межд. сотруд

О задачах и перспективах международной

деятельности АГАКИ

Алтайская государственная академия культуры и искусств

1

В.И. Матисд. п. н., профессор, проректор

АГАКИ[email protected]

Актуальность

Современный этап развития общества в России характеризуется активным проникновением рыночного механизма во все стороны жизни.

Рынок завоевывает лидирующие позиции не только в экономике, но и в культуре, образовании, науке.

Он предполагает как самостоятельность и независимость тех, кто производит и покупает, свободные цены на производимые товары и услуги, нормы поведения людей, ориентированные на расчетливость, предприимчивость, готовность идти на риск, творческое отношение к делу, личную ответственность за свои действия, открытость рынка, его связь с внешним миром.

Актуальность

Интернационализация жизни вызывает объективную потребность обмена услугами, предоставляемыми различными учреждениями высшего образования, в том числе и нашей академией.

Современные тенденции сотрудничества

В последние годы отчетливо прослеживается тенденция интеграции национальных систем образования в мировой рынок образования. Контакты в области образования относятся к разряду наиболее устойчивых и в то же время интенсивных направлений сотрудничества людей разных стран и народов.

Не случайно, из пяти основных направлений международного сотрудничества, входящих в компетенцию ЮНЕСКО, официальные представители более 160 стран всех регионов мира поставили на первое место сферу образования, выделив на эти цели более 40% всех бюджетных средств. Это является ярким свидетельством заинтересованности всех стран в развитии рынка образования, поиска путей выхода из кризиса, в котором, по признанию официальных представителей ЮНЕСКО, находятся университеты, да и все образование в целом.

Реализоваться эта потребность может на следующих специфических рынках:

а) образования (у нас есть направления подготовки, интересные для наших потенциальных партнеров: 070301 Актерское искусство, 071200 Хореографическое искусств, 071400 Режиссура театрализованных представлений и праздников, 071500 Народная художественная культура, 071800 Социально-культурная деятельность, 071900 Библиотечно-информационная деятельность, 073100 Музыкально-инструментальное искусство и др.);

б) научных исследований (уникальность наших подходов в исследовании становления, сохранения и развития истории, культуры, традиций и обычаев народов);

в) инноваций (разработка уникальных социокультурных программ, туристических проектов и др.).

Направления деятельности АГАКИ

Одним из важных направлений деятельности Алтайской государственной академии культуры и искусств является установление и укрепление межрегиональных и международных связей для:

- усиления мобильности преподавателей, сотрудников и студентов,

- продвижения вуза не только внутри страны, но и в мировом научном, образовательном и культурном пространстве.

При этом реализуются задачи концепции государственной политики Российской Федерации в области образования, максимально учитывается своеобразие географического и геополитического положения вуза, наличие в академии высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава, обладающего значительным репутационным капиталом, чьи достижения известны и востребованы.

На первый план в настоящее время выходят следующие основные направления международного сотрудничества:

а) творческое использование международного опыта, активизация международных обменов студентами, преподавателями;

б) кооперация с зарубежными партнерами в области фундаментальных и прикладных исследований;

в) формирование международных программ и проектов сотрудничества;

г) вхождение в систему международного информационного и коммуникационного пространства;

д) расширение признания выдаваемых в России документов об образовании;

е) сотрудничество с ЮНЕСКО; ж) участие в формировании единого образовательного

пространства на территории Содружества Независимых Государств;

и) расширение сотрудничества с иностранными выпускниками российских образовательных учреждений и т.д.

к) работа с диаспорами в Алтайском крае и с соотечественниками за рубежом.

Основная цель международного сотрудничества академии

Все виды и формы международной деятельности, осуществляемые в академии, органично направлены на достижение цели:

завоевать статус регионального центра научных исследований и образования в сфере культуры, влияющего на формирование культурной среды Юга Западной Сибири и способствующего реализации внешней культурной политики государства в странах Центральной Азии и Азиатско-Тихоокеанского региона.

Формы сотрудничества

Академия поддерживает сотрудничество с 5 зарубежными странами.

Международная научная деятельность реализуется в соответствии с целями и задачами академии, а также на основании Устава ФГБОУ ВПО АГАКИ. Международное научное сотрудничество в академии реализуется в различных формах:

- заключение договоров, - студенческие обмены, - стажировки преподавателей, аспирантов, докторантов, - участие в совместных научных программах, - организация и проведение совместных международных

конференций, симпозиумов, творческих проектов и т.д.

Организация работы по сотрудничеству

Первое направление В академии разработана форма рамочного

договора, в которой учитываются все параметры взаимодействия между АГАКИ и зарубежной организацией-партнером.

