Викладання географії Викладання географії у 6 - 7 класах у у 6 - 7 класах у

2015 - 2016 2015 - 2016 навчальному роцінавчальному році

Навчальна програма з географії для базової шкільної освіти розроблена на

основі положень Державного стандарту, затвердженого постановою Кабінету

міністрів України від 23 листопада 2011 р.

«Про затвердження державного стандарту базової і повної загальної

освіти середньої освіти», згідно з яким шкільна географія є складовою освітньої

галузі «Природознавство».

Особливості вивчення базових Особливості вивчення базових дисциплін у 2015- 2016 н.р.дисциплін у 2015- 2016 н.р.

Зміни до програм були затверджені наказом Зміни до програм були затверджені наказом МОН № 585 від 29.05.2015 МОН № 585 від 29.05.2015

«Про затвердження змін до навчальних «Про затвердження змін до навчальних програм для загальноосвітніх навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня», яким затверджено закладів ІІ ступеня», яким затверджено зміни та надано гриф «Затверджено зміни та надано гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки» програмам Міністерством освіти і науки» програмам для 5 – 9 класівдля 5 – 9 класів

Навчальні програми зі змінами розміщено Навчальні програми зі змінами розміщено на сайті Міністерства освіти Українина сайті Міністерства освіти України

Програми позбавлені жорсткого поурочного поділу;Програми позбавлені жорсткого поурочного поділу;- вчителі можуть обирати послідовність розкриття - вчителі можуть обирати послідовність розкриття

навчального матеріалу в межах окремої теми, але так, навчального матеріалу в межах окремої теми, але так, щоб щоб не порушувалась логіка його викладуне порушувалась логіка його викладу; ;

- обласні, районні та міські методичні кабінети (об’єднання) - обласні, районні та міські методичні кабінети (об’єднання) не можуть втручатися в такі питання, оскільки це не можуть втручатися в такі питання, оскільки це винятково компетенція вчителя.винятково компетенція вчителя.

http://old.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/educational programs/1349869088/

http://iitzo.gov.ua/serednyaosvita-navchalni-prohramy/

Тексти методичних рекомендацій Тексти методичних рекомендацій розміщені на сайті МОН (розміщені на сайті МОН (http://old.mon.gov.ua/ua/often-requested/methodical-recommendations))

Вивчення географії у 2015-2016 н.р Вивчення географії у 2015-2016 н.р в 6-х та 7-х класах в 6-х та 7-х класах

Предмет географія вивчатиметься за навчальною Предмет географія вивчатиметься за навчальною програмою, до якої внесено зміни, пов’язані з програмою, до якої внесено зміни, пов’язані з розвантаженням змістовної частини (наказ розвантаженням змістовної частини (наказ МОН України від 29 травня 2015 р. № 585). МОН України від 29 травня 2015 р. № 585). Розвантажені та доопрацьовані програми Розвантажені та доопрацьовані програми розміщено на офіційному веб-сайті МОН розміщено на офіційному веб-сайті МОН УкраїниУкраїни

Вивчення географії у 6 класіВивчення географії у 6 класі

70 годин «Загальна географія» (2 години на 70 годин «Загальна географія» (2 години на тиждень)тиждень)

Пропонується Пропонується 8 практичних робіт8 практичних робіт, 4 з яких , 4 з яких оцінюються обов'язково, решта – на вибір оцінюються обов'язково, решта – на вибір учителя.учителя.

Дослідження Дослідження рекомендується виконувати у рекомендується виконувати у вигляді створення презентації чи розробки вигляді створення презентації чи розробки міні-проекту (до його виконання можуть міні-проекту (до його виконання можуть бути залучені й члени родини учня), бути залучені й члени родини учня), виконуються за бажанням учителя і учніввиконуються за бажанням учителя і учнів..

Практичні роботи у 6 класіПрактичні роботи у 6 класі2014-2015 н.р 2015- 2016 н.р

1. Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу. Визначення масштабів планів та карт за даними про відстані на місцевості та відрізками на карті, що відповідають цим відстаням

1. Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу

2. Визначення географічних координат за географічною картою

2. Визначення географічних координат за географічною картою

3. Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів.

3. Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів

4. Визначення за картами абсолютної і відносної висоти місцевості5. Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості.

4. Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою,

6. Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів, рози вітрів, їх аналіз

5. Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів, рози вітрів, їх аналіз

7. Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів

6. Позначення на контурній карті назв океанів, морів, проток, заток, островів, річок, озер

8.Ознайомлення з одним з природних комплексів (ландшафтів) своєї місцевості (яру, річки, лісу, парку тощо), виявлення взаємозв’язків між його компонентами

7. Складання опису одного з природних комплексів своєї місцевості (за типовим планом)

9. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць

8. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав у різних частин світу та їх столиць.

ДослідженняДослідження2014 -2015 н.р 2015-1016 н.р

Спостереження на місцевості за змінами у природі

Спостереження за змінами у природі

Робота з додатковими джерелами інформації для підготовки повідомлень про видатних дослідників та географічні відкриття Аналіз стану повітря у своєму населеному пункті з використанням різних джерел інформації та власних спостереженьДослідити гідрологічні особливості найближчої місцевої водойми та її використанняРозробка міні проекту з утилізації побутових відходів

Розробка міні-проекту з утилізації побутових відходів

Вивчення географії у 7 класіВивчення географії у 7 класі

Курс «Географія материків і океанів»Курс «Географія материків і океанів»70 годин.70 годин.Передбачено виконання 12 практичних Передбачено виконання 12 практичних

робіт, 4 з яких є обов’язковими для робіт, 4 з яких є обов’язковими для оцінювання. оцінювання.

Програмою передбачені також Програмою передбачені також різноманітні дослідження, виконання та різноманітні дослідження, виконання та оцінювання яких здійснюється вибірково оцінювання яких здійснюється вибірково – за бажанням учителя та учнів.– за бажанням учителя та учнів.

Мета вивчення курсуМета вивчення курсу Формування географічних знань про природу Формування географічних знань про природу

материків та океанів, їх цілісність і материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його диференціацію, про населення та його життєдіяльність у різних природних умовах.життєдіяльність у різних природних умовах.

Розширення знаннь про географічну оболонку Розширення знаннь про географічну оболонку та її компоненти, взаємозв’язки і взаємодію та її компоненти, взаємозв’язки і взаємодію географічних об’єктів, цілісність і географічних об’єктів, цілісність і неоднорідність географічної оболонки, неоднорідність географічної оболонки, взаємозв’язок і взаємодію природи і людини.взаємозв’язок і взаємодію природи і людини.

Завдання вивчення курсу:Завдання вивчення курсу: продовжити формувати в учнів знання про географічну продовжити формувати в учнів знання про географічну

диференціацію природи Землі від диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;загальнопланетарного до регіонального рівня;

створити географічні уявлення про великі частини створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материків та земної поверхні – природні комплекси материків та океанів, їх просторову неоднорідність;океанів, їх просторову неоднорідність;

дати первинні поняття про політичну карту, населення дати первинні поняття про політичну карту, населення та види його господарської діяльності, екологічні та види його господарської діяльності, екологічні виклики людства;виклики людства;

розвивати картографічну грамотність учнів, формувати розвивати картографічну грамотність учнів, формувати практичні уміння щодо знаходження, систематизації та практичні уміння щодо знаходження, систематизації та презентації різноманітної географічної інформації.презентації різноманітної географічної інформації.

Розвиток компетенційРозвиток компетенцій

У результаті реалізації окреслених У результаті реалізації окреслених завдань в учнів мають завдань в учнів мають формуватися:формуватися:

- навчально-пізнавальна,- навчально-пізнавальна,- інформаційна, - інформаційна, - картографічна, - картографічна, - комунікативна, - комунікативна, - загальнокультурна компетенції.- загальнокультурна компетенції.

