Забезпечення гарантій якості Забезпечення гарантій якості в системі вищої технічної освіти в системі вищої технічної освіти України. Проблеми, перспективиУкраїни. Проблеми, перспективи

Ректор НТУ “ХПІ”,

проф. Товажнянський Л.Л.

Національний технічний університет«Харківський політехнічний інститут»

Українсько - Польський Форум

«Технічна освіта – для майбутнього Європи»

Львів, 6-9 листопада 2014 р.

Система TQM, перенесена в освіту, одержала назву Total Qualіty Educatіon (TQE).

Система TQE орієнтована на студента і являє собою систему безперервного поліпшення якості.

СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ УПРАВЛІННЯ СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ОСВІТИЯКІСТЮ ОСВІТИ

Зовнішня система гарантії якості вищої освіти Внутрішня система гарантії якості освіти

Національне агентствозабезпечення якості вищої

освіти України

Аналіз діяльності системгарантії якості освіти ВНЗ

Проведення ліцензійноїекспертизи

Проведення акредитаціїпрограм

Формування переліківспеціальностей

Формування критеріїв якостівищої освіти

Вимоги до рівнів науковихкваліфікацій

Створення галузевихекспертних рад з

забезпечення якості освіти

МОН

Викладачі,працівники

Фінанси

Міжнароднізв'язки

Наука

Виставки, презентації

Інноваційнаметодика

ЗНО

Прийом

Вищі навчальні заклади (ВНЗ)

Навчальні плани іпрограми

Наука База Гарантіяякості

Формуванняконтингенту

Методичнезабезпечення

Міжнароднізв'язки

Інформаційнезабезпечення

Підвищеннякваліфікації

Дистанційнаосвіта

Моніторинг якостіосвіти

Рейтинг студентів

Якісний складвикладачів

Розподіл фахівців

Бюджет(обсяг науки)

Участьстудентів унаукових

досліджен-нях

Публікаціїстудентів

Конференції,виставки

Лаборатор-на

Інформа-ційна

Гуртожитки

Палацспорту

Палацкультури

Бібліотека

Якістьдипломних

проектів

Безпекаінформації

Захист відплагіату

Екзаменаційнакомісія

Захистінтелектуаль-ної власності

Scopus

Webometrics

ЗаконЗакон ““ПроПро вищувищу освітуосвіту”” 2014 2014 рр..

Докторфілософії

Доктор наук

Видавничабаза

Система гарантії якості вищої освіти в Україні

[100-200]

Результати тестування

(тестові бали)

Тестування Рангові бали

Середній бал атестату

Механізм шкалювання

Шкалювання (ранжування)

Формування комплексного

показника

Оцінювання знань

середньою школою

Абітурієнти

Рівень підготовки

Тести Рівень

складності

Зарахування до ВНЗ

Нарахування тестових балів

Відкриті завдання

Закриті завдання

Завдання на встановлення відповідності

УЦОЯО Школа

МОН ВНЗ

Правила прийому до

ВНЗ

Структура та функції Структура та функції системи зарахування до ВНЗсистеми зарахування до ВНЗ

Проект концепції розвитку освіти Проект концепції розвитку освіти до 2025 рокудо 2025 року

Проблеми: занепад матеріально-технічної бази, старіння педагогічних кадрів, низька заробітна плата, зниження соціального статусу працівників

Запропоновано 5 основних напрямів розвитку освітньої галузі:

1. Приведення структури освіти у відповідність до потреб сучасної економіки та інтеграції України в європейський економічний та культурний простір.

2. Реформування змісту освіти. Планується розробка національного курикулуму для 12-річної школи.

3. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти усім громадянам України через ЗНО згідно з Законом “Про вищу освіту”.

4. Реформування системи підготовки та перепідготовки педагогічних , управлінських кадрів, стажування працівників освіти поза місцем постійної роботи.

5. Реорганізація системи управління, фінансування та менеджменту освіти. Академічна та фінансова автономія.

Концепція передумовлює створення незалежних установ оцінювання та забезпечення якості вищої освіти з повноваженнями від Національної агенції із забезпечення якості вищої освіти. Проведення міжнародної акредитації освітніх програм українських університетів.

