Типичные ошибки

Проблема №1.Следование правилам оформления

Далось нелегко, не всем

и не сразу.

ВопросыВопросы в интервью обычно выделяют полужирным шрифтом или болдом.

Не используем курсив. Не используем подчеркивания

Подпись автораПодпись автора обычно ставится в самом конце, с выключкой вправо. Имя Фамилия. Без отчества.

Достаточно полужирного шрифта.

Беседовала, говорила и подготовила и пр. доп.слова – не нужны

Как должно выглядеть интервьюОльга Васильева: В школе будем наводить порядок. Полумер не ждите!

Накануне Дня учителя «главная учительница страны» дала «КП» первое развернутое интервью в новой должности.

– Ольга Юрьевна, честно говоря, мы шли на встречу с вами с опасением. За тот месяц, что вы работаете министром, о вас сложился образ человека жесткого, не прощающего ошибок, этакой строгой учительницы. Идешь и думаешь, а вдруг неправильный вопрос задашь, и тебе за него поставят двойку…– Да, хороший вопрос. Про прощение и ошибки... – задумывается на несколько секунд Васильева и отвечает мягким, спокойным голосом так, что напряжение первых минут знакомства быстро улетучивается.

Александр Милкус

Проблема №2. Готовый текст – не просто расшифровкаВ чистом тексте интервью не должно быть

слишком много речевых оборотов , без которых можно обойтись.

Смело режем, у нас нет цели написать текст с большим количеством знаков.

Текст без лишних вводных слов будет чище, целостнее.

С раcшифровкой надо работать. Недостаточно просто сесть и перенести текст с аудиозаписи в бумагу.

Расшифровка - черновик. Он поддается редактуре.

РасшифровкаСам себе редактор.Стенограмму нужно превращать в читабельный текст без междометий, обрывочных фраз, нелогично выстроенных предложений.

Не усложняемБылоучитель начальных

классов, наблюдающий воочию сегодняшнюю картину начальной школы, объяснила своё понимание относительно понятия «Образовательная среда» и значимость их применения в начальной школе на сегодняшний момент.

Сталоучитель

начальных классов объяснила, как она понимает, что такое «Образовательная среда» и почему она так важна в начальной школе.

Убираем мусорБылоВы знаете,

получилось так, что и я и вот мои дети, собственно говоря, мы всё время крутились в семье, где обсуждались эти вопросы

СталоПолучилось так,

что и я, и мои дети крутились в семье, где обсуждались эти вопросы.

Чистим и делаем понятнееБылоИ в этом смысле,

одна из проблем, которая есть, в том числе и в образовании, что сейчас идет поколение и педагогов и родителей которые не умеют играть.

СталоОдна из проблем,

которая существует в том числе в и образовании, состоит в том, что появилось поколение и педагогов, и родителей, которые не умеют играть

Удаляем смелоСтало- Что, в Вашем

понимании, можно отнести к «полезным курсам» в школе?

- Я полагаю, что полезные курсы – это такие курсы, которые априори несут пользу ученикам.

Было- Что, в Вашем

понимании, можно отнести к «полезным курсам» в школе?

- Я полагаю, что полезные курсы – это такие курсы, которые априори несут пользу ученикам.

Уходим от официозаБылоименно в

дошкольном возрасте  важно формировать данные качества

как вы можете прокомментировать данное мнение?

Сталоименно в

дошкольном возрасте  важно формировать эти качества

как вы можете прокомментировать это?

Дробим предложенияНе стараемся переплюнуть Л.Н. Толстого или Ф.М. Достоевского

Но была ли это вполне тогдашняя беседа или он присовокупил к ней в записке своей и из прежних бесед с учителем своим, этого уже я не могу решить, к тому же вся речь старца в записке этой ведется как бы беспрерывно, словно как бы он излагал жизнь свою в виде повести, обращаясь к друзьям своим, тогда как без сомнения, по последовавшим рассказам, на деле происходило несколько иначе, ибо велась беседа в тот вечер общая, и хотя гости хозяина своего мало перебивали, но всђ же говорили и от себя, вмешиваясь в разговор, может быть даже и от себя поведали и рассказали что-либо, к тому же и беспрерывности такой в повествовании сем быть не могло, ибо старец иногда задыхался, терял голос и даже ложился отдохнуть на постель свою, хотя и не засыпал, а гости не покидали мест своих. 

Ф.М. Достоевский. «Братья Карамазовы», 135 слов

Перечитываем, что получилосьЛовим ритм предложения, чтобы читалось легко

Проблема № 3. Что остается за кадром« Спасибо большое за интервью»,

«Очень приятно было с вами беседовать» и пр. – не для печати, смело их удаляем.

Расшаркивания и благодарности, просьбы и восхищения – оставляем за кадром.

Слова-паразиты, словесный мусор надо чистить – «ну вот», «как бы», «собственно говоря», «типа».

Без чего можно обойтись- Что Вы понимаете под

«диалогом культур»?- Это очень хорошая тема.- Меня интересует вопрос про

ассоциацию администраторов образования. Какую роль Вы в ней играете?

- Хороший вопрос.

ПарикмахерыЗадача парикхмахера – причесать, постричь

вас. Ваша задача – привести в порядок и сократить текст.

Даже если собеседник попался такой, что его речь сложно положить в текст (и эта проблема собеседника, который недостаточно хорошо выражает свои мысли).

Ваша задача в этом случае - сделать текст читабельным, не бросать собеседника наедине со своими путаными мыслями, помочь превратить сумбурную речь в удобоваримый текст. Он будет благодарен.