Розділи за якими вивчається Розділи за якими вивчається географія у 7 класігеографія у 7 класі

Вступ Вступ 2 год2 год Розділ І.Розділ І.«Закономірності формування природи «Закономірності формування природи

материків і океанів»; материків і океанів»; 9 год9 год Розділ ІІ Розділ ІІ «Материки тропічних широт»«Материки тропічних широт» (Тема (Тема

1. Африка; Тема 2. Південна Америка; Тема 3. 1. Африка; Тема 2. Південна Америка; Тема 3. Австралія); Австралія); 21 год 21 год

Розділ ІІІРозділ ІІІ.«Полярний материк планети».«Полярний материк планети» (Тема 1. Загальні відомості про Антарктиду); (Тема 1. Загальні відомості про Антарктиду); 2 год 2 год

Розділ ІVРозділ ІV. «Материки Північної півкулі». «Материки Північної півкулі» (Тема 1. Північна Америка; Тема 2. Євразія). (Тема 1. Північна Америка; Тема 2. Євразія). 23 год23 год

VV розділ розділ «Океани»«Океани» ; ; 5 год5 год VVІ розділ І розділ «Вплив людини на природу материків і «Вплив людини на природу материків і

океанів». океанів». 2 год2 год Резерв Резерв 6 год6 год

Практичні роботи 7 клас Практичні роботи 7 клас 1. Аналіз тектонічної та фізичної карт світу: виявлення зв’язків між тектонічною будовою і 1. Аналіз тектонічної та фізичної карт світу: виявлення зв’язків між тектонічною будовою і

формами рельєфу.формами рельєфу. 2. Визначення географічних координат крайніх точок та протяжності Африки з півночі на 2. Визначення географічних координат крайніх точок та протяжності Африки з півночі на

південь та із заходу на схід.південь та із заходу на схід. 3. Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Африки. 3. Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Африки. 4. Визначення типів клімату Африки за кліматичними діаграмами4. Визначення типів клімату Африки за кліматичними діаграмами 5. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів материка Південна Африка.5. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів материка Південна Африка. 6. Визначення типів клімату Південної Америки за кліматичними діаграмами.6. Визначення типів клімату Південної Америки за кліматичними діаграмами. 7. Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Австралії 7. Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Австралії 8. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів Антарктиди8. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів Антарктиди 9. Зазначення на контурній карті назв географічних об'єктів Північної Америки.9. Зазначення на контурній карті назв географічних об'єктів Північної Америки. 10. Позначення на контурній карті назв географічних об’єктів Євразії.10. Позначення на контурній карті назв географічних об’єктів Євразії. 11. Визначення типів клімату в межах помірного кліматичного поясу Євразії за допомогою 11. Визначення типів клімату в межах помірного кліматичного поясу Євразії за допомогою

кліматичних діаграмкліматичних діаграм 12. Позначення географічних об’єктів та течій океанів на контурній карті (виконується 12. Позначення географічних об’єктів та течій океанів на контурній карті (виконується

поетапно під час вивчення кожного океану)поетапно під час вивчення кожного океану)

Більшість практичних робіт виконується на основі використання різноманітних тематичних карт атласу та контурних карт. Уміння працювати з різними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів при вивченні географії материків та океанів.

Дослідження під час вивчення курсу Дослідження під час вивчення курсу

- Взаємодія Світового океану, атмосфери та суходолу, її наслідки.- Взаємодія Світового океану, атмосфери та суходолу, її наслідки.- Природні унікуми Південної Америки.- Природні унікуми Південної Америки.- Розробка та обґрунтування маршруту, що проходить через - Розробка та обґрунтування маршруту, що проходить через

об'єкти Північної Америки, віднесені до Світової природної об'єкти Північної Америки, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКОспадщини ЮНЕСКО

- Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання - Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з позначенням країн, природних об’єктів та карти маршруту з позначенням країн, природних об’єктів та природних комплексівприродних комплексів

- Шляхи розв’язування екологічних проблем.- Шляхи розв’язування екологічних проблем.

Виконання та оцінювання досліджень здійснюється вибірково – за бажанням учителя та учнів.