وزارة التعليم جامعة الملك سعود

كلية التربية قسم السياسات التربوية

شبكات التواصل االجتماعي - بيئات التعلم الشخصيةإشراف:

إعداد الطالبة:

د. منال العنزي

أماني عبد الرحمن الدخيل 435203493الرقم الجامعي: 44961 الشعبة:

يوم األحد(8-10)

هـ1437-1436الفصل الدراسي الثاني

محتويات العرض

أوال: شبكات التواصل االجتماعي

.تعريفها -1

.نشأتها -2

.أنواعها -3

.خصائصها -4

.مميزاتها -5

.دورها في تعليم الكبار -6

اعتبارات تنظيمية الستخدام شبكات التواصل -7.االجتماعي في التعليم والتعلم

تجارب بعض الدول في استخدام مواقع التواصل -8 االجتماعي في التعليم والتعلم لرفع كفاءة

.التعليم وجودته

.عيوبها -9

.مفهومها -1

.أهميتها -2

.طريقة إنشاءها -3

األدوات الالزمة لعمل بيئات -4.تعلم الكترونية شخصية

مبررات اتجاه المتعلمين الكبار الستخدام -5.بيئات التعلم اإللكتروني الشخصية

الفرق بين نظم إدارة التعلم اإللكترونية -6.وبيئات التعلم الشخصية

ثانيا: بيئات التعلم اإللكترونية الشخصية

- أمثلة لتجارب عالمية في تطوير بيئات 7 تعلم شخصية.

أوال:

شبكات التواصل االجتماعي

المقدمة

شهد العالم في السنوات األخيرة نوعا من التواصل االجتماعي بين البشر في فضاء إلكتروني افتراضي، قرب المسافات بين الشعوب وألغى الحدود وزاوج بين الثقافات،

وسمي هذا النوع من التواصل بين الناس , وقد تعددت هذه الشبكات واستأثرت بجمهور واسع من المتلقين.

التواصشبكاتل

االجتماعي

في العالم دورا بارزا في التعريف بهذه والطبيعية السياسيةولعبت األحداث الشبكات، وبالمقابل كان الفضل أيضا لهذه الشبكات في إيصال

األخبار السريعة

الرسائل النصية

مقاطع الفيديو

ث.حدا

األك

تلعن

األمر الذي ساعد في شهرة وانتشار هذه الشبكاتوأهمها:

في خضم التطور التكنولوجي الهائل في وسائل االتصال الجماهيري، باتت مواقع التواصل االجتماعي تشكل جزءا مهما من حياة الجماهير في

مختلف بقاع العالم

تعريفشبكاتالتواصل

االجتماعي

شبكات التواصـل االجتماعـي مصـطلح يطلـق علـى مجموعـة مـن المواقـع علـى شبكـة ، يجمعهـم افتراضKي بيـن األفراد فـي بيئـة مجتمـع التواصKلاالنترنـت العالميـة، تتيـح

ــو ااالهتمام ، فــي نظام عالمــي لنقــل فئKKة معينKKة أــو مدرسKKةأــو النتماء لبلKKد أالمعلومات.

ــة ــي خدم ــة: ه ــف الشبكات االجتماعي وايضا جاء تعريم تخدمين بإنشاء وتنظـي ة تـسمح للمـس ملفاتإلكترونـي

ــم شخصKKية ــمح له ــا تس ــم، كم بالتواصKKل مKKع له.اآلخرين

ما هي شبكات التواصل ؟االجتماعي

نشأة شبكات التواصل االجتماعي

بدأت مجموعة من الشبكات االجتماعية في

الظهور في أواخر التسعينيات مثل موقع

Classmates ـعام للربط بين 1995

.زمالء الدراسة

SixDegrees وموقع وركز ذلك 1997ظهر عام

الروابط الموقع على المباشرة بين

.األشخاص

وظهرت في تلك المواقع الملفات الشخصية للمستخدمين باإلضافة

الرسائل إلى خدمة لمجموـعة من الخاصة

األصدقاء.

وبالرغم من توفير تلك المواقع لخدمات مشابهة لما توجد في الشبكات االجتماعية الحالية إال أن

تلك المواقع لم تستطع أن تدر لمالكيها وتم ربحا

. إغالقها

وبعد ذلك ظهرت مجموعة من الشبكات االجتماعية التي لم تستطع أن تحقق

الكبير بين األعوام النجاح. 2001 و 1999

2007حتى قام فيسبوك عام بإتاحة تكوين التطبيقات

للمطورين وهذا ما أدى إلى زيادة أعداد مستخدمي

فيسبوك بشكل كبير ويعتقد 800أن عددهم حاليا يتجاوز

مليون مستخدم على مستوى الـعالم.

ظهر 2005ومع بداية عام موقع يبلغ عدد مشاهدات

وهو Google صفحاته أكثر من األمريكي MySpaceموقع

أوائلالشهير ويعتبر من الشبكات االجتماعية وأكبر

على مستوى العالم ومـعه منافسه الشهير فيسبوك والذي بدأ أيضا في االنتشار المتوازي

مع ماي سبيس.

أنواع شبكات

التواصلاالجتماعي

أنواع شبكات

التواصلاالجتماعي

, فـقد األسKس المختلفKة( الشبكات االجتماعـية عـلى عدد ـمن 2010قـسمت مجاـهد )تنقسم حسب .....

التقنية الفنية التي االهتمام جنسية األشخاصتبنى عليها

الموضوعي لها

ي ي تنتـم ن الشبكات الـت د ـم ن هناك العدـي ذ ـأ ـإألماكن بعينها وألعراق وألجناس خاصة.

بصفة عامة يمكن تقسيم الشبكات االجتماعية إلى :

123

شبكات شخصية أو محلية خاصة بأشخاص معينين

عـلى مجموـعة ـمن األـصدقاء تقتـصرهذه الشبكات ي تعـمل عـلى التواـصل االجتماـعيوالمعارف والـت

ة ملفات م إتاـح ذ تـت ع األشكال, ـإ م بجمـي ا بينـه فيـمللصــور الشخصــية والمناســبات االجتماعيــة فيمــا

ــمبينهـــم بشكـــل للتواصـــل وعمـــل حياة منتظـع ن خالل هذه الشبكات, وهذه المواـق ة ـم اجتماعـي

علـى فئـة مغلقـةعديدة وكثيرة وقـد تجـد مواقـع معينة من األصدقاء لمثل هذه األمور.

