Методы и формы организации деятельности на уроках истории в рамках

реализации ФГОС

Карчева Ирина ВладимировнаУчитель истории и обществознанияМБОУ «Сергачская СОШ № 3»

Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний,

а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний,

научить добывать знания и пользоваться ими.Константин Кушнер.

Организационный этап

ЦЕЛЬ: создание доброжелательной атмосферы и настроя учащихся.

МЕТОДЫ: Обратить внимание на эпиграф, прочитать

стихотворение; «Подбодрить» учеников девизом: «С малой удачи

начинается большой успех».

Этап мотивации

ЦЕЛЬ: выработка у учащихся готовности к учебному действию.

МЕТОДЫ: Словесные: стихи, справочные данные, рассказ; Наглядные: видеоматериалы, иллюстрации,

демонстрации.

Тема: Средневековая культура

– Что объединяет эти иллюстрации?

Тема: Реформы Петра I

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно…

А. С. Пушкин«Медный всадник»

– О каком правителе говорил А.С. Пушкин?

Постановка проблемыЦЕЛЬ: повышение мотивации, включение

учеников в образовательный процесс.МЕТОДЫ:проблемное изложение знанийизложение с проблемным началомчастично-поисковый, или эвристический

методисследовательский метод

Тема: Личность Петра I в русской истории

Петр I – тиран или Великий реформатор?

Тема: Куликовская битва

Лучше пасть,Достойно смерть

приемля,Чем позоромЖизнь свою сберечь,Чтобы защитить

родную землю,Мы готовы в эту

землю лечь!

Н.Старшинов – Чем объяснить успех русских войск в 1380 г.? Явилась

ли эта победа полной неожиданностью для обоих сторон?

Этап открытия нового знания

ЦЕЛЬ: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

ФОРМЫ РАБОТЫ: Групповая; Индивидуальная; Коллективная.МЕТОДЫ: Словесно-наглядный Практический метод: лабораторные, исследовательская

работы Проблемно-поисковый метод

Тема: Великие географические

открытия

Фернан Магеллан

Христофор Колумб

Васко да Гама

Тема: Основные сословия российского общества в

XVI веке.

Задания:1. Выяснить положение социального слоя в обществе, права и обязанности каждого сословия.2. Зафиксировать результаты работы в таблице «Сословия российского общества в XVI веке»

Сословия российского общества XVII век

Права Обязанности

Дворянство

Духовенство

Мещанство

Купечество

Крестьянство

Этап первичного закрепления

ЦЕЛЬ: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявления пробелов и неверных представлений и их коррекция

МЕТОДЫ: Самостоятельная работа Метод незаконченного предложения Выполнение заданий на соотнесение Метод «толстых» и «тонких « вопросов Игровые : игра «Да – нет», «Верю не верю»

Этап первичного закрепления

Задание: Сделайте подписи под рисунками, изображающими жизнь средневекового крестьянина.

МЕТОД НЕЗАКОНЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ:Задание: Закончи предложение:Основным занятием восточных славян было…Славяне верили в…Их религия называлась…

МЕТОД «ТОЛСТЫХ» И «ТОНКИХ» ВОПРОСОВ:КогдаЗачемСколькоПочему

Задание: Определите, какие эпизоды войны изображены на слайдах, и, перейдя в режим редактирования слайда, расставьте события войны в хронологической последовательности

12 июня 26 августа 6 октября

5 августа 1 сентября 18 ноября

ЦЕЛЬ: подведение итогов урока, оценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

МЕТОДЫ: Метод незаконченного предложения Анкета самоанализа Прием «Плюс-минус-интересно» Синквейн

Рефлексия

Рефлексия

АНКЕТА САМОАНАЛИЗА

На уроке я работалСвоей работой на уроке яУрок для меня показалсяЗа урок яМое настроение

Материал урока мне был

Домашнее задание

активно / пассивнодоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал / усталстало лучше / стало хужепонятен / не понятенполезен / бесполезенинтересен / скученлегким / трудныминтересно / не интересно

Мне больше всего удалось…За что ты можешь себя похвалить?За что ты можешь похвалить одноклассников?Что приобрёл?Что меня удивило?Для меня было открытием то, что…Что на ваш взгляд удалось?Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?Мои достижения на уроке…

Урок-заставил задуматься…-навёл меня на размышления…Что нового вы узнали на уроке?Что вы считаете нужным запомнить?Над чем ещё надо поработать?

Рефлексия

Плюс Минус Интересно

ПРИЕМ «ПЛЮС-МИНУС-ИНТЕРЕСНО»

СИНКВЕЙН Иго

Страшное, кровавоеУбивает, сжигает, собирает дань

Татарское иго – тяжелая ношаСтрашно!

Спасибо за внимание!