Презентация опыта

Моя цель - раскрыть привлекательные стороны предмета, показать его красоту и стройность, научить решать жизненно важные задачи, добиться качественного результата освоения учащимися учебного материала.

Мои педагогические аксиомы:

«Если я хочу, чтобы ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю. Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в содружестве. Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь».

Имитационная игра

Начало урокаНачало урока

«Начало урока – половина целого»«Начало урока – половина целого»

ПифагорПифагор

Функции начала урока:

- адаптировать учащихся к новым учебным условиям;

- перевести внимание учащихся с одного урока на другой;

-формировать стиль урока, содействовать созданию познавательной атмосферы учебной деятельности;

- задать настроение, мотивацию обучения;

- сплотить учащихся для решения познавательных задач.

Закройте глаза и вспомните своего учителя математики и свои уроки математики

Определение темы урока и Определение темы урока и целеполаганиецелеполагание

• Чему вас учили на уроках математики?

• А зачем в школе учат решать задачи?

Тема

«Решение текстовых задач»

Устный счёт

Формы работы•Математическая зарядка;•Игра «Решето»;•Игра «Ты – мне,я – тебе»;•Математическое домино;•Игра «Почтальон»

Игра «Почтальон»Игра «Почтальон»

Одной группе выдаются таблички с заданиями, другая группа получает таблички с ответами. Первая группа – «почтальоны» – решают задачи, находят табличку-квартиру с нужным ответом и несут своё задание в эти квартиры, «хозяева» квартиры проверяют, правильно, по адресу ли «почтальоны» принесли послание – табличку с заданием.

Задача 1

Задача 2

Система образования Дятловского района представлена 36 учреждениями образования, из них 11 учебно-педагогических комплексов «школа-сад». Какую часть от общего числа составляют учебно-педагогические комплексы?

Задача 3

В районе функционируют три поликлиники на 500 посещений в смену. В г.п. Козловщина введена в строй поликлиника на 100 посещений в смену. Сколько процентов жителей посёлка может посетить поликлинику в смену?

Объяснение нового материала

1) постановка проблемной ситуации;

2) обсуждение способов и целей достижения, возможна работа пар, групп;

3) обсуждение результатов работы пар, групп;

4) формулировка утверждений, работа с учебником;

5) результаты работы заносятся в конспект.

Этап формирования умений и навыков

Выбор за тобойВыбор за тобой

«Это невозможно!» – сказала Причина.

«Это безрассудство!» – заметил Опыт.

«Это бесполезно!» - отрезала Гордость.

«Попробуй…» – шепнула Мечта.

Алгоритм решения практических задач

• Внимательно прочитайте условие задачи.• Выделите величину, которую необходимо найти.• Определите, какие величины даны в условии для нахождения

неизвестного.• Установите взаимосвязь между неизвестной величиной и

данными в условии задачи.• Сделайте вычисления.• Определите практическую значимость задачи.• Получив ответ, произведите округление в сторону уменьшения

или увеличения (в зависимости от практической ситуации)

ООблегчает поиск решенияблегчает поиск решения – – киваем киваем головой вперёдголовой вперёд

Усложняет –Усложняет – качаем головойкачаем головой в стороны в стороны

ТворческийТворческийКоммуникабельныйКоммуникабельный Мало читает Мало читаетЦелеустремлённыйЦелеустремлённыйНевнимательныйНевнимательныйОтветственныйОтветственныйАгрессивный Агрессивный

В математике - всё для жизни

20

Рефлексия

1) Обновление деятельности (что узнали, что главное, что полезное, в чём необходимость того, что выполнили);

2) Оценка деятельности (что удалось, что не удалось, почему, что помешало);

3) Анализирование деятельности (что сделать, чтобы результат был лучше, над чем необходимо поработать).

 

~На мастер-классе побывали ….

~Работа в мастер-классе мне….

23

Благодарю за работу!