بصفة عامة يمكن تقسيم الشبكات االجتماعية إلى :

شبكات خاصة بفئات موضوعية معينة

المهتميــن هذه الشبكات نشأــت لتجميــع بعــض ــا بموضوعات ــ ــب بعينه ــ ــن بالط ــ ــل المهتمي ــ مث

والهندـسة وشبكات مهتـمة بالكـتب والمكتبات مـثلLibrary Thing و شبكات شارـكت م ـعن ـأ التعلـي

لبعض المدارس وشبكات ثقافية. بعد

123

بصفة عامة يمكن تقسيم الشبكات االجتماعية إلى :

شبكات مهنية

ظهرت وانتشرت مثــل هذه الشبكات فــي اآلونــة واحتياج دول العالـــم البطالـــةاألخيرة، لتواجـــه

ة المتطورة تخدام هذه التقنـي ل واـس ط العـم لتنشـيلخلــق بيئــة عمــل وبيئــة تدريبيــة مفيدة وحرفيــة،

للمشتركيــن مــع اســتقبال ســير ذاتيــةواســتقبال ــف ــب توظيـ ــب الشركات، وتقدم طلـ ــن جانـ مـ

خدمات علـى مسـتوى المهـن المختلفـة وغيرهـا, .Linked Inومن أشهر هذه الشبكات

123

على الرغم من تعدد مواقع التواصل االجتماعي، فإن لكل فرد منا حاجاته ودوافعه الستخدام وتفضيل موقع على آخر.

أيهما تفضلين، ولماذا؟هل تستغلين استخدامك لموقع التواصل االجتماعي االستغالل األمثل؟

برأيك .. ما هي السلبيات التي تنتج جراء استخدام تلك المواقع؟

خصائصشبكاتالتواصل

االجتماعي

تشترك معظم الشبكات االجتماعية في خصائص أساسية بينما تتمايز بعضها عن األخرى بمميزات تفرضها طبيعة الشبكة ومستخدموها، ومن أهمها اآلتي:

Profile- الملفات الشخصية / الصفحات الشخصية )1Page:) حيث يمكن من خاللها عالم الشخص تعد الصفحة الشخصية بوابة للدخول إلى

عنه مثل: األساسيةالتعرف إلى اسم الشخص والمعلومات

أصدقائه تاريخ الميالد

آخر الجنسنشاطاته

االهتمامات

الصور الشخصية البلد

- األصدقاء/ العالقات :2حـيث يظـهر جمـيع األشخاص الذـين ــم المشترك لغرض ــ ــ تعرف عليهمعـين، تطـلق بـعض الشبكات لـفظ

" عـلى الشـخص المضاف صKديق"ــى ــا قائمKKة اKألصKKدقاءإل ، بينم

تطـلق علـيه بـعض مواـقع الشبكات ــن ــة الخاصــة بالمحترفي االجتماعي

".عالقةلفظ "

- إرسال 3ــتخدم الشبكات الرسائل: ــة لمس ــح هذه الخدم تتي

مباشرة رسKKالةاالجتماعيـــة إرســـال ة األـصدقاء للشـخص ـسواء كان ـفي قائـم

أو لم يكن.

- ألبومات الصور:4تتيـــــح هذه الخدمـــــة لمســـــتخدم الشبكات

مـــــن ال نهائKKKKKي االجتماعيـــــة إنشاء عدد ــة ــا، واتاح ــور فيه ــع مئات الص األلبومات، ورف

هذه الصــور مــع األصــدقاء، لالطالع مشاركKةوالتعليق حولها.

- المجموعات:5ة خاصـية ر مـن مواقـع الشبكات االجتماعـي ح كثـي تتـي

ن للمسـتخدم اهتمام مجموعKةإنشاء ث يمـك ، حـيإنشاء مجموعة بمسمى معين وأهداف محددة.

ــك ــ ــة لمال ــ ــع الشبكات االجتماعي ــ ــر مواق ــ وتوف¡شـبه ـما تكون المجموـعة والمنضمـين إليـها مـساحة أ

، كـما بمنتدى حوار مصKغر وألبوم صKور مصKغرح خاصـية ا تنسKيق االجتماعاتتتـي ق ـم ن طرـي ـع

ــ و األحداث Eventsيعرف ب ك ودعوة ـأ أعضاء تـلالمجموـعة ـله ومعرـفة عدد الحاضرـين ـمن عدد غـير

الحاضرين.

- الصفحات:6(، الفيKKKKKKKس بوكابتدعــــــــت هذه الفكرة )

واـستخدمتها ة، حـيث تعـمل تجاريا ة فعاـل بطريـقــى إنشاء ــا عل ، حمالت إعالنيKKة موجهKKةحالي

تتيــح ألصــحاب المنتجات التجاريــة أــو الفعاليات توجيـه صـفحاتهم واظهارهـا لفئـة يحددونهـا مـن المســتخدمين، وتقوم )الفيــس بوك( باســتقطاع

ـعن ـكل نقرة يـتم الوـصول لـها ـمن قـبل ـأي مبلKغ على اإلعالن.بالنقرمستخدم قام

تقوم فكرة الصـفحات علــى إنشاء صــفحة، يتــم ــع ــ ــا وض ــ ــو معلومات عKKKن المنتKKKج فيه ــ أ

ــو الشخصKKية ــتخدمون الحدث أ ، ويقوم المسبعــد ذلــك بتصــفح تلــك الصــفحات عــن طريــق

محددة، ثـــم إـــن وجدوا تقسKKيمات اهتماماك الـصفحة يقومون ى بإضافتهKابتـل ملفهKم إـل

.الشخصي

مميزاتالتواصلشبكات

االجتماعي

تتميز الشبكات االجتماعية عن غيرها بعدة ميزات:

ــز ــى الحواج ــث تلغ حيــة، ــة والمكاني الجغرافيــا الحدود ــم فيه وتتحطة، حـيث يـستطيع الدولـيالفرد فــــــــي الشرق ع الفرد ـفي التواـصل ـمــاطة ــي بسـ الغرب، فـ

وسهولة.

