Семинар – практикум для

педагогов«Урок

толерантности»Автор: педагог – психологБолдарева С.А...

Управление образования администрации г. ШахтёрскаДошкольное образовательное учреждение

комбинированного типа №9 «Восход»

г. Шахтёрск, 2015

«Толерантность делает возможным достижение мира и ведёт от культуры войны к культуре мира» - так

говорится в Декларации принципов толерантности, принятой генеральной конференцией ЮНЕСКО в 1995

году.

Толерантность – это миролюбие, терпимость к этническим, религиозным, политическим, конфессиональным, межличностным разногласиям, признание возможности равноправного существования «другого».

Толерантность – это человеческая добродетель: искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не уступка, снижение или потворство, а активная жизненная позиция на основе признания иного.

Цель воспитания толерантности

• с дошкольного возраста нужно приобщать детей к потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

ЗадачиВоспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать:

формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме; формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре; развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию; развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействиюс представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения.

Подходы к воспитанию

толерантностиЛИЧНОСТНО-

ОРИЕНТИРОВАННЫЙ:- признание права каждой личности на свободу, самоопределение, индивидуальность и самовыражение;- признание и выполнение своих обязанностей перед собой и другими;- опора при взаимодействии на мотивацию, ценности, опыт, «Я - концепцию» партнёра;- индивидуальный подход.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ:- опора на активность, сознательность и самостоятельность;- ориентация не на вербальное воздействие, а на деятельность самого ребёнка;- обеспечение субъективной свободы в выборе деятельности и её компонентов;- построение воспитания через специально организуемую деятельность и общение детей.

С целью систематизации знаний детей о людях разных

национальностей, их деятельности, культуре

эффективно использовать: Культурное пространство города (в том числе экскурсии, посещение музеев и т.д.); Предметно-развивающую среду; Расширение представлений об истоках культурно-этнического многообразия

(национальные праздники; знаменательные даты в истории нашей страны и разных народов; расширение круга общения с детьми и взрослыми – представителями разных национальностей);

Знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, живописью, музыкой и предметами быта;

Знакомство с устным народным творчеством, чтение художественной литературы разных народов мира;

Народные игры, народную игрушку и национальные куклы; Совместную творческую деятельность детей и взрослых.

Толерантная среда Интолерантная средаУмение внимательно слушать и слышать;стремление разобраться; расспрашивание;совет; предложение; похвала; согласие; подбадривание; благожелательность; утешение; уважение; эмпатия; поддержка

Неумение слушать друг друга; перебивание; нетерпение; игнорирование; отстранение; обзывание; обвинение; упрёки; осуждение; критика; проповедь; угрозы; приказ; указание

• Известно, что дети учатся тому , что видят в окружающей жизни: если ребёнок встречается с враждебностью – он начинает драться; если ребёнка постоянно стыдят – он становится робким; а если ребёнка принимают и общаются с ним дружелюбно, он учится находить любовь в этом мире.

Игры, которые можно проводить с детьми

дошкольного возраста для повышения

самооценки, воспитания

доброжелательности, уважения друг к другу

Упражнение «Волшебный мешочек»

Цель:•работа с понятием «толерантность» при помощи ассоциативного ряда;•развитие фантазии, творческого мышления.Материалы: корзинка или мешочек с мелкими предметами (например, игрушками из «киндер-сюрпризов», значками и т.п.). Количество предметов должно превышать количество участников группы.Процедура проведения: Педагог-психолог проходит по кругу с «волшебным» мешочком, в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не заглядывая в мешочек, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: «Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру».

Упражнение «Волшебный стул»

Цель: воспитывать положительное отношение к сверстникам, видеть в них положительные качества, способствовать повышению самооценки.Ход: Каждый ребёнок садится на стул в центре. Детям сообщается, что как только ребёнок сел на волшебный стул, мы можем видеть в нём только все самое лучшее и хорошее. Дети по очереди называют положительные черты ребёнка, сидящего на стуле.

Упражнение «Это здорово!»

Цель: повышение самооценки, получение поддержки от группы.Процедура проведения: Участники группы стоят в кругу.Инструкция: Сейчас кто-нибудь из нас выйдет в круг и скажет о любимом своём качестве, умении или таланте (например, «я обожаю танцевать», «я умею прыгать через лужи»). В ответ на каждое такое высказывание все те, кто стоит в кругу, должны хором ответить «Это здорово!» и одновременно поднять вверх большой палец.В круг участники выходят по очереди.

Упражнение «Цветок моей

толерантности»Цель: повышение самооценки, развитие доверия в группе.Что мне помогает быть толерантным?На листе нарисовать цветок с лепестками по количеству человек. В центре пишется имя. На одном из лепестков человек сам себе пишет то качество, которое, на его взгляд, помогает ему быть толерантным. Далее листы передаются по кругу.

Коллаж «Планета Толерантности»

Рефлексия

• Как стать толерантным? Прежде всего, нужно оставаться самим собой, имея чувство юмора, видеть свои ошибки и свои недостатки. Если мы проявляем толерантность по отношению к себе самому, то мы становимся толерантными по отношению к другим, и тогда нам легче принимать людей такими, какие они есть.

• - Что сегодня понравилось, что было трудного, что хочется сказать?