

اسلوب ان رغم المحاضرة اسلوب غير منها يستخدمون وال اليجيدون التدريسبين ما نجاحه نسبة تتراوح واحد طرف من التلقينية مجموع% 7% - 5المحاضرة من

التعليمية االهداف

الميزة )مهارة استخدام االساليب التدريبية المختلفة المتنوعة ؟(

العمل – .1 ورش

العمل – .2 مجموعات

3. العملية – الحالة

الذهنى – .4 العصف

العملى – .5 التطبيق

واأللعاب – .6 المحاكاة

االدوار – .7 تمثيل

الذهنية – .8 الخريطة

التعلم – .9 عقود

المحاضرة – .10

المنافشة – .11

االدوار – .12 تبادل

الذاتى – .13 التعلم

الصور – .14 تداعى

العبارات – .15 تداعى

المواقف – . 16 تداعى

الندوة – .17

المؤتمر – .18

النقاشية – .19 الحلقة

العلمية – .20 الرحالت

العملى – .21 التدريب

الصور – .14 تداعى

العبارات – . 15 تداعى

Page 66: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

مهارة استخدام الوسائل التعليمية والتدريبية بصورة صحيحة وفى الموقف المناسب ؟

1. السبورة –

2. الموزعة – االوراق

التلفزيون – .3

االنترنت – .4

العلمية – .5 المنتديات

العلمية – .6 المحادثة غرف

الضوئى – 7 العرض اجهزة

اللوحات – .8

9. البروجكتور –

10. الفيديوكونفرنس –

الفيديو – .12 برامج

الصوتية – .13 البرامج

Page 67: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

فماذا يقصد بالمهارة ؟

هي : بدرجة المهارة العمل أداء من تمكBن التي الفعلية القدرةدرجة في نسبي ثبات مع قليل، وبجهد قصير وقت في متقنة

اإلتقان .

أنواع المهارات :

( . مهارات عقلية : مثل ) العقلية القدرات على تعتمدماذا ...........

مثل ) (. مهارات حركية : العضوية الحركة على تعتمدماذا ...........

( مهارات اجتماعية : باآلخرين ) االتصال إتقان على تعتمدماذا ......... مثل

Page 68: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

) الجامعى) أ بين مالفرقواليمتلك يمتلك الذى

التدريب مهارة

Page 69: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

االجابة

ومعاونة المعلومات تلك تطبيق فى منهما كل قدرة مدى هوالتدريب ووسائل اساليب خالل من ذلك فى والطالبات الطالب

المحض التلقى بيئة فى تنفيذه مايصعب وهوالتفاعلى غير

Page 70: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

فى تخصصها مجال تجيد وخبيرة متخصصة منال دكتورةمواجهة عند رهبة دوما لديها ان اال تامة اجادة العلمية المادة

االتصال / حلقة ان كما تدريبى تعليمى يوم اول فى الطلبةالى يؤدى مما مفقودة شبه تكون تكاد الطلبة وبين بينها

محتوها رغم منال الدكتورة حصص من بالملل الطلبة شعورتدريب كخبير اليك منال الدكتورة توجهت وفائدتها العلمىالصدد هذا فى منال الدكتورة مساعدة تستطيع كيف ترى

وسائل فعالية وزيادة الطلبة وبين بينها الرهبة حاجز وكسر . ممتعة منال د حصص وجعل بينهم االتصال

للدراسة حالةنساء :

منزلى

Page 71: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عند منها االستفادة يمكن كيف ووضح ؟؟؟ المخ نظرية ارسم؟؟؟ االخرين مع او المتدربين او الطلبة مع التعامل

مناقشة : جلسةرجال

فورى

Page 72: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماهى خالصة الجزئية السابقة من البرنامج والتى تم استعراضها حتى االن ؟؟؟

المهارات – 1 انواع على التعرف

التدريب – 2 ووسائل أساليب على التعرف

Page 73: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

دقيقة30فاصل ونعود

BREAK TIME 30 MINTS

Page 74: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

..\..\Wealth Mastery.flv

شاهد واستنتج

Page 75: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

انواع المدربين

وهو المدرب الذى يتبع ويستريح مع – المدرب التقليدى :1اسلوب السرد عن طريق سرد المعلومات وأغلبية هذا النوع

من درجة االكاديميين بالمدارس والجامعات.

وهو المدرب الذى يستخدم مدخالت – المدرب الميسر :2اساسية قليلة جدا ويعتمد فى المقام االول على خبرته فى

توليد االفكار من خالل المجموعة .

Page 76: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المراحل التى يمر بها المدرب هى :

عدم :المدرب المبتدئ حاول وقلق متوتر دائم وهو جديدبها وااللتزام المحددة المادة عن الخروج

الى المدرب المراهق : سنة اكثر 3من متحمس خبرة سنواتالالزم من

البرامج 9 – 4من المدرب المحترف : ويصمم متمكن سنوات باتقان

سنوات 10من :المدرب المتقدم

فاكثر 20 المدرب الخبير : سنة

Page 77: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

السمات الشخصية للمدرب المحترف:الجيد . اإلنصات

. واضحة بصورة المعلومة توصيل

. الفعال اللفظي الغير االتصال

. الفعال اللفظي االتصال

. . المادة. من التمكن المتوازن االنفعال األمور وزن المشاركةالعلمية.

. . . اآلخرين آراء تقبل المرونة األداء في البساطة

. . . جيدة بصورة األدوار تقمص النفس في الثقة الرفيع الذوق

. . . . التلقائية واالبتكار اإلبداع الواقعية الصدر رحابة

Page 78: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المهارات المطلوبة من المدرب المحترف:

والتعليمية التدريبية البرامج تصميم مهارة

االخرين على واالستحواذ االلقاء فن مهارة

االسئلة ) ( انواع االسئلة طرح فن مهارة

) واالصغاء . ) االستماع انواع واالصغاء االستماع مهارة

توزيع وقت المدرب المحترف :تدريب 45% توجيه بالمتدربين اتصال التدريب اعمال

واعداد 25% بحث

الذات 28% تطوير

ممتع 2% وقت وقضاء جديدة اساليب ايجاد

Page 79: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

االسئلة ) ( انواع االسئلة طرح فن مهارةالموضوع : - 1 الى النقاش العادة تستخدم التي موجهة

مباشر غير بشكل نفسه

أو : - 2 معلومات على للحصول استكشاف استفساريةالمتدربين من حقائق

بذاته / : - 3 معين متدرب إلى وتوجه شخصية مباشرة

المتدربين / : - 4 مجموعة إلى وتوجه جماعية عامة

معنى : - 5 من أكثر وتحتمل غامضة

المتدربين : - 6 بين الجدل تثير جدلية

للمتدربين / : - 7 النقاش مسئول يعيدها معادة مردودةمنهم متدرب أو

للمشاركة : - 8 المتدرب إلثارة استفزازية

9 - : ) / ( � ثالثا بديال� تحتمل ال وهى ال نعم مغلقة

كيف : - - - - - - 10 أين متى من لماذا ماذا مفتوحة

Page 80: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 81: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 82: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماهى خالصة الجزئية السابقة من البرنامج والتى تم استعراضها حتى االن ؟؟؟

المدرب – . 1 مهارات المدرب مراحل المدرب سمات المدربين انواع

المحترف – . 2 المدرب ودائرة المدرب وقت توزيع

Page 83: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

مفهوم الحقيبة التدريبية :

مختلفة / مجاالت مجال في تدريبي محتوى عن عبارة هي . محددة أهداف لتحقيق مدرب بواسطة استخدامه يتم

توضيحية ورسومات أدبيات على التدريبية الحقيبة وتشتملومالحق تدريبية جلسات خطط تدريبية وأساليب ومعينات

والخبرات التجارب واقع خالل من أو مصادر من تجميعها تم� . سلسلة عبر التدريبية الحقائب إعداد ويتم الميدانية العملية

. والعمليات الخطوات من

Page 84: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماهية الحقيبة التدريبية :

التدريب قبل ما لمراحل النهائي المنتج للبرنامج التدريبية الحقيبة وتمثلالتالية : األساسية األغراض لتحقيق وتستخدم

المستهدفة والوظائف ومدته وشروطه وأهدافه البرنامج محتويات توضيح

وموضوعاتها وأهدافها وزمنها مادة لكل التدريبية الوحدات توضيح

) المتدرب ) و المدرب التدريب في المشاركة األدوار توضيح

التدريبية الجلسات إلدارة عام كمرشد تستخدم

العملي للتطبيق الضرورية واالدوات األساسية العلمية المادة توفر

والمعارف المهارات اكتساب قياس أدوات توفر

Page 85: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

مكونات الحقيبة التدريبية :

مكونات :5

دى-     1 السى العلمية المادة الدليل غالف فى يكون الحقيبة مفتاح. بالحقيبة مرفق وكل

دليل-     2 هو الذى التدريبى الدليل فى مفصلة تكون المادة خطة. والمتدرب المدرب

تعريفات-     3 تتضمن خالصات عن عبارة هى العلمية المادة. المراجع فيها ومصطلحات ونطريات

التقييم-     . 4 استمارات

العلمية – .5 والمادة الدليل فى توجد المراجع

كل تلك المفاتيح الخمسة يطلق عليها حقيبة تدريبية متكاملة

Page 86: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

التدريبية: :  المادة حقيبة أوال�

استخدامها يمكن بحيث تدريبية مادة لكل واحدة تدريب حقيبة اعداد يتماقسام خمسة من المادة حقيبة وتتكون والمتدرب المدرب قبل من

: اآلتي من منها كل يتكون رئيسة

الحقيبة ) (: مفتاح االول القسم

كما والمحتويات بالتوثيق المتعلقة العناصر على القسم هذا يحتويهذا ويتكون عناصره بجميع البرنامج عن وشاملة عامة صورة يعطي

التالية : العناصر من الجزء

المادة-     1 اسم على يشتمل والذي المادة حقيبة غالف نموذجومن العلمي والمراجع الحقيبة معد واسم والقطاع والبرنامج التدريبية

الحقيبة . تطوير بعملية قام

الرئيسية-     .2 المحتويات فهرس

3 . المعتمد-     البرنامج دليل من صورة

Page 87: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

لفهرس مخطط مع التدريبية للحقيبة غالف بعمل يقوم بالمجموعة فرد كل؟ ومخطط تصميم افضل اختيار ثم الحقيبة

Page 88: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عن يتحدث فرد االول 3كل لليوم كملخص رئيسية نقاط

Page 89: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

على شكراحضوركم

باذن غدا ونراكمالله

Page 90: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

العشرة والنصائح وسلبياته للمدرب والحركات الوقفات انواعالمحترف للمدرب

والتعليم التدريب بين والفرق ومبادئه التدريب ماهية

التدريبى واالتصال الصينى كونفوشيبوس قانون

التدريب فى الناجح ومعادلة الفعال التعليمى الهرم

التعليمى ) - االستبيان التدريب ونظريات التدريب حياة دورةكولب (

والصغار الكبار تعلم ونموذج

الذهنية الخارطة وخطوات MAIND MAPS مراحل

الحقيبة من الثانى والجزء الست والقبعات التدريب عملية و التدريبية

                                                                                            

Page 91: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المدرب؟؟؟ مع المدرب وقفات باداء قم؟؟؟ انت من

؟؟؟ الساخنة النقطةحديثك – شكل قاعدة الست الوقفات ؟؟ الجليد كسارة

جمهورك – سبيرى حسب روجر نموذج ؟؟؟ الحوار انواع vakلغة

4MAT االسئلة انواع  

                                                                                           

تمارين

Page 92: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

مجموعة :المدرب عن وتحدث البرنامج لهذا كمدرب التدريبى يومك عش

مجموعة :وانواعها االسئلة طرح فن مهارة واشرح كمدرب التدريبى يومك عش

مجموعة :المطلوبة المدرب مهارات باقى عن وتحدث كمدرب التدريبى يومك عش

االستماع . فن مهارة موضحا

مجموعة :الثالثة المجموعات قيم

Page 93: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الساخنة النقطة ويتجاوز الجليد يكسر من