- العالمية1

ه مسـتقبل ا أـن ا كـم فالفرد فيـهــب ــل وكات ــو مرس وقارئ، فهلبية ي الـس ي تلـغ ومشارك، فـهالمقيتــة فـي اإلعالم القديـم -ــة- ــ ــحف الورقي ــ التلفاز والصوتعطـــــي حيزا للمشاركـــــة ــد ــ ــن المشاهـ ــ ــة مـ ــ الفاعلـ

والقارئ.

- التفاعلية2

فيســتخدمها الطالــب للتعلــم، ــم ــه وتعلي ــث علم ــم لب والعالع ب للتواصـل ـم الناس، والكاـت

القراء وهكذا.

- التنوع وتعدد االستعماالت3

حيــــــــث أــــــــن الشبكات االجتماعـية تـستخدم باإلضاـفة ــة، ــ ــاطة اللغ ــ للحروف وبســور ــ ــتخدم الرموز والص ــ تسالتـــي تســـهل للمســـتخدم

التفاعل.

- سهولة االستخدام4

اقتصـادية فـي الجهـد والوقـت والمال، فـــي ظـــل مجانيـــة االشتراك والتســـجيل، فالفرد البسـيط يسـتطيع امتالك حيـز علــــى الشبكــــة للتواصــــل االجتماـعي، وليـست ذـلك حكرا ــو ــحاب األموال، أـ ــى أصـ علـحكرا عـلى جماـعة دون أخرى.

- التوفير واالقتصادية5

شبكات التواصل

االجتماعي ...

الحاضر األقوىفي خدمة التعليم

دوالشبكاراالجتماعيت

فيةتعليمالكبا

ر

ة ليـست ن الشبكات االجتماعـي ـإمجرد مواقــــع للتعرف علــــى ــو التواصــل مــع أصــدقاء جدد أاألصـدقاءـ، أـو معرفـة مـا يجري

أداة حولـنا ـفي العاـلم، إنـها أيضا إذا تــــــم تعليميKKKKKة مبهرة

اســتخدامها بفعاليــة حيــث أنهــا .للمعلومات مهم مورد

أداة تعليمية مبهرة

ة فـي • ن اسـتخدام الشبكات االجتماعـي ، غرفKة الصKفيمكـن للمعلمـيم ي التعلـي ن اجـل الجامعKيخصـوصا ـف ج تحسKين التواصKل ـم ودـمة فـي أنشطـة ة، فعالKةالطلـب س التقليدـي ف عـن أسـاليب التدرـي تختـل

تخدامات أخرى ى اـس لوب يتعرف الطالب والشباب عـل ا بهذا األـس وأيـض.أكثر فائدة وفاعليةللفيسبوك على سبيل المثال

كـما أـنه يمـكن القول ـأن هناك الكثـير ـمن األفكار الـتي يمـكن ـأن يـستفيد •لزيادة فعاليKة الجامعــي فــي التخصــصات المختلفــة المدرسمنهــا

بوك التدريKس تخدام الفيـس ل اـس ن أـج ة ـم ه أنظار الطلـب ا لتوجـي ، وأيـض. بالفائدةفي مجاالت تعود عليهم

من األفكار التي من الممكن االستفادة منها في تعليم الكبار ما يأتي :

متابعة المستجدات في التخصص

ــف ــن يكل ــث يمكــن للمدرس أ حي عــن المســتجدات البحKKثطالبــه

فـــي مجال المادة العلميـــة التـــي ى صـلة يدرسـها، وبهذا يحافـظ عـل

فــي الجديدةالطلبــة بالمعلومات التخصص.

مراجعة الكتب واألبحاث بشكل

تعاوني

معا مراجعKKة األبحاث بإمكان الطالب والمدرســين ـمن خالل إرـسالها للطلـبة ـفي نـفس التخـصص لالطالع

عـلى بتغذيKة راجعKة عليـها، وكذـلك المدرس، والتزود الفيسبوك.

األلعاب التعليمية

وصا ة وخـص ي تحسـين مهارات القراـء ا ـف ن االسـتفادة منـه يمـكــة حيــث ســتزيد هذه األلعاب مــن ــة كلغــة ثاني اللغــة االنجليزي

مخزون المصطلحات باللغة االنجليزية لدى الطلبة.

أســـلوب رائـــع Duolingo يســـتخدم موقـــع وتطـــبيق وجذاب لتعليم رواده وتدريبهم على مهارات اللـغة )كتابة, ــة ــئلة مختلف ــق أس ــن طري ــتماع( ع ــة, تحدث, اس قراء

.Gamificationوتفاعلية بأسلوب يشبه اللعبة --

وأيضا لزيادة فاعلKةيـستخدمها المدرس كأداة تعليمـية بين طلبة المساق على الفيسبوك.التواصل

استطالعات الرأي

ــن ــع آخري ــن يتواصــلوا م ــة أ ــث يكون بإمكان الطلب حيــن ــ ــن خالل أصKKKليينناطقي ــ ــة م ــ ــة االنجليزي ــ باللغ

.شبكات أو مجموعات

تعليم اللغة

اإلنجليزية

إيجاد مصادر معلومات خاصKة

بالطالب

ــة ــوصا طلب ــث الصKKحافةوخص حيبيق م التـط يكون بإمكانـه العملKيـس

ــتخدام ــن خالل اسـ ــصهم، مـ لتخصـــبوك ــة الفيسـ ــز تغذيـ تحديثات مركـ

الـسياسية األخبار العاجلKة لمتابـعة والرياضية وأخبار الجامعات.

متابعة األخبار الجديدة

لألخبار ـمن خالل متابـعة المجموعات مـثل العالميKة عـلى المواـقع الجديدة

أخبار الطـقس او الكوارث الطبيعـية ـأو د ـفي الـطب والعلوم حـيث هناك الجدـيــة ــى الشبك ــع عل ــن المواق ــر م الكثي

ــة مفيدة ــ ــب والهندس ــ ــة الط ــ لطلبوالعلوم.