На этой основе академией заключены и действуют 10 договоров с зарубежными вузами и учреждениями культуры:


Так, в 2013 г. работа проводилась как на базе ранее заключенных договоров (с Опольским государственным университетом (г. Ополе, Польша, по договору 2011 г.), с Восточно-Казахстанским колледжем искусств им. Народных артистов братьев Абдуллиных (по договору от 2011 г.), с Союзом художников и графиков Монголии (по бессрочному договору 2008 г.), с Ховдским государственным университетом (г. Ховд, Монголия, по договору 2008 г., пролонгированному в 2012 г.); Джалал-Абадской региональной ассоциацией «Славянская диаспора» (г. Жалал-Абад, Киргизия, по договору 2012 г.), с Высшей Школой Педагогики и Администрирования им. Мешка I (Польша, по договору 2012 г.), так и на базе вновь заключенных договоров о сотрудничестве с Карагандинским колледжем искусств им. Таттимбета (Казахстан), с Павлодарским государственным университетом им. С. Торайгырова (Казахстан).

В 2014 году эта деятельность активно развивалась: были заключены договоры Договор о сотрудничестве с Белорусским государственным университетом культуры и искусств (15.01.2014), с Восточно-Казахстанским государственным университетом имени Сарсена Аманжолова (Усть-Каменногорск, Казахстан) (2014 г.).


Заключение договоров о сотрудничестве позволяет интенсифицировать международную деятельность академии.

На стадиях обсуждения и разработки находится ряд новых перспективных предложений из разных стран (Китай, Монголия, Франция, Германия). Кроме того, академия инициирует контакты и с другими субъектами Азиатско - Тихоокеанского региона, в соответствии с приоритетами государственной политики на современной международной арене в целом и в области образования в частности.


Одним из новых и перспективных направлений международной деятельности АГАКИ является заключение договоров о сотрудничестве с диаспорами Алтайского края, в рамках которых Академия оказывает консультативно-методическую помощь в сфере развития и сохранения национальных культур на Алтае.

Так, уже заключен подобный договор с некоммерческой общественной организацией «Союз армян Алтайского края», первым результатом сотрудничества стал концерт «О родине, о маме, о любви…» (13 апреля 2014 г.), посвященный Дню матери. Мероприятие получило большой резонанс в информационном пространстве региона, что способствовало укреплению авторитета академии как научно-методического центра в сфере социокультурной и этнокультурной деятельности, межкультурных коммуникаций.

Все подготовлено для подписания договора с немцами, казахами.


Традиционно основными составными элементами мирового рынка образования и показателем международного сотрудничества являются:

а) иностранные студенты, приезжающие в зарубежные или из зарубежных стран с целью получения образования или повышения его уровня;

б) иностранные специалисты, стажеры, аспиранты, прибывающие для получения последипломного образования или повышения квалификации;

в) иностранные преподаватели, направляющиеся для работы в учебные заведения;

г) научные знания и опыт организации учебно-методического и технического оснащения образовательного процесса.


В связи с этим определяется второе направление Наиболее распространенной формой международных

контактов в области образования следует признать обучение иностранных студентов, реализация проектов по зарубежной стажировке аспирантов. В последнее время наметилась тенденция увеличения численности иностранных студентов в странах с развитой рыночной экономикой.

Специалисты считают, что политику страны на рынке образования можно признать достаточно активной, если доля иностранных студентов в общей их численности составляет около 5%. Такое количество является оправданным как с экономической, так и с организационно-методической стороны.

Формально этот показатель у нас 5,5%.

Численность иностранных студентов, в том числе соотечественников за рубежом в составе студентов АГАКИ

№ Факультет Очное Заочное Всего

1 Худ. творчества 6 23 29

2 Музыкальный 11 3 14

3 Хореографический 17 22 39

4 Инф. ресурсов и дизайна

8 5 13

5 Итого по академии 42 53 95

Мобильность В настоящее время аспирантка АГАКИ по договору работает в

Ховдском государственном университете (Монголия), параллельно собирая материал для диссертационного исследования.

В рамках договора о сотрудничестве с Восточно-Казахстанским государственным университетом имени Сарсена Аманжолова (Усть-Каменногорск, Казахстан) с 26.05.14 по 07.06.14 г. планируется проведение стажировки на базе кафедры музыкального образования Академии магистрантки Восточно-Казахстанского государственного университета К.А. Акетовой, обучающейся на 1 курсе по специальности 6М010600 – Музыкальное образование.

Кроме того в настоящее время ведутся переговоры с Университетом о возможности в рамках академической мобильности обмена студентами и преподавателями в первом семестре 2014-2015 учебного года.

