Το κυνήγι του κρυμμένου θησαυρού

Στόχος του παιχνιδιού είναι ο προσανατολισμός στο χώρο με τη χρήση της πυξίδας.

Σχεδιασμός

● Διαλέγω κάτι ελκυστικό για τα παιδιά, για να αποτελέσει τον θησαυρό που θα αναζητήσουν. ( Η μαμά πασχαλίτσα και το μικρό της που την ψάχνει )

● Εντοπίζω τα σημεία της αυλής του σχολείου που θα ήταν κατάλληλα για να τοποθετηθούν οι κάρτες με τις οδηγίες για την ανακάλυψη του θησαυρού. (ρίζες δέντρων, παγκάκια, γλάστρες, σκαλοπάτια....)

● Ετοιμάζω κάρτες με οδηγίες οι οποίες εκτός από το κείμενο συνοδεύονται και από μία εικόνα. Φροντίζω οι κάρτες να δίνουν σταδιακά στοιχεία για την τοποθεσία του θησαυρού έτσι ώστε τα παιδιά να βρίσκουν κάθε φορά μια ακόμα πληροφορία που θα τα φέρει πιο κοντά στο στόχο τους. ( π.χ. Προχωρήστε 13 βήματα προς την Ανατολή ...)

● Ορίζω την αφετηρία του παιχνιδιού. ( Η είσοδος της τάξης μας)

Προεργασία

● Συζητάμε με τους μαθητές για τα τέσσερα σημεία του ορίζοντα και τα δραματοποιούμε με το σώμα μας.

● Μαθαίνουμε, πώς μπορούμε να προσανατολιστούμε με τη βοήθεια του ήλιου, της εκκλησίας και της πυξίδας.

● Παρατηρούμε διάφορες πυξίδες, συζητάμε για τα σύμβολα που είναι γραμμένα πάνω τους, εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές και μαθαίνουμε πώς να τις χρησιμοποιούμε.

● Μετακινούμαστε με τη βοήθεια της πυξίδας, Ανατολικά, Δυτικά, Βόρεια και Νότια.

● Παίζουμε παιχνίδια προσανατολισμού στην τάξη, στην αυλή και στην αίθουσα πληροφορικής και κατανοούμε ότι προσανατολισμός σημαίνει: Βρίσκω που βρίσκομαι σε σχέση με την Ανατολή, τη Δύση, το Βορρά και το Νότο.

Παιχνίδι

● Χωριζόμαστε σε ομάδες και στεκόμαστε στην αφετηρία.

● Κάθε ομάδα παίρνει από μία πυξίδα και μία κάρτα με οδηγίες που την κατευθύνουν σε κάποιο σημείο της αυλής.

● Όποια ομάδα καταφέρει να πάει στο σωστό σημείο, βρίσκει εκεί μια άλλη κάρτα με άλλες οδηγίες και ξανά άλλη, μέχρι τελικά να βρεθεί ο θησαυρός.

● Νικήτρια είναι η ομάδα που θα βρει πρώτη το θησαυρό.