استخدام الوسائط المتعددة

و و ـأ تخدام الفيدـي م اـس ن للمعـل الوسKائط يمـكــة المتعددة ــه لتســهيل عملي وإرســالها لطلبت

التعلم.

اعتبارات تنظيمية الستخدام

شبكات التواصل االجتماعي

في التعليم والتعلم

حتKKى يكون هناك تواصKKل تعليمKKي بناء، واسKKتفادة حقيقيKKة مKKن خدمات شبكات التواصKل االجتماعKي، فإنKه يجKب علKى كلK مKن المعلKم والمتعلم فKي مجال تعليKKم الكبار الولوج وفKKق مجموعKKة مKKن االشتراطات واالعتبارات

التنظيمية، نذكر من أهمها:

ــم أــن ينشــئ • قبيــل الشروع فــي تدريــس المقرر، يمكــن للمعلصــفحة علــى أــي مــن مواقــع التواصــل يشترك فيهــا الخــبراء ــى ب المهتمون، ويقوم بأخــذ آرائهــم، ممــا يســاعده عل والطال

تحديد المحتوى وصياغة األهداف المقررة.

ة • ، حول On Time Discussionsإجراء المناقشات التفاعلـيالموضوعات المهمة.

ة • ي حال المهمات الجماعـي ى مجموعات ـف ب إـل تقسـيم الطالج. مثل مشروعات التخر

حتKKى يكون هناك تواصKKل تعليمKKي بناء، واسKKتفادة حقيقيKKة مKKن خدمات شبكات التواصKل االجتماعKي، فإنKه يجKب علKى كلK مKن المعلKم والمتعلم فKي مجال تعليKKم الكبار الولوج وفKKق مجموعKKة مKKن االشتراطات واالعتبارات

التنظيمية، نذكر من أهمها:

ق • ب عـن طرـي ن الطال و مجموعـة ـم ى فرد ـأ إرسـال رسـائل إـلالملف الشخصي عند الحاجة.

ــية • ــة والمهمات الدراسـ ــتالم الواجبات المنزليـ ــليم واسـ تسـاألخرى.

ــل • ــة، مث ــض أدوات الشبكات االجتماعي ــتخدام بع ــن اس يمكــو Facebook أيقونات ــو Comment أ ألخــذ آراء Like أ

ب حول مكونات المادة الدراسية. الطال

ة التعلم تحديدا دقيقا.• تحديد الف¡ئة التي ستستفيد من عملي

•••

تجارب بعض الدول في استخدام مواقع

التواصل االجتماعي في

التعليم والتعلم لرفع كفاءة التعليم وجودته

•••

ي ـست مدارس بإمارة ة ـف ي تجرـب ـفــفين ــة الص ــل طلب ــبي، تشم ــو ظ أبــاسي ــم األس ــع للتعلي ــث والراب الثالي ع مدرسـتين ـف ى بواـق ة األوـل الحلـقـكل منطـقة تعليمـية ولمدة عام واـحد فقط. وتــم ربــط كــل مدرســة مــن ــو ــة "فيديـ ــت بشبكـ المدارس الســـة ــ ــس" ولوحات إلكترونيـ ــ كونفرانـتفاعليـــة تعمـــل باللمـــس لتشجيـــع ــى تبادل ــ ــة عل ــ ــن والطلب ــ المعلميالمعرفـــــــة والمعلومات علـــــــى ى ي والعالمـي عـل المسـتويين المحـلـأن يـتم تعميـمه مـستقبال عـلى مراـحل

في بقية المدارس الحكومية.

مجلس أبو ظبي للتعليم (2012 )

مشروع "الصف اإللكتروني"

ــبقا ــة الكليات س ــن الجامعات وطلب ــث أ ــح البح وأوضد قسـم ذ يوـج ي اسـتخدامهم ـإ بير ـف المدارس بشوط ـكمتاح علــى الموقــع تحــت اســم "الجامـعات" علــى الـــ )فيــس بوك( تــم تصــميم صــفحاته ومجموعاتــه لغرض ــة ــن بشبكـ ــة الجامعييـ ــتعين الطلبـ ــات، ويسـ الدراسـ

"فيسبوك" أساسا للمشروعات الطالبية.

إــذ تمكــن الطلبــة مــن تتبــع األخبار التــي تـغذي بهــا ــن تبادل ــم مـ ــة يوميا، وتمكنهـ ــة االجتماعيـ الشبكـم الواجبات ب المناسـبة، وتقدـي التوصـيات حول الكـتالتـــي كلفهـــم المدرس القيام بهـــا علـــى الموقـــع االجتماعــي ليتــم تقييمهــا، كمــا تمكنهــم مــن تبادل

المعلومات والتعاون مع زمالئهم.

قررت جامعـة اإلمام محمـد بـن سـعود ة ا الهاـم اإلـسالمية تدرـيس إحدى موادـهــع ــى مواق ــع( عل ــي )إدارة المشاري وهــن إدارة ــ ــي ضم ــ ــل االجتماع ــ التواصــة ــة لخدم ــف الشبكات االجتماعي توظيــك ــة، وذل ــة واألكاديمي ــة التعليمي العمليــى ــة علـ ــة الطلبـ ــق إضافـ ــن طريـ عـــا الحســـاب، وتبادل األفكار ومناقشتهـة ة والعلمـي وتحمـيل الفيديوهات التعليمـي

على حد سواء.

تجربة جامعة اإلمام محمد ( 2014بن سعود اإلسالمية )

في استخدام مواقع التواصل االجتماعي لتدريس بعض موادها

ــة المتميزة ــة التقني ــت هذه التجرب وكانلجامعـة اإلمام محمـد بـن ســعود سـببا ــع الجامعات ــبق مـ ــا السـ ــي دخولهـ فـالســـعودية األخرى، التـــي بادرت فـــي تفعـيل التقنـية الحديـثة، بإعطاء الدروس ك مواكبا د ذـل ذ يـع ا، ـإ ن خاللـه ة ـم للطلـب

للعصر الحديث.