С целью осуществления профориентационной работы среди иностранных граждан 22 апреля в АГАКИ был проведен цикл мероприятий для делегации школьников из Монголии (учащихся общеобразовательной школы им. Юрия Гагарина, г. Улан-Батор).

Мобильность

Студенты кафедры социально-культурного сервиса и туризма регулярно проходят зарубежные стажировки и ознакомительную практику в различных странах (Турция, Греция, Тайланд и др.).

По возвращении студенты, как правило, обсуждают результаты поездок на кафедре в ходе презентации отчета по прохождению стажировки. Они делятся впечатлениями, рассказывают о преимуществах зарубежных стажировок для развития профессиональных знаний и умений специалиста по сервису и туризму, о существующих вакансиях за рубежом, о правилах и документах, которые необходимы студентам для участия по программе зарубежных стажировок, о процедуре отбора кандидатов для стажировки за рубежом.


Следует отметить, что в 2014 году ФГБОУ ВО «Алтайская государственная академия культуры и искусств» включена в реестр алтайских вузов, заинтересованных в развитии сотрудничества с учебными заведениями, предприятиями туристического и гостиничного комплексов Республики Болгария.

В связи с этим в ходе участия делегации Алтайского края в международной выставке «HOLIDAY & SPAEXPO 2014» в г.София Республики Болгария были обсуждены условия прохождения студентами вуза производственной практики 2014 года на предприятиях туристического и гостиничного комплексов Республики Болгария.


Готовность принять студентов алтайского вуза для прохождения летней производственной практики в 2014 году выразили:

Болгарская региональная туристическая палата (г.Бургас),

Болгарская ассоциация отелей и ресторанов (г.София),

СПА отель «Хисар» (г.Хисар),

Туроператор и отель «МАК» (г.Варна).

В настоящее время обсуждается вопрос о прохождении производственной практики во Франции на предприятиях, развивающих одно из перспективных направлений туризма - сельский туризм.


Международное признание учебных курсов и дипломов о высшем образовании необходимо также в связи с намечающейся тенденцией увеличения спроса на специалистов уровня магистра и доктора философии. Именно им часто оказывается государственная финансовая поддержка. Поэтому, расширяя сферу международных образовательных связей, целесообразно уже сегодня готовить условия для удовлетворения спроса на последипломные формы образования. У нас пока этот показатель далеко не впечатляет.

Следует заметить, что в других вузах многие студенты выезжают в зарубежные страны, в основном за счет своих личных трат. Может быть и нам следует активнее вести разъяснительную политику среди наших студентов о возможности такого подхода к получению образования (повышению квалификации или второго диплома) за рубежом.

Практическая реализация международного сотрудничества в

АГАКИ

Третье направление Многие международные научно-творческие

мероприятия, проводимые АГАКИ, стали доброй традицией. Они служат делу укрепления дружбы и сотрудничества народов и культур, позиционированию вуза на международной арене. Большая часть этих мероприятий стала значимой не только для АГАКИ, но и для Алтайского края в целом. Среди таких мероприятий можно назвать некоторые из них.

Проведение на базе академии международных научных конференций, симпозиумов, конкурсов и фестивалей. В течение 2013 г. в АГАКИ проведены 6 научно-практических конференций творческих мероприятий международного, всероссийского (с международным участием) уровня, 5 из них – с изданием сборников трудов:

– Инновационные технологии в гуманитарной сфере: Международная научно-практическая конференция молодых ученых, посвященная Дню академии с приглашением ученых Ховдского государственного университета, г. Ховд, Монголия;

– Развитие социально-культурной деятельности и художественного образования: теория и практика: Межрегиональная (с международным участием) научно-творческая студенческая конференция, посвященная Дню академии с приглашением ученых Омского государственного университета, Ховдского государственного университета, г. Ховд, Монголия;

– Культура и образование: XXI век: Международная научно-практическая конференция с приглашением ученых Опольского государственного университета (г. Ополе, Польша), Горно-Алтайского государственного университета (Республика Алтай), Ривенского государственного гуманитарного университета (г. Ривне, Украина), а также представителей других зарубежных вузов;

– Вокальное и хоровое воспитание детей и юношества в системе специального и дополнительного народно-певческого образования: Международный научно-методический семинар с приглашением ученых Павлодарского государственного университета (г. Павлодар, Казахстан), Новосибирского колледжа культуры и искусства (г. Новосибирск);

– Продовольственная безопасность. Аграрно-политический диалог: Международный продовольственный форум. Секция «Социокультурная среда современного села»;

– От Рождества к Рождеству : XI международный фестиваль-конкурс с приглашением участников из Казахстана, Монголии, Китая.

