Аналіз нових навчальних програм українська мова літературне читання

3 клас

Освітня галузь « Мови і літератури»

Старий Державний стандарт

Новий Державний стандарт

Комунікативна лінія. Мовлення. Переказ.Етикетні форми спілкування. Усне і писемне висловлювання

Мовленнєва лінія Аудіювання. Говоріння. Читання. Письмо.

Змінилась назва лінії. Відокремлені види мовленнєвої діяльності ( аудіювання, говоріння, читання, письмо), чітко сформульовані вимоги до цих видів діяльності.

Лінгвістична лінія Мовна лінія Змінилась назва лінії. У кожному

розділі окремою вимогою винесено вміння використовувати набуті знання.

Лінгвоукраїнознавча лінія Тематичні групи слів. Усталені вирази.

Соціокультурна лінія Тематичні групи слів. Фольклорні твори великої і малоїформи. НОВЕ:Особливості національногомовленнєвого етикету. Соціальні ролі.

Діяльнісна лінія Уміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, узагальнювати( практично)

Діяльнісна лінія Загально – навчальні вміння і навички, зокрема навчально –інформаційні, навчально – інтелектуальні і творчі, контрольно – оцінювальні.

Додаються вимоги контрольно – оцінювального характеру

УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

Програма 2006 Програма 2011

У 3 класі:* Письмово переказують текст розповідного змісту ( печатний обсяг 40-50 слів)

У 3 класі: * Самостійно складають речення; * будують і записують 2-3 запитання на задану тему. * Письмово переказують текст ( печатний обсяг 50-70 слів). * Складають письмове висловлювання ( близько 60 слів).

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ЗМІСТУ ПРОГРАМ УКРАЇНСЬКА МОВА 3 клас

Програма 2006 Програма 2011

121 година: 64 год. – І семестр ( 4 год./ т.) 57 год. – ІІ семестр (3 год./ т.)

119 годин І семестр – 64 години ( 4 год./т.) ІІ семестр – 55 годин (3 год./т.)

І. Мовленнєва діяльність І. Мовленнєва змістова лінія

1.Слухання- розуміння усного мовленняРозуміє після 1-2 прослуховуваньхудожній текст, звучання якого триває 2-3 хвилини.

1.Аудіювання – слухання-розуміння усного мовлення Розуміє після 1-2 прослуховувань художній текст, звучання якого триває 3-4 хвилини ( 220-300 слів)

2. Говоріння Бере участь у відтворенні і

складанні діалогу протягом 4-5 хвилин) діалог на задану тему обсягом 4-5 реплік на кожного учасника без урахування вступних і прикінцевих етикетних формул.

1. Говоріння Створює діалог на задану тему –

4 -5 реплік для двох учасників без урахування вступних і прикінцевих етикетних формул.

1. Читання Читає цілими словами 65 – 75 сл./хв.

3.Читання Читає цілими словами на кінець

І семестру – 65-70 слів на хвилину; на кінець ІІ -75 – 80 слів на хвилину.

ІІ Знання про мову, мовні уміння ІІ. Мовна змістова лінія

1. Текст ( 10 год.)2. Речення ( 7 год.)3. Слово. Значення слова.( 8 год.)4. Будова слова (33 год.)5. Частини мови. Загальне поняття

(4 год.)Іменник – 13 год.Прикметник – 12 год.Дієслово – 17 год.6. Корінь слова. Спільнокореневі

слова ( 7 год.)7. Звуки і букви (49 год.)8. Повторення вивченого за рік ( 8

год.)

1. Мова і мовлення ( 3 год.)2. Текст ( 9 год.)3. Речення ( 7 год.)4. Слово ( 7 год.)5. Будова слова ( 30 год.)6. Частини мови - 4 год.Іменник – 12 год.Прикметник – 12 год.Дієслово – 16 год.7. Повторення вивченого за рік -4

год.8. Фонетика і графіка. Правопис

( протягом навчального року)9. Графічні навички письма.

Техніка письма. Культура оформлення письмових робіт.

. Списування тексту – 40-60 слів. Під диктовку 50-60слів.

Списування тексту – 50-70 слів.Під диктовку -50-70 слів.

Програма 2011. ІІІ. Соціокультурна змістова лінія

Тематичні групи слів, що називають державу, її столицю, державну символіку, реаліі життя народу ( протягом року).

Держава Україна, її столиця.Характерні особливості державних символів України.Рідний край: місце розташування на території України, природа, вулиці і майдани, пам’ятні місця.Національні символи України – верба, калина, вишитий рушник, вишиванка, писанка та ін..Історичне минуле України доби Київської Русі. Відомі люди України минулого і сьогодення.

4. Фольклорні твори великої і малої форм.*Читання й інсценування уривків із українських народних казок, визначення позитивних і негативних персонажів, головної думки казки.* Відгадування, вивчення та складання загадок.• Вивчення дитячих пісень, колискових, колядок, щедрівок, • посівалок, ознайомлення з особливостями їх уживання.* Ознайомлення з народними прикметами.* Читання і аналіз доступних народних приказок.

3. Особливості національного мовленнєвого етикету. Правила мовленнєвої поведінки під час спілкування.• Ознайомлення з українськими формулами• мовленнєвого етикету розмовного стилю.• Використання українських формул мовленнєвого етикету • з урахуванням віку і статусу особи, з якою відбувається спілкування.* Ознайомлення з дотриманням правил етикету у громадських місцях.4. Соціальні ролі.

Ставлення до членів сім’ї.*Стосунки у школі.*Правила етикетної поведінки у громадських місцях ( кінотеатрі, музеї, поліклініці, на шкільному святі ).* Правила поведінки на природі. Ставлення до природи.

Програма 2011ІV. Діяльнісна змістова лінія.

1. Формування навчально – організаційних умінь і навичок ( протягом року)

Організація робочого місця.Організація навчальної діяльності.Взаємодія з іншими учасниками навчального процесу2. Формування навчально-інформаційних умінь і навичок.Робота з підручником.Користування додатковими навчальними посібниками.Спілкування у процесі навчання3. Формування навчально-інтелектуальних і творчих умінь та навичок.Виконання мисленнєвих операційТворче застосування знань, умінь , способів діяльності в нових умовах ( обставинах)4. Формування контрольно-оцінювальних умінь і навичокПеревірка і самоперевірка усних висловлювань і письмових робіт.Оцінювання результатів навчання.

Порівняння програм з читання

Програма 2006 Програма 2011

ЧИТАННЯ ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

Мета курсу:Формування і розвиток навички читання;Літературознавча пропедевтика;Смисловий і структурний аналіз творів;Засоби художньої виразності;Розвиток творчої діяльності учнів на основі прочитаних творів.

Мета курсу:Розвиток дитячої особистості засобами читацької діяльності;Формування читацької компетентності молодших школярів, яка є базовою складовою комунікативної і пізнавальної компетентностей;Ознайомлення учнів із дитячою літературою як мистецтвом слова; Підготовка учнів до систематичного вивчення курсу літератури в основній школі.

Структура програми Програма 2006 ЧИТАННЯ

Програма 2011 ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

Коло читанняФормування і розвиток навички читанняЛітературознавча пропедевтикаУсвідомлення жанрової специфіки творівСмисловий і структурний аналіз текстуЗасоби художньої виразності, емоційно-оцінне ставлення читача до змісту творуРозвиток творчої діяльності учнів на основі прочитаного

*Коло читання*Формування і розвиток навички читання*Літературознавча пропедевтика*Досвід читацької діяльності*Засоби художньої виразності; ставлення читача до змісту твору*Робота з науково-художніми творами*Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією*Розвиток творчої діяльності учнів на основі прочитаного

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ЗМІСТУ ПРОГРАМ

Програма 2006 Програма 2011

121 годинаІ семестр- 57 год.( 3год. на тиждень)ІІ семестр- 64год. ( 4 год. на тиждень)

Коло читання Коло читанняРозширено перелік авторів:Проза - О. Клименко, О. Дерманський, Л. Вороніна, М. Чумарна;П’єси – Л. Мовчун;Науково-художні твори – О. Іваненко, Ю. Дмитрієв, М. Пришвін.

Формування і розвиток навички читання Читає вголос: наприкінці навчального року – не нижче 70 сл./хв.

Формування і розвиток навички читанняЧитає вголос:Наприкінці І семестру – 65-70 сл./ хв.Наприкінці ІІ семестру – 75-80 сл./хв.

Літературне читання Досвід читацької Робота з науково - діяльності художніми творами:

Смисловий та структурний * Художні і пізнавальніаналіз тексту: особливості науково - первинний аналіз художніх творівпоглиблений аналіз * Художня сюжетна лініяструктурний аналіз * Характеристика героїв твору * Пізнавальна наукова інформація * Порівняння художнього і науково-художнього твору

Українська мова в школах з навчанням мовами національних меншин Деякі розділи прописані більш стисло, тільки основні положення, але виділені чіткі вимоги до кожного розділу. З’явився розділ « Літературне читання», в якому прописані: « Коло читання», «Навички читання», « Досвід читацької діяльності», « Літературна творча діяльність».

Дякую за увагу!