•Розробка політики і цілей в області гарантії якості освіти в університеті.

•Упровадження процесного підходу.

•Реалізація аудиту і аналізу його результатів.

•Забезпечення інтегрованого контролю.

•Реалізація принципу постійного покращення.

Основні задачі забезпечення гарантії Основні задачі забезпечення гарантії якості освіти в НТУ “ХПІ”якості освіти в НТУ “ХПІ”

Робочі групи:Робочі групи:Моделювання елементівВизначення вимірювачівДіагностикаВизначення пріоритетівКоординація зусильПоточний контроль ПР

НаукаНаукаМіжнародне

співробітництво Міжнародне

співробітництво Суспільство/ ДержаваСуспільство/ Держава

АвтономіяАвтономія

Імідж/ Репутація / Бренд НТУ”ХПІ”

Імідж/ Репутація / Бренд НТУ”ХПІ”

Елементи системи якостіЕлементи системи якості

Якість Якість освітньої освітньої

діяльностідіяльності

Якість Якість освітньої освітньої

діяльностідіяльності

ДоходиДоходи

ТалантиТаланти

Учбові програми

Учбові програми

АбітурієнтиАбітурієнти

СтудентиСтуденти

РесурсиРесурси

Кращі роботодавці,

бренди

Кращі роботодавці,

бренди

Необхідні передумови:Необхідні передумови:Культура якості, що ґрунтується на прагненні до постійного покращенняЕфективні комунікації

Вимірювачі:Вимірювачі:Досягнення ПокращенняПозитивна динамікаЗдоровий “блеф”Відгук студентів, випускників, викладачів, роботодавців, громадськостіДоходи

ВикладачіВикладачі

Якість освітньої діяльностіЯкість освітньої діяльності

НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИНАВЧАЛЬНІ ПЛАНИОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

Уведення нових навчальних планів дозволило:- впорядкувати навчальний графік підготовки фахівців різних рівнів

- стабілізувати навчальне навантаження студентів та викладачів на тиждень (бакалаврів – 27 годин, спеціалістів та магістрів – 24 години);- зблизити процеси навчання та наукових досліджень (у кожному семестрі 3 кредити на наукову роботу студента);- структуризувати семестри обмеженням кількості навчальних дисциплін у семестрі (не більше 7).

01-0

7

08-1

4

15-2

1

22-2

8

29-0

5

06-1

2

13-1

9

20-2

6

27-0

2

03-0

9

10-1

6

17-2

3

24-3

0

01-0

7

08-1

4

15-2

1

22-2

8

29-0

4

05-1

1

12-1

8

19-2

5

26-0

1

02-0

8

09-1

5

16-2

2

23-0

1

02-0

8

09-1

5

16-2

2

23-2

9

30-0

5

06-1

2

13-1

9

20-2

6

27-0

3

04-1

0

11-1

7

18-2

4

25-3

1

01-0

7

08-1

4

15-2

1

22-2

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I

ОКР1-2 курс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

4 курс

МАГІСТРИ

СПЕЦІАЛІСТИ

1,5 року

1 рік

1 рік

1,5 року

БАКАЛАВРИ3 курс

4220 21 2217 18 19

Грудень ЧервеньБерезень Квітень

3528 29 30 31

Січень Травень

Осінній семестр

ЛютийВересень Жовтень Листопад

Весняний семестр

23 3424 25 26 27 32 4136 37 386 7 168 10 11 12 14 1591 2 3 4 5 3313 39 40

аудиторні заняття

самостійна робота і контактний час с викладачами

комплексний екзамен зі спеціальності

державна атестація

екзаменаціна сесія

Дипломне проектуванняпрактика

канікули

Денна форма навчання

101101100

9393

12081

1306913709

1551714984

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

21092029

1326

1834

1486

Кількість спеціальностей

Кількість українських студентів

Кількість іноземних студентів

Зміни контингенту студентівЗміни контингенту студентів

Основні напрями інтернаціоналізації Основні напрями інтернаціоналізації освіти в університетіосвіти в університеті

Розвиток міжнародної академічної мобільності:

•Включене навчання студентів і аспірантів у провідних університетах-партнерах у Німеччині, Австрії, Великій Британії, Польщі, Франції, США;

• Навчальні практики студентів за кордоном (Франція, Німеччина, Австрія, Угорщина, Румунія, Польща);

• Стажування студентів, викладачів і науковців за кордоном;

• Літні мовні курси в країні носія мови (Австрія);

• Подвійні дипломи з закордонними університетами;

•Щорічно за кордон на стажування виїжджають понад 300 викладачів та 100 студентів.

