32
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 23 з поглибленим вивченням англійської мови Деснянського району м. Києва дослідно-експериментальна робота

Долматова Г.С. «Театральний клас»

  • Upload
    -

  • View
    86

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Спеціалізована школаІ-ІІІ ступенів № 23

з поглибленим вивченням англійської мови Деснянського району м. Києва

дослідно-експериментальна робота

виховання в учнів високодуховних принципів, здатності до самовдосконалення, до творчого переосмислення

виховання в учнів гуманістичних, загальнолюдських цінностей засобами театрального мистецтва

формування творчої особистості учня засобами театральної педагогіки

вивчення та опанування елементів акторської майстерності, сценічної мови, сценічного руху, вокальними та хореографічними навичками

формування у учнів комфортного стану, який допомагає почувати себе природно та гармонічно перед публікою та самим собою

підвищення рівня розкутості шляхом використання практичних технік та методик

розвиток творчого мислення та реалізації свого «Я» через образи та ролі

допомога у виборі майбутньої професії

залучення учнів до навчально-виховної діяльності у позаурочний час

КЕРІВНИКИ

НАУКОВИЙ КЕРІВНИК

Коровченко Євгеній

Григорович,

кандидат наук, доцент кафедри

майстерності актора і режисури

драмиКНУ театру, кіно і

телебачення ім.І.К.Карпенка –

Карого

КЕРІВНИК:Ігнатов ОлександрВолодимирови

ч,Директорспеціалізованоїшколи І-ІІІ ступенів № 23 з поглибленимвивченням англійської мови Деснянського району м.Києва

І етап“Діагностично - моделюючий”

вересень 2010 року– серпень 2012 року

діагностика,апробація та моделювання

методів, програм та проектів

Впровадження експериментального робочого навчального плану (художньо-естетичний профіль);

впровадження профільного (фахового) навчання за експериментальними авторськими програмами;

організація та проведення комплексного моніторингу;

проведення авторських тренінгів та методологічних семінарів-практикумів;

апробація нових інноваційних програм навчання;

корекція та адаптація інноваційних профільних навчальних програм

ІІ етап“Проектно -

конструктивний”вересень 2012року– серпень 2014 року

корегування,комплексний

моніторингавторські тренінги,підсумки роботи

впровадження скорегованого експериментального робочого навчального плану

організація та проведення комплексного моніторингу

впровадження профільного (фахового) навчання, адаптованого, відповідно до результатів моніторингових дослідженькорекція загальної системи навчально-виховної урочної та позаурочної діяльності в системі «Школа повного року навчання»

проведення авторських тренінгів та методологічних семінарів-практикумів

підведення підсумків щодо завершення дослідно-експериментальної роботи

•здобуття якісної середньої освіти

•оволодіння вихованцями навичками естетичної поведінки, спілкування

•оволодіння вихованцями основними фаховими навичками та знаннями

•покращення емоційно-фізичного стану

•розширення кругозору вихованців за рахунок міжпредметних зв’язків

•активізація розвитку творчих спрямувань учнів

•підвищення рівня професійної компетентності

•підвищення результатів досліджень щодо професійного спрямування

•підвищення навчальних результатів

Мето

ди

чні опер

ати

вні

нар

ад

и,

сем

інар

и –

пр

акти

кум

и,

тем

ати

чні

огл

яд

и –

ви

ста

вки

, м

ето

ди

чні пор

ад

и й

ін

ди

від

уал

ьні

консул

ьта

ції,

твор

чі ти

жні

Розв

’яза

ння п

роб

лем

ни

х

пи

тань

Педагогічна рада

Методична рада

Система безперервного підвищення кваліфікації

вчителів

РНМЦ

Школа молодого вчителя

Вищий навчальний заклад

Атестація

Шкільні методичні об’єднанн

я

Сценічна мовачітка дикція, професійне

володіння диханням та голосом

Хореографіятанцювальність, музичність,

координація рухів та артистизм

Вокал

Акторська майстерність

абстрактне мислення, розвиток уяви та пам'яті

Історія мистецтв та театру

Сценічний рухпластична культура людини

Акторська майстерність 6

Сценічна мова 5,5

Сценічний рух 5,4

Історія мистецтва та

театру5,3

Хореографічне мистецтво (народне)

3,6

Хореографічне мистецтво

(сучасне)3,6

Вокальне мистецтво 3,5

Орієнтація на процес

Орієнтація на

результат

Орієнтація на

альтруїзм

Орієнтація на егоїзм

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45 40.74

22.2225.93

11.11

29.63

45

18.52

7.41

Виявлення установок "альтруїзм - егоїзм", "процес - результат", %

10-Б (2012-2013 р.н.)11-Б (2013-2014 р.н.)

2012

%

2013

%

2014

%

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

14

87.5

16

88.8888888888888

22

75

1

6.25

0

0

3

10.7142857142857

1

6.25

1

5.55555555555555

2

7.14285714285714

0

0

1

5.55555555555555

1

3.57142857142857

не обрали професію лінгвістичний напрямокприродничо - математичний напрямок Профільні ВУЗи

Методика Т.Елерса

Дуже високий рівень мотивації

Високий рівень мотивації

Середній рівень мотивації

Низький рівень мотивації

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

37.04

22.22

25.93

14.81

44.44

18.52

29.63

7.41

55.56

29.63

14.81

0.00

жовтень 2012 року травень 2013 року лютий 2014 року

33.70

66.30

10 Б (2012 -2013 р.н.), %

термінальні (переконання на досягнення мети)

інструментальні (переконання одного образу дій в любій ситуації "стандарт")

Методика «Ціннісні орієнтації» М.Рокіча

68.52

31.48

11 Б (2013 -2014 р.н.), %

термінальні (переконання на досягнення мети)

інструментальні (переконання одного образу дій в любій ситуації "стандарт")

Лідери

Соціально бажані

Прийняті

Ізольовані

Знехтувані

0.0010.00

20.0030.00

40.0050.00

60.00

11.11

33.33

22.22

18.52

14.81

18.52

51.85

14.81

7.41

7.41

11 Б 2013 - 2014 н.р. 10 Б 2012 - 2013 н.р.

є інноваційною моделлю розвитку освіти

забезпечує розвиток та самореалізацію кожної особистості

впливає на покращення емоційно-фізичного стану учнів

дає можливість впроваджувати профільне навчання з використанням

авторських програм

розширює кругозір вихованців за рахунок міжпредметних зв’язків

Театральний клас