Інтерактивні форми роботи екологічного спрямування в позакласній роботі з географії

Підготувала:

вчителька географії

Воскодавського НВК

Сауляк Л.І.

Позакласна роботаПозакласна робота — це

система занять, заходів і організованого навчання учнів, що проводяться в школах і поза ними під керівництвом учителів, громадськості, органів учнівського самоврядування.

Завдання позакласної роботи

Формує розуміння прекрасного в природі

Закладає здатність правильно сприймати зміст раціонального природокористування, охорони й множення природних ресурсів

Здійснює економічне виховння

Прищеплює багато практичних навичок й уміння

Мета позакласної роботиФормування в учнів навичок самостійної творчої діяльності з географії у позаурочні години

Поглиблення та розширення знань, здобутих безпосередньо на уроках географії та інших природничих науках

Розвиток пізнавальних інтересів учнів, розширення їхнього світогляду, підвищення загальної культури

Виховання любові до рідного краю, своєї Батьківщини, бережливого ставлення до природи, всього навколишнього середовища

Зацікавлення учнів безпосередньою участю у збереженні, відновленні та примноженні багатств Батьківщини, їх охороні та раціональному використанні.

Закладання основ фізичного та психічного здоров'я, загартовування учнів при поєднанні краєзнавчої роботи з туризмом, змаганнями з орієнтування на місцевості

Форми позакласної роботи – це ті умови, в яких реалізується її зміст.

Форм позакласної роботи величезна кількість. Це різноманіття створює труднощі у їх класифікації, тому єдиної класифікації немає. Існують класифікації за об'єктом дії і за напрямами, завданнями навчання і виховання.

У своїх роботі Калечіц Т.Н., Кейліна 3.А. поділяють позакласну роботу на індивідуальну, групову, об’єднуючу та масову ,а Смірнов С.А. – на індивідуальну та масову, виділяючи у масовій роботі фронтальну та колективну

Форми позакласної роботи

Напрямки та форми позакласної роботи з географії

Культурно-просвітницький:

1. Тематичні радіо лінійки

2. Інформаційні бюлетень3. Інформаційний десант

4. Екологічні тижні5.Лекції

6.Вечори

Інтелектуальний:

1. Всеукраїнські інтелектуальні конкурси

2. Бізнес ігри3. Предметні турніри

4. Географічні марафони

Науково-дослідницький

1. Олімпіади2. Науково-дослідницькі

роботи3. Проектна діяльність

Туристсько-краєзнавчий1. Екскурсії2. Подорожі

Основні напрямки позакласної

роботи з географії

Понад 2400 років тому Конфуцій сказав:

Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу, я пам’ятаю. Те, що я роблю, я розумію.

Дещо змінивши слова великого китайського педагога, можна сформулювати кредо інтерактивного навчання:

Те, що я чую, я забуваю. Те, що я бачу й чую, я трохи пам’ятаю. Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти. Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок. Коли я передаю знання іншим, я стаю лиш майстром.

Піраміда засвоєння знань

Лекція – 5%

засвоєння

Читання – 10%

Відео/аудіо матеріали –

20%

Демонстрація – 30%

Дискусійні групи – 50%

Практика через дію – 75%

Навчання інших – 90%

Інтерактивні форми Форми позакласної роботи з географії  залежно від цілей і

змісту можуть бути різними. Важливо, щоб будь-яка форма організації позакласної роботи якнайповніше розкривала розвиток пізнавальних здібностей учнів. Важливо забезпечити комплексне поєднання різних форм в доцільній послідовності. Це підвищує інтерес учнів до предмета, розвиває творчість учнів.

У позакласній роботі доцільно використовувати інтерактивні форми . Саме вони дозволяють організувати активний обмін думками, сприяють у формуванні оціночних суджень, умінь відстоювати свою точку зору .

Що означає «інтерактив» Слово «інтерактивне» складається з двох слів «інтер» та «активне».

Перша частина слова – «інтер» - це приросток (префікс). Він походить з латинського

«inter-».

В латині «inter-» означає

«взаємно»

«спільно»«вкупі»«між»

Друга частина слова – «активне», також походить з латини – від слова «activus». Воно означає:

«рухливе»

«жваве»

«енергійне».

«діяльне»

«Інтерактивне навчання»

це технології навчання, які дають можливість та сприяють учням

спільно, взаємно, обопільно та вкупі

жваво, енергійно й рухливо

займатися під час навчального процесу.

Інтерактивні методи в позакласній діяльності

Інтерактивні методи не тільки можна, а й потрібно використовувати саме в позакласній діяльності.

Вони

стимулюють творчість, ініціативу ;

сприяють формуванню самостійного та критичного мислення ;

прийняття рішень, розв’язування проблем ;

формують активну життєву позицію ;

вчать продуктивно спілкуватися ;

представляти різні точки зору;

заохочують до співпраці;

формують у молоді навички спілкування за умов

інтеграційних процесів у полікультурному середовищі і базуються на

принципі багатосторонньої взаємодії

Екологічне спрямування З особливостей змісту сучасної географії витікає така вимога до

позакласної роботи, як екологічна спрямованість. Вона пов'язана з формуванням відповідального відношення

учнів до природи, яке будується на основі знань про цілісність природи, взаємозалежності і взаємообумовленості компонентів природи; формуванням елементарних навичок поведінки в природі, уміння оцінювати результати впливу діяльності людини на довкілля.