Page 94: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

..\..\act of trainer.mp4

شاهد واستنتج

Page 95: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

انواع حركات المدرب داخل القاعة التدريبية :

يتحرك فيها المدرب ذهابا واياباحركة االسد فى قفصه :

وهو المدرب الذى يدفن رأسه فى الورق او النعامة :البروجكتور والينظر الى الجمهور

وهو المدرب الكثير اللعب باألقالم االوراق البهلوان :الطباشير ويحرك يديه باستمرار

دائم الحركة بيديه دون ارتباطهما بما يقولالطائر المرفرف :

                                            

Page 96: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نشاط : مانوع حركة المدرب ؟ بمن يذكرك من المعلمين ؟ وبماذا كنت تشعر؟

                                            

Page 97: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

قم باداء حركة من حركات المدرب

Page 98: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

انواع حركات المدرب داخل القاعة التدريبية :

لديه حركة واحدة يملها الناس قاطع اللحم :

وهو الذى يستند على رجل واحدة وجسده مائل وهو المائل :يتحدث

هو الذى يقف مكانه واحد رجليه ملتفة حول الملفوف :االخرى

يقف على اطراف اصابعه او تراه كثير النط من مكان الكنغر :الخر ويحسب ذلك نشاط

                                                                                                                                                      

المائلة رقم الوقفة 7وقفة رقم وقفة11

الرجل وقفةالمزدوجة

Page 99: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

قم باداء حركة من حركات المدرب

Page 100: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

سلبيات المدرب :

– المبالغة فى السرد واالحساس الغير صادق1

– كثرة القصص الشخصية2

– سوء االعداد3

– تاخير بداية الدورة الستيعاب المشاركين4

– الثبات والوقوف فى مكان واحد5

– عدم السيطرة على المشاركين 6

– التحدث الى المجموعة بتعال7

– استعمال تمارين والعاب طفولية 8

– القراءة من االوفر هيدا البروجكتور9

– عدم انهاء الدورة فى الوقت المحدد10                        

Page 101: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الناجح : للمدرب العشرة النصائح

فاكر خليك اوكى تكون علشان اسمعالعشرة النصائح

Page 102: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

النصائح العشرة للمدرب الناجح :

– صافح المشاركين عند دخولهم قاعة التدريب لبناء العالقة 1على اساس شخصى وكسر الحاجز تذكر طريقة )كسر الجليد(

وال تنسى محاولة التعرف على اسمائهم.

– استبدل الكلمة )و( )النتفق( بكلمة )لكن( كلما امكن ذلك 2ألنك بذلك تقلل من مخاطرة تهميش المتدرب.

– اذا احتد النقاش فكن الى جانب المجموعة ففى ذلك 3اشارة الى االحترام.

– اطلب مقترحات من المجموعة عندما تجيب على اسئلة 4صعبة .

– استعمل ايماءات الرأس عندما تستمع الى المقترحات مما 5يؤكد استماعك الفعال واهتمامك .

                       

Page 103: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

النصائح العشرة للمدرب الناجح :

من– - 6 قريبا لتكون االمكان بقدر القاعة داخل تحركالنقاش . اثناء المتدربين

دعهم – 7 طاقاتهم لتوجيه بعناية المجموعة على سيطرانتباههم . بتدهور تشعر عندما راحة فترة يأخذون

باستمرار – .8 المشاركين اسماء استعمل

افراد – 9 لذكاء احترامك واللغة االمثلة طريق عن وضحالمجموعة .

وتدرب – 10 والموضوعات النقاش اسلوب البداية منذ حددعليها .

Page 104: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 105: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تعريف التدريب؟

هو توظيف المعلومات والمهارات واالتجاهات المتعلمة في بيئة العمل بعد المشاركة في التدريب أو هو جعل الناس قادرة على فعل ما ال تقدر على

فعله في الوقت الحاضر

اى اجادة عملية التطبيق للمهارات والمعارف التى تم اكتسابها من خالل بمعنى اخر النشاط المستمر لتزويد الفرد بالمهارات والخبرات التعلم.

واالتجاهات التي تجعله قادراً على مزاولة عمل ما بهدف الزيادة اإلنتاجية له وللجهة التي يعمل بها، أو نقل معارف ومهارات وسلوكيات جديدة

لتطوير كفاءة الفرد ألداء مهام محددة في الجهة التي يعمل بتا".

هو اجادة تطبيق المعلومة . باختصار شديد التدريب

Page 106: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

                                          

                             

ماهو التدرب االلكتروني

عبر والتعليمية التدريبية البرامج تقديم هواألقراص تشمل متنوعة إلكترونية وسائط

أو متزامن بأسلوب اإلنترنت وشبكة المدمجةأو الذاتي التدرب مبدأ وباعتماد متزامن غير

. مدرب بمساعدة التدرب

التدرب انواع احد بعد عن التدرب ويعتبرالتدريبية العملية عن عبارة وهو االلكتروني

عن بعيدا أو مفصوال� المتدرب فيها يكون التيسدها عادة يتم جغرافية بمسافة المدرب

الحديثة االتصال وسائل باستخدام

Page 107: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أهمية التدريب؟عمليات فى عام كل فقط وحدها المتحدة الواليات في المنظمات تنفق

يقارب ما !!50 التدريب دوالر بليون1. المنظمات - أرباح زيادة

والورش - 2 البرامج خالل من الكوادر تطوير عبر المنظمات جودة رفع. التدريبية والمحاضرات

وزيادة - 3 دخلهم زيادة وبالتالى مهاراتهم وتطوير الموظفين على الحفاظ . والربحية الوقت نفس فى االنتاج

االحتياج للتدريب في الوقت الحالي؟

الفعBال للتدريب احتاجت كلما والتطوير للتغيير المنظمات احتاجت كلما . على المنظمات تحرص المتغير العصر هذا وفي المحترفين والمدربين

منافساتها على والتفوق التغيBر هذا مواكبة

Page 108: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

يشاركون– - - 1 الطلبة المتدربين الجمهور دع

2 - - مجموعات – الى الطلبة المتدربين الجمهور قسم

حيوية – 3 تمارينا استعمل

ومتحمسا – 4 مرنا كن

على – 5 التعرف وحاول باالسماء ونادى بلطف تعاملباسلوب الدخول عند او القاعة الى الدخول قبل الجمهور

الجليد كسارة خالل من ومتميز مثير

للدراسة : حالة افضل مبادئ التدريب

Page 109: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

قانون كونفوشيبوس الصينى

كونفوشيبوس الصينى الفيلسوف قانون دوما استخدم

افهم) ( وسوف اشركنى اتذكر لعلى ارنى انسى وسوف لى قل

كونفوشيبوس الصينى الفيلسوف قانون

ماافهمه) ( انفذ ولكن مااراه واتذكر مااسمعه انسى اننى

Page 110: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أهداف التدريب:

تشمل أهداف التدريب وال تقتصر على اآلتي:

والقدرات المهارات وصقل والوظيفية المهنية المعارف األفراد اكتساب. وجه أكمل على العمل إلنجاز

. بفعالية العمل أداء لضمان أداء لضمان األداء أساليب تطوير

. للفرد اإلنتاجية الكفاءة رفع

. والرؤساء المشرفين على العبء تخفيف

. العمل عن االنقطاع أسباب معالجة في المساهمة

. العاملة القوى من المؤسسة احتياجات توفير

واألجهزة واألدوات العاملة القوى من واالستفادة والفاقد األخطاء من الحد. ممكن حد أقصى إلى المستعملة واآلالت

اآلخرين وعمل عمله بين العالقة وإدراك فهم على موظف كل مساعدة

. بها يعمل التي الجهة أهداف وبين

Page 111: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

فوائد التدريب لألفراد والمؤسسات:

: يلي ما المتدربين األفراد على تعود التي الفوائد

1 . األداء - تحسين

2. المادي - المقابل زيادة على - 3 الحصول أو أعلى وظائف إلى الترقي فرص زيادة

. أخرى مؤسسة في أحسن وظيفية

Page 112: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أما بالنسبة للمؤسسات فمن الفوائد المتحققة من التدريب ما يلي:

خالل - 1 من والمخرجات اإلنتاجية زيادة إلى يؤدي . الوظيفي واألداء المهارات تحسين

حاجات - 2 إشباع من يزيد مما المنتجات جودة زيادةالعمالء.

جذب - 3 إلى يؤدي مما المؤسسة صورة تحسين . المحتملين والموظفين العمالء من المزيد

خالل - 4 من األرباح زيادة وبالتالي التكاليف تقليلللعاملين والصالحيات األدوار وتحديد تحسين

بالمؤسسة.

Page 113: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عرف التدريب ؟ والتدريب االلكترونى ؟

اذكر اهمية التدريب فى شكل نقاط مبسطة ؟

لماذا نحتاج الى التدريب فى الوقت الحالى ؟

اذكر افضل مبادى التدريب؟

ماهو قانون كونفوشيبوس ؟ ومافائدته بالنسبة لك كمدرب؟

اذكر بعض من اهداف التدريب ؟ وبعض من فوائد التدريب للفرد والمنشاة ؟

Page 114: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

احتياجات حاسمة لتنسيق منهج تدريبي شامل للمنظمات ؟

لتحقيقها المنظمة وضعتها جديدة ومتطلبات أهداف وجودوضع توفيره أو التدريب عن المسئول القسم على فيكون

من الموضوعة األهداف هذه مع تنطلق إستراتيجية خطةالمنظمة : قبل

إحدى - االحتياج للتطوير1 في واألداء الكفاءة ورفع

. األعمال من مجموعة أو الوظائف

تطبيقها . - االحتياج الكتساب2 وطرق والمهارات المعرفة

. - االحتياج إلى التغيير3 والذات االداء فى

Page 115: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

العوائد التى تتوقعها المنشات من التدريب ؟

1. عنهم - االستغناء أو الموظفين استبدال تقليل

2. والزبائن - العمالء على المحافظة

3. جدد - وزبائن عمالء اكتساب

4. والزبائن - العمالء رضا زيادة

5. األخطاء - تقليل

6. المالية - التكاليف تقليل

7. الوقت - على المحافظة

8. األرباح - زيادة

Page 116: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

العناصر التى يجب ان يشملها التدريب :

من – مزيج من المشاركة الفعالة1 العديد ماتفتقره وهذاالجامعات . محاضرات

بعض – تقديم المعلومات الجديدة2 سرد من والباسالكتب . فقط وليس الواقع ارض من المعلومات

جديدا . – اشعار المتدربين والطلبة3 شيئا منحهم تم بانه

Page 117: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تصنيف التدريب : هناك عدة أسس لتصنيف التدريب منها:

)أ( التصنيف حسب مكان التدريب :

التي التدريب الداخلي : المؤسسة داخل الشخص تدريب هو . بها يعمل

خارج التدريب الخارجي : من شخص أو مؤسسة بواسطة يتم . الموظف بها يعمل التي المؤسسة

Page 118: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

)ب( التصنيف حسب المرحلة.