Сьома рамочна програма ЄС:

1. Вивчення сучасних композиційних матеріалів для аерокосмічної галузі (Люблінський технологічний університет).

2. Інноваційні неруйнуючі випробування сучасних конструкцій (Військова технічна академія Польщі).

Сумісні проекти з польськими вченими:

1. Транспортні властивості наноструктур SnSe-YbS (Польська академія наук).

2. Розробка прямоточної ГЕС потужністю 25 кВт (Варшавська Політехніка).

3. Модернізація парової турбіни 25 МВт (Варшавська Політехніка).

1. Після візиту Міністра МОН України пана Квіта Сергія Мироновича до Польщі три студенти НТУ “ХПІ” готуються до участі в програмі “Польський Еразмус для України”.

2. Студенти та викладачі НТУ “ХПІ” співпрацюють в галузі освіти з університетами Польщі (Варшавська, Познанська, Краківська Політехніки та університет в Кельцах).

Виконуються освітянські та наукові проекти

Співпраця НТУ “ХПІ” з польськими ВНЗ Співпраця НТУ “ХПІ” з польськими ВНЗ в галузі освіти та наукив галузі освіти та науки

в галузі освіти:

в галузі науки:

Концепція викладання іноземної мовиКонцепція викладання іноземної мови

- оцінка рівня знань користувачів: А1, А2 – елементарний; В1, В2 – незалежний; С1, С2 – досвідчений користувач.

СТРУКТУРА ВИКЛАДАННЯ

ОКР “бакалавр” ОКР (“спеціаліст”) “магістр”

1 2 3 4 1 (5) 2 (6) Н а в ч а л ь н і к у р с и

нормативний курс поглиблений (факультативний) курс

Професійне спрямування 11 кредитів

(392 години)

Професійне мовлення 7 кредитів

(252 години)

Спілкування у професійному

середовищі 3 кредити (108 годин)

21 жовтня 2014 р. cпільно з Британською Радою спеціалістами з Лондона було проведено он-лайн тестування 48 викладачів, які викладають англійську мову, та викладачів, які читають профільні дисципліни англійською мовою.

Методика виміру, оцінки й моніторингу якості Методика виміру, оцінки й моніторингу якості освітиосвіти

• Виявлення й опис прихованих (латентних) змінних, що характеризують якість і успішність навчання, і доступних безпосередньому контролю індикаторів;

• Вибір кваліметричних шкал виміру інформаційних змінних і шкал опису критеріїв;

• Побудова комплексу метричних моделей з використанням методів багатомірного шкалювання;

• Кількісна оцінка якості навчання на основі методів оцінювання латентних змінних з використанням контрольованих індикаторів.

Шкали

Статистична обробка

Латентні змінні

Індикатори

Метричні моделі

Екзаменаційні оцінкиРезультати тестування

Поточний рейтинг студентаНезалежний вихідний

контроль

Рівень знанняЗдатність до навчанняНавички, кваліфікаціяЗагальна ерудиціяОсобистість лідера

НомінальніПорядкові

Інтервальні Пропорціональні

Оцінка якості

навчання

Статистичні методи

багатомірного шкалювання

Статистичні методи

багатомірного шкалювання

Принципи кількісної оцінки якості Принципи кількісної оцінки якості освітиосвіти

Алгоритм моніторингу якості знань студентівАлгоритм моніторингу якості знань студентів

створена база тестів з 1035 нормативних дисциплін; щорічно моніторинг проводиться у 500 академічних групах для 6500 студентів; кореляція результатів моніторингу з результатами сесій у межах 15%.

