Embed Size (px)
Citation preview
העצמת יכולות וכישורי מורים מחנכים ומנהלים בבית הספר
פועלת בתחום פיתוח יכולות וכישורים פועלת בתחום פיתוח יכולות וכישורים גלעדחברת חברת
מנהיגותיים של המורה לחולל תהליך מעצים המחולל תוצאות מנהיגותיים של המורה לחולל תהליך מעצים המחולל תוצאות
תוך צמצום השחיקה האישית.תוך צמצום השחיקה האישית.
:052-3356699052-3356699 נייד נייד 08-857124108-8571241טלפון: טלפון
: מייל : מייל[email protected]
:אתר: אתרhttp://gilaad1.co.il/html/hinoch.htm
ניהול : יהושע )צ'יק( גלעד – יועץ לפיתוח מערכות חינוךניהול : יהושע )צ'יק( גלעד – יועץ לפיתוח מערכות חינוך
.מאמן בכיר לפתוח מנהיגות חינוכית ערכית.מאמן בכיר לפתוח מנהיגות חינוכית ערכית
פיתוח כישורי רתימה פיתוח כישורי רתימה ויצירת מחויבות התלמיד ויצירת מחויבות התלמיד
להצלחתו להצלחתו
מחנך ומורה פועל כמנהיג בכך שהוא רותם
ויוצר מחויבות תלמידיו לביצועים גבוהים
וליצירת תוצאות טובות בכתה ובבית הספר!
2013
מהי משמעות הרתימה ביחסי מורה תלמיד?
..... בלתי אפשרי...... בלתי אפשרי.כרגעכרגעא. פתיחת אפשרויות עבור התלמיד /עמית, בנושא הנראה עבורו א. פתיחת אפשרויות עבור התלמיד /עמית, בנושא הנראה עבורו
..ב. הזמנת תלמידך ליצור שותפות ומחויבות לתוצאות טובות בכל תחום בחייו להצלחתוב. הזמנת תלמידך ליצור שותפות ומחויבות לתוצאות טובות בכל תחום בחייו להצלחתו
מהי משמעות הרתימה?מהי משמעות הרתימה?
ג. יצירת הזדמנויות עבור תלמידך לביטוי של ג. יצירת הזדמנויות עבור תלמידך לביטוי של
מקדמת הצלחה מקדמת הצלחה מחויבותו ושיתופו – בעשייהמחויבותו ושיתופו – בעשייה
בכתה שלכם.בכתה שלכם.
של התלמיד שלך של התלמיד שלך הזמנה ברורה וספציפית הזמנה ברורה וספציפית ד. ד.
לפעולה, ויצירת הבטחה שלו לפעול במחויבות לפעולה, ויצירת הבטחה שלו לפעול במחויבות
באכפתיות ונאמנות לעצמו ולהצלחתובאכפתיות ונאמנות לעצמו ולהצלחתו
מה מאפשר את יצירת מה מאפשר את יצירת הרתימה?הרתימה?
הקשבה מה באמת חשוב לתלמיד. מתן הקשבה מה באמת חשוב לתלמיד. מתן
מענה לאינטרס האישי שלהו.מענה לאינטרס האישי שלהו.
התכוונות ועיצוב המטרה כנותנת מענה התכוונות ועיצוב המטרה כנותנת מענה
לצרכי הצלחת התלמיד ולמימוש הצרכים לצרכי הצלחת התלמיד ולמימוש הצרכים
האנושיים שלו.האנושיים שלו.
מה מאפשר את יצירת מה מאפשר את יצירת הרתימה?הרתימה?
המשותף שלך ושל המשותף שלך ושל שיחה שמקדמת את הנושא שיחה שמקדמת את הנושא
התלמידים ושואפת לתוצאות, בזכות העבודה התלמידים ושואפת לתוצאות, בזכות העבודה
המשותפת.המשותפת.
דיבורים'( קרי: )'דיבורים'( קרי: 'על המצב''על המצב'שיחה שיחה'(
הערכות, דעות, ביקורות ושיפוטים אינם רותמים. הערכות, דעות, ביקורות ושיפוטים אינם רותמים.
רותמת! רותמת!'קידום המצב' - 'קידום המצב' - שיחה ל שיחה ל
מה יוצר רתימת תלמידים?מה יוצר רתימת תלמידים?
:יוצרת תחושת שייכות יוצרת תחושת שייכות אנחנו, אנחנו, שימוש בהבחנה: שימוש בהבחנה
ושותפות שכה נדרשת בעבודה בכתה.ושותפות שכה נדרשת בעבודה בכתה.
ונחושה של ונחושה של נקיטת עמדה ברורה נקיטת עמדה ברורה
המחנכת/מורה שדר וביטוי של ביטחון והעצמה המחנכת/מורה שדר וביטוי של ביטחון והעצמה
לתלמיד.לתלמיד.
מה יוצר רתימת תלמידים?מה יוצר רתימת תלמידים?