الملتحقون تدريب ما قبل الخدمة : له يخضع الذي التدريب وهولوظيفة ترقيتهم تمت أشخاص لتأهيل أو ما، بمؤسسة حديثا�

. إليهم جديدة مهام إسناد أو المؤسسة داخل أعلى

أثناء التدريب أثناء الخدمة : لألشخاص يقدم الذي التدريب وهو. محددة مهام يؤدون والذين الخدمة

Page 119: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

)ج( التصنيف حسب مستوى التدريب :

لدى) :المستوى االول تدريب تنويري الوعي لرفع .) ما أمر أو موضوع بأهمية يتعلق فيما المستهدفين

المستوى الثانى تدريب تشغيلي وهو قسمان :

من ) النوع األول ( : كافيا� قدرا� يملكون ال الذين المتدربين هموالمهارات المعارف

المعارف ) النوع الثاني ( : من مناسب قدر يملكون الذين هم

محددة وظيفة بمهام للقيام الالزمة واالتجاهات

التدريب المستوى الثالث تدريب تطبيقى : هو تطبيقي تدريبالمتدرب عمل مجال في المتخصص

Page 120: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

)د( التصنيف حسب مجال التدريب :

- تدريب تنموي 1

- تدريب مهني 2

- تدريب إداري 3

- تدريب فني4

Page 121: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

األنشطة التدريبية :

أكثرها أن إال التدريبية األنشطة من العديد هناك : هي شيوعا�

. التدريبية الدورات

العمل ورش

. الميدانية الزيارات

. . الذاتي التدريب الخبرات تبادل

Page 122: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماهى خالصة الجزئية السابقة من البرنامج والتى تم استعراضها حتى االن ؟؟؟

التدريب – . 1 مبادى وافضل واهدافه وفوائده واهميته التدريب تعريف

الصينى – . 2 كونفوشيبوس قانون الى التطرق

المنهج – .3 تنسيق احتياجات وتوضيح التدريب تصنيف

التدريب – .4 وعناصر التدريبية االنشطة

Page 123: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الفرق بين التدريب والتعليم:

هناك فوارق بين التدريب والتعليم يمكن :توضيحها فيما يلي

وجه التعليم التدريـب المقار

نة أهداف سلوكية محددة لتجعل

العاملين أكثر كفاءة وفاعلية في . وظائفهم

تتالءم األهداف مع حاجة الفرد والمجتمع بصفة

. عامة

األهداف

محتوى البرنامج التدريبي محدد تبعا� . لحاجة العمل الفعلية

المحتوى . محتوى عام

المدة . طويلة. قصيرة

. أسلوب األداء والمشاركةوالتطبيق والممارسة

أسلوب التلقي للمعارف . الجديدة

األسلوب

المكاسب . معارف ومعلومات وخبرات.,معلومات ومهارات

Page 124: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عرف االتصال

Page 125: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

( :االتصال إلى ) المرسل شخص من رسالة نقل بأنه االتصال يعرف ) قبل ) من صحيح بشكل فهمهما يتم بحيث المستقبل آخر شخص

المستقبل.

Page 126: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

لفظي أنواع االتصال : وغير لفظي نوعان وهما

)أ( االتصال اللفظي :

الرسالة نقل يتم بحيث واأللفاظ، الكلمات عبر يتم الذي االتصال هو . واسع مدة له اللفظي االتصال المستقبل أذن إلى المرسل فم من الصوتية

المدلوالت، من

في كبيرا� دورا� األلفاظ ومخارج الصوت ودرجة المستخدمة اللغة تلعب حيث . للرسالة أخرى معاني إضافة

� معا يستخدمان أنهما إذ االتصال، نوعي بين فواصل تظهر ال الواقع فيواألحاسيس، القيم توصيل في اآلخر منهما كل لدعم

( مقومات أساسية هي :4ولالتصال اللفظي )

1 . الصوت - وضوح

التكرار – 2

3 . والتجاوب - والتشجيع المجاملة

4. الراجحة - التغذية

Page 127: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أو ب( االتصال غير اللفظي : األلفاظ فيه تستخدم ال الذي االتصال هواللفظية غير الرسالة نقل ويتم الكلمات،

عبر نوعين من االتصال هما:

النوع االول : هو االتصال من خالل لغة الجسد مثل:

. الوجه تعبيرات

. والحاجبين العينين حركة

. النظر وطريقة اتجاه

. والكفين اليدين ووضع حركة

. الرأس ووضع حركة

. األرجل ووضع حركة

. واللسان والفم الشفاه ووضع حركة

. ... إلخ الجسم وضع

Page 128: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

النوع الثانى وهو االتصال الرمزي: : ذلك على مثال للمتلقي واألحاسيس القيم لتوصيل

. التسريحة: الحالقة، الشارب، اللحية، الشعر

. ... وغيره: الوشم مثل العالمات

. والحلي الجواهر

. المالبس وألوان نوع

. السيارة وموديل نوع

. وموقعه المنزل نوع

.)... الخ ) بيجر، محمول، هاتف المقتنيات

. الجلوس مكان

. اآلخرين وبين بينك المسافة

. ... إلخ التجميل مستحضرات

Page 129: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ولالتصال غير اللفظي خمسة مقومات هي:

العينين . تواصل

االبتسام .

االهتمام . إظهار

االسترخاء .

التجاوب .

Page 130: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

االتصال في التدريب :

بأنه التدريب ن�عرف أن يمكننا فإنه االتصال تعريف على بناء� ) إلى ) المدرب شخص من تدريبية مهارة أو تدريبي محتوى نقل ) ( أو/ محتوى فهم يتم بحيث متدربين آخرين أشخاص شخص

. المتدربين قبل من صحيح بشكل المهارة اكتساب

Page 131: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماهى خالصة الجزئية السابقة من البرنامج والتى تم استعراضها حتى االن ؟؟؟

والتدريب – . 1 التعليم بين والفرق التعليم تعريف

االتصال – . 2 دائرة مكونات واهميتة وانواعه التدريبى االتصال تعريف

Page 132: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ونعود دقيقة30فاصل

BREAK TIME 30 MINTS

Page 133: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الثانية الجلسة لبداية

Page 134: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المحاضرة

القراءة

المشاهدة

البرهنة

المناقشة

الممارسة

الغير تعليم

5%

10%

20%

30%

50%

75%

90%

واالنتباه التحصيل نسبة معدل

Page 135: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المادة

المدرب

اخرى

Page 136: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

النشيطين – 1المفكرين- 2 المنظرين – 3 الذرائعيين – 4

نصفين / نوبل جائزة سبيرى روجرهيرمان اجزاء 4نظرية

الواقعية – 1 الخبرة

الفكرية – 2 المالحظة

العملي – 3 التجريب

واالستنتاج – 4 االدراك

Page 137: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نقاش : حلقة

بشكل العلمية المواد مع التفاعل عدم مشكلة لديه ولكن الجامعة فى مجتهدة طالبة ساميةمع التعامل يمكنك كيف ترى كافى

المادة / / تلك مع بالتفاعل وتحفيزها ة معلم او ة كمدرب سامية

للدراسة : حالة

كافة فى المشاركة كثير وهو بالجامعة االجتماعية االنشطة فى يرغب جامعى طالب احمدولكن بالجامعة االجتماعية البرامج

العلمى التحصيل ضعف ألحمد االداء هذا عن ونتج الفلسفة برامج مع التعامل فى مشكلة لديهفى

الفلسفة لحصص احمد جذب يمكنك كيف ترى مختص كمدرب اليك احمد فتوجه العلمية المواداى ومن فيها وترغيبه

احمد؟ تصنف المتدربين انماط من نمط

نقاش : حلقة

Page 138: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماهو االسلوب التعليمى المفضل لدى طلبة الجامعة ولدى حضور دورات تدريبية ؟ ماهو اسلوب فك الحالة الذهنية

الممزوج بنظام كسارة الجليد للتخلص من النقطة الساخنة ؟ وكيف ستبدا افتتاحية دورتك ؟

؟ماهى نظرية المخ نظرية االستبيان التعليمى ونظرية كولب

ماهو نظام كسارة الجليد ؟ اذكر بعض وسائل التدريب والتعليم وأيهما تفضل ؟ اذكر بعض اساليب التدريب وأيهما

تفضل ؟ قم بأداء وقفات المدرب والوقفات الست ولغة فاك vak

عرف الحقيبة التدريبية واذكر مكونات الحقيبة التدريبية ؟ وضح من خالل السبورة اول مكون من مكونات الحقيبة

التدريبية ؟

اداء المشهد التمثيلى يقوم المتدرب باداء دور تمثيلى لمدرب محترف يعرض لنا جزء من جلسات اليوم السابق بعد الرجوع الى مجموعته واختيار المقطع المراد ادائه من جلسات اليوم

السابق ؟

Page 139: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 140: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: الصغار تعليم نموذج

ليقرر المعلم أيدي في كاملة المسئولية وضع فيه يتم الذي النشاط ذلك هو الصغار تعليمدور هو الصغار تعليم نموذج في التالميذ دور يكون يتعلم؟ أن يجب ومتى وماذا يتعلم؟ من

. معلومات من يتلقاه وما المعلم لتوجيهات الخاضع المستقبل

: الكبار تعليم نموذج

النمو أجل من الفرد يبذله الذي المجهود أو للكبار، المخصص النشاط ذلك هو الكبار تعلم . بوظيفة مباشر بشكل � مرتبطا يكون وال رسمية ضغوط دون يمارس وهو والهادف، الذاتي

Page 141: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الصغار : تعليم نظرية

: اآلتية المبادئ على الصغار تعليم نظرية تركز

. تردد دون معلومات من لهم يقال ما يتقبلون الصغار

. السلبي باإلنصات التعلم على المقدرة لديهم الصغار

ومهارات بمعارف السابقة خبراتهم لربط يحتاجون ال الصغارجديدة.

والتحكم العملية إدارة في دور لهم يكون أن يحتاجون ال الصغار . التعلم بيئة في

. البتBة يستخدمونها ال قد أشياء تعلم على المقدرة لهم الصغار

Page 142: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: الكبار تعليم نظرية

اآلتية : المبادئ على الكبار تعليم نظرية ترتكز

. والمشاركة بالتطبيق يتعلمون الكبار

. طويلة بفترات سلبي بشكل الجلوس عند يملون الكبار

. طويلة لفترة السلبي اإلنصات على المقدرة لهم ليس الكبار

يميلون فهم بسهولة اآلخرين وخبرات أفكار يقبلون ال الكبار . شكاكين يكونوا ألن

. تفيدهم التي األشياء بسهولة يتعلمون الكبار

في التحكم بعض لهم يكون عندما أحسن بشكل يتعلمون الكبار . التدريب بيئة

بخبراتهم ربطها يمكن التي الجديدة األشياء يتعلمون الكبارالسابقة.

Page 143: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

منهج تعليم الصغار التعليم اعتمادا� على

معلم

منهج تعليم الكبار التعليم الذاتي

وجه المقارنة

شخصية المتعلم مستقلة تابعة

الخبرة أحد مصادر المعرفة مرحلة بناء الخبرة

التركيز على المشكلة أو القضية على المادة الدراسية

الحافز/ الدافع داخلي / ذاتي خارجي - ثواب/ عقاب

رسمي، سلطة المعلم، جو تنافسي

غير رسمي، تقدير واحترام، مشاركة وتعاون

جو التعليم

تحديد االحتياجات بالمشاركة بواسطة المعلم

تحديد األهداف بالمشاركة بواسطة المعلم والتخطيط

األساليب التعليمية تعتمد على الخبرة تعتمد على نقل المعرفة

التقييم بالمشاركة بواسطة المعلم

الفترة الزمنية يستمر مدى الحياة ينتهي بمرحلة معينة

والكبار الصغار تعليم بين الفوارق

: والكبار الصغار تعليم بين الفوارق : التالي بالجدول موضح هو كما والكبار الصغار تعليم بين الفوارق لتوضيح أساسية مفاهيم هناك

Page 144: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الصغار عن الكبار تعلم في األساسية الفروق

الكبار ويفضل التعلم في الكبار على الداخلي الحافز يغلبال مستمر وبشكر والتعاون المشاركة طريق عن التعليم

منتهي.

الثواب جراء من الخارجي الحافز الصغار على يغلب بينماوتكون المعلم من التلقي طريقة على ويعتمد والعقاب

. منتهية زمنية فترات في

كبير وتدريب تعليم فى والحسين الحسن سيدنا مثالالوضوء على السن

Page 145: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

.. بسهولة ينساها وال الصور يحب العقــــل

أن سبق نسيتهلدواء علبة شكللفترة استخدمته

؟ اسمه تذكرت لكن و

أن سبق علبة هل شكل تذكرت

لفترة استخدمته دواء

؟ اسمه نسيت لكن و

Page 146: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تستطيع هلهذه إدخال

الى االشكالتلك

االماكن؟

Page 147: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عقلنــا يعمل عقلنــا كيف يعمل ؟؟ كيف

: -2تدريب

وليس ... االلوان قراءة حاولوبسرعة.. الكلمات

Page 148: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

بنفسجيبنفسجيليمونيليمونيأسودأسودأبيضأبيضبنيبني

أصفرأصفر

رماديرمادي

أحمرأحمرأصفرأصفرأخضرأخضرأزرقأزرق

برتقاليبرتقاليسماويسماويلبنيلبني

Page 149: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

بوزان تونى

-

الكبيرة للمواضيع شاملة نظرة إعطائك

-

/

اختيارات عمل طرق تخطط من تمكنك

تذهب أين إلى و أتيت أين من

-

والبيانات المعلومات من قدر اكبر جمع -

طرق بعرض المشكلة حل على تشجعكمتنوعة وحلول مختلفة

-

فعالية أكثر لتكون تمكنك

-

و والقراءة للنظر ممتع الشكل يكونوالمذاكرة التأمل

-

وللعقل للعين ومريح جذاب شكل -

الكاملة الصورة بمشاهدة لك تسمحالوقت نفس في والتفاصيل

Page 150: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

بوزان تونى

الذهنية الخريطة هى :ما

من تتكون فالشجرة ؛ الشجرة تماما تشبه الذهنية :أشياء 4الخريطةالجذر*الساق*الفروع*األوراق*

من أيضا تتكون الذهنية :أشياء 4الخريطة

كلمة الفكرة المحورية * أو برسمة لها يرمز فقط واحدة فكرة تكون أن . يجب

من األفكار الرئيسية * عن 6إلى 1عددها تزيد أال عن 6ويجب تقل أن يمكن .6ولكن

من األفكار الفرعية * عن 6إلى 1عددها تزيد أال عن 6ويجب تقل ان يمكن . 6ولكن

االفكار المتفرعة *

Page 151: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

األولى * الرئيسية ( الفكرة آية ) من يوسف 101إلى 1قصة

األولى * الفرعية ( الفكرة إخوته ) حسد 15إلى 1محنة

الثانية * الفرعية ( الفكرة الجب ) فى رميه 22إلى 16محنة

الثالثة * الفرعية ( الفكرة العزيز ) امرأة 34إلى 23محنة

الرابعة * الفرعية (الفكرة السجن ) 53ألى 35محنة

الخامسة * الفرعية (الفكرة إخوته ) مع وقصته 87إلى 54ملكه

السادسة * الفرعية الرؤيا ) الفكرة وتحقق إخوته مع 101إلى 88تصالحه

Page 152: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

إلى : عقلية خريطة لرسم حتاجمخططة- .1 غير بيضاء صفحةرصاص- .2 وقلم ألوان أقالمعقلك- .3خيالك- ...........!4

العقلية الخريطة رسم خطوات إلى ننتقل ذلك وبعدمن - : 1 البدء آلن ؟؟ لماذا الجوانب مطوية بيضاء صفحة منتصف من ابدأ

االتجاهات . جميع في لالنتشار الحرية مخك يعطي المنتصفتغني- : 2 الصورة ألن لماذا المركزية فكرتك عن تعبر صورة أو شكال استخدم

ذهنك وتصفي خيالك استخدام على وتساعدك كلمة ألف عن3 : الصور- مثل مخك تثير األلوان الن لماذا؟؟ الرسم أثناء األلوان استخدم

هائلة طاقة وتضيف العقل خريطة على الحياة من كبير قدرا تطفي وهي. ممتعة أنها كما االبداعي تفكيرك إلى

من- 4 والثالث المستوى ووصل المركزية بالصورة الرئيسية الفروع صل : بالربط يعمل المخ ألن ؟؟ لماذا وهكذا والثاني االول بالمستويين الفروع

فإذا ) – ( معا� أشياء اربعة أو ثالثة أو شيئين بين الربط يحب فهو الذهنىيشبه . . وهذا شديدة بسهولة وتتذكر تفهم فسوف الفروع بين وصلت

الرئيسية الفروع من وتنبثق الجذع من شجرة فروع بها تنبثق التي الطريقة.... ثانوية أخرى فروع

5 : ألن- . ؟؟ لماذا مستقيمة خطوط شكل على وليست متعرجة الفروع اجعلطبيعي بشكل المتعرجة الفروع أما بالملل المخ تصيب المستقيمة الخطوط

لعينيك وإبهارا� جاذبية فأكثر االشجار فروع مثل6 : كلمات- استخدام ألن لماذا؟؟ سطر كل في ومفردة رئيسية كلمة استخدم

تمثل مفردة صورة أو كلمة وكل والمرونة القوة العقل تمنح مفردة رئيسيةالذهنية والعالقات الروابط من سلسلة يولد مضاعفأ

7 : شأن- شأنها صورة كل ألن ؟؟ لماذا الفروع رسم عند صورا استخدمعلى صور عشرة لديك كان إذا لذا كلمة الف عن تغني المركزية الصورة

عشرة من تتكون مالحظات دونت أنك يعني فهذا بك خاصة العقل خريطةكلمة ... !! آالف

لرحة للتخطيط بسيطة ذهنية خريطة فيهما مرفقان ملفان هناك وللفائدة سعيدة .

Page 153: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 154: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 155: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 156: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

التدريبية الهدافك مختصرة ذهنية خريطة ارسم؟؟؟

؟؟؟ وتطبيقها منها االستفادة كيفية اشرح ثم

Page 157: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الثالثة الجلسة لبداية

Page 158: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

:) المادة ) خطة الثاني القسم

وحداتها لعدد مساوية اجزاء الى مقسمة التدريبية المادة القسم هذا يقدم . ويتكون التالية الوحدة اسم تحمل ورقة تليها التي عن وحدة كل ويفصل

التالية : العناصر من التدريبية الوحدة جزء محتوى

وعدد-     1 التدريبية الوحدة اسم على يشتمل والذي التدريبية الوحدة نموذجوموضوعاتها . السلوكي وهدفها ساعاتها

االنشطة-     2 وحدة لكل التدريبية الجلسات ،تعكس التدريبية الجلساتيستغرق محدد زمني اطار ضمن الجلسة اهداف لتحقيق الالزمة 50التدريبية

: 100او التالي . على التدريبية الجلسة وتشمل دقيقة

الجلسة-         رقم

التدريبية-         الجلسة تستغرقه الذي الوقت

التدريبية-         الجلسة أهداف

التدريبية-         الجلسة موضوعات

النشاطات-         ) ذكر هنا يتم للجلسة االساسية التدريبية النشاطاتفيتم التنفيذ اجراءات تفاصيل ،اما المتدرب يتوقعها التي الرئيسة

) التدريبية الحقيبة تنفيذ دليل في وضعها

Page 159: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ركائز المادة التدريبية نظرية العالم ASKالثالثة بلوم :

االتجاهات Attitudeتغيير

المهارة Skillاكساب

المعرفة Knowledgeاكساب

Page 160: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

5-التقييم والمتابعة

4-تنفيذ

التدريب

3-تصميم البرنامج

2-تجهيز

وتطوير التدريب

مثل األهداف-

منهج-اساليب ووسائل التدريب

1-تحليل وتقدير

االحتياجات التدريبية

Analyze

Development

Design

Evaluation

Implementation

Page 161: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

دورة مكونات من مكون كل استعراض ويمكنيلي : لما وفقا التدريب حياة

: التدريبية: االحتياجات وتقدير تحليل أوال�

التدريبي :1. االحتياج

واالتجاهات والمعارف المهارات من مجموعة هوأو مؤسسة في فرد يحتاجها التي المحددةمعينة مهام بأداء القيام أجل من معينة وظيفة . االحتياج يحدث وفاعلية كفاءة أكثر بشكلاألداء بين فجوة هناك تكون عندما التدريبيواالتجاهات المؤسسة، أو للفرد الفعلي

المحددة

Page 162: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

 

االنعدام ال يملك أي معلومات عن الموضوع وفي معظم األحيان يوجه التدريب لمعالجة فجوات األداء بين)1( المستويين الثاني والرابع.

الموضوع( ) (.2) عن واالتجاهات المهارات المعارف، من كاف£ غير قدر النقص

(3.) محددة( ) وظيفية بمهام للقيام واالتجاهات المهارات المعارف، من مناسب قدر الكفاية

الدقيق( ) (.4) لألداء واتجاهات مهارات معارف، الدقة

(5. ) واالتجاهات( ) المهارات المعارف، من المثالي القدر اإلتقان

Page 163: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

على شكراحضوركم

باذن غدا ونراكمالله

Page 164: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عن االحتياجات التدريبية

مدخل سريع لمفهوم القبعات الست

قوة الصوت ولغة الجسد فى العملية التدريبية

فئات وأنماط التعلم والمتدربين

معينات التدريب

أساليـب التــدريب

                                                                                                                                                                  

Page 165: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 166: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

2: التدريبي. االحتياج تقدير

وترتيب تحديد بها يتم التي العملية هيووضع القرارات واتخاذ التدريبية االحتياجات

. االحتياجات هذه تلبية بشأن الخطط

. بالتدريب المستهدفة الفئة تحديد

. االحتياجات وتحديد تعريف

. األداء ومعوقات القصور مستوى قياس

. األولوية حسب االحتياجات ترتيب

. االحتياجات تقدير نتائج على بناء التدريب أهداف تحديد

Page 167: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

يمكن التدريبية االحتياجات تقدير عملية طريق: اآلتي إلى التوصل

. المطلوب التدريب ومستوى نوع

. تدريب إلى يحتاجون الذين األفراد

Page 168: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

التدريبية االحتياجات تقدير وأهمية فوائد: والمؤسسات لألفراد

. المخطط وضع عليها بناء� يتم أساسية معلومات يوفر

. التدريب ألهداف الدقيق التحديد إلى يقود

. للنتائج موجهة تدريب برامج تصميم على يساعد

االستهداف خالل من التدريب وكفاءة فعالية تحسين على يؤدياألفضل.

. التدريب من المستهدفين يحدد

. التدريب نوعية يحدد

Page 169: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تقدير يوفرها التي الهامة المعلومات: التدريبية االحتياجات

. التدريب إجراء ومكان المطلوب التدريب نوع تحديد

. التدريبية لألنشطة الزمني الجدول

.) الخ ) ... مالية، بشرية، مواد للتدريب المطلوبة الموارد

. المناسبة التدريب وأساليب مواد وتصميم اختيار

. التدريبية والجهات المؤسسة بين االتصال ييسر

. التدريب في الجديدة للمجاالت الترويج

Page 170: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تحديد مستوى التدريب المطلوب : :تحديد مستوى التدريب المطلوب

تطبيقى تدريب

تشغيلى تدريب

تنويرى تدريب

Page 171: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: المحتوى أهداف صياغةالتي األشياء يوضح الذي بالشكل المحتوى أهداف صياغة يتم

. وعند التدريبية الدورة بانتهاء أدائها على قادرا� المتدرب سيكونيجب مجاالت ثالثة هناك أهداف إلى التدريبية االحتياجات ترجمة

: عليها التركيز

Page 172: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: التدريبي المحتوى تصميم

تحديد الضروري من فإنه التدريب، أهداف وتوضيح تحديد يتم أن بعدتصميم العملية هذه تسمى التدريبي، المحتوى عليها سيركز التي المجاالتإلى التدريب أهداف ترجمة في � جدا هامة خطوة وهي التدريبي المحتوى

. فعلي تعلم برنامج

المحتويات لكل حصر عن عبارة هو التدريبي المحتوى فإن عام بشكل ) الرئيسية) الموضوعات يشمل أنه إذ تعلمها، يتطلب التي المواضيع

. التفاصيل من متعددة مستويات تحديد مرحلة إلى يمتد وقد والفرعية 

 

Page 173: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

 

: التدريبي المحتوى تصميم خطوات

. التدريبية الدورة محتوى تحديد

. التدريبي المحتوى تصنيف

. التدريبي المحتوى ترتيب

. التدريبي المحتوى أجزاء من جزء كل لتقيم المناسب األسلوب اختيار

. التدريبي المحتوى أجزاء من جزء كل لتقديم الالزم الزمن تحديد 

Page 174: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أجزاء من جزء كل لتقديم المناسب األسلوب اختيار: التدريبي المحتوى

تدريبي موضوع كل طبيعة مع يتناسب الذي التدريبي األسلوب اختبار يتم . ... التدريبي والمحتوى الخ التدريب ووقت ومستواهم المتدربين وعدد

التدريب أساليب من متنوعة مجموعة على باحتوائه يتميز الذي هو الفعال. الهدف لتحقيق

المحتوى أجزاء من جزء كل لتقديم الالزم الزمن تحديد( هـ: التدريبي

Page 175: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

 

: التدريب متابعةيتم التدريب خطة أن من التأكد بها يقصد مستمرة عملية بأنها تعرف

النهائي الهدف لتحقيق انحراف بدون بدقة تنفيذها 

: التدريب تقييمنواحي وإبراز المحددة ألهدافه التدريبي البرنامج تحقيق مدى معرفة هوفي تالفيها على العمل أو عليها للتغلب الضعف ونواحي لتدعيمها القدرة

بصورة فاعليته وزيادة التدريب تطوير يمكن حتى المقبلة البرامجمستمرة.

