24
З досвіду роботи вчителя початкових класів Жизномирської ЗОШ І-ІІІ ступенів Петрик Марії Михайлівни «Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності»

Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

З досвіду роботи вчителя початкових класів

Жизномирської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Петрик Марії Михайлівни«Інтегрований підхід до

формування у молодших школярів основ літературної

компетентності»

Page 2: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

«Викладання є мистецтво, а не ремесло – в цьому суть учительської справи. Випробувати десять

методів і вибрати свій, переглянути десять підручників і не дотримуватися жодного

беззастережно – ось єдино можливий шлях живого викладання. Завжди бути в пошуках, вимагати,

удосконалюватися – це єдино можливий курс учительської праці»

Page 3: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Після вивчення букв: А;У; О; И; М; І; Н; В; Л.

намвамлинломвінвонмав

ма маНі намлинво наІванма муЛі на

ло вивна ливви ливли монма минмо ловви мив

ма ли нали мо нило ви лана ли лана мо ловма ми нави ли ла

Page 4: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Після вивчення букв: С; К.

саммаклаксомоколіссім

ло сіса ниСа васи ниса мако масо ва

ві нокка вунна соссоснамаслосмо ласла ва

но си лисо ли лика ли нако си ливу ли кика ву нико ло сок

Page 5: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Після вивчення букв: П; Р.

ракрисрікпаспівІраріс

ру каро саси рали пара масі рано ра

рослапилкаПи липсапкаПи савсли вара нок

ко ро ваМа ри наЛа ри сава ри лаПо лі наПавликмо ло ко

Page 6: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Чистомовка

Ша-ша-ша – бігає лоша.

Ши-ши-ши – ти мені пиши.

Шу-шу-шу – шубу я сушу.

Ше-ше-ше – ох і хороше.

Page 7: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Гра «Впіймай звук»

Шепче вітер: «Ша-ша-ша,

Шубку білочка знайшла!»

Шелестить трава похила:

«Шубку білочка купила!»

Шепчеш ти, і вірю я:

«Шубка в білочки своя».

Page 8: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Утворення та читання прямих та обернених складів

Робота з променеподібними таблицями.

ш

оа

иу

іе

ш

а

иу

іе

о

Page 9: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Гра «Які слова сховалися у цій схемі?»

— — о —

— о — — ошпак шишка

Page 10: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Чистомовка «Потішки»

Тітка Даша в дитсадку

Варить кашу в казанку.

Каже Саша: «Буде каша!

Куховарить тітка Даша».

(Читання з вчителем, виражаючи задоволення; робити логічний наголос на кожному слові).

Page 11: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Гра «Дивний надпис»

За допомогою стрілок прочитай заголовок вірша, який будемо вивчати на уроці. Написав його П.Воронько.

к

о

ж

у

ш к

о

Page 12: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Знайди зайву буквуОдна буква зіпсувала смакоту!

Відшукай і не фарбуй ділянку ту!

Ну, а назву смакоти

На рядку напишеш ти.

Page 13: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності
Page 14: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Решітки

Десь тут є «сова» і «кріт».

Решту слів відгадати слід!

Пізказки.Ї від Ж стоїть ліворуч,А над К стоїть і поруч.К аж три у цих словах,А без К тут тільки птах.

Десь м’який вмостився знак,Біля Т він близько так!З ним межує й буква А,Тож подумай, де «сова»!

Буква Н межує з І…Де ж вона, скажи мені!

Page 15: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Тренінг з навчання читанняВправи для розвитку читання

Завдання. Передивись всі фігури по рядочках, наче читаєш, і закресли їх таким чином:

Page 16: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Вправи на вироблення свідомого, швидкого та правильного читання

Прочитай анаграми.

ци лан ги (ланцюги)

лі ог лоб (голоблі)

ри га ле (галери)

ми дер гар (гармидер)

да ки бай (байки)

- Знайди назву козацького судна.

Прочитай анаграму, знайди два зайвих слова.