Розкриття взаємозв'язків людини і природи розглядається в позакласній роботі з географії  на глобальному, регіональному і місцевому (локальному) рівнях.

Екологічне виховання в позаурочний час

Тиждень географії Підвищує інтерес школярів до знань через різні

форми організації колективної (індивідуальної, групової) пізнавальної діяльності, в основі якої лежить активна творчість і співпраця між учителем і учнями в навчанні й спілкуванні.

Сприяє формуванню сучасного світогляду, дбайливого ставлення до природи та усвідомлення місця людини у навколишньому середовищі.

До тижнів географії залучаються учні всіх класів

ЕКОЛОГІЧНА БЕСІДА З УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

СВЯТО «ДЕНЬ ЗУСТРІЧІ ПТАХІВ»

   Екологічна стежина    Навчальна екологічна стежка - спеціально обладнана в освітніх цілях

природна територія, на якій створюються умови для виконання системи завдань, які організовують діяльність учнів в природному оточенні.

   Основна мета стежок природи - у взаємозв'язку трьох компонентів: навчання, виховання і відпочинку. При цьому в задачу навчання входить розширення природничого кругозору відвідувачів, а виховання спрямоване, за словами одного з учених , на «формування у відвідувачів стежки почуття любові до природи, зацікавленості в її збереженні, особистої відповідальності кожного за її долю».

  Призначення навчальної екологічної стежки - створити умови для виховання екологічно грамотних людей, для формування високої культури поведінки людини в навколишньому середовищі. По суті, екологічна стежка - це навчально - просвітницький кабінет у природних умовах, що дає можливість наочно продемонструвати, як же впливає діяльність людини на навколишнє середовище, оцінити результати такої діяльності.

Екологічна стежина рідного краю

Перша зупинка – Шкільний барвограйДо школи веде доріжка з берізок і ялинок. Ці , незвичайної краси дерева, прикрашають наше шкільне подвір’я безмежною хвилею зелені. Білокіра берізка зачаровує нас своєю красою, а її листя виділяє липкі фітонциди, які запобігають недугам.

Друга зупинка - Блакитна колиска життя Село Воскодави розкинулось на правому підвищеному березі

Горині, на відрогах Волинської височини. Колись у давнину село було поділене на північну та південну

частини притокою річки Горинь В’юнкою, яка брала початок в урочищі Діброва .

Учні часто здійснюють екологічні рейди з метою очистки джерел в басейні річки Горинь.

Третя зупинка – Озеро Стариця

Край дороги , що тягнеться через урочище Слибуха до Мнишина , в долині річки Горинь, збереглося старе русло річки , що має відповідну назву Стара Горинь.

На теперішній час воно являється озером, так як зв’язку з річкою не має.

Четверта зупинка - Орнітологічна Після відвідування озера зупиняємося у березовому гайку і знайомимося з

нашими вірними друзями і помічниками – місцевими птахами. Чуємо голос зозулі, стрекіт сороки, стук дятла, спів солов’я.

 П’ята зупинка – урочище Лисуха

Урочище Лисуха тягнеться на схід від села Воскодави і являє собою балку, що звужується в напрямку до урочища Діброва.

Західна частина балки розширена і на її південному схилі розміщена основна частина с. Воскодави, а північний схил окультурений, частково заселений.

Шоста зупинка – озеро Жаб’яче На межі між селами Воскодави і Чудниця, в урочищі Сплави, красувалося Жаб’яче озеро,

назва якого походить від найчисельніших його мешканців.

Озеро мало густий трав’янистий покрив з очерету, осоки і рогозу, який під час спекотного літа підтримував його водний баланс.

Трималося озеро серед поля до початку меліоративних робіт, завдяки яким цей чарівний водний оазис зник назавжди. На його місці залишилося зниження , яке замулюється водою на недовготривалий період

 

Час повертатися до школи. Ми стомлені, задоволені і щасливі. Ми дізналися багато нового, цікавого, зібрали природний матеріал і будемо його опрацьовувати.

Значення позакласної роботи з географії

Підвищити якість навчання і виховання можна, вміло поєднуючи роботу на уроці з позакласною роботою з предмета.

Позакласна робота багато дає учням в плані розвитку їхніх географічних інтересів, формування професійної спрямованості, розширення загального кругозору, розвитку пізнавальної самостійності.

Специфіка змісту предмета багато в чому визначає внесок позакласної роботи у справу виховання та освіти. 

Особливість географії як навчального предмета полягає в тому, що саме за допомогою цього предмета учні отримують цілісне уявлення про світ, переконуються в необхідності пізнання географічних закономірностей, дбайливого ставлення до природи. 

Всі названі форми позакласної роботи в більшості випадків тісно пов'язані один з одним, мають багато спільного і спрямовані на розвиток у школярів інтересу до предмета, географічного мислення, формування відповідального ставлення учнів до природи. 

Дякую за увагу