حـيث بدأ إنشاء مجموـعة إلحدى المواد التــي تدرس وهــي )إدارة المشاريــع( ع التواـصل االجتماـعي )فـيس عـلى موـقبوك(، ويقوم مــــن خاللــــه بإضافــــة مجموعــــــــة الطالب داخــــــــل هذه المجموعــة، للمشاركــة، وتبادل األفكار واآلراء، والفيديوهات التعليميــــــــــــة، ــــــــــــــــــة والقيام والمقاالت العلمـيباالـستفتاءات ـمن خالل هذه المجموـعة لمعرفـــــــة آراء الطالب حول موضوع معـين، ـأو لتحدـيد الموـعد األكـثر مناـسبة

لالمتحان مثال.

وـقد دـشن القـسم النـسائي ـفي الجامـعة األسـبوع التقنـي الثانـي، تحـت إشراف ي، ة لدعـم المحتوى العرـب اإلدارة الـعاـموقــد أطلقــت الجامعــة مبادرتهــا لدعــم ــائط ــ ــي بتقنيات الوس ــ المحتوى الـعربــة ــت المبادرة مجموع المتـعددة وتضمنـمن اـلبرامج ـمن أبرزـها األـسبوـع التقـني

الثاني المخصص للقسم النسائي.

كمــا قامــت جامعــة اإلمام محمــد بــن ســـعود اإلســالمية عرض )تجربــة نجاح( ي، ي الثاـن بوع التقـن ن فعاليات األـس ضـمــف شبكات ــ ــمى )توظيـ ــ ــت مسـ ــ تحـــة ــة الـعملي ــي لخدم التواصــل االجتماعــت ــ ــة(، وأطلق ــ األكاديميــــة والتعليميمبادرتهــــا لدعــــم المحتوى العربــــي ــر ــي مق ــائط المتعددة ف بتقنيات الوس

الجامعة في الرياض.

كـما اـستخدم أـحد أـساتذة كلـية العلوم قســـم الفيزياء فـــي جامعـــة اإلمام محمــد بــن ســعود، )جوجــل درايــف( للمشاركــــــة بالملفات التعليميــــــة ــة ــن تقني ــتفاد م ــث اس ــة، حي والبحثي)جوجــل درايــف( لنقــل ملفات المواد التــي يدرســها ومشاركــة طالبــه بهــا، إضافــة إلــى قيامــه بإنشاء مجموعات عمـــل تقوم بتحريـــر أعمالهـــم عـــن ح ق )جوجـل دوكـس(، والذي يتـي طرـيل المسـتندات بعدة لغات ة وتعدـي كتاـب)مــن ضمنهــا اللغــة العربيــة( مباشرة

ومن قبل المجموعة المشاركة.

و

عيوالKتKواصKKلشبKكKKات

االجتماعي

1234

عدم الخصوصيةلألفراد المســـجلين خصـــوصية ال توجـــد

فبمجرد الدخول إلــى الملــف الشخصــي المعلومات والصـــور جميـــعللفرد تجـــد

الشخصــية الخاصــة به. وحــل مثــل هذه المشكلــة البــد أــن يتيــح ألصــحاب هذه

المواقع بعض الخصوصية للمستخدمين.

يمكن إجمال أهم عيوب شبكات التواصل االجتماعية فيما يلي:

1234

حقوق النشر

يمكن إجمال أهم عيوب شبكات التواصل االجتماعية فيما يلي:

ل ضياع حقوق النشـر ميمـث اإلشكاليات أـهي تواجـه شبكات التواصـل االجتماعـي، الـت

د أثارت بيرا وـق ن شركات اإلنتاج جدال ـك بـيــن ــد م ــر، وتجري العدي المناقشاتوالنش

للتوصل إلى حل لها.

1234

قلة الرقابةــد • ــع ق ــن هذه المواق ــن أ ــم م ــتبالرغ ــى حاول ــة عل فرض رقاب

ــا ــثمحتواه ــد ، بحي ــد تح ــر جدال، فق ــد يثي ــن المحتوى الذي ق معدة متعلقـة باحتوائهـا علـى مواد لقضايـاتعرضـت هذه المواقـع

ــى " ــفتحرض عل ــي مشترك عرض العن ــه بإمكان أ ــة أن "، خاصع ى هذه المواـق ا عـل ا بنفـسه وينشرـه ي مادة ينتجـه م ـأ اوتقدـي مهـم

كانت طبيعتها.

يمكن إجمال أهم عيوب شبكات التواصل االجتماعية فيما يلي:

ن • ح المجال أمام المبدعـي ن هذا يفـت ة األخرى، ال شـك ـأ ن الجـه ـمة الناـشر، ولـعل لنـشر إبداعاتـهم بعيدا ـعن مـقص الرقـيب ومزاجـي

خير مثال على ذلك تحول عدد من المدونين إلى مؤلفين.

1234

ضياع الوقتكثرة الشبكات االجتماعيــــــــة وشغــــــــف مســتخدميها لتتبــع االخبار والمعلومات وكــل

يسـتهلك الكثيـر مـن الوقـت مـا يطرح فيهـا ، مـما يؤدي إـلى ـصرف غاـلب أوقاتـهم والجـهد

في مثل هذه األخبار والمدونات.

يمكن إجمال أهم عيوب شبكات التواصل االجتماعية فيما يلي:

در أولويات ائر لها. وتتـص ة اجتياح الـس ا مشكـل ي تشوبـه ل االجتماـع شبكات التواـصبوك« و ل »فايـس ع مـث ه، تغرـق مواـق ث لحظات الحياة اليومية. وعلـي تخدميها ـب مـس»إنـستـغرام« بـسيل ـمن رـسائل فردـية عـلى ـصورة ـصور وجبات ـأو تمارـين رياضـية أــو حال الطقــس أــو المشتريات الحديثــة أــو اإلعالنات الترويجيــة المضحكــة أــو ط ه ليلتـق م يقطـع عمـل ن تكون: »مـن ـل االحتفال. ولسـان حال هذا العصـر تكاد ـأ

صورة ويبثها على مواقع التواصل االجتماعي، فليرمه بحجر«.