Рішення про проведення моніторингу

(щосеместровий наказ Ректора)

Ректор

2. Підготовка бланків завдань

(генерація випадковим

методом з БАЗИ)

Центр незалежного тестування

3. Проведення моніторингу

4. Аналіз та оголошення результатів

1. Підтримка БАЗИ даних

тестових завдань

Навчальна частина

Складання розкладу

моніторингу по факультетах

Профільна кафедра з дисципліни

Перевірка тестів Підготовка БАЗИ завдань

- результати тестування - результати сесії

Загальна фізика Хімія Вища математика Електротехніка

5 4 3 2 5 4 3 5 4 3 2 5 4 3 2

Обсяг фінансування наукових робіт за останній рік склав 26 млн.грн.

У виконанні НДДКР беруть участь 1962 науково-педагогічних працівників, а також 762 штатних наукових працівників та 6058 студентів.

Виконуються 34 міжнародних гранти обсягом 8 млн. євро.

У фахових наукових виданнях опубліковано понад 5000 наукових статей, зі студентами - 1089.

• 100% науково-дослідних робіт магістрів;

• 50% науково-дослідних робіт спеціалістів;

• 40% науково-дослідних робіт бакалаврів.

Участь студентів у наукових Участь студентів у наукових дослідженняхдослідженнях

60 студентів НТУ “ХПІ” стали переможцями у Всеукраїнському конкурсі студентських наукових робіт.

1.Інформаційна система управління АСК ВНЗ.

2.Інформаційна програма створення навчальних планів з єдиним графіком навчального процесу, розкладу занять.

3. Дистанційна освіта, е-навчання, віртуальні лабораторні роботи, освіта інвалідів І групи.

4. Дистанційний захист дипломних проектів.

5.Електронний документообіг у мережі URAN.

6.Створення класів з ліцензійними програмними продуктами від ІТ-компаній: EPAM-Systems, SIGMA, IBM, Gameloft, Nix Solutions, Delcam, Pro/ENGINEER.

Інформаційне забезпечення навчального Інформаційне забезпечення навчального процесупроцесу

Наукова бібліотекаНаукова бібліотекаhttp://library.kpi.kharkov.ua/

станом на 30.09.2014 (1 445 644 примірників)

Динамічно розвиваються електронні ресурси:

Загальний обсяг баз даних – 486 600 (+ 14%) записів

з них Електронний каталог – 437 273 (+ 13%) записів

Повнотекстових електронних документів – 50 857 (+ 610%)

з них Репозитарій НТУ «ХПІ» – 6 845 (+ 553%) документів

Застосована “Комплексна автоматизована система бібліотек” для автоматизації усіх бібліотечних процесів.

Система АБІС “ІРБІС64” з вересня 2013 р. забезпечує безпаперові технології – від комплектування, обліку, наукової обробки, пошуку документів до книговидачі.

Хмарні сервіси на базі Office 365 від Microsoft для навчальних закладів.

1.Захист від плагіату.

2.Якість дипломних і курсових проектів.

3.Подвійні дипломи з закордонними вузами.

4. Атестація випускників висновком екзаменаційної комісії та роботодавцями.

5. Розподіл фахівців.

6.Світові та українські рейтинги: QS, SCOPUS, Webometrics, ТОП-200.

7.Наука у ВНЗ, дослідницькі університети.

Гарантія якості вищої освіти.Гарантія якості вищої освіти.Зовнішні індикаториЗовнішні індикатори

Нині в університетах України влада централізована великою мірою.

Заслуговує обговорення: оновлення матеріальної бази, державно-приватне партнерство з бізнесом та дуальна форма освіти.

1. Сумісне написання монографій і підручників.

2. Підготовка по подвійним дипломам.

3. Використання інформаційних ресурсів партнерів.

4. Стажування викладачів і включене навчання студентів.

5. Проведення сумісних наукових досліджень.

Для підвищення якості підготовки спеціалістів необхідно:

Проблеми. Децентралізація управління ВНЗ Проблеми. Децентралізація управління ВНЗ та дуальна форма освітита дуальна форма освіти

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !