Донецкая специальная общеобразовательная Донецкая специальная общеобразовательная школа - интернат школа - интернат І-ІІІ І-ІІІ ступеней №19 МОН ДНРступеней №19 МОН ДНР

ПОДГОТОВИЛАВОРОНОВА Н.Г., ДИРЕКТОР ШКОЛЫ

• Для развития инновационной деятельности в школе необходимо  грамотное, умелое владение директора  новыми технологиями. Только когда директор на  собственном опыте поймет, как важно и   удобно пользоваться  современными технологиями в своей работе, тогда это станет непременным условием к изменению отношения  в освоении данных технологий  коллективом.

• Эффективный руководитель современной школы решает главную задачу – обеспечивать опережающий характер образования: ставить задачи, которые важны сегодня и которые станут еще более важными завтра, а, главное, уметь находить пути их решения.

Интервью директора школы

Воронова Наталья Геннадиевна

Традиционная классификация объединяет следующие Традиционная классификация объединяет следующие организационные принципы управления :организационные принципы управления :

Принципы управления

- принцип оптимального соотношения централизации и децентрализации в управлении;

-принцип единства коллегиальности и единоначалия в управлении;

- принцип рационального сочетания прав, обязанностей и ответственности в управлении;

- принцип конкретного целеполагания;

-принцип целенаправленности;

-принцип кооперации и разделения труда;

- принцип функционального подхода.

Школьный менеджмент необходим не только для  эффективного управления кадрами, координирования их деятельности в достижении поставленных целей, задач, принятых решений,  а также в организации контроля и анализа их выполнения. В условиях быстро осуществляемых перемен в образовании надо хорошо знать их сущность и характер, нормативно - правовое обеспечение, изменения законодательной базы, регулирующей образование. Для эффективных изменений в сфере образования директор школы – ключевая фигура. От его способности принять и реализовывать основные идеи модернизации зависит судьба образования и, в конечном счете, будущее.

Директор

Заместители директора

Педсовет

Заместитель по ВР

Методсовет

Заместитель по УР

Профком

Заместитель по УРЗаместитель АХЧ

Совет школы

М/ОПерманентные

творческие группы

Социально-психологическая служба

Школьное самоуправление

Обслуживающий персонал

Педагоги школы

Обучающиеся Родители

Структура управления школой

В педагогическом менеджменте заложены принципы рационального сочетания централизации и децентрализации.

Дошкольная группа

ВоспитаниеОбучение

Общеобразовательные классы

Классы для детей с комбинированным

дефектом

Донецкая специальная школа – интернат І-ІІІ ступеней №19

Старшая школа

Средняя школа

Социально-психологическая

служба

Внеклассная воспитательная

работа

Кружковая работа Факультативы

Организация учебно- воспитптельного процесса

Начальная школа

Спортивные секции

Директор

Заместители директора

Педсовет

Заместитель директора по УР

Заместитель директора по ВР

Учитель-дефектолог слухового кабинета

Социально-психологическая служба

Методические объединения

Структура управления учебно-воспитательным и коррекционным процессом

Советшколы

Основными функциями педагогического менеджмента являются планирование, контрольно-аналитический мониторинг

Структура организации научно-методической работыСтруктура организации научно-методической работы

Директор

учителей индработы

по РСВ и ФП

учителей предметников

математическая отрасль

Заместители директора по УВР

Методсовет

Методические объединения

Временные творческие группы

Временные экспертныегруппы

Педсовет Социально-психологическая служба

воспитателейучителей

начальных классов

филологическая отрасль

Учебная Учебная деятельностьдеятельность

Методическая Методическая работаработа

Диагностическая Диагностическая работаработа

Инновационная Инновационная работаработа

Мониторинг состояния слуха, речи, психо-физических особенностей ,УУД, работа ШПМПК, социально-психологической службы

Коррекционная составляющая общеобразовательных уроков, внеклассной работы, коррекционные индивидуальные занятия

Педсовет, методсовет, методические объединения, семинары, круглый стол, тренинги, деловые игры, открытая трибуна

Изучение, адаптация, апробирование, использование современных педагогических технологий

Основные направления коррекционно-развивающей работы

Обеспечение качества образования посредством применения

инновационных технологий

Опыт инновационной деятельности государственного общеобразовательного учреждения

«Донецкой специальной школы - нтерната І - ІІІ ступеней № 19» по внедрению в учебно - воспитательный процесс