מחויבות אישית - מתן דוגמא אישית ע"י המורה מחויבות אישית - מתן דוגמא אישית ע"י המורה
לתלמידו להשגת המטרות המשותפות שלכם לתלמידו להשגת המטרות המשותפות שלכם
ולחזון של התלמיד ושלך.ולחזון של התלמיד ושלך.
סמוך על העמדה שלנו' - משרה אמונה שזה 'סמוך על העמדה שלנו' - משרה אמונה שזה'
ביכולתנו - יחד נצליח!ביכולתנו - יחד נצליח!
!אמינות – אינטגריטי - אני והמלה שלי בהתאמה!אמינות – אינטגריטי - אני והמלה שלי בהתאמה
מה יוצר רתימת תלמידים?מה יוצר רתימת תלמידים?
.אנושיות - אמפטיה, פגיעות, צניעות, רגישות.אנושיות - אמפטיה, פגיעות, צניעות, רגישות
אין תווים - יש מוסיקה – המורה מקדם, לוקח אין תווים - יש מוסיקה – המורה מקדם, לוקח
המשימה ברצינות ומבצעת בקלילות בדייקנות, המשימה ברצינות ומבצעת בקלילות בדייקנות,
ממש מלודיה.ממש מלודיה.
!משחק' - מבצע את המשימה בהתלהבות!'משחק' - מבצע את המשימה בהתלהבות'
נטילת סיכון וסיכוי- אתגריותנטילת סיכון וסיכוי- אתגריות!!
מה עוצר רתימה?מה עוצר רתימה?
אתה צריך - 'אתה צריך התבדלות - בין הרותם לתלמיד התבדלות - בין הרותם לתלמיד' -
לעשות'..לעשות'..
,לא מסודר עם עצמו בעניין' - 'לא מסודר עם עצמו בעניין' - משדר אי נוחות, משדר אי נוחות'
מבוכה.מבוכה.
:צריך להספיק החומר, צריך להספיק החומר, משדר עמדה לא ברורה: משדר עמדה לא ברורה
צריך לעבור את מבחני המיצ"ב בהצלחה אין ברירה...צריך לעבור את מבחני המיצ"ב בהצלחה אין ברירה...
מה עוצר רתימה?מה עוצר רתימה?
המורה דורש ומעלה – המורה דורש ומעלה חוסר אינטגריטי ואמינות חוסר אינטגריטי ואמינות –
דרישות שהוא לעיתים לא מקיימן בעצמו......דרישות שהוא לעיתים לא מקיימן בעצמו......
.........'לדעתי זה לא ילך, אבל זה מה שהם רוצים'...'לדעתי זה לא ילך, אבל זה מה שהם רוצים'
:תפסיקו לבלבל את המוח ותכינו 'תפסיקו לבלבל את המוח ותכינו כוחניות ויהירות: כוחניות ויהירות'
שעורי בית, תקשיבו, תעשו את זה כבר '...שעורי בית, תקשיבו, תעשו את זה כבר '...
מה עוצר רתימה?מה עוצר רתימה?
:ההקשבה של המורה לעצמו או - לכתתו:ההקשבה של המורה לעצמו או - לכתתו
'מגיע לי/ לנו קצת התחשבות'...'מגיע לי/ לנו קצת התחשבות'...
מספיק כבר עם הניירת והבירוקרטיה... מספיק כבר עם הניירת והבירוקרטיה...
תמיד יבואו בטענות אלינו, לא משנה מה נעשה זה לא יהיה תמיד יבואו בטענות אלינו, לא משנה מה נעשה זה לא יהיה
מספיק טוב. צדקנות....מספיק טוב. צדקנות....
זה לא ילך, עם הבית ספר/המנהל/ ההנהלה/משרד החינוך זה לא ילך, עם הבית ספר/המנהל/ ההנהלה/משרד החינוך
/ההורים... הדפוקים שלנו אין צ'אנס../ההורים... הדפוקים שלנו אין צ'אנס..
מישהו אמר משהומישהו אמר משהו
בכל רתימה צריך שהמטרה בכל רתימה צריך שהמטרה
תשרת את התלמיד אותו תשרת את התלמיד אותו
אנו רוצים לרתום! אנו רוצים לרתום!
מישהו אמר משהו על מחויבות:מישהו אמר משהו על מחויבות: של תלמידים המחויבות האישית הצלחה חיה רק על התשתית של
ומורים לתרום ולבנות.
הינה אותה נכונות לביצוע המשימה ועבודת הצוות של מחויבות -
ומימוש צורך פנימי של כל מתוך בחירה חופשית תלמידים ומורים
תלמיד ומורה.
ואיננה מובנת מאליה, היא דינמית מחויבות איננה קבועה
ומשתנה כל הזמן.
לפעול וליצור כל הזמן את מחויבות תלמידיו.ולכן על המורה -
מישהו אמר משהו על: מישהו אמר משהו על:
על האחריות כמרחב לביטוי עצמי וכחופש:על האחריות כמרחב לביטוי עצמי וכחופש:
מתפקידו של מורה ליצור לכל אחד בכתתו את מתפקידו של מורה ליצור לכל אחד בכתתו את
ההזדמנויות המתאימות להביא לביטוי העצמי המרבי - ההזדמנויות המתאימות להביא לביטוי העצמי המרבי -
לבנות יחד אתו את הצעדים לפעולה. לבנות יחד אתו את הצעדים לפעולה.
לתמוך בתלמידים, להיות אמין ובעל עוצמה לפעולה לתמוך בתלמידים, להיות אמין ובעל עוצמה לפעולה
..ולתקשורתולתקשורת
מישהו אמר פעם משהו על: מישהו אמר פעם משהו על:
על תפקידו של מורה ביצירת המרחב על תפקידו של מורה ביצירת המרחב לפעולה בצוותלפעולה בצוות
בהירות וסיסטמטיות )שיטתיות( מאפשרות לפעול
באופן אפקטיבי ולהגיע לתוצאות.
הסתכלות במציאות של תחום אחריות המורה מזהה
את פתחי הפעולה ונתיבי הפעולה ואת ההזדמנויות
שנוצרות בנתיבי העשייה.
כיצד מורה יוצר ובונה המחויבות?כיצד מורה יוצר ובונה המחויבות?
- ביחס למטרותיו ודרך הביצוע.- ביחס למטרותיו ודרך הביצוע.הצהרה פומבית הצהרה פומבית . . 11
מתן דוגמא אישית, השקעה מתן דוגמא אישית, השקעה - - הקרבה אישיתהקרבה אישית. . 22
בהוראה ובחינוך תלמידיו מעל ומעבר.בהוראה ובחינוך תלמידיו מעל ומעבר.
בעיקר לאלו שקשה בעיקר לאלו שקשה לכל תלמידלכל תלמידותומך ותומך יחס אישי יחס אישי . . 33
להם, ולא טוב להם.להם, ולא טוב להם.
– ומחויבות אישית – ומחויבות אישית יצירת הסכם עם הכתה /תלמיד יצירת הסכם עם הכתה /תלמיד . . 44
של המורה לקיומו.של המורה לקיומו.
שיקוף שיקוף . כאשר הכתה /תלמיד לא עומדים בהסכם - . כאשר הכתה /תלמיד לא עומדים בהסכם - 55
פער בין דיבור למעשה.פער בין דיבור למעשה.
. הפיכת בעיה בכיתה )יחסים או משימות( - להזדמנות.. הפיכת בעיה בכיתה )יחסים או משימות( - להזדמנות.66
. שידור מתמיד באמון ביכולת התלמידים להצליח . שידור מתמיד באמון ביכולת התלמידים להצליח 77
במשימתם.במשימתם.
כיצד מורה יוצר ובונה המחויבות?כיצד מורה יוצר ובונה המחויבות?
ומה עושים כאשר כושלים ברתימה ויצירת מחויבות?
!מוכנים להתחיל מחדש!מוכנים להתחיל מחדש
על מנת להצליח לממש את יכולתך ביצירת רתימה על מנת להצליח לממש את יכולתך ביצירת רתימה
עליך להתאמן כל הזמן - לשיפור ביצועים.עליך להתאמן כל הזמן - לשיפור ביצועים.
אם לא הצלחת - שאל את עצמך - מה היה חסר בדרך אם לא הצלחת - שאל את עצמך - מה היה חסר בדרך
פעולתי, או במי שהייתי עבור תלמידיי - השלם החסר, פעולתי, או במי שהייתי עבור תלמידיי - השלם החסר,
צור עצמך מחדש.צור עצמך מחדש.
אי הצלחה הופכת להצלחה - רק ע"י דרך הלמידה אי הצלחה הופכת להצלחה - רק ע"י דרך הלמידה
והעמקת ההכרות האישית שלך.והעמקת ההכרות האישית שלך.
העצמת יכולות וכישורי מורים מחנכים ומנהלים בבית הספר
פועלת בתחום פיתוח יכולות וכישורים פועלת בתחום פיתוח יכולות וכישורים גלעדגלעדחברת חברת
מנהיגותיים של המורה לחולל תהליך מעצים המחולל תוצאות מנהיגותיים של המורה לחולל תהליך מעצים המחולל תוצאות
תוך צמצום השחיקה האישית.תוך צמצום השחיקה האישית.
:052-3356699052-3356699 נייד נייד 08-857124108-8571241טלפון: טלפון
: מייל : מייל[email protected]
:אתר: אתרhttp://gilaad1.co.il/html/hinoch.htm
ניהול : יהושע )צ'יק( גלעד – יועץ לפיתוח מערכות חינוךניהול : יהושע )צ'יק( גלעד – יועץ לפיתוח מערכות חינוך
.מאמן בכיר לפתוח מנהיגות חינוכית ערכית.מאמן בכיר לפתוח מנהיגות חינוכית ערכית
