Embed Size (px)
Citation preview
Національно-патріотичне виховання у 6-Б класі Великоберезнянської
ЗОШ І-ІІІ ст.
Підготувала класний керівник 6-Б класу Планчак Ж.М.
ПЛАНЧАК Жанна МихайлівнаПЛАНЧАК Жанна МихайлівнаОСВІТА: вища
ПОСАДА: вчитель історії, класний керівник
ПРЕДМЕТ ЯКИЙ ВИКЛАДАЄ:
історія
КАТЕГОРІЯ: вищаПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ:
24 роки
СТАЖ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА:
9 років
МІСЦЕ РОБОТИ: Великоберезнянська ЗОШ І-ІІІ ст.
e-mail: [email protected]
Проблемне питання:Формування громадянської позиції,
національної свідомості, патріотичних почуттів засобами національно-
патріотичного виховання
Школа – це майстерня, де формується думка підростаючого покоління. Треба міцно тримати її в руках, якщо не хочемо випустити з рук майбутнє.
Педагогічне кредо:
Національно-патріотичне виховання дітей та молоді
це комплексна системна і цілеспрямована діяльність органів державної влади, громадських організацій, сім’ї, освітніх закладів, інших соціальних інститутів щодо формування у молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конститу-ційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння станов-ленню її як правової, демократичної, соціальної держави
Патріотичне виховання Складова національного виховання, головна
метою якого є становлення самодостатнього громадянина-патріота України, гуманіста і демократа, готового до виконання громадянських і конституційних обов’язків, до успадкування духовних і культурних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин. Сприяє єднанню українського народу, зміцненню духовних, культурних основ розвитку українського народу і суспільства.
Військово-патріотичне виховання
Складова частина патріотичного виховання. Мета: формування у зростаючої особистості
готовності до захисту Вітчизни, розвиток бажання здобувати військові професії, проходити службу у Збройних Силах України як особливому виді державної служби.
Мета патріотичного виховання: утвердження в свідомості і почуттях особистості патріотичних цінностей,
переконань і поваги до культурного та історичного минулого України; виховання поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки; підвищення престижу військової служби, а звідси – культивування ставлення до
солдата як до захисника вітчизни, героя; усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та
її патріотичною відповідальністю; сприяння набуттю дітьми та молоддю патріотичного досвіду на основі
готовності до участі в процесах державотворення, уміння визначати форми та способи своєї участі в життєдіяльності громадянського суспільства, спілкуватися з соціальними інститутами, органами влади, спроможності дотримуватись законів та захищати права людини, готовності взяти на себе відповідальність, здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів;
формування толерантного ставлення до інших народів, культур і традицій; утвердження гуманістичної моральності як базової основи громадянського
суспільства; культивування кращих рис української ментальності - працелюбності, свободи,
справедливості, доброти, чесності, бережного ставлення до природи; формування мовленнєвої культури; спонукання зростаючої особистості до активної протидії українофобству,
аморальності, сепаратизму, шовінізму, фашизму.
Основними принципами національно-патріотичного виховання є:
• принцип національної спрямованості виховання;
• принцип самоактивації і саморегуляції;• принцип полікультурності;• принцип соціальної відповідності;• принцип історичної і соціальної пам'яті;• принцип міжпоколінної наступності.
Складові національно-патріотичного виховання:
• Патріотизм;
• Національна пам’ять;
• Національна ідея.