информационно - коммуникативных технологий

Создание материальной базы, информатизация

Создание информационной культуры обучающихся

Использование ИКТ в предметном обучении

Организация внеклассного

воспитатель-ного простора

Внутришкольноеуправление

Обеспечение качества образования посредством применения

инновационных технологий

Нестандартные уроки

Информационное

сопровождениеучебно –

воспитательного процесса

Проектная технология

Модель профориентационной работы в специальной школе

Проект “Выпускник ”Цель: обеспечение социальной адаптации выпускников, формирование ключевых компетентностей обучающихся.

Исполнители

Администрация Педагоги Психолог Обучающиеся Родители

-Создание собственной системы компетентно- ориентированного обучения. -Использованиетехнологии компетентностно - ориентированного обучения..-Координация деяльности, предоставление методической помощи. -Создание условий для развития жизнетворческой компетентности обучающиихся. -Развитие профессиональной компетентности педагогов.

-Освоение технологий компетентно- ориентированного обучения. -Освоение технологий оценивания уровня сформированности компетентностей. -Освоение, адаптация и применение активных, интерактивных продуктивных методов обучения и воспитания. -Развитие способностей обучающихся. -Предоставление консультативной помощи родителям.

-Психодиагностика. -Коррекционная деятельность содействия развитию психическихфункцийобучающихся. -Предоставление консультативной помощи родителям.

-Расширение личностного потенциала. -Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деяльности. -Компетентность в сфере социальной деяльности. -Компетентность в сфере трудовой деяльности. -Компетентность в бытовой сфере.Коммуникативная компетентность.

- Воспитательная и развивающая деяльность семьи. -Формирование мотивационной компетентности.

Здоровьесберегающее пространство в школе-интернате

-комплекс спортивно-оздоровительных мероприятий;-физминутки на уроках;-фонетические и речевые зарядки;-артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

-санитарно-просветительная работа среди школьников и родителей, уроки здоровья;-режим дня;-ЛФК: -контроль дозировки учебной и физической нагрузки обучающихся;-организация профилактических осмотров;-проведение противоэпидемических мероприятий.

комплекс психодиагностики:-адаптация обучающихся;-изучение психических процессов и поведенческих особенностей школьников;-самооценка личности;-социометрия;-профориентация;коррекционно-развивающие занятия профилактического направления;консультации.

Коррекционно-развивающее

Социально-психологическое

Лечебно-профилактическое

• Планирование и контроль базируются на педагогическом анализе, который состоит в изучении состояния педагогического процесса и объективной оценке его результатов, что позволяет выработать рекомендации по совершенствованию управления педагогическими системами.

 • В процессе педагогического анализа широко

применяются приемы и методы системного анализа такие, как декомпозиция, подстановка, сравнение, структуризация целей. В педагогическом анализе используются также, экспертно-аналитический метод и метод главных компонентов.

 

Внутришкольный контроль.

Параметрический, тематический, итоговый

Параметрический

Тематический

Итоговый

успеваемость

дисциплина посещаемостьсанитарное состояние

соблюдение расписания занятий

Изучение устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в педагогическом процессе

Итоговый анализ охватывает более значительные временные, пространственные или содержательные рамки.

Направления внутришкольного контроля

Выполнение всеобуча

Качество и ход выполнения образовательных программ и государственных образовательных стандартов

Качество знаний, умений и навыков обучающихся

Уровень воспитанности учащихся

Состояние преподавания учебных дисциплин

Состояние и качество организации внеурочной воспитательной работы Работа с педагогическими

кадрами

Эффективность совместной деятельности школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся

Исполнение нормативных документови принятых решений

Состояние коррекционно-развивающей работы

Система диагностики состояния воспитательной деятельности

Приоритетные цели и задачи

Содержание Методическая система Средства воспитания Управленческие подходы

Эффективность

Целевая эффективность Ресурсная эффективность Технологическая эффективность

Социально-психологическая

эффективность

Результативность

Программное обеспечение

Состояние здоровья

Уровень воспитанности

Качество образованностии воспитанности

Достижения

Все функции управления взаимосвязаны и взаимообусловлены,

что детерминирует комплексное использование методов, приемов и

средств управления педагогическим процессом.