 

Page 176: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: التدريب تقييم طرق

االمتحانات.

. التدريبي البرنامج لنجاح كمقياس الحضور نسبة

. المتدرب عمل رؤساء بواسطة اآلراء استبيان

. األداء تقييم تقارير

التجربة.  

Page 177: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أهم الفروق بين ورش العمل وبرامج التدريب

ورش العملبرامج التدريب

مشاركون + ميسرمتدربون+ مدرب

التركيز على األفراد وفجوات األداء

والتطبيقات

التركيز على المنظمات والقضايا والنظريات

ال يشترط حضور أعداد كبيرة فهناك تدريب

شخصي.

يشترط حضور نسبة كبيرة

الخبرات المسبوقة غير مطلوبة

الخبرات المسبقة مطلوبة

Page 178: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

البرنامج تصميم البرنامج خطوات تصميم خطواتالتدريبيالتدريبي

التدريبي البرنامج أهداف

و التدريب وسائلأساليب

التدريب وموقع توقيت

البرنامج محتويات

المتدربون

المدربون

البرنامج ميزانية

البرنامج منسق

Page 179: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

لتحميل كتاب وسائل المدرب الناجحتفضل بزيارة موقعناWWW.DR-AL-ADAKEE.COM

 

                                                                                                                                                                

Page 180: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تذكر

البصمة ( من اكثر فريد شيء الصوت انومزاجك شخصيتك عن يكشف انه

ومشاعرك واتجاهاتكفانك لتتحدث فمك فيها تفتح مرة كل فى

وبضاعتك وأفكارك نفسك تعرض) وخدماتك

) بوكان )فيفان

                                                                                                                  

                                                

Page 181: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

 

                                                                                                                                                                

مرتفع للغاية

صاخب

للغاية

حادللغاية

منخفض للغاية

اربعة اوصاف لطبقة صوتك تصرف المستمع عنك

Page 182: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

استخدام الصوت للتدريب داخل الدائرة المغلقة :

– الحماس فى الصوت .1

– سرعة تغيير درجات الصوت .2

– الوقفات الست من خالل الصوت .3

– وضوح الصوت .4

نشاط : قم بأداء دور مدرب محترف داخل دائرة مغلقة مستخدما صوتك فى العملية التدريبية

                       ..\..\joyce meyer.mp3

Page 183: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

                                        

Page 184: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

وترمز إلى التفكير وترمز إلى التفكير القبعة البيضاءالقبعة البيضاءالحياديالحيادي

القبعة الحمراء وترمز إلى القبعة الحمراء وترمز إلى التفكير العاطفيالتفكير العاطفي

القبعة السوداء وترمز إلى التفكير القبعة السوداء وترمز إلى التفكير السلبيالسلبي

القبعة الصفراء وترمز إلى التفكير القبعة الصفراء وترمز إلى التفكير اإليجابياإليجابي

القبعة الخضراء وترمز إلى التفكير القبعة الخضراء وترمز إلى التفكير اإلبداعياإلبداعي

القبعة الزرقاء وترمز إلى القبعة الزرقاء وترمز إلى التفكير الموج�هالتفكير الموج�ه

االفكار : ترتيب خالل من معينة تفكير لطربقة وصف مجرد هى الستة القبعات

القبعات هذه أنماط

التفكير عن والبعد االتكالية والحلول النظريات ايجاد فى الرئيسية مشكلتنا عذارا سبعين المسلم الخيك اختلق

Page 185: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

إن فاعلية التدريب تتأثر بالتأكيد بمدى مالئمة األساليب والوسائل التدريبية ألنماط المتدربين ) فى التعلم( ، ومن أكثر األنماط

:قبوال� وشيوعا�

.النمط االعتمادي- 1

النمط المتعاون ) المشارك(- 2

.النمط االستقاللي- 3

أنماط أنماط التعلمالتعلم

Page 186: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

األعتمادي األعتمادي النمط النمط

وافتراضه المتدرب توقعالرئيسية المسئولية بأن

تقع التدريبى الموقف فىعليه وبالتالى المدرب على

أوامره وينفذ يطيعه أنالمعلومات منه ويتلقى

التدريبية والمهام واألفكارنقاش أو حوار .دون

Page 187: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المتعاون المتعاون النمط النمط

افتراض المتدرب بأن مسئولية التدريب أو

الموقف التدريبي يشترك فيه كال من المدرب

والمتدرب وبنفس القدر من األهمية ، وعلى

المتدرب أن يثرى الحوار والنقاش ويثير حماس

المدرب ليلقى الضوء على مزيد من األفكار والقضايا

موضوع الدراسة أو .التدريب

Page 188: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

االستقاللى االستقاللى النمط النمط

عملية بأن المتدرب توقعهى والتنمية والتدريب التغييرعليه ويقع األساسية مسئوليتهوتطوير والتحصيل التعلم عبءأن عليه يجب لذا مهاراته،أهدافه لتحقيق جاهدا� يسعىأن حيث ، الشخصية التعليميةمنظم مجرد له بالنسبة المدرب

ه نى دوره لخبراـت ار مـه ومستـشاألساســى هــو مســاعدته على

.حل مشكالته

Page 189: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

سلوك

المدرب / المعلم

دور

المدرب / المعلم

نمط المتعلم حاجات المتعلم

- المحاضرة

- العرض

- التكليف بمهام

التدقيق والفحص

- االختبار

- الدعم والتشجيع

- تقييم المشاركين

- تصميم المادة التدريبية

- نقل المعارف

والمهارات

- موجه

- خبير

- صاحب سلطة أو

رأي

- المنهجية في

. العرض

- التسلسل والتتابع

- التوجيه المباشر

- الدعم المعنوي

التشجيع، تقدير

المدرب له

:االعتماديفي البرامج التعليمية أو

التمهيدية أو برامج التهيئة

لعمل أو وظيفة ،جديدة

و حيثما يفتقر المتعلم

إلى المعلومات الكافية

عن الوضع محل الدراسة أو

تتوافر لديه معلومات

محدودة جدا� قبل التحاقه

بهذه البرامج

Page 190: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

سلوك

المدرب / المعلم

دور

المدرب / المعلم

نمط المتعلم حاجات المتعلم

التفاعل- توجيه األسئلة- التزويد -

بالخبرةالتلخيص- إرجاع األثر-

التنسيق- التقييم- اإلدارة- المالحظة-

معاون- زميل- مشارك- محافظ على شكل- .البيئة التدريبية

التفاعل- الممارسة- المالحظة- المشاركة- المنافسة- التجربة-

: المتعاون

يستخدم عندما يتوافر

للمتعلم بعض المعلومات

و المعارف و األفكار

التي يرغب في

المشاركة بها أثناء البرامج

Page 191: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

سلوك/ المدرب المعلم

دورالمدرب /

المعلم

حاجات المتعلم

نمط المتعلم

مفوض مقيم- مفاوض- مستمع- مستشار- مرجع لألثر- عند طلبه

مفوض سهل

ومبسط

الثقة والوعي واإلدراك- تجربة ما يستمع إليه- الرجوع للواقع العملي- عدم الدخول في-

قضايا نظرية العملية والواقعية- -

الستقاللى: ا

تستخدم عندما يتوافر

للمتعلم الثقة قدرا� وافرا� من

المهارات والمعارف قبل

التحاقه بالبرنامج ويود

االستمرار فى ، والبحث بنفس المجال التحصيل

ويشعر داخليا بأن هدفه

الرئيسى هو سوف يسمعه ويتعلمه على تطبيق ما

مجال عمله، وهو ما ال

يمكن للمدرب أو المعلم

. أن يساعده فيه

Page 192: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

فئات المتدربين الثالثة :

ثالثة وجب على المدرب التعامل معهم :

الذين يريدون ان يكونوا حاضرين وينهلون اكبر قدر من طالبوا العلم :الدرس الدورة

الذين يريدون الحصول على اكبر قدر من المرح والوقت محبوا المرح :الحر

الذين يكرهون ان يكونوا متواجدين فى الدوراتالمساجين :

                                                                                                                           

Page 193: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

السلوكيات نسبة لبعض االنماط المتدربة :

فى اغلب االحيان يكون االحباط مشروعه :الشخص السلبى)حاول ادخاله فى اكثر كم ممكن من المشاركة

مستعرض المهارات والخبرات – المعالجة – :المشارك الثرثار•مرح ) تعامل معه بشكل رسمى وانظر دوما الى الساعة وانت

تناقشه مستخدما نظام االسئلة الموجه(

– المعالجة )تلخيص االفكار( الشخص الغير مركز :•                                                                                

                                        

Page 194: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

انماط المتدربين :

نعم ربما لم نتفق على كل صاحب االسئلة االستفزازية : شىء ويكفى ان نتفق على معظم االمور .

اكسب الجمهور الى صفك اوال قبل ان يؤثر المخالف دوما :عليهم واطلب رايهم استخدم عبارة مادام هذا رأيك فما هو

الحل الذى تقترحه .

حاول حصر االسئلة او طلب تأجيل صاحب االسئلة الكثيرة :بعضها لبعد الدورة لضيق الوقت .

استشهد بخبراء عند النقاش معه الذى يعرف كل شيء : التشكك فى قدراته التزم معه بالحقائق واإلحصائيات اطلب

رايه قبل ان تناقشه تجنبا معارضته بشكل مباشر.

                                                                                                                                                   

Page 195: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أنماط المتدربين :

لنعطى المقاطع : مثل دبلوماسية بطريقة معه مباشر كنالحديث النهاء لبعضنا فرص

مارايك الهامس : له وقل الهامس إلى التفت ثم سؤال اسئل

خاللها الصامت : من والتى المفتوحة باالسئلة معه تعاملهذا من عليه ستعود التى المزايا شرح مع للحديث تجذبه

البرنامج

االجهزة المشغول : اغالق واطلب االستراحة فترات اعلن

ونوع النائم : االسئلة على سيجيب النائم ان على معهم اتفقالصوت ودرجة العرض وسائل

كن المندفع : االخرين وقت على تعدى دون االلوية اعطيهمعه النقاش وسريع معه محددا

الشكوى : دائم الثقة المتذمر جسور وبناء تهدئة دوما حاولمناسب بشكل الخدمة له وقدم معه

                                                                      

Page 196: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

انماط المتدربين :

االطراء المتردد : من قليل شجعه المناسبة االفكار عليه اطرحسليمه كانت ان ارائه سالمة على اكد عليه

والتزم الجاد : وجاد معه التعامل فى مرنا كن متزنة شخصية هومعه للنقاش المحددة بالنقاط

                                   

Page 197: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

                                                                                    

                                                

Page 198: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المعينات التدريبية ) وسائل التدريب ( :

هي مجموعة من الوسائل والمعدات التي تستخدم

لتسهيل عملية التدريب وذلك بتدعيمها للكلمات المنطوقة، باإلضافة إلى ذلك فهي تزيد االهتمام

والتنوع عالوة على أنها تظهر كيف تبدو األشياء في الواقع.