Заметным событием в области международного сотрудничества стал мастер-класс французского путешественника, писателя и фотографа Филиппа Б. Тристана «Реализация творческих возможностей личности: международный опыт», проведенный им для студентов, обучающимся по направлениям «Актерское искусство», «Народная художественная культура», «Туризм».

Практическая реализация международного сотрудничества в

АГАКИ

В 2014 г. с января по апрель были проведены 4 конференции, имеющие статус международных и с международным участием:

II Международная научно-практическая конференция молодых ученых «Инновационные технологии в гуманитарной сфере»;

Международная научно-практическая конференция «Культура и образование: XXI век»;

XIV Всероссийская научно-методическая конференция (с международным участием) «Оптимизация самостоятельной работы обучающихся в условиях модернизации высшего образования»;

Межрегиональная (с международным участием) научно-творческая студенческая конференция «Развитие социально-культурной деятельности и художественного образования: теория и практика».

Практическая реализация международного сотрудничества в АГАКИ

В данных мероприятиях приняли участие 25 студентов и преподавателей зарубежных

вузов, 22 из них – авторы статей, которые уже

размещены или готовятся к публикации в составе материалов конференций.

В свою очередь, 10 статей преподавателей и студентов АГАКИ были направлены для заочного участия и опубликованы в сборнике материалов Международной научной конференции ученых, магистрантов, студентов и школьников «XIV Сатпаевские чтения».

По результатам конференции студенты АГАКИ удостоены 2 дипломов II степени и одного диплома III степени.

Резервы сотрудничества

Это стало возможным благодаря организации активного участия студентов и молодых ученых из Польши и Монголии.

Мы специально акцентируем внимание на данных мероприятиях, поскольку в список аккредитационных показателей входит и количество международных научных мероприятий, организованных на базе вуза.

Очное и заочное участие сотрудников академии в международных научных мероприятиях, а также зарубежные публикации, на основании присылаемых информационных писем.

На сегодняшний день данная форма международной деятельности в академии развита недостаточно. Между тем, она является весьма перспективной, поскольку открывает возможности для публикаций в международных сборниках, входящих в систему международного научного цитирования Web of Science и Scopus.

Грантовая работа в рамках международного сотрудничества

Четвертое направление В течение 2013 года ученые и сотрудники Академии получили

финансовую поддержку научных фондов и организаций по 7 грантовым проектам различного уровня. Из них 2 проекта фундаментального характера выполнялись учеными Академии в составе межвузовских научных коллективов.

Сюда можно отнести грантовые проекты, реализованные совместно с учеными Монголии, при поддержке Российского гуманитарного научного фонда и Министерства образования, науки и культуры Монголии:

- «Парадигмальное сходство и различие художественной культуры России и Монголии: философско-искусствоведческий и лингво-культурологический анализ и его практическое применение» (2012-2015);

- «Культурное взаимодействие России и Монголии в трансграничной области на Алтае: параллелизм философских идей и художественных форм» (2010-2012).


При поддержке фондов, частного фонда «Русский мир» и международного фонда «DAAD» были реализованы грантовые проекты

Белокуровой С.М. «Творчество современных русских писателей на Алтае» – для монгольских телезрителей и

Суховой О.В. «Грант института им. Гёте на стажировку в Германии».

В 2013-2014 учебном году в связи с проведением года

немецкого языка и немецкой литературы в России были поданы еще 2 грантовые заявки в иностранные фонды: «Дни Германии в Алтайском крае» (Посольство Германии в России) и Летняя школа АГАКИ «Культура немцев Алтая» в рамках программы германской службы академического обмена (Фонд «DAAD»). Первая из этих заявок, к сожалению, не была поддержана, однако планируется продолжить работу над проектом с учетом полученного опыта взаимодействия с европейскими организациями.


В этом направлении необходима определенная система в рамках вуза, именно система, а не «эпизодическая" деятельность преподавателей в поисках грантового финансирования. Следует ввести в систему оценки деятельности преподавательских кадров вузов участие их в различных конкурсах на получение грантов.

Сотрудники академии участвуют в различных международных грантовых проектах, но при этом положительно должно оцениваться не только получение грантов, но и само участие.

В этой связи в академии создана система поиска информации о грантах, консультации по вопросам составления заявок, а также встречи с учеными, которые уже получали те или иные гранты. Особенно активно в данный процесс должны вовлекаться аспиранты, студенты старших курсов, а также молодые преподаватели.