وـلم تـعد الغاـية ـمن الـصور حـفظ ذكرى وـقت مـضى، ـبل عرض واـقع اللحـظة وـما ا م نتسـلى! ـم ن صـاحب الصـورة يقول انظروا ـك ى اآلخرين. وـكـأ ا عـل يحصـل فيـها م، باركوا ـم ن فضلـك و سـمحتم، وـم ل؟ وـل ه جمـي ت الذي نمضـي ل الوـق م؟ ـه رأيـك

أفعل أو أيدوه وأـعطوه قيمة ومشروـعية، وأعدكم أنني سأفعل المثل.

جاكوب سيلفرمن - صحفي وناقد أمريكي

,,,,

رأيك؟ما

ثانيا:بيئات التعلم االلكترونية الشخصية

مفهوم بيئاالتعلم ت

االلكترونيالشخصية ة

ا ويلـسون ) ا Wilson( 2006عرفـه بيئKة تعلKم إلكترونKي تعمKل علKى دمKج مجموعKة بأنـهمن الخدمات والتطبيقات وتوزيعهKا بالشكل الذي يناسKب المتعلم، وهذا يتم في إطار األسKKس والمتطلبات التKKي يجKKب مراعاتهKKا عنKKد تصKKميم بيئات التعلKKم

الشخصية.

ف محمـد الشطـي ) االسKتخدام الحKر لمجموعKة مKن الخدمات واألدوات ( فهـي 2007أمـا تعرـيوالتقنيات والKبرمجيات االجتماعية من قبل المتعلم والتي تمكنه من إدارة عملية تعليمه وبناء معارفKه فKي سKياق اجتماعKي مKن خالل تقديKم وسKائل للتواصKل مKع المسKاحات

الشخصية األخرى لتبادل المعارف الفعالة.ن " ا عبارة ـع ية بأنـه ي الشخـص م االلكتروـن ة التعـل ف بيـئ ن تعرـي ة يمـك ي النهاـي مجموعKة مKن خدمات وـف

االنترنKت بمختلKف سKياقها لخدمKة جانKب تعليمKي أKو أكثKر، وعلKى المتعلKم أKن يخطKط ويبنKي " ويخصKص المحتوى الموجود حسKب احتياجاتKه المعرفيKة والتKي تختلKف مKن متعلKم آلخKر

(.2011)حمدى،

بيئات التعلم االلكترونية همية!الشخصية

أ

مساعدة الناس على مراقبة وتنظيم عملية التعلم الخاصة بهم وتقديم

الدعم لهم

تحديد أهداف التعلم الخاصة بهم.

إدارة عملية التـعلم؛ إدارة المحتوى والعملية على حد

سواء.

التواصل مع اآلخرين في عملية التـعلم وبالتالي تحقيق أهداف التـعلم.

23

1

كما تساعد مثل هذه البيئات المتعلم على إKنتاج واستهالك الموارد التعليمية حسب الحاجة، بهذه

الطريقة سوف نضمن أن كل متعلم سيحصل على المحتوى المخصص له.

23

1

كما نجد أن بيئات التعلم الشخصية تحث على تبادل ومشاركة المحتوى بدال من االحتفاظ بها عكس ما يفعله المتعلم في

أنظمة إدارة التعلم، حيث تكون مستوى التشاركية بين المتعلمين متدنية.

23

1

طريقة انشاء بيئة تعلم الكترونية شخصية

بعدة ان ينـشئ بيـئة التعـلم الخاـصة ـبه أـلي شـخص يمـكن •متخـصصة مواـقع مخـصصة او براـمج )أـما باـستخدام طرق

على الويب(.

ة أـحد هذه الطرق ـهو ان يقوم الشـخص بفـتح • وـمن مدوـنم ا االشتراك ـث م بـه ع والخدمات المهـت بالخالصـات للمواـق

ه، كمـا يسـتطيع الشخـص اسـتخدام ا فـي مدونـت وعرضـهــل الذي توفره شركــة جوجــل خدمــة صــفحات البدء مث

(Google وـمن ـثم ) القوات المتفرـقة ـفي ـصفحة تـسخيرالمناسبة. التعليمية والمعلومات المصادر البدء لجلب

يمكنك عمل بيئة التعلم االلكتروني خاصتك !

Feedlyبواسطةأثناء تصــفح المواقــع علــى االنترنــت تصــادفك مواقــع مفضلــة بالنســبة لــك، •

ة المتـصفح ى مفضـل ا اـل د تقوم بإضافتـه ن اذا قـمت Bookmarkوبالتأكـي ، ولـكا عشراتبتصـفح ت بإضافتـه ع مثال وقـم ة كمفضلKة المواـق ن قائـم تجد ـأ ، ـس

الوصول للمواقع .الصعب ومن فوضويةالمفضلة أصبحت تسKهيل عمليKة تصKفح مواقKع ، فيدـلي يعـمل عـلى Feedlyموـقع وتـطبيق •

ق اإلنترنKت ادر المحتوى ـفي تجميKع ـعن طرـي ك ـعن مكان واحKدمـص ، وذـل في المواقع.RSSطريق خدمة

خاص بالمحتوى الخاص ـبه لكـنه غـير مقروء بـسهولة، توصKيفـكل موـقع لدـيه •، لذلــك يتــم اســتخدام تطــبيق مســتقل كتطــبيق RSSوهــو مــا يطلــق عليــه

Feedly.فيدلي ليتم عرض هذا المحتوى وغيره في مكان واحد مشاهدة جميKع مواضيKع المواقKع فKي ويفيدك هذا الموقـع او التطـبيق •

.تطبيقK واحد بدون زيارة الموقع كل على حده

والتسجيل www.feedly.com- الدخول على 1

للبحث عن مواقع أو مواضيع بعينها- بعد ذلك مباشرة، يظهر لك حقل 2إلضافة المحتوى الخاص بك ومتابعته بسهولة أكبر.