ПримерЭто все равно,

что возьмите учебник и решайте все задачки, это же не означает, что вы заучиваете ответы на все задачи, которые есть в учебнике.

Это все равно, что взять учебник и решить все задачи, но это не означает, что вы должны заучить ответы на все задачи, которые есть в учебнике.

Из интервью Л. Глебовой на «Эхо Москвы»

Проблема №4. Непонятные слова, фразы Например, собеседник упомянул про резельентные

школы. Это нужно разъяснить для будущего читателя. Конечно, он может сам войти в интернет и почитать про это, но лучше сделать это прям в интервью, чтобы читатель не потерял интерес и не ушел куда-то в сеть, на другие ресурсы.

Как это сделать? Задать дополнительный вопрос (если не получилось

сделать это при личной встрече, разъяснения надо попросить у собеседника, или выяснить самому и дополнить текст, разжевать фактически его).

В идеале – расспросить при встрече, в момент, когда брали интервью.

Любые незнакомые, непонятные вам слова (как на русском, так и на других языках), аббревиатуры, фамилии надо просить собеседника уточнять.

Если уточнений нет, кусок текста редактор может просто выкинуть.

Объясняем аббревиатурыСравните

С 1 сентября 2015 года МОН РФ ввело в обязательную часть программы предметную область «ОДНКНР», называя ее логическим продолжением курса "ОРКСЭ»

С 1 сентября 2015 года Минобрнауки ввело в обязательную часть программы предметную область "Основы духовно-нравственной культуры народов России" (ОДНКНР), называя ее логическим продолжением курса "Основы религиозных культур и светской этики"

Проблема №5.Перейти на «вы»Вы, вас, вам – в текстах всегда

пишем с маленькой буквы, такое правило.

В личной переписке, если вам хочется подчеркнуть уважение к собеседнику, можно с заглавной.

Проблема №6.ЗаголовокПроблема – в заголовок попадают

фразы, которые не цепляют, зачастую скучные, неяркие.

Надо искать в речи собеседника «фишки», «изюм», чтобы на этом материале придумать хороший заголовок.

Заголовки надо делать всегда с запасом, несколько, чтобы можно было выбрать или поиграть со словами

ЗаголовокОт заголовка не должно веять

стариной, советским прошлым, лозунгами.

Например, «Даешь директору свободу!» или «Честь и слава советскому учителю!», «Чтение – лучшее учение», «От количества - к качеству».

Проблема №7. Немногословный собеседникЕсли собеседник неразговорчив, подготовка

вопросов заранее спасет вас от длительных пауз в диалоге, заминок.

Внимательно слушая ответ на вопрос, ищите «крючки», за которые можно зацепиться и задать следующий вопрос, уточняющий, разъясняющий.

Если интервью получилось куцым, голеньким, его надо распространить, в рамках готового текста задать дополнительные вопросы и по возможности отправить собеседнику, чтобы он смог на них ответить.

Задание 1Причесать текст Если человек лет 15 уже проработал, доктор наук в вузе. У него есть

уже ученики. Кандидаты наук, он был научным руководителем, жизнь показала, что он способен быть научным руководителем. Они утверждаются диссертацией там и т.д. Зачем же сразу лишать этого понятия, он уже подтвердил. Да, у него было несколько абзацев плагиата, и мы говорим: давайте его лишим этой степени. Вообще мы употребляем термин плагиат не очень законно. Плагиат это или не плагиат, это решит только суд, а мы называем это – научная недобросовестность. Можно говорить о ком-то и показать в Интернете, да, вот они факты научной добросовестности. Но последствий юридических это нее будет пока иметь в течении 3 или 10 лет, если это было. Некоторый факт морального позора. Но последствий не должно быть, т.к. человек своей работой показал, что он способен быть доктором, профессором. 

Задание 2 ВУЗы все принимают результаты ЕГЭ, но не все категории

сдающих обязаны только ЕГЭ сдавать. У нас дано право выбора, в какой форме сдаёт выпускник. У всех детей с ограниченными возможностями, дети-инвалиды. Сейчас рассматривается вопрос, и он будет решён положительно, поскольку все одобрения получили о том, что категории – иностранные граждане, которые поступают в ВУЗы не сдают ЕГЭ, лица, которые получают высшее образование на основе первого высшего образования. Что очень сильно страшило? Если я имею одно высшее образование и захотел пойти, а мне уже 30 лет, я давно сдавал ЕГЭ. Не будете сдавать! Пойдёте на второе высшее, сдавая экзамен в традиционной форме. Третья категория – есть ребята, которые окончили техникумы, среднее профтехобразование, которое тоже даёт возможность поступать в ВУЗы без ЕГЭ. Это те ребята, которые идут на ВУЗ по сокращённой программе. Думаю, что далее особенностями ещё обладают те, кто идёт по итогам олимпиад, они зачисляются по особым правилам. И есть ещё особенность по ВУЗам творческой направленности. Они принимают частично. Если ВУЗы, я думаю, что мы готовы поговорить об этом, какой это порядок, в обязательном порядке у нас 4 вступительных экзамена, из них один обязательный, русский язык, один профильный по специальности, и два по тому выбору, который мы установим. А в творческий ВУЗ будет только три. А вот следующие будут уже ВУЗы устанавливать. Если физкультурный ВУЗ, ему нужно понять, на какую высоту прыгает ребёнок, никто его не заставит в высоту прыгать по правилам ЕГЭ. Иностранцы – отдельная категория, которые не сдают ЕГЭ. 

Не забавы ради, а пользы дляСильный текст – это текст,

который будет интересен и полезен не только вам, но и читателю.

Просто текст никому не нужен, каким бы красивым он ни был.