Upload
virtualtaganrog
View
47
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Логопедическая гостиная для родителей
«Если ребенок плохо говорит…»
1-2 г. - гласные звуки А, У, И, О , но звуки Ы, Э заменяют звуком И; большинство согласных малыши еще или совсем не произносят, или произносят неверно, заменяя их более простыми в артикуляционном отношении звуками. Ряд твердых согласных заменяют мягкими. Отсутствуют также шипящие звуки, звуки Л, ЛЬ, Р, РЬ
2-3 г. - правильно произносятся звуки П, ПЬ, Б, БЬ, М, МЬ, Ф, ФЬ, В, ВЬ, Т, ТЬ, Д, ДЬ, Н, НЬ, СЬ, ЛЬ, К, КЬ, Г, Х, ХЬ. Физиологические недостатки - шипящие, соноры. Возможны замены на более простые или пропуск этих звуков.
3-4 г. - звуки С, З, Ц заменяются на СЬ, ТЬ. Шипящие звуки могут пропускаться, либо заменяться на свистящие звуки. Звуки Р,Л либо пропускаются, либо заменяются на ЛЬ, Й.
4-5 л. - практически все звуки речи произносятся правильно. Исключения: звуки Ц, Ч, которые могут пропускаться или заменяться на ТЬ, С, Щ. Могут отсутствовать звуки Р, Л или заменяться на Й, РЬ, ЛЬ.
5-6 л. - дети полностью овладевают правильным произношением.
Возрастные нормы появления звуков:
- жевать овощи, фрукты;- слизывать с блюдца йогурт, варенье, мёд;- лизать эскимо и чупа-чупсы;- полоскать рот и горло кефиром, киселём
Малышу полезно:
Ребёнок должен видеть правильную
артикуляцию!
Артикуляционная гимнастика – специально подобранные комплексы упражнений для
развития органов артикуляционного аппарата
- выдвинуть язык и продержать на нем соломинку;- удержать соломинку в равновесии на языке;- удерживать соломинку у верхней губы с помощью кончика языка;- сделать усы, удерживая соломинку губами;- соломинку удержать в вертикальном положении , зажав один конец между нижними зубами и языком.
Гастрономическая артикуляционная гимнастика с хлебной соломкой
- втягивать жевательную мармеладку-спагетти в рот через вытянутые в трубочку губы;- мармеладку нужно зажать губами и натянуть рукой. Стараться удержать мармеладку губами!- удерживать мармеладку или конфетку в языке, как в чашечке.
Гастрономическая артикуляционная гимнастика с
«мармеладным червячком»
• передвигать шарик вертикально и горизонтально;• ловить шарик губами;• с силой выталкивать шарик;• ловить шарик в язык «Чашечкой»;• проговаривать стихи, скороговорки, держа шарик во рту.
Игры с шариком (пуговицей) на верёвочке
поглаживать язык; похлопывать по языку; круговые движения по языку с разной
силой нажима; выталкивать ложку изо рта; зажатой в губах ложкой рисовать в
воздухе фигуры, буквы.
Массаж языка, губ, щёк чайной ложечкой, соской
- надувать воздушные шары;- пускать мыльные пузыри;- через трубочку дуть в стакан с водой;- задувать свечи;- дуть на вертушки;- «футбол» с ватным диском.
Упражнения для развития воздушной струи
«С пальчиками играем, речь развиваем»
«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»
В.А.Сухомлинский
Две трети головного мозга заняты работой рук и речевого аппарата. И лишь маленькая треть отводится всему остальному телу.
1. В 3,5 месяцев ребенок активно тянется к увиденному предмету одной или двумя руками, кисти раскрыты;
2. К 4 месяцам ребенок сводит ручки по средней линии, разглядывает и играет с ними 3. На 5 месяце малыш уверенно протягивает руку к игрушке,
тянет предмет, находящийся в руке в рот;4. К концу 6 месяца ребенок может ухватить кубик, перекладывает
предметы из руки в руку;5. На 7 месяце вращает кистью с удерживаемой игрушкой;6. На 8 месяце ребенок может удерживать между указательным и
большим пальцем пуговицу;7. К концу 9 месяца ребенок хлопает в ладоши, пытается
самостоятельно пить из чашки;8. К 1 году ребенок берет предмет двумя пальцами, легко подает
игрушку взрослому;9. В 1,2 месяца пытается рисовать каракули;10. В 1,5 месяцев ребенок ставит кубик на кубик, собирает пирамидку;11. В 1,7 месяцев разворачивает завернутый в бумагу предмет;12. В 1,8 месяцев ставит 3 кубика друг на друга, может чертить прямые
линии;13. К концу 2 года может отвинчивать крышку от банки, пытается
останавливать катящийся к нему мяч;14. К 3 годам может перелить жидкость из одной емкости в другую,
нанизывает на шнур большие бусинки, режет бумагу ножницами, раскатывает пластилин.
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
Самомассаж ладоней бытовыми щетками,
расческами для волос
Массаж пальцев рук мячиками с шипами, грецкими орехами,
каучуковыми мячами
Массаж пальцев рук массажным кольцом Су-Джок
Массаж карандашами
Пальчиковая гимнастика
«Зайчик»
«Совушка-сова большая голова»
«Корзинка»
«Домик»
«Упражнения с пуговицами» «Нанизывание бус»
Игры с сыпучими материалами
«Сухой бассейн»
Рисование на крупеВыкладывание картинок из крупы
Игры с прищепками
Игры с пинцетом и пипеткой
Шнуровки
Лепка, рисование
Обводки,
прописи
Раскраски
На рисунке изображено правильное положение руки. Ручка лежит на левой стороне среднего пальца у ногтевой фаланги. Указательный палец придерживает ручку (карандаш) сверху, а большой — слева, на расстоянии около 2 см от кончика. Три пальца придерживают ручку (карандаш) таким образом, что указательный можно приподнять и ручка (карандаш) не выпадет, но в то же время достаточно свободно. Не стремитесь купить ручку (карандаш) какой-либо удивительной формы. Лучше обыкновенные. Особенно не подходят плоские четырехгранные, а также чересчур короткие или слишком длинные.
Правильное положение руки при письме
Неправильное положение руки при письме: пальцы прогибаются и напряжены
На начальном этапе лучше всего использовать мягкие цветные карандаши, которые в дальнейшем заменить на простой мягкий карандаш. Ручку использовать не рекомендуется.