Використання ІКТ, інноваційних технологій на

уроках зарубіжної літератури

Із досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури

Нижньоторгаївської ЗОШ І – ІІІ ступенів

Пятковської О.М.

З досвіду роботи: навчаючи вчуся

Ти вчитель доти, доки вчишся. Комп’ютерні технології – потреба часу. Вчителю треба зробити комп’ютер своїм спільником, помічником. В ідеалі треба поєднати класичні підходи засвоєння знань із сучасними комп’ютерними засобами через інтеграцію медіаосвіти з літературою, щоб учні уміли знаходити потрібну інформацію в тексті, порівнювати різні точки зору на інформацію, виявляти позицію автора, висловлену приховано або в підтексті, поглибити поняття про загальнолюдські проблеми та їх зв’язок із сучасністю

Педагогічне кредо

Учень – це не сосуд, який треба наповнити, а факел, який треба запалити.

Кожна дитина – це великий світ. І розкрити його – мета моєї праці

Науково – методична проблема

Формування соціальної компетентності учнів засобами ІКТ,інтерактивного навчання на уроках зарубіжної літератури

становлення соціально-зрілої особистостірозвиток уявлення про суспільстворозвиток соціальної відповідальностірозвиток бажання і здатності бути активним членом

суспільства, патріотом своєї держави. Все це – довгий процес, кропітка робота на кожному

уроці. Підготувати дитину до життя в соціумі, приносити користь рідній країні – задача кожного педагога

Вчитель повинен бути ІКТ - компетентним

Медіакомпетентність вчителя – сукупність його мотивів, знань, умінь, здібностей,що сприяють медіаосвітній діяльності в аудиторії різного віку. Показники :

- мотиваційний - інформаційний - методичний - діяльнісний - креативний Сучасний педагог повинен навчити учня

вирішувати навчальні, життєві задачі з використанням інформаційно –

комунікативних технологій

Медіатворчість …

розробляю комп’ютерні презентації з використанням SmartArtу, гіперпосилань, звуку, діаграм і таке інше

використовую аудіоматеріали : записи художнього читання, авторського та професійного, музичні твори

застосовую тестову технологію з допомогою конструктора тестів

використовую майже на кожному уроці твори мистецтва , щоб діти вчилися розуміти , інтерпретувати класику, сучасне мистецтво

намагаюся використовувати ІКТ як засіб організації проектної діяльності учнів

Сенкани на уроках зарубіжної літератури у 9 класі

Міцкевич Романтичний , спостережливий Вивчає, творить, страждає Пристрасний патріот заснував польський романтизм. Поет з обрізаними крилами Гейне Геніальний, різносторонній Вражав, писав, розвивався Був ініціатором відродження балади Філософ Кальдерон Знаменитий, захоплюючий Вражає, дивує, стверджує Здатен перемогти самого себе Драматург Шиллер Освічений, творчий Подорожує, вражає, дивує Шиллер – видатний драматург Німеччини Загадка

Фанфіки на уроках зарубіжної літератури

Фанфік « Моє перевтілення» 11 клас, під час вивчення новели Ф. Кафки « Перевтілення» пропоную учням уявити себе будь-яким

предметом. Зразок фанфіка учениці 11 класу Прокинувшись, я побачила, що перетворилася на струнку

берізку. Уважно оглянувши все навколо, зрозуміла, що росту в парку. Поруч стоїть лавка,на яку сідають люди, щоб відпочити та щось почитати. Своїми вітами я можу заглядати у книжку та читати разом з ними. А щоб мені було не сумно,« розмовлятиму» зі своїми подружками-берізками, погойдуючи гілками та шелестячи листячком. Тепер у мене є нагода щороку міняти свій наряд. Восени я скидатиму свої гарні різнокольорові листочки додолу. Взимку спатиму міцним солодким сном, а навесні прокинусь від теплих сонячних промінців . Я одягну гарне яскраво-зелене нове вбрання, щоб радувати всіх своєю красою.

 

Використання ІКТ на уроках

Урок – захист проектів, міні – проектів ( 7 клас “ Мода, побут ХІІ століття ”,” Лицарство у

романі В.Скотта “ Айвенго ”, “ Поети про ІІ світову ”, 6 клас “ Людина в екстремальній ситуації ”,

“ Головного очима не побачиш…”5 клас “ Знайомтесь : Японія ” , 8 клас “ Моя каліграма ”, “ Моє рубаї ”, 9 клас “ Лист Пушкіну ”, “ Яким я

уявляю героя нашого часу ”, 10 клас “ Символіка кольорів у романі Стендаля ”, “ Мій верлібр ” , 11 клас “ Чума ХХІ століття ”, “ Моє перевтілення ” )

уроки – презентації використання відеоматеріалів віртуальні екскурсії

Проектна діяльність

Проект – це учнівська самодіяльність, конкретна практична творча справа, поетапний рух до мети, прийнятої та усвідомленої учнем. Щоб надати школярам уявлення про суть проектування і зміст проектів різної складності,

підвищити рівень комунікабельності учнів, накопичити досвід творчості, діагностувати динаміку розвитку кожного учня, розвивати внутрішній світ дитини використовую у роботі метод проектів

Думка – дія, дія - думка, гуманітарна культура – технічна культура, праця – творчість, художня діяльність – проектування, конструювання поєднує метод проектів

Методична скринька

Методи і прийоми роботи

“ асоціативний кущ ” “ мікрофон ” “ світлофор ” “ мозковий штурм ” “ незакінчене речення ” “ впіймай помилку ” “ так – ні ” “ коло думок ” “ займи позицію ” “ буктрейлер ” “ гроно ”

Методи і прийоми роботи

бліц – диктант усне словесне малювання лист герою, автору фанфік сенкан компаративний аналіз рольова гра інсценізація проблемне питання стіннівка свято

На моїх уроках та позакласних заходах

На моїх уроках…

Учнівські роботи