                                                                                    

                                                

Page 199: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

- األوضاع التي تتطلب معينات تدريبية:1

( أوضاع تتطلب استخدام معينات التدريب هي:5)

• .� عندما تكون المعلومات معقدة جدا

عندما يتطلب األمر تذكر المعلومات. •

عندما تعطي الكلمات معاني مختلفة لألشخاص المختلفين. •

لشدB انتباه المتدرب. •

لتلخيص عدد من النقاط.•

                                                                                             

Page 200: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: التدريبية المعيناتالتدريب عملية لتسهيل تستخدم التي والمعدات الوسائل من مجموعة هياالهتمام تزيد فهي ذلك إلى باإلضافة المنطوقة، للكلمات بتدعيمها وذلك

. الواقع في األشياء تبدو كيف تظهر أنها على عالوة والتنوع

- األوضاع التي تتطلب معينات تدريبية: 1( أوضاع تتطلب استخدام معينات التدريب هي: 5بصورة عامة هناك )

• .� عندما تكون المعلومات معقدة جداعندما يتطلب األمر تذكر المعلومات. •عندما تعطي الكلمات معاني مختلفة لألشخاص المختلفين. •لشد� انتباه المتدرب. •لتلخيص عدد من النقاط. •

                                                                                                                                                      

- العوامل التي توضع في االعتبار عند اختيار المعينات التدريبية:2

المتدربون؟ هم من

التدريب؟ تنفيذ مكان

المادة . تقديم مرات عدد

. تقديمها المراد المادة

. التدريبية والمعدات األجهزة استخدام على المقدرة

. التدريبية المعينات إعداد إمكانية

. المستخدم التدريب أسلوب

التكلفة.  

Page 201: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

 أنواع المعينات التدريبية: فاكهة التدريب فاحرص على

جودتها

: الكتب، األدبيات، الصور المطبوعة ومنهاالفوتوغرافية، والملصقات وغيرها.

الطباشيرية، البيضاء، الورقية، السبورات ومنها:

الوبرية، الالصقة وغيرها.

الشرائح واألشرطة الفيلمية، :المعروضة ومنهاشرائط الفيديو، الشفافيات وأجهزة الكمبيوتر وجهاز

عرض المعلومات وغيرها.

Page 202: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أساليب التدريب بهارات التدريب فاحرص على : ضبطها

) التي ) الكيفية الطريقة هي التدريب بأساليب يقصد. التدريبية المادة عرض خاللها من يتم

العوامل التي تحدد أسلوب التدريب:

.المتدربين: المتدربين وخبرات التعليمي والمستوى وجنس أعمار مراعاة يجب

عدد ظروف التدريب: المتاحة، والمواد التسهيالت التدريب، مكان التدريب، زمنالمتدربين.

. . للمدرب النسبية الميزات التدريب موضوع

Page 203: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

وتنقسم أساليب التدريب إلى ثالثة أنواع:

. أساليب العرض: / اإليضاحي العلمي التطبيق المحاضرة،

العصف أساليب المشاركة : األدوار، لعب الحالة، دراسة المناقشات،غير والقصة األلعاب االجتماعية، الدراما المناقشة، مجموعات الذهني،

الكاملة.

الزيارات األنشطة خارج قاعة التدريب: المشروعات، التكليفات، . الرحالت/ الميدانية

Page 204: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

نصائح صانع المدربين )افضل اساليب التدريب الفعالة (

المحاضرة .

القصة الغير كاملة .

المناقشات .

العصف الذهنى .

حالة للدراسة .

لعب االدوار .

مجموعة المناقشة .

االلعاب والتمارين المناسبة للدورة وللمتدربين .

التكليفات .

المشروع .

Page 205: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

:) والتطبيقات ) العلمية المادة الثالث القسم

  : التالية العناصر على الجزء هذا ويحتويشكل-     1 في مختصرة تعريفات شكل في علمية مادة

التدريبية الوحدة بموضوعات المرتبطة للمصطلحات تعريفاتالتطبيقات تنفيذ يتطلب التي والخطوات للمراحل تحديد أو

بها . االلماملتنفيذها-     2 الضرورية واالدوات التدريبية التطبيقات

:) ( التقييم الرابع القسم

اكتساب قياس ادوات من نسخة ارفاق يمكن هذاالجزء فينوع بذكر االكتفاء او المتدرب الستخدام والمعارف المهارات

يفضل التي التقييمات اما تدريبية وحدة لكل ودرجاته التقييمالتنفيذ بدليل فترفق التقييم وقت حتى بها االحتفاظ المدرب

التدريبية . الوحدة باهداف التقييمات ارتباط اهمية ويراعىالتدريبية الوحدة وزن حسب التقييم درجات توزيع يراعى كماللدرجة معادل الوحدات لجميع التقييمات مجموع يكون بحيث

تعادل والتي التدريبية للمادة . 100الكلية درجة

: ) المراجع ) الخامس القسم

المتعلقة الخارجية بالقراءات قائمة على الجزء هذا يجتويوارقام المستخدمة االساسية والمراجع التدريبية بالوحدة

تتعلق التي الصفحات وارقام النشر وتاريخ والناشر تصنيفهاالمتدرب ومساعدة العلمي التوثيق الغراض وذلك بالموضوع

العلمية للمادة الرئيسة المصادر الى الرجوع على

Page 206: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

بنفسك لونك اختر

احمر

ازرق

اخضر

ابيض

اصفر

Page 207: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

المعينات عن امثلة اذكر؟ التدريبية

التدريب وسائل انواع اذكر؟

من اسلوب كل عن امثلة؟ التدريب اساليب

مكونات عن بايجاز تحدثوكيفية التدريبية الحقيبة

؟ اعدادها

انواع عن بايجاز تحدثالحقائب تطوير

؟ التدريبية

Page 208: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

مراجعة الحقائب مع المتدربين

Page 209: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

لونك اختر تطبيقاتبنفسك

اخضر

ابيض

اصفر

ازرق

احمر

Page 210: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

قم باستخدام طبقة الصوت المختلفة كمدرب محترف.

قم باستخدام الوقفات المختلفة للمدرب المحترف على المنصة مع استخدام اسلوب كسارة الجليد

وفك الحالة الذهنية والتخلص من النقطة الساخنة.

قم بأداء حركات المدرب المحترف المختلفة داخل القاعة التدريبية .

.مثل انماط المتدربين وكيفية التعامل معهم

مثل التدريب داخل دائرة مغلقة دورة اعداد الحقائب التدريبية وتطوير الحقيبة .

Page 211: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

على شكراحضوركم

باذن غدا ونراكمالله

Page 212: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

للحقيبة الخمسة المكوناتالتدريبية

الفتور حاالت معالجة

واالنخفاض

التدريب تقويم

التدريب وتنظيم تخطيط

اإلداري التخطيطوالمكتبي.

التدريب تنظيم

 التدريب وتنظيم تخطيط

Page 213: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 214: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

التدريبية : الحقيبة مكونات

مكونات :5

دى-     1 السى العلمية المادة الدليل غالف فى يكون الحقيبة مفتاح. بالحقيبة مرفق وكل

دليل-     2 هو الذى التدريبى الدليل فى مفصلة تكون المادة خطة. والمتدرب المدرب

تعريفات-     3 تتضمن خالصات عن عبارة هى العلمية المادة. المراجع فيها ومصطلحات ونطريات

التقييم-     . 4 استمارات

العلمية – .5 والمادة الدليل فى توجد المراجع

عليها يطلق الخمسة المفاتيح تلك كلمتكاملة تدريبية حقيبة

Page 215: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

التدريب دليل الحقيبة تنفيذ دليلمن التدريبية الحقيبة تنفيذ دليل محتوى ويتكون

التالية : العناصر

واسم-     1 المادة اسم على ويحتوي الغالفوتاريخ الدليل واسم القطاع واسم البرنامج

االعداد

جلسة-     2 لكل التدريبية لألنشطة وصف

انشطة-     3 من نشاط كل تنفيذ إلجراءات وصفالتدريبية الجلسة

التي-     4 المساعدة التدريبية الوسائل تحديدتدريبية جلسة كل في تستخدم سوف

التدريبية : المادة تنفيذ دليل مرفقات

     1. المساعدة- الشرائح

األفالم- .2      أسماء

أمكن .عرض- 3      إن باوربوينت

والمهارات- 4      المعارف اكتساب قياس أدوات. لها المخصصة والدرجات النموذجية واإلجابة

Page 216: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الخاطئة المفاهيم بعض

ودليل العلمية والمادة الخمسة المفاتيح بين الخلطالمدرب

الخمسة : والذى المفاتيح ككل العام المحتوى تشملوالتقييم والمراجع العلمية والمادة الدليل من يتكون

الحقيبة منه تتكون محتوى وكل والخطة

واإلجراءات الدليل : التنفيذ خطة يوضح الذى وهوالتدريب طريقة يوضح شامل وهو والوسائل

قبل من ويستخدم والمراجع واألساليب والوسائلاستخدامه للمتدرب ويمكن المدرب

العلمية : تتضمن المادة ملخصات عن عبارة وهىالتعاريف النظريات مثل االيضاحات بعض

المصطلحات

Page 217: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الحقائب تطوير انواع

جزئى - :1 تطوير تطوير ويشملالعلمية المادة مثل التنفيذ وسائلدون ويتم والوسائل والتطبيقات

والتطوير التصميم ادارة الى الرجوعللبرامج

2: ) كلى - ) اساسى ويشمل تطويرمثل للبرنامج االساسية المكونات

المخصصة الساعات وعدد الوحداتاالشراف بواسطة يتم وهذا للمادة

والتطوير التصميم وحدة مع والمتابعة

Page 218: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

حاالت الفتور واالنخفاضات:

أو األفراد لبعض تحدث قد األسباب، من سبب ألي لحظة أي في تحدث قد االنخفاضاتلهذه فإن السبب كان � أيا هامة، أو هامشية أسباب لها يكون قد المشاركين، لكل

. هامة آثار االنخفاضات

الشعور بالفتور او باالنخفاض من قبل المتدرب:

قد أو الفائدة عدم أو الملل الغضب، بالقلق، المشاركون يشعر قد المشكلة، كانت مهما . النافذة عبر بالسرحان ويبدءون اإلطار من يخرجون

الشعور بالفتور او باالنخفاض من قبل المدرب:

. يتحول الرضا وعدم بالسخط يشعر فإنه بعضهم أو المشاركين بملل المدرب يحس عندما . يبعد السلبي اإلحساس المجموعة بواسطة تجاهله تم إذا للتعلم عائق إلى االنخفاض

هذه معالجة األفضل فمن لذلك التعلم وعمليات المهام عن ويشغله المشارك . يمكن ما بأسرع هذه االنخفاضات حدوث بأن التذكير من بد ال االنخفاضات هناك

على التعرف هي للمدرب الحقيقية المهارة لكن المتدرب، من � تقصيرا حال بأي ليس . تجاهها إيجابي بعمل والقيام االنخفاضات هذه وجود

Page 219: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

ماذا تفعل تجاه االنخفاضات:

على :تجاهلها تتعرف لم أنت الحالتين كال وفي اختفائها أو ذهابها إلى هذا يؤدي قد . تحلها ولم المشكلة

المتدربون إنهاء الجلسة مبكرا� لفترة الراحة أو الغذاء: كان إذا � فعال يكون قد هذاتستطيع ال لكنك مريحة، غير أصبحت الكراسي أن أو المتواصل العمل من متعبون فقط

. � قائما أخرى مرة حدوثها احتمال يظل لذلك المشكلة ماهية عن التأكد

. أعط المتدربين تمرينا� ما للقيام به: لكن التعلم عملية لمتابعة فرصة يعطيك هذامعرفة بإمكانك يكون لن المطلوب، بالمستوى العمل بأداء المشاركون يقم لم إذا

يشعرون عما الطالعك القصة المتدربين تعطي ال � أحيانا التمارين أن إلى باإلضافة السبب،به.

