Зорові диференціації кольору і форми, формування сенсо-моторних функцій (розміщення вкладишів, нанизування кілець, розкладання предметів на 2 групи)

Прийоми вирізування деталей аплікації по кривим лініям. Вимоги економного розміщення деталей на аркуші паперу.

Вирізування деталей аплікації по кривим лініям. Класифікація геометричних фігур за основними кольорами та їх відтінками.

Складання аплікації з різних геометричних форм.

Перелік предметів у межах 10. Визначення заданої кількості предметів без попереднього рахунку, а також після перерахунку. Співвіднесення з кількістю пальців на руках, з цифрою.

Об’єднання тотожних (однакових за однією ознакою) за кольором, формою, розміром предметів у предметні множини. Перелік предметів у межах 10, підсумовуючі відповіді на запитання «скільки разом?». Співвіднесення числа, кількості предметів і цифри.

Абетка. Визначення першого звука в словах. Добір слів на заданий звук. Ігри на розпізнавання звуків навколишньої дійсності. Розрізнення понять «звук-буква». Голосні і приголосні звуки. Гра «Не помилися». Виділення зі слів окремих звуків (на початку, в середині, в кінці).

Жестове спілкування: «Так» «Ні» «Дай». Відповіді на запитання та пропозиції вчителя.

Розуміння мовлення. Виконання дій за вказівками вчителя.(«Піди до вікна» «Дай зошит»)

Почергове виконання певних дій (складання кубиків в коробку по черзі «Один кладу я, другий – ти», гра з м’ячем «Я тобі, ти – мені»)

Перелік предметів у межах 10. Рахунок від заданого до заданого числа. «Сусіди» числа.

Асоціювання певного предмета зі звуками (годинник «тікає», кіт нявчить, коник цокає копитами) Гра «Хто так каже?». Розрізнення мовленевих та не мовленевих звуків.

Зорові диференціації кольору і форми, формування сенсо-моторних функцій (розміщення вкладишів, нанизування кілець, розкладання предметів на 2 групи)

Абетка. Визначення першого звука в словах. Добір слів на заданий звук. Ігри на розпізнавання звуків навколишньої дійсності. Розрізнення понять «звук-буква». Голосні і приголосні звуки. Гра «Не помилися». Виділення зі слів окремих звуків (на початку, в середині, в кінці).

Асоціювання певного предмета зі звуками (годинник «тікає», кіт нявчить, коник цокає копитами) Гра «Хто так каже?». Розрізнення мовленевих та не мовленевих звуків.

Зорові диференціації кольору і форми, формування сенсо-моторних функцій (розміщення вкладишів, нанизування кілець, розкладання предметів на 2 групи)