Нормативне забезпечення: • «Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді» затверджена наказом
МОН України від 16.06.2015 р. №641• «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 —
2020 роки». Указ Президента України від 13.10.2015 р. №580/2015; • Методичні рекомендації з організації патріотичного виховання дітей та
учнівської молоді у 2015/2016 навчальному році• Лист МОН України №1/9-412 від 13.08.2014 р. “Про проведення Уроків
мужності”;• “Про затвердження плану заходів щодо посилення національно-патріотичного
виховання дітей та учнівської молоді”• Указ Президента України від 13.11.2014 № 872 «Про День Гідності та Свободи»;• Указ Президента України від 13.11.2014 № 871 «Про День Соборності України»;• Указ Президента України від 14.10.2014 № 806 «Про День захисника України»;• Розпорядження Кабінету Міністрів України від 17.03.2011 N 199-р "Про заходи з
увічнення пам'яті про події Великої Вітчизняної війни 1941-1945 років та її учасників на 2011-2015 роки";
• Наказ МОН України від 30.09.2014 №1085 «Про проведення Протоколу наради Кабінету Міністрів України від 18.09.2014 "Щодо питань національно-патріотичного Всеукраїнської дитячо–юнацької військово–патріотичної гри „Сокіл" („Джура”)»;
Методи виховання
У своїй практичній діяльності використовую такі методи виховання:
• методи формування свідомості; • методи формування суспільної поведінки; • методи стимулювання діяльності та
корекції поведінки; • метод самовиховання.
Інтерактивні форми виховання:
• кооперативне (робота в парах, трійках, карусель, робота в малих групах, акваріум тощо);
• колективно-групове (мікрофон, незакінчені речення, мозковий штурм, «навчаючи — вчуся», «ажурна пилка» та ін.);
• ситуативне моделювання (імітаційні ігри, рольова гра, драматизація та ін.);
• опрацювання дискусійних питань (метод ПРЕС, «займи позицію», «дискусія» тощо).
В своїй практичній діяльності використовую такі методи виховання:
• метод формування свідомості; • метод формування суспільної
поведінки; • метод стимулювання діяльності та
корекції поведінки; • метод самовиховання.
Методи виховання
Інтерактивні форми виховання, які я використовую:
• колективно-групові (метод «Мікрофон»);• інформування: оглядове «Світ за тиждень» та тематичне
«Про місцеві вибори 25 жовтня 2015 року»;• кооперативні: метод «Асоціативна квітка», форма роботи
«Абетка патріота»;• метод «Незакінчені речення», форма інтелектуальна гра «Чи
знаєте ви свою державу», година спілкування «Моя Україна. Погляд у майбутнє»;
• метод «Антивірус» (неправильно розтанована інформація);• метод малюнків і світлин: збір малюнків і світлин на
патріотичну тематику;• робота в малих групах: метод «Снігова куля» (для розвитку
вміння працювати в команді та вміння в групі переконувати та вести дискусії;
• ситуативне моделювання (ігри «Права дітей», інтелектуальна гра «Чи знаєте ви свою державу», «Бійка ораторів», турнір-вікторина «ТУ – ВІ»;
• опрацювання дискусійних питань (метод ПРЕС, форма роботи година спілкування «Про расизм і ксенофобію в Україні», а також методи «Займи позицію», «Дискусія», які використовуються для учнів старших класів.
Уроки мужності. Зустрічі з воїнами АТО Зустріч учнів школи з двома
бійцями 15 гірсько-піхотного батальйону 128 гірсько-піхотної механізованої бригади Бажурою Іваном та Васьківом Іваном , які повернулись зі Сходу країни на лікування та короткий відпочинок.. Воїни розповіли про солдатське життя, про відважність і патріотизм, про своїх побратимів, які загинули у цій страшній війні.
Акція "Допоможи воїнам АТО"
У школі проводяться акціі в ході яких учні школи зібрали теплий одяг, солодощі, консервування для воїнів - учасників АТО.
Міні-вистава «Патріот - це гордо»
Я намагаюсь організувати роботу так, щоб учні зрозуміли, що в кожної людини є свої таланти, здібності.
Висновок
Отже, впровадження у виховний процес моделі національно-патріотичного спрямування забезпечить виховання у молодого покоління розвинутої національно-патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини; відновлення історичної пам'яті, зацікавленість молоді щодо служби у Збройних силах України.