أو انتقل إلى نشاط آخر مختلف تماما�: األمر اختالط هو االنخفاض سبب كان إذا . التغيير أو اللعبة فإن وبالمثل المشكلة سيعالج األمر هذا فإن الفهم على المقدرة عدم

. بالراحة الشعور إلى يؤدي قد صغيرة مجموعات إلى كبيرة مجموعات في العمل من

فرصة بادر بمراجعة محتوى التدريب: المشاركين منح ذلك إجراء عند األفضل منيوضح أنه هو األمر هذا محاسن التدريب، حول وأفكارهم مشاعرهم عن ابتداء للتعبير

تقول بأن بعضنا ذلك بأن إحساس وعندي اليوم هذا الشيء بعض � بطيئا سنسير أننا يبدوبعض � طويال كان األخير الموضوع ألن ربما اللحظة، هذه في الشيء بعض سعيد غير

ليس المدرب من يتطلب األسلوب هذه مثل نفعله؟ كنا ما تجاه شعوركم هو ما الشيء، . � أيضا الحرجة المالحظات لقبول � مهيئا يكون أن بل األحكام تأجيل فقط

Page 220: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 221: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

النهائية النتيجة ما نفسه يفرض النهائية سؤال النتيجة ما نفسه يفرض سؤال؟ ؟ للتدريب للتدريب

تقويم تقويم التدريبالتدريب

ما عن الكشف عملية هو التدريب ما تقويم عن الكشف عملية هو التدريب تقويموالجهد ، والوقت األمور جميع كانت والجهد إذا ، والوقت األمور جميع كانت إذا

التدريب برامج وتنفيذ تصميم فى التدريب المبذول برامج وتنفيذ تصميم فى المبذولتستحق / ، أخرى تعليمية تجارب خبرات تستحق / أو ، أخرى تعليمية تجارب خبرات أو

ال . أم وتبذل تنفق ال . أن أم وتبذل تنفق أن

أهدافك " " . على تستحق تعريف أهدافك " " . ويعتمد على تستحق تعريف ويعتمدحدث عن المشارك رضا عن تبحث حدث هل عن المشارك رضا عن تبحث هل

التدريب نواتج من آخر شئ عن أو التدريب التدريب نواتج من آخر شئ عن أو التدريبالتالية . التالية .التسعة التسعة

Page 222: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

كان هل لتكتشف قياسها يمكنك تسعة نواتج يلى فيما: � ناجحا التدريب

أحبوا – المشاركون هل التدريب عن المشارك فعل رد؟ التدريب

) ؟ ) – .. الخ الواجبات التسهيالت التدريب مؤسسة عن الرضا

؟ – شيئا� المشاركون تعلم هل المعرفة اكتساب

أفضل – أو جديد شئ فعل يستطيعون هل المهارات تحسين؟

بعد – لألشياء فعلهم طريقة غيروا هل االتجاه تعديل؟ التدريب

بعد – األشياء فعل فى طريقتهم يغيروا كيف السلوك تغيير؟ التدريب من االنتهاء

لنجاح - األساسية العوامل على التدريب أثر كيف النتائج؟ المؤسسة

التدريب – من العائد يكون مدى أى إلى االستثمار على العائد؟ تكلفته من أكثر

؟ – العامة الحياة على التدريب أثر كيف النفسى المال رأس

Page 223: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

اقترح دونالد كيرك باترك ، فى الخمسينات أنه يمكن تقويم

التدريب بقياس أربعة مستويات ألثر التدريب .

االنتهاء – رد الفعل عند التقويم نماذج باستخدامفعل رد كان كيف نكتشف أن يمكننا البرنامج من

التدريب عن اختبار) المشاركين خالل منالسعادة (

بعدى –التعلم وآخر قبلى اختبار إجراء يمكنناالتدريب . أثناء تعلمهم لقياس للمشاركين

Page 224: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عند التقويم نماذجالبرنامج من االنتهاء

نكتشف أن يمكننافعل رد كان كيف

عن المشاركينالتدريب

اختبار) خالل منالسعادة (

1 2 3 4 5

Page 225: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أشهر –السلوك ستة إلى ثالثة من التدريب بعدنماذج باستخدام المشاركين أداء نتابع أن كيف

الكتشاف ورؤسائهم المشاركين الرأى استطالعفعلهم طريقة بالفعل غيروا قد كانوا إذا ما

للتدريب . كنتيجة لألشياء

أن –النتائج يمكننا فإنه ، ذلك صعوبة من بالرغمعن نتج قد أنه على برهان أو دليل عن نبحث

المؤسسة . نتائج فى تحسن التدريب

Page 226: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

السعادة اختبارات شكل على تقييم استمارة ارسم

Page 227: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الفردى األداء الفردى نهر األداء نهر

المؤسسى األداء بحرن Bالمحس

القوانين

الظروف اإلقتصادية

البيئية التأثيرات

المنافسين أنشطة

مصادر من التعلمأخرى

الفردى األداء نهر

النضج والخبرة

مصدرالمعرفة من التدريبى البرنامج

واإلتجاهات والمهارات

والمهارات المعرفة

للمتدربين الحالية واإلتجاهات

الفردى األداء على أخرى مؤثرات

Page 228: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

بنفسك لونك اختر

احمر

ازرق

اخضر

ابيض

اصفر

Page 229: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

كيرك مستويات اذكراالربعة باتريك

نواتج من ثالثة اذكرالتسعة التدريب

باختبارات مالمقصودالسعادة

نهر عوامل بعض اذكرالفردى االداء

بك خاصة طريقة وضحقياس خاللها من يمكنك

التدريب نجاح درجةامكانية عن وتحدث

تطبيقها

Page 230: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 231: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

التخطيط اإلداري والمكتبي للتدريب :

:اهميتة : التالي النحو على وذلك بالتدريب المعنية الجهات لكل هام والمكتبي اإلداري التخطيط

للمدرب: . في المدربين بين التنسيق وحفظها تدريبية جلسة كل خطة إعداد في يساعد

. واالجتماعات المواعيد

. . التدريبية والمعينات األدوات تجهيز األدبيات وترتيب تجهيز

. المتدربين على المدربين وأماكن أسماء توزيع

للمتدرب: . الدورة وبرنامج الحضور دعوات وإرسال بالمتدربين االتصال

. المتدربين وصول مواعيد معرفة

. إقامتهم عند المتدربين تواجه مشاكل أي حل

. ترفيهية أو ميدانية رحالت أي ترتيب

. المتدربين وعناوين بأسماء قائمة تسجيل

Page 232: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الجهة الممولة للتدريب:

. له الممولة والجهة للتدريب المنفذة الجهة بين تتم التي المراسالت حفظ

الهيئة تختار حتى مكان من أكثر من الدورة إقامة لتكلفة أسعار عروض على الحصول . المناسب المكان الممولة

. الميزانية مع الممولة للجهة نسخة وإرسال اليومية الموضوعات تسجيل

. الممولة للجهة وتقاريرها الدورة ملف إرسال

الجهة المنظمة للتدريب:

. للجهة المراسالت قائمة على لوضعها بملف المشاركين وعناوين أسماء حفظ

. الحاجة عند إليه الرجوع يمكن كامل تدربي ملف حفظ

. التدريبية الدورة توثيق

Page 233: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تحديد االحتياجات اإلدارية والمكتبية للتدريب:

أن التدريب برنامج منسق يستطيع وحتى مختلفة ومكتبية إدارية احتياجات مرحلة لكلفي كما التدريب مراحل تقسم أن يفضل تنفيذها وترتيب االحتياجات هذه كل يتذكر

: التالي الشكل

Page 234: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

االحتياجات التدريبية قبل بدء التدريب:

أ( فترة اإلعداد مع الجهة الممولة:

. للدورة والتمويل التنفيذ عقد استالم المسئول الشخص معرفة المشروع مقترح إرسال . التنفيذ وموعد مكان على الممولة الجهة مع التنسيق

ب( فترة اإلعداد للدورة التدريبية الجهة المنظمة :

. . حضورهم من والتأكد بالمشتركين االتصال المشتركين خطابات إرسالاألماكن وزيادة وأسعار عروض على والحصول بها الدورة تنفيذ المقترح باألماكن االتصال

. أنسبها الختيار . جلسة كل خطة استالم الدورة جدول وإعطائهم بينهم والتنسيق بالمدربين االتصال

. مدرب كل من تدريبية . � تبعا األدبيات ترتيب والتصوير للبضاعة وتسليمها مدرب بكل الخاصة األدبيات استالم

. بالتدريب الستخدامها . للعمل صالحيتها من والتأكد المساعدة التدريبية األدوات تجهيز

. سيحتاجها التي المكتبية واألدوات متدرب بكل الخاصة التدريب ملفات وتجهيز شراء . لكل نقل وسيلة توفير الدورة لمكان التدريبية االحتياجات لكل نقل وسيلة توفير

. الدورة لمكان المغتربين المتدربين .) الدورة ) نثريات اإلعداد فترة أثناء فيه للصرف المال من مبلغ تجهيز

Page 235: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

االحتياجات التدريبية أثناء التدريب:

. بما القاعة تنظيم مراجعة لهم الراحة وتوفير التدريب منطقة خارج من المتدربين تسكين . الجلسات خطط مع يتناسب

. وسائل توفير الجلسات خطط مع يتناسب بما جلسة لكل بالقاعة األدبيات ترتيب . المطلوبة التدريب ومعينات

. متكامل تدريبي ملف لتكوين توزيعها يتم أدبية كل من بنسخة االحتفاظ . المشتركين على لتوزيعه وتصويره وطباعته تدريبي يوم كل وتقييم تلخيص استالم

. . لليوم التحضير اليومية المصروفات تسجيل ترفيهية أو ميدانية زيارات ألي التخطيط . التالي التدريبي

. الشهادات وطباعة تجهيز

االحتياجات التدريبية بعد التدريب:

فيما والتعاون والتنسيق التعارف لزيادة وعناوينهم والمدربين المتدربين أسماء توزيع . � مستقبال بينهم

. التدريب لجهة التدريبية الوسائل نقل . التدريب تكاليف دفع

Page 236: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

بيئة التدريب:

تجهيزات قاعة التدريب:

المدربين، ولمعظم األمر، مبدأ في بالغة أهمية ذو � موضوعا التدريب قاعة تجهيز يبدو الالبيئة تكون حيث والمكثـفة، القصيرة التدريبية الدورات في يعملون الذين خاصة

. المؤكدة المعوقات أحد أو معروفة غير أما التدريب لمكان الطبيعية

اهتمامات قمة يحتل الذي األمر وهو التدريب مواد بتجهيز االنشغال يكون ما وعادةأنه إال التدريبية المواد هذه تقديم فيه سيتم الذي المكان لتهيئة اعتبار أي دون المدرب

التدريب نجاح ألن األمر بهذا االهتمام من الكافي القدر إعطاء بمكان الضروري من . المستخدمة التدريب مواد عن النظر بغض المناسبة البيئة بتوفير مرهون كبير حد إلى

Page 237: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

تنظيم التــدريب

األولى الجلسة خالل فمن عليه سيسير الذي النمط يحدد التدريب به يبدأ الذي الشكل إن ،� إيجابيا أو � سلبيا كان سواء األولي االنطباع بعضهم يعرفون ال الذين األفراد �كو®ن ي

عملية التدريب، مواد المدرب، المكان، مثل الموضوعات لبعض حساسين سيكونون . إلى يؤد®ي قد التدريب من المرحلة لهذه الكافي االهتمام إعطاء عدم المتوقعة التدريبالدورة من المبكر االنسحاب على يشجع ثم ومن الخاطئ واالنطباع والقلق التوتر ارتفاع

التدريبية. الطريقة على يعتمد التدريبية الدورة نسيان أو °ر تذك بها يمكن التي الطريقة فإن وبالمثل،األخير االنطباع تعطي األخيرة الجلسة أو األخير اليوم أو األخير األسبوع بها، تختتم التي

. لذلك التدريبية الدورة تجاه شعورهم تبدل أو تؤكد أن إما التدريبية الدورة حول للمشاركالدورة افتتاح شأن شأنه االهتمام من � كبيرا � قدرا يتطلب التدريبية الدورة اختتام فإن

. تم وإن حتى لكن التدريبية للدورة الكلية الفاعلية في كبير بشكل يساهم أنه التدريبيةأن مرحلة أي في الممكن، من فإنه مناسب، بشكل والنهاية للبداية والتنفيذ التخطيطعلى القدرة فإن لذلك األقل، على المناسب غير أو الخاطئ االتجاه في األمور تذهب

. التدريب إدارة في األهمية من الدرجة نفس لها االنحرافات هذه معالجة :) التدريب ) وبعد أثناء، بداية، الثالث مراحله في التدريب تنظيم عملية هنا نستعرض

Page 238: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

في بداية التدريب:

هي األسئلة هذه بعض أذهانهم، في األسئلة من بالعديد التدريبية الدورة المشاركون يبدأالتدريب وإدارة تنظيم كيفية حول عملية الراحة،) متطلبات فترات جلسة، كل طول

.) الدورة طبيعة األنشطة، المدربون، جدول هم من بين ما تتفاوت األخرى االعتبارات . ... إلخ بالنفس الثقة فقدان بالوحدة، الشعور اآلخرين، معرفة عدم من والقلق

قلق أسباب معرفة لكن مباشر، بشكل معها التعامل يمكن واإلجرائية العملية األمورمن النظر وبعد بالنفس الثقة من الكثير يتطلب المناسب بالشكل معها والتعامل المتدرب

. في والبدء البرنامج تقديم مجرد من أكثر التدريب بداية فإن كل£ على المدرب جانب تنفيذه.

