Использование возможностей системы работы с одарёнными учащимися для подготовки их

успешности в будущем

Презентация Антонец Татьяны Владимировны, учителя физики І категорииПокровской ООШ І-ІІІ ступеней Троицкого районного совета Луганской области

Актуальность проблемы

В настоящее время ведущим фактором экономического и социального развития общества становятся интеллектуальные и творческие ресурсы человека. Забота об одарённых детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры, социальной жизни государства в будущем. В связи с этим чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей в различных сферах деятельности.

Широко известно грустное высказывание: «У одаренных детей всё их будущее - в прошлом». Это связано с такими проблемами одарённых детей:

развитие креативности(не испытывают проблем во время учёбы – не формируется умение преодолевать трудности)

личностное развитие(проблема общения со сверстниками)

проблема профессионального самоопределения

Чтобы избежать ошибок в работе с одаренными детьми, необходимо построить такую систему работы, при помощи которой решалась бы прежде всего проблема высокой успешности их будущей профессиональной деятельности.

Модель системы работы с одарёнными детьми

III этапРазвитие

психологии лидера

ІІ этапРазработка личностно

ориентированного подхода к обучению одарённых детей

І этапВыявление одарённых детей

Поощрение одарённых детей

Работа с родителями

одарённых детей

Контроль надразвитием

познавательнойдеятельности

Помощь в самореализации их творческой

направленности

Выявление одарённых детей

Система деятельности по

организацииработы

Проблемные

Поисковые

ЭвристическиеИсследовательские

Проектные

Методы и формы работы

Наиболее эффективными являются технологии, которые реализуют идею индивидуализации обучения и дают простор для творческого самовыражения и самореализации учащихся. Это прежде всего технология проектного обучения.

В ходе реализации проектов ученики учатся систематизировать, анализировать, критически оценивать информацию, представлять информацию в доступном, эстетическом виде, воплощать свои творческие замыслы, выражать свои мысли, доказывать свои идеи, комментировать, делать выводы, принимать решения, работать в команде, работать с различными компьютерными программами, инициировать онлайн-дискуссии, вести собственные блоги. Это даёт возможность выпускнику школы не только хорошо владеть знаниями, умениями, навыками в рамках школьной программы, но и ориентироваться в той ситуации неопределенности, в которую он попадает, выходя из школы, решать новые для себя задачи.

zoshpokrovsk.at.ua

решение интересных

задач

разгадываниекроссвордов

экспериментальныезадания

работа слитературой

дискуссии, диалоги

ролевые игры,брейн-ринги,викторины

Формы, методы и приемы в рамках отдельного

урока должны отличаться значительным разнообразием

и направленностью на дифференциацию и

индивидуализацию работы

Среди форм и методов внеурочной работы широкими возможностями выявления и развития одаренных учащихся обладают различные конкурсы, привлечение учащихся к участию в олимпиадах.

0

1

2

3

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013учебный год

Мониторинг участия учащихся Покровской ООШ І-ІІІ ступеней во ІІ туре Всеукраинских

ученических олимпиад по физике

І местоІІ местоІІІ место

Таким образом, система работы с одаренными детьми в условиях школы помогает раскрыть  и по достоинству оценить  способности  и таланты учащихся, наши выпускники демонстрируют свою готовность и умение обучаться в течение всей жизни, способность к самоизменению и формированию, что и требуется от человека, живущего в век бурного роста и смены технологий.