Спорт стає засобом виховання тоді, коли він - улюблене заняття кожного. В. Сухомлинський

Проектування нової моделі організації літнього відпочинку

дитини, яка відчуває потребу

відпочивати з користю для себе та соціуму

Розробка комплексу умов для фізичного та інтелектуального

зростання, позитивного особистісного

становлення, самореалізації особистості

- організувати розумний відпочинок дітей і розширити кругозір через створення комплексу умов, що сприяють розвитку інтелектуальних і фізичних здібностей дитини;

- реалізувати вміння та навички,отримані в школі, в практичній діяльності і отримати знання в галузі спорту, екології і краєзнавства;

- забезпечити комплекс умов, що сприяють збереженню і зміцненню здоров'я дітей;

- створити умови, які сприяютьморальному, фізичному та патріотичному вихованню дітей.

2. Основний період (включає організаційний, основний,заключний етапи роботи табору)

1. Підготовчий період(підготовка та розробка проекту,інвентарю, розробка маршрутів екскурсій і т.д.)

Побудова нової моделі організації літнього відпочинку дитини через створення умов для:

- організації розумного відпочинку дітей;- сприяння збереженню та зміцненню здоров'я школярів;- розширення кругозору через розвиток фізичних і творчих здібностей;- реалізації дітьми умінь і навичок, отриманих в школі у практичній діяльності - отримання поглиблених знань з історії спорту

Настає літо, закінчуються заняття в школі, і перед батьками постає непросте питання: як вирішити проблему літнього відпочинку дитини?

Завдання табору - не просто створити умови для літнього відпочинку дитини, а допомогти йому реалізувати його потреби відпочивати з користю для себе та соціуму. Саме нетрадиційний, творчий підхід до вирішення найбільш звичайних завдань допомагає дітям долати виникаючі труднощі, справлятися з ними, навчатися новому, розширювати свій кругозір. Для дітей це можливість створити свій інтелектуальний продукт з наступним поданням його на заходах різного рівня.

Для зняття фізичного та психологічного навантаження, що накопичилося протягом року, проект передбачає екскурсії, туристичні походи, змагання на свіжому повітрі, дослідження в області краєзнавства й екології, участь у різних ігрових та пізнавальних програмах, роботу з психологом.

Проект є логічним продовженням роботи спортивних баскетбольних класів, який ставив перед собою завдання показати дітям, що спорт за межами тренувань - це цікаві походи і захоплюючі дослідження, де можна застосувати отримані вміння. За результатами роботи діти отримали початкові знання з історії спорту, спортивних змагань різного рівня.

Серед учнів було проведено анкетуванняна тему «Ваш літній відпочинок»,де була виявлена потреба даного проекту

Діаграма № 1. Ваш літній відпочинок (анкета проводилася серед учнів спортивних класів)

Спираючись на проведене анкетування можна зробити висновок,що більшість дітей (63% опитаних)хотіли продовжити свої заняття під час канікул.

Блоки Завдання блоку Напрямок

Основи знань

Формування знань з історії та розвитку спорту

Розповіді вихователів, вікторини, ігри

Фізкультурно-

оздоровчий

Зміцнення духовного, фізичного і психологічного здоров'я

Ранкова гімнастика, рухливі ігри, змагання, День здоров'я, походи.

Художньо-естетичний

Залучення дітей до духовної культури, розвиток мотивації

Музика, література, історія, образотворче мистецтво, читання книг.

1 Проведення бесід з ТБ під час виконання РГГ, спортивних змагань та конкурсів

2 Провести звірку на всіх дітей з визначенням фізичної групи здоров’я

3 Ранкова гімнастика

4 Прогулянки

5 Вправи для правильної постави

6 Товариська зустріч зі спортивних ігор з командою табору СШ №15

7 Змагання в загонах:- конкурс стрибунців;- конкурс бігунів

8 Спортивні ігри та вікторини: а) футбол; б) волейбол; в) баскетбол;

9 Профілактика плоскостопості

10 Турніри: а) бадмінтон; б) шашки; в) шахмати

11 Рухливі ігри та естафети

12 Козацькі ігри та забави

13 Вправи для зняття втоми очей

14 Конкурс РГГ

15 Підсумки змагань табірної зміни

Діагностика навчання - обов'язковий компонент освітнього процесу, за допомогою якого визначається досягнення поставлених цілей. Діагностика охоплює різні сфери - психологічну, педагогічну, дидактичну, управлінську та ін

Освітня діагностика - це процес визначення результатів освітньої діяльності учнів і педагога з метою: виявлення, аналізу, оцінювання та коригування навчання.

Діагностика освітньої діяльності учня включає в себе: контроль, перевірку, облік, оцінювання, накопичення статистичних даних, їх аналіз, рефлексію, виявлення динаміки освітніх змін і особистісних збільшень учня, перевизначень цілей, уточнення освітніх програм, коригування перебігу навчання, прогнозування подальшого розвитку подій.

До складу діагностики входять різні форми контролю, який означає виявлення, вимір та оцінювання знань, умінь і навичок учнів.

Контроль - це управлінська діяльність, завданням якої є кількісна та якісна оцінка та облік результатів проектної діяльності.

Контроль є функцією процесу управління, його найважливішою частиною, яка забезпечує зворотний зв'язок і дозволяє безперервно повторювати циклічний процес управління на новому етапі співпраці проектних груп.

У процесі реалізації здійснюються наступні види контролю над діяльністю груп:

- Попередній контроль: має діагностичні задачі. Мета попереднього контролю - зафіксувати початковий рівень підготовки проектної групи і її членів, наявні початкові знання, уміння і навички, пов'язані з майбутньою проектною діяльністю. Попередня діагностика рівня дітей та проектних груп важлива для того, щоб визначити їх приріст за певний період часу. Оцінювання в даному випадку підлягає порівнянню його рівня чергового проектного етапу з попереднім або стартовим, тобто ступінь особистісного збільшення.

- Поточний і періодичний контроль: систематична перевірка і оцінка результатів роботи проектних груп на конкретних етапах реалізації проектів, а також у процесі реалізації конкретних заходів. Поточний контроль також відбувається кожен день в процесі експедиційних досліджень. Завдання періодичного контролю - навчальна, оскільки учасники проектних груп навчаються систематизації, узагальнення, цілісного бачення великих блоків досліджуваної інформації та пов'язаної з нею діяльності.- Підсумковий контроль проводиться наприкінці проекту. Даний тип

контролю передбачає комплексну перевірку проектних результатів по всім ключовим цілям і напрямам етапів.

Протягом зміни кожна дитина вирощує своє «сонечко», на якому щодня з'являються промінці з записами проведених справ різного кольору (колір показує настрій учасника).

За результатами роботи протягом дня діти заробляють бали, беручи участь в загальнотабірних, спортних заходах і здійснюючи діяльність у проектних групах.

Особистісне зростання учасника зміни фіксується на «Карту успіху» кожної дитини. В кінці зміни підводиться підсумок, виявляється самий активний, творчий, спортивний, допитливий учасник зміни.

Щоб міцне здоров'я мати,треба промінці зібрати

Встало сонце. Потягнулось,Всім привітно посміхнулось.І заграли промінці,Понеслись в усі кінці. Сонце в небо випливало. Танцювало, танцювало. Промінці летять до нас: Потанцюйте, тут у нас!Сяю, сяю, сяю, сяю,Я свою роботу знаю —Промінцями виграю!Ну, а ви робіть свою.