Page 239: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

أثناء التدريب:من بد ال المدرب، خبرة كانت فمهما التدريب، أثناء تظهر التي المشكالت بعض هناك

. بعض في أنه إذ لها مخطط هو كما تسير ال الدورة تجعل التي األشياء بعض حدوثوعدم الملل أو القاعة، من الرضا عدم من نوع المشاركين يعتري أن بد ال اللحظات

هذه تحديد هو؟ ما بعد معروف غير لكنه مفقود شيء هناك بأن � إحساسا يولد مما الرغبة، . الثانية الخطوة هي لمعالجتها األنسب الطريقة واختيار األولى الخطوة هي اللحظات

Page 240: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

عند اختتام التدريب:

المناسب بالشكل التدريبية الدورة إنهاء يتم لم إذا التدريب، إلنهاء فرصة تعطي الختامية الجلسةيأخذ قد التدريب إنهاء يكتمل، لم التدريب كأن² مريح غير بإحساس الدورة سيغادرون المتدربين فإن

األشكال هذه من أكثر أو . واحد

المعارف أ( نشاط ختامي: تطبيق من المشاركين �ن يمك نشاط في التفكير يتم . التدريبية الدورة خالل تعلموها التي والمهارات

الدورة، ب( تقييم نهائي: وأهداف المشاركين توقعات على بناء الدورة تقييم يتم

الدورة ج( تقييم الدورة: تجاه المشاركين فعل ردود تقييم هو الدورة تقييم من الهدف . .� مستقبال األداء وتحسين األخطاء لمعالجة هام أمر وهو التدريبية

Page 241: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

2: التدريب. مكان واختيار تجهيز في االعتبارات أهم

.) النظر ) اتصال المسافات، الجلوس، شكل وبالمدرب البعض ببعضهم المتدربين عالقة .) الهدوء ) التهوية، النظام، المساحة، العام الجو

.) الراحة ) لفترات مكان مقاعد، الشرب، ماء التجهيزات .) الكهربائية ) التوصيالت الدفايات، أو الهواء مكيفات المراوح، التدريبية، المعينات اإلضاءة، والمعدات األجهزة

3: التدريب. قاعة وتجهيز اختيار عن االعتبار في توضع التي العوامل

. الكراسي تصميم . المريح العام المظهر

التهوية. الرؤية.

السماع. . الحمامات مواقع

. / السجائر طفايات المهمالت سالل

Page 242: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

24: التدريب. مكان واختيار تجهيز في مراعاتها يجب أشياء

. المتدرب تركيز على يؤثر الذي الصارخ الديكور تجنب . االستعمال قيد تكون ال عندما تغطيتها باإلمكان أو متحركة تكون أن يجب الورقية كالسبورات المعدات

التدريبية للمعينات جيدة ورؤية المشاركين بين النظر اتصال من قدر أكبر يتيح الجلسة شكل تكون أن يجبالمستخدمة.

وتوفير التشكيل في المرونة من الكافي القدر تعطي التي بالصورة األثاث ونوع الغرفة مساحة تكون أن يجبالفراغات.

. التدريب مواد لتخزين أو للراحة كغرفة ملحقات وجود من بد ال . المناسب التجليد ونوع إزعاج، دون الحركة األيدي، راحة الميل، زاوية االرتفاع، تشمل المقاعد مواصفات

. القاعة داخل الناس من ممكن عدد أكبر الستيعاب فيها التحكم يتم أن يجب الحرارة ودرجة التهوية . اإلضاءة في للتحكم آلية وجود مع الغرفة حجم مع تتناسب أن يجب والتلفزيونات العرض أجهزة

. توفيرها يتم أن يجب المدخل على الدورة عنوان الفتة كالساعات، اإلضافية األشياء . فيه التحكم ويمكن � محددا يكون أن يجب الضوضاء مستوى

Page 243: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين
Page 244: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

: المتدربين جلوس شكليعطي بالقاعة األثاث وضع شكل أن حيث التدريب في كبيرة أهمية ذات الجلوس ترتيبات

. وبشكل لها توقعاتهم على ويؤثر التدريبية الدورة طبيعة حول مبكرة إشارة المتدربين : على تعتمد الجلوس ترتيبات فإن عام

. التدريب قاعة ومساحة شكل . المشاركين عدد

. المقدمة التدريبية األنشطة نوع . فيه المدرب ودور التدريب طبيعة

المتدربين جلوس شكل تنظيمالتدريب؟ عملية في المتدربين جلوس شكل أهمية هي ما

. التدريب / أسلوب بطريقة عالقة له الجلوس شكل .) / / الطاوالت ) المقاعد عدد المساحة المتوفرة باإلمكانات عالقة له الجلوس شكل

. المشاركين بين والتواصل باالتصال عالقة له الجلوس شكل .) وإناث ) ذكور المجتمع وعادات بثقافة عالقة له الجلوس شكل

. التدريب إدارة على المدرب بقدرة عالقة له الجلوس شكل . المشاركين بعدد عالقة له الجلوس شكل

التدريب في للجلوس الشائعة األشكال1: الصغيرة- المجموعات شكل

الواحدة المجموعة أعضاء ويحرم فقط الصغيرة المجموعة أعضاء بين جيد بتفاعل يسمح . كبيرة لمساحة ويحتاج األخرى المجموعات مع والتواصل االتصال من

Page 245: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

2 : الحلقي- نصف الشكلضعيفة المدربين بين االتصال فرص ولكن يريد من مع باالتصال للمدرب .يسمح

                                                                                    

البيضاوي -3 :الشكلمع جيد باتصال ينعم فالبعض المتدربين بين الفع²ال االتصال من المطلوب الحد يوفر ال

ذلك من اآلخر البعض ³حرم وي .البعض

                                                                                

حرف -4 : U شكلآخرين بين وتضعف مشاركين بين تنشط حيث كافية ليست فيه االتصال وفرص � جدا شائع

تزال المشاكل هذه على وللتغلب الحركة، لسهولة كضمان كافية مساحة ويتطلب .الطاوالت

                                               

Page 246: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

5 -: المربع شكليليه الذي والمتدرب المدرب بين � قويا ويكون الفاعلية حيث من ما � نوعا ضعيف االتصال

كبيرة المسافة كانت إذا خاصة المتقابلين المتدربين بين ضعيف ولكنه االتجاهين .في

                                                      

الدائري -6 :الشكليشكل ويستخدم التدريبية المجموعة مستوى على االتصال في فاعلية األشكال أقوى من

بالمشاركة التدريب في .واسع

                                                   

المصفوف -7 :الشكلتقديم على المرتكزة التدريبية البرامج في تستخدم التي التقليدية األشكال من

كالمحاضرات .المعلومات

                                    

                                      

Page 247: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

8: الموازي- الشكلمع وقوي المتدربين بين ضعيف فيه واالتصال الصغيرة المجموعات نطاق على يستخدم

.المدرب

                                                                        

المدرج -9 :شكلبين فع²ال باتصال تسمح وال العدد والكبيرة المتوسطة الجماعات مع شائع شكل

.المتدربين

                 

الحر -10            :الجلوسوجود تستلزم والتي الفردية المهمات في ³ستخدم وي المتدربين بين ضعيف االتصال

) االمتحانات ) وآخر متدرب بين معينة .مسافة

                                                                                       

Page 248: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

11: السمكة- عظم شكلحرية ويتيح المجموعات بين � نسبيا وجيد الواحدة المجموعة أفراد بين قوي االتصال

ويسر سهولة في العمل مجموعات وتشكيل القاعة داخل .الحركة

                                                             

Page 249: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

جلوس شكل اعداد لها المقابلة المجموعة من تطلب مجموعة كلللمتدربين معين

الشكل هذا وعيوب مميزات ذكر طلب ثم ومن

Page 250: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

صورة 3اذكر كل على مالحظات

Page 251: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

على شكراحضوركم

باذن غدا ونراكمالله

Page 252: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

التقييم اختبارات

المتدربين قبل من عليها االجابة يتم نفسها الدورة مادة من االسئلة من مجموعة طرح سيتم المتدربين لكافة كتقييم

التدريب بعملية للقيام المجموعة افراد بعض اختيار بعدها يتم

تدريبية حقائب لعمل االخر والبعض ذهنية خرائط لعمل المجموعات افراد بعض اختيار بعدها يتم

والمدربين المدرب تكريم

الجامعة وتراه يتناسب بما الجامعة ادارة قبل من والمتدربين المدرب تكريم يتم

تدريبى يوم كل فى المتدربين كافة على والمدرب الدورة تقييم استمارة توزيع يتم

للمتدربين تقييم واستمارة للمدرب نصائح منح يتم كما

Page 253: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

الذراعيين للحقيبة مجموعة التطوير انواع مع التدريبية الحقيبة توضح ذهنية خارطة ارسموالصغار الكبار تعلم ونظرية التعليم التدريب عرف ثم

النشيطين وضح مجموعة ثم فاك ولغة باتريك كيرك ومستويات التدريبية المادة ركائز ارسمالصينى كونفوشيبوس قانون

المفكرين مستخدما مجموعة الجليد وكسارة الذهنية الحالة وفك الساخنة النقطة عن 4mتحدث؟ الفردى االداء ونهر السعادة اختبارات استمارات وماهى

الذراعيين استخدام مجموعة وكيفية توفرها الواجب المهارات واهم سماتهم واذكر المدربين انواع عن تحدثالجمهور على للتاثير الصوت

النشيطين جمهورك مجموعة حسب على حديثك شكل وقاعدة الحوار انواع ووضح المدرب وحركات وقفات مثل

المفكرين اساليب مجموعة انواع اذكر التدريبية االحتياجات وماهى انواعها المهارة ماهىاالتصال وانواع التدريب مستويات وماهى التدريب وسائل وماهى نوع كل عن مثال مع التدريب

اياها وتسليمنا التقييم استمارة بتعبئة التفضل نرجو

المحترف المدرب وصناعة لتاهيل المتكامل للبرنامج خاتمة يقدم بالمجوعة فرد كل

Page 254: البرنامج المتكامل في إعــداد المــدربين

E-mail: [email protected]: [email protected]

WWW.DR-AL-ADAKEE.COMWWW.DR-AL-ADAKEE.COM/VB WWW.DR-AL-ADAKEE.COM/VB

الدكتور : العالمى المدربالعداقي حسن عبدالقادر

المدربين صانع

الدكتور : العالمى المدربالعداقي حسن عبدالقادر

المدربين صانع

05079211510507921151او او 05637866500563786650

شكرا على حضوركم لدورة البرنامج المتكامل لتاهيل وصناعة المدرب

المحترفالمدرب العالمى الدكتور عبدالقادر حسن

العداقيصانع المدربين

نراكم فى المستقبل القريب باذن الله

التنسى من اضافة مالحظاتك وزيارة موقعنا والدعاء لى

شكرا على حضوركم لدورة البرنامج المتكامل لتاهيل وصناعة المدرب

المحترفالمدرب العالمى الدكتور عبدالقادر حسن

العداقيصانع المدربين

نراكم فى المستقبل القريب باذن الله

التنسى من اضافة مالحظاتك وزيارة موقعنا والدعاء لى