Гра, як один із методів стимулювання та

мотивації пізнавальної діяльності учнів на уроках музичного

мистецтва.

Виконала вчитель музичного

мистецтва вищої категорії ССЗШ№312

Трокай Т.В.

А.С.Макаренко писав:

“ Якою буде дитина в грі, такою вона буде в праці, коли виросте. ”

• Застосування гри на уроках музичного мистецтва в школі є одним із найефективніших методів стимулювання та мотивації пізнавальної діяльності учнів, тому що ігрові методи полегшують засвоєння досить складної інформації для дитини, активізують її уважність, а також крім того навчаються «вмінню навчатися» самостійно.

• На уроках доцільно використовувати нестандартні методи організації навчального процесу. Доцільно проводити заняття у формі:

• Урок-екскурсія• Урок-імпровізація• Урок-театралізації• Урок-гра

УРОК-ГРА• Це один із методів стимулювання та

мотивації пізнавальної діяльності учнів.• Основна мета гри- підняти інтерес учнів до

навчання і тим самим підвищити ефективність навчання.

• Ігри та ігрові ситуації мають бути невід'ємною частиною уроків музичного мистецтва. Це ігри для розвитку ритму гра “Луна”, інсценування музичних творів, пісень, гра в диригентів.

• У процесі гри в дітей виробляється звичка зосереджуватися, працювати вдумливо, самостійно, розвивається увага, пам’ять, жадоба до знань.

• У захопленні грою, учень не помічає, що вчиться – пізнає нове, запам'ятовує, поглиблює свої знання, розвиває фантазію.

• На своїх уроках я широко використовую ігрові технології. Грати можна цілий урок, можна використовувати ігрові фрагменти на уроці на будь яку тему, а також використовувати данні технології в позаурочний час.

• Саме в позаурочний час, до Всесвітнього дня музики, я проводила гру “ Вгадай мелодію .”

• Гра не повинна проводитися тільки ради розваги дітей. Вона має бути:

• Дидактичною• Рольовою

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ• Можна використовувати на уроках

музичного мистецтва як для:• Закріплення матеріалу• Повторення матеріалу• Вивчення матеріалу

• “ Що зайве”• “ Хто на чому грає”• “ Ребус”• “ Допожіть знайти музичний інструмент. “

Що зайве?

ХТО НА ЧОМУ ГРАЄ?

АКОРДЕОНІСТ

ГІТАРИСТ

ГАРМОНІСТ

ПІАНІСТ

СКРИПАЛЬ

РОЛЬОВА ГРА

• Головна мета – розвивати здібності школярів, прищеплювати уміння приймати правильні рішення. У рольових іграх виявляються особистість учня, його здібності та перспективи на майбутнє.

Це можуть бути різні вікторини.

• “ Вгадай композитора”• “ В світі музики”

У царстві музики

Тури гри

І. КомпозиториІІ. Музичний тестІІІ. Вгадай мелодію

Композитори

кінець 1-тура

Музичний тест

1 2 3 4

5 6 7 8

Ансамбль з чотирьох осіб

А) Тріо

Б) Квінтет

В) Квартет

Г) Дует

Автор пісні “Ходить гарбуз”

А) Лисенко

Б) Леонтович

В)Косенко

Г) Народ

Духовий музичний інструмент

А) Туба

Б) Тамтам

В) Дутар

Г) Гармонь

Український народний інструмент

А) Дутар

Б) Басоля

В)Бандура

Г) Дойра

Знак мовчання

А) Нота

Б) Пауза

В) Бемоль

Г) Такт

Струнний інструмент

А) Літаври

Б) Туба

В) Кобза

Г) Гобой

Чергування звуків різної тривалості

А) Бемоль

Б) Ритм

В) Діез

Г) Гамма

Забарвлення звуку

А) Діапазон

Б) Темп

В) Реприза

Г) Тембр

Кінец 2-тура

Вгадай мелодію

П.І Чайковський “ БАБА-ЯГА”

П.І ЧАЙКОВСЬКИЙ “ МАРШ ДЕРЕВ’ЯНИХ СОЛДАТИКІВ”

Український народний танець “ГОПАК”

Й.С.БАХ “ЖАРТ”

П.І.Чайковський “ ТАНОК ФЕЇ ДРАЖЕ”

Кінец 3-тура

Автор: Трокай Т.В.

Ігри ефективні в системі з іншими формами та методами

навчання.

К.Д.Ушинський писав:

“ Зробити серйозне заняття для дитини цікавим – ось завдання початкового навчання. “

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