во го ри ти (говорити)

ти за ска (сказати)

чу ти по (почути)

мов ви ти ля (вимовляти)

ха ди ти (дихати)

Page 17: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Гра «Упізнай з першого погляду»Швидко впізнайте і прочитайте слова з відсутніми літерами.

1. шк-л-р 2. г-р-б-ць 3. хв-л-н-а

вч-т-ль ж-р-в-ль с-к-нд-

хл-б-р-б с-р-к- г-д-н-

ль-тч-к в-р-н- т-жд-нь

л-к-р ж-йв-р-н-к м-с-ць

д-р-кт-р с-л-в-й ст-л-тт-

в-х-в-т-ль л-ст-вк- в-вт-р-к

б-д-льн-к д-т-л ч-тв-р

щ-д-нн-к бдж-л- л-ст-п-д

п-ртф-ль п-в-к бл-ск-вк-

р-чк- м-х- з-в-р-х-

гл-б-с м-т-л-к м-т-л-ц-

дзв-н-к м-р-шк- х-рт-в-н-

п-нзл-к к-м-р сн-г-п-д

п-др-чн-к цв-рк-н зл-в-

з-кл-дк- цв-х в-с-лк-

Page 18: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Гра «Без зупинок»Читайте чітко, швидко, без зупинок!

1) рис приз 2) бік бик

сук стук куб клуб

мак смак жир жар

тук стук коза лоза

кіт кріт зуби губи

оси коси теля земля

зал залп граб краб

рис приз річка пічка

шапки тапки порт спорт

лапки латки ролик кролик

голос колос маки маски

дощик борщик сова слова

битва битва фарби барви

кубик клубок глина калина

лійка копійка ожина малина

лайка фуфайка шипшина хвилина

Page 19: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Утворіть слова і прочитайте їх

гор 1 а 3 вога 100 лиця ли 100 пад

р 1 а с 3 ж 100 вп чи 100 тіл

1 нак 3 мати 100 вбур пре 100 л

г 1 ник ві 3 ла 100 ляр ли 100 ноша

пі 2 л ві 3 на 100 рона пі 100 н

40 а 3 зуб 100 ліття ли 100 к

Page 20: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Прочитай речення, за змістом здогадайся, яке слово треба додати.

Випав густий лапатий … (сніг).

Стояла чудова сонячна … (пора, днина).

Під вікном весело щебетали … (ластівки).

Пурхнула в повітря зграя … (птахів).

В гаю виводив трелі … (соловей).

Page 21: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Прочитай скоромовку.

Х І Й А С О К

И П М Н О Р М

Т С А А Р О О

Р У Т А О С Р

У К И К К К О

С О М О С О К

О Р О Р О Р

Page 22: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Розвиток зв’язного мовлення на уроках читання.

Учні римують за поданим початком

- Раніше був я невідомою рослиною…

(Тепер я називаюся калиною).

- Я посаджу калину біля хати…

(Пташки на ній будуть співати).

- Калина кущик невеличкий,…

(Зате усміхнений й привітний).

- Своє листячко зелене…

(Простягає він до мене).

- Наче хоче розповісти…

(Про своє ім’я величне).

Page 23: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Прочитайте текст.

лиКана

лиКана – волсим краУїни. родНа нушає її аз шипну удвро й люціщі стивлавості. Її ютьвишива ан шнируках, росочках, тертисканах. З ликани лисько лироби икліпос. орП їне десклано гатоба іпсень, шіврів, капризок, кодагаз.

Page 24: Інтегрований підхід до формування у молодших школярів основ літературної компетентності

Батькіські збори на тему:

«Швидке читання – успіх у навчанні» Мета:

1. Розповісти батькам про роль книги в розвитку інтелектуальних здібностей дитини.

2. Ознайомити з нормами читання згідно програми.

3. Довести значення вміння, швидко читати для успішного навчання дитини з усіх предметів.

4. Дати рекомендації щодо вдосконалення техніки читання та розвитку читацького інтересу в дітей.

5. Викликати інтерес у батьків з питання сімейного читання.