Участие в международных выставочных мероприятиях

Пятое направление Новым направлением в международной деятельности

АГАКИ стало участие в международных выставочных мероприятиях. Так, в 2013 году педагоги и сотрудники вуза представили проекты на Международную туристическую выставку «Интурмаркет» (г. Москва), а также на Международную образовательную выставку MasterFair (г. Утрехт, Голландия).

В 2014 году участие в выставке «Интурмаркет» стало основой для осуществления межкафедральной научной разработки «Культура старообрядцев Алтая», интегрировавшей научно-творческую деятельность нескольких кафедр АГАКИ (в первую очередь, кафедры музеологии и документоведения и кафедры социально-культурного сервиса и туризма).

В конце апреля 2014 г. планируется участие студентов и педагогов кафедры СКСТ в Международном туристском форуме «VISIT ALTAI».

Проблемы

Анализ международной деятельности АГАКИ позволяет выявить следующие проблемы:

1. Несмотря на наличие международных контактов и мероприятий, в которых АГАКИ принимает участие, отсутствует системность в организации взаимодействия с международными партнерами.

2. Все международные контакты, за редким исключением, носят эпизодический характер.

3. В международной деятельности отсутствуют долгосрочные международные проекты, которые смогли бы обеспечить устойчивое взаимодействие с зарубежными партнерами (Речь идет, прежде всего, о грантах, совместных исследованиях. Несмотря на то, что сотрудники академии принимают участия в реализации международных проектов, АГАКИ не является в них организацией-заявителем).

Проблемы-задачи

4. Международные связи реализуются не академией в целом, а отдельными подразделениями. Предполагается, что более эффективным было бы создание единой системы (НИИ, центр международного сотрудничества), в которую были бы включены все подразделения академии, и которое целенаправленно осуществляло бы международную деятельность.

Стратегические задачи

5. В стратегической перспективе развития международной деятельности академии в целом целесообразно выделить следующие направления:

5.1. В образовательном плане: увеличение контингента иностранных студентов,

обучающихся в академии; обучение студентов академии в течение триместра в

зарубежных вузах; организация практики студентов по ряду направлений

подготовки в субъектах иностранных государств; стажировка аспирантов в зарубежных научных центрах по

направлениям научных исследований; обмен опытом работы с зарубежными вузами по

организации учебного процесса по совпадающим направлениям подготовки.


5.2. В научно-исследовательском плане:

организация системного сотрудничества и совместной научно-исследовательской и издательской деятельности с зарубежными научными центрами и вузами по таким направлениям как:

этнокультурное наследие, проблемы и перспективы социально-культурной

деятельности, музейное дело, туризм и т.д.


5.3. В творческом плане:

расширение практики культурного обмена с зарубежными партнерами;

организация совместных творческих мероприятий.

О задачах и перспективах международной деятельности

Проект Решение: 1. Активнее развивать международные связи с

высшими учебными заведениями, культурно-творческими организациями зарубежных стран, привлекать средства зарубежных фондов к развитию международного сотрудничества, активизировать участие профессорско-преподавательского состава, аспирантов, магистрантов, студентов в международной деятельности.

Постоянно Деканы, зав. кафедрами, ООНИР

Проект

2. Определить основные приоритетные направления международной деятельности академии с финансированием основных мероприятий.

До сентября 2014 г. Ректорат

3. Разработать и заключить договоры о

сотрудничестве в рамках приоритетных направлений с профильными организациями Монголии, Китая и др. стран, что позволит отработать систему международного взаимодействия академии с зарубежными организациями.

В течение года Ректорат, ООНИР

Проект

4. Продолжить реализацию и подготовить новые долгосрочные международные научные проекты (гранты).

Постоянно Кафедры, ООНИР

5. Подготовить реализацию долгосрочных творческих

международных проектов или обеспечить поддержку периодических творческих мероприятий международного характера.

Зав. творческими кафедрами, ООНИР До мая 2014 г.

Проект 6. Развивать систему обучения иностранных студентов, предусматривая

несколько вариантов:

6.1. Повышать квалификацию по творческим специальностям, предусматривая набор группы студентов, для которых разрабатывается специальный курс сроком на год).

Ежегодно Деканаты, ООНИР

6.2. Организовать профориентационную работу с приглашением абитуриентов для ознакомления с условиями, поступления, обучения, проживания и культурного досуга в вузе.

Ежегодно Деканаты, ИДО, ООНИР

6.3. Приглашать молодежные делегации для туристического обмена и

знакомства с историческими местами и культурой региона. По специальному плану Деканаты, ИДО, ООНИР

Проект

7. Контроль за исполнение решения возложить на проректора по НРиМС.

8. Информацию заслушать в мае 2015 г.

Выход

http://www.fonts.ru/camera/camera.asp

Education

межд. сотруд