الخاصة بالموقع RSSفي حال رغبتك بإضافة موقع معين، ولنتيجة أكثر دقة، يمكنك¡ نسخ رابط صفحة الـ موجودة غالبا في الصفحة الرئيسية للمواقع RSSالمستهدف ولصقه في حقل البحث الموضح أعاله، أيقونة الـ

ضمن قائمة الشبكات االجتماعية.

- بعد البحث واختيار النتيجة المناسبة، 3إلضافة المحتوى ضمن قومي بإتباع اآلتي

.القائمة

تصفح- ومن هنا على يمين الصفحة، يمكنك 4محتويات المواقع التي تمت إضافتها ضمن

القائمة.

مواقعك المفضلة في تصنيف، يمكنك فيدلي- ومن مميزات 5 ، كل على حسب توجهه أو موقع categories فئات أو مجموعات

لهذه الوصولالتواصل الذي ينتمي إليه مثال، بالتالي تستطيعين .بكل سهولةالمواقع

فيدلي في المتصفح مثل قوقل ملحقات- عند إضافة 6 صغيرة أعلى يمين المتصفح تمكنك أيقونةكروم، تظهر

دون مباشرةبضغطة زر واحدة من إضافة خالصة أي موقع .فيدليالرجوع إلى موقع

تعمل معا تلقائياموقع لربط حسابات المواقع االجتماعية بحيث

IF This Then That

IF Then

األدوات الالزمة لعمل بيئات تعلم الكترونية شخصية

مواقع المفضالت االجتماعية مثل موقع ديليشوس.

مواقع الصور مثل موقع فلكر.

مواقع الفيديو وأشهرها موقع اليوتيوب.

المدونات مثل موقع البلجر.

الويكي مثل موقع الويكيبيديا وغيرها.

أدوات تساعد في تكوين المحتوى التعليمي وبناء بيئات التعلم الشخصية، ومنها:

1234

123

أدوات تساعد في التواصل:

(.Twitterوتأتي مكملة لوظيفة البريد االلكتروني مثل خدمة )

4

123

أدوات تساعد في التشابك االجتماعي:

وهي خدمات تساعد في ربط األشخاص بعضهم ببعض لتبادل الخبرات والمعلومات، من أمثلة هذه األدوات:

(.Facebookموقع )

(.My Spaceموقع ) 4

123

أدوات تساعد في فاعلية األدوات السابقة:

(.RSSاستخدام خالصات المواقع )

( لتوصيف المصادر المختلفة.Tagsاستخدام الوسوم ) 4

مبررات إتجاه المتعلمين الكبار الستخدام بيئات التعلم اإللكتروني

الشخصية

ازدياد الحاجة إلى التعلم مدى الحياة نتيجة للتطور التكنولوجي

واالجتماعي.

زيادة الوصول الى المعلومات واألشخاص فتزايد حجم المعلومات التي

نستطيع الوصول إليها.

التغيرات التKKKي طرأKKKت علKKKى الطرق التربويKKKة للتعلKم التKي ركزت علKى أKن تكون أنظمKة التعلKم

اإللكتروني تحت سيطرت المتعلم.

خلق المزيد من فرص العمل، والرغبة في التواصل مع األشخاص اآلخرين من أجل

العمل والتعلم.

يخدم األشخاص الذين يستخدمون وسائل أخرى للتعلم مثل الهواتف الجوالة وغيرها من

األجهزة المتنقلة.

بيئات التعلم الشخصية

نظم إدارة التعلم ••الفرق بين واإللكترونية

تتعدد الفروق بيــــــــن بيئات التعلم الشخصية ونظم إدارة

ــب ــ ــم حس ــ ــاالتعل ــ تمركزهــائصها ــا وخص ــن وخدماته ، م

هذه الفروق أن...

123

ــب متوفرة لألشخاص ــ ــي الغال ــ ــي ف ــ ــم اإللكترون ــ ــة إدارة التعل ــ محتويات وخدمات أنظم ـفي الخدمة. والمحتوى التعليـمي الموجود فيـها عادة ـما يقوم بإعدادـها أشخاص المسKجلين مثل المصمم الرسومي والمصمم التعليمي والمبرمج وغيرهم.متخصصين

وهذه األنظـمة غـير قادرة عـلى وأدواتهKا خدماتهKا ـفي محدودةكـما ـأن نـظم إدارة التعـلم م مواكبKة ي تسـتطيع بيئات التـعـل ب بالسـرعة الـت ي الوـي لة ـف ي التقنيات الحاـص التغييرات ـف

الشخصية اللحاق بها، مما يعني وجوب وجود بدائل تقدم خدمات مثيلة بالسرعة المطلوبة.

يضاف إلى ذلك أن بيئات التعلم الشخصية تتصف بأنها متمركزة حول المتعلم عكس أنظمة إدارة التعلم اإللكترونية التي تتمركز حول المنهج الدراسي.

أو ما يطلق عليه أحيانا التعلم مدى الحياة سيتحقق في بيئات التعلم المستمر مفهوم االحتياجات لتلبية( التعليم Personalization )شخصKنةالتعلم الشخصية وبذلك يمكن

الشخصية للمتعلم.

بينما رصد ومتابعة سجالت الطلبة على قادرةغير أن أنظمة إدارة التعلم تتميز بأنها ، يعني هذه الخاصية في تعريف بيئات التعلم الشخصية أي إشارة لوجود مثل لم نجد

تهتم فقط بالجانب المعرفي وتتجاهل الجانب ذلك أن بيئات التعلم الشخصية .التعليممن اإلداري

45

أمثلة لتجارب فيعالمية

تطوير بيئات تعلم شخصية

1لكـل السـجالت اإللكترونيـة الشخصـية فكرة PebblePadيسـتخدم نظام

ــة بحيــث يتاح لهــم إمكانيــة ePortfolioمتعلــم إضافــة المصــادر التعليمي ـمع ومشاركتـها)نـصوص، فيديوهات، ملفات ـصوتية،.. اـلخ( بمختـلف ـصيغها

