יום למידה מטה משרד החינוך הנדסת מכונות

ורובוטיקה

ד"ר ירון דופלט, מפמ"ררון אייזנברג, מפקח איזור הצפון

עוזי רוזן, מרכז מגמת מכטרוניקה גאון הירדן והריאלי בחיפה

איך בונים ספינה:

אוספים אנשים ונוטעים בהם את האהבה והכמיהה לים הגדול, הרחב

והאינסופי,

ולא מקבצים אנשים ואומרים

להם להכין תוכניות, לאסוף חומרים ולבנות

ספינה. אנטואן דה סנט אקזופרי, הנסיך הקטן.

טיקה בבתי ספר בישראלרובו

כללי – מתי נפתחה המגמה, מי מלמד, מי לומדרקע

מהנעשה היום

מגמות התפתחות

חיבור בין

תחומי ידע

בקרה

תוכנה

אלקטרוניקה

פיסיקהמכניקה

אבחנה בין ידע ומידע

יכולת סינון מידע

עקרונות מנחיםחיבור בין תחומי ידע שוניםעקרון ראשון:

המכטרוניקה והרובוטיקה -

תחומי ידע אינטגרטיביים המשקפים את

ההנדסה המודרנית: שילוב

של תחומים שונים שעד היום נלמדו

בנפרד, כדי לקבל תוצאה סינרגטית:

הרובוט.

פיתוח משאבים פנימיים

אצל הלומד

כימיה

גיאולוגיה

הנדסת MOOCחומרים

"מדוע הרובוט מתנהל

כך?"

עקרון שני: פיתוח יכולות תוך שימוש בסביבת למידה מתקדמת

הלומד מקבל כלים שיעזרו לו לנתח את

מהות החומר, המסה, שהוא רואה סביבו. מתוך אותם

חומרים, האנרגיה שמוזרמת למערכת

והתיכנות שנותן ל"ערימת

הפלסטיק" יכולת החלטה ותגובה,

הלומד יכול לשאול את השאלה –

"מדוע".

עקרון שלישי: פיתוח עצמי ואינטלקטואלי של הלומד

PBL

שאלות חקר

פיתוח ה"למה", במקום "מה" ו"איך"

זיהוי מטרות, הגדרת דרישות

יכולת למידה עצמאית

יכולת התבוננות

וביקורת

חשיבה גמישה ומתן

פתרונות מחוץ

לקופסה

הלמידה בקבוצות לאורך כל הלימודים במגמה, מאפשרים לפתח אצל הלומד

את ההבנה של התרומה המיוחדת שלו לקבוצה, הוא

מזדהה עם מטרות הקבוצה, מתנסה בתפקידים שלא

היה לוקח על עצמו בצורת למידה

רגילה, מקבל בטחון בהעלאת רעיונות

יוצאי דופן ומתנסה בלמידת עמיתים – מתן וקבלת ביקורת

מקצועית.

עקרון רביעי: )פיתוח שאלות חקר(משמעותיתלמידה

למידה משמעותי

ת

פסיכולוגיה

וממשק המשתמש

ביולוגיה

ביומימטיקה

עיצוב מוצר

אנטומיה

הלכות

דת

הרובוט במגמת הנדסת מכונות תמיד

יהיה בעל תכונות "למען האדם".

כך, הרובוטים יפותחו תוך הבנת רצון

המשתמש וצרכיו. נוביל את הלומד

להעמקה בתחומים שבהם נדרש ידע

בפיתוח הרובוט, כמו אנטומיה במקרה של

רובוט למען נכים, הלכות דת במקרה של

פיתוח רובוט לפתרון בעיות הלכתיות.

כמו כן נבין כיצד עיצוב המוצר פועל על

תפיסת המוצר אצל הלקוח/המשתמש

אחריות חברתי

ת

מודעות לסביבה

שילוב בין מגזרים, מגדרים,

עדות

מודעות חברתית

שילוב בין דורי ובין שכבתי

מודעות לטכנולוגיה כאלמנט הכרחית בחברה

תקשורת

עקרון חמישי: אחריות חברתית

אנחנו שוקדים במגמה על פיתוח המודעות והאחריות

החברתית אצל הלומד. הוא מבין למשל מה קורה

למוצר/רובוט בסוף חייו, כאשר אנחנו "זורקים אותו

לפח".הרובוט משמש כדבק בין

דורות, בין שכבות גיל, בין בנים לבנות, ובין מגזרים –

תוך הבנה של חשיבות התקשורת הבינאישית כדי להשיג ביחד את המטרות

רובוטיקה ופדגוגיה – דוגמה משיעור של דני קלוס:- משימה פשוטה

- חווית הצלחה- שיתוף בנות

- סביבת הידע מאפשרת למידה הוליסטית:

- הבנת המשימה והגדרת הבעיה- איסוף המידע ועיבוד. שאלת חקר.

- המידע מעובד לידע. - התנסות בתכנות, מכניקה, חומרים, חשמל.

- מדידות, בקרת איכות ותהליך אופטימיזציה-התאמת פעולות הרובוט למצב הרצוי