وتخصـيص الشخصـيةمتعلميـن آخريـن، كمـا يمكـن للمتعلـم بناء صـفحاته أــو مــن ســجله اإللكترونــي المحتوى المعروض فيهــا والمأخوذة إمــا مــن

ا يـساعد المدرـسين تـطبيقات أخرى متاـحة مجانا عـلى شبـكة اإلنترـنت، كـملديه.نقاط الضعف كفاءة المتعلم وتوضيح لتقييم

الذي قامKKKKKKت بتطويره جامعKKKKKKة PebblePadمشروع نظام Wolverhampton.البريطانية

قامKت بعKض المراكKز البحثيKة فKي الجامعات ببناء أنظمKة تعليميKة تتبنKى مفهوم بيئات التعلم الشخصية منها:

2

1، إدارة المحتوى التعليمــي مــن بينهــا "الخصــائصيقوم الــبرنامج بعدد مــن

ــع ــات المواق ــب خالص ــب ، وجل ــع والملفات حس ــب المواق ــنيف وترتي تص، ... الخ".أولويتها

.Bolton الذي قامت بتطويره جامعة PLEXبرنامج

قامKت بعKض المراكKز البحثيKة فKي الجامعات ببناء أنظمKة تعليميKة تتبنKى مفهوم بيئات التعلم الشخصية منها:

2

تعري أمالبيوت

مشاركة!

الخاتمة

o احتياجاـته المحتوى الموجود حـسب يخـطط ويبـني ويخـصصوعـلى المتعـلم ـأنمن متعلم آلخر. تختلف والتيالمعرفية

o والمحتوى التعليمــي المتوفــر بكثرة علــى شبكــة اإلنترنــت ســواء مــن إنتاجي هذا العصـر، ن سـمات متعلـم س سـمة ـم ى المؤسـسات، يعـك و حـت األفراد ـأ

وفرة المعلومات وتنوعهاالناتجة من القوة المعرفية وهي سمة

oن العـصر الذي نشهده ـفي الوـيب ـهو عـصر م بالمحتوى يسKاهم ـإ ه المتعـل فـيالتعليمــي وباســتخدام األدوات المتاحــة والمجانيــة المتوفرة لــه علــى شبكــة

اإلنترنت.

يسKKKاهم

القوة المعرفية

وفرة المعلومات .وتنوعها

يخطKKKKKط ويبنKKKKKي ويخصص احتياجاتKKKKKKKKKKKKه

المعرفيةتختلف

تذكريتذكريوأخيرا .... وأخيرا

اسألي نفسك!قبل أن تنشري أي شيء على مواقع التواصل االجتماعي،

هل أنا متأكدة من صحة المعلومةإلى من يمكن أن يصل ما سأنشرههل يمكن أن يؤثر سلبا علي أو على أسرتي

هل يمكن أن يسيء إلى مكان عمليهل تسمح حالتي النفسية اآلن بالحكم الصحيح على األمور

هل أكشف عن خصوصيتي أكثر من الالزمهل يمكن أن يساء فهمي إن نشرت هذه المعلومة

هل يمكن أن أندم الحقا على ما نشرته

؟؟

؟؟

؟؟

؟؟

المراجع

أبــو شنــب، حمزة اســماعيل إشراف الدكتور ســعد عبداللــه الحميــد والدكتور خالــد •(. تقنيات التواـصل االجتماـعي: االـستخدامات والمميزات. 2013عبدالرحـمن الجريـسي. )

/http://www.alukah.net/culture/0/59302تم االسترداد من (. واـقع اـستخدام شبكات التواـصل االجتماـعي ـفي 2014الدريوـيش، أحـمد ـبن عبدالله. )•

ة ة اتحاد الجامعات العربـي عود. مجـل ك ـس ة المـل ن بجامـع ة المعلمـي م لدى طالب كلـي التعلـي( . تـــــــــم االســـــــــترداد مـــــــــن 2(، )34للبحوث فـــــــــي التعليـــــــــم العالي. )

http://fac.ksu.edu.sa/sites/default/files/shbkt_ltwsl_ljtmy_.pdf(. فاعلـية اـستخدام شبكات التواـصل االجتماـعي ـفي 1434الـعنزي، جواـهر ظاـهر محمد. )•

تحصــيل العلوم واالتجاه نحــو مجتمــع المـعرفــة لدى طالبات الصــف الثالــث المتوســط م االـسترداد ـمن م القرى. ـت ة ـأ الة دكتوراه منشورة، جامـع ة المنورة. رـس //:httpبالمديـن

libback.uqu.edu.sa/hipres/ABS/ind15678.pdfــد المجيد. )• ــع التواصــل االجتماعــي 2014العنيزي، يوســف عب ــع اســتخدام مواق (. واق

)االنســتغرام والتويتيــر والفيــس بوك( لطلبــة الرياضيات والحاســوب فــي ضوء معاييــر م ة: مصـر. ـت ة والتنمـي ة الكويت. الثقاـف ي دوـل اسية ـف ة األـس ة التربـي ة بكلـي الجودة الشامـل

http://search.mandumah.comاالسترداد من دار المنظومة:

ــن 2014المطيري، منال مخلد. )• ــ ــترداد م ــ ــم االس ــ ــل اإلجتماعية. ت ــ (. شبكات التواصhttp://www.slideshare.net/manala86/ss-32128965

م اإللكتروـني الشخـصية 2013المطيري، مناور مـسعد. )• ة (. بيئات التعـل ا ـفي عملـي وأثرـهالتعلم. جامعــــــــــة عيــــــــــن شمســــــــــ. تــــــــــم االســــــــــترداد مــــــــــن

http://www.slideshare.net/drmonaweralmotery9/ss-17016045//:http(. بيئات التعلـم االلكترونيـة الشخصـية. تـم االسـترداد مـن 2014المالح، ثامر. )•

kenanaonline.com/users/tamer2011-com/posts/638414ا محفوظ. )• ي الشخصـية )2011حمدي، رـن م االلكتروـن ة التعـل م االسـترداد PLE(. بيـئ (. ـت

?http://emag.mans.edu.eg/index.phpمــــن مجلــــة التـعليــــم االلكترونــــي: sessionID=24&page=news&task=show&id=244