Embed Size (px)
Citation preview
Підходи до навчання здібних учнів
1. Навчання в звичайних класах за індивідуальними програмами, які містять елементи збагачення і прискорення.
2. Створення для здібних учнів особливих класів в умовах звичайної школи.
3. Організація спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів.
4. Організація роботи зі здібними учнями в позаурочний час.
Моделі навчання здібних учнів
1. Модель прискорення.2. Модель поглиблення.3. Модель збагачення.4. Модель проблематизації.
Дидактична модель навчання академічно обдарованих учнів початкової школи
МатематикаМатематика..Рівень сформованостіРівень сформованості
обчислювальних умінь і навичок обчислювальних умінь і навичок (1 класи, травень 201(1 класи, травень 20133))
92,4
26,2
5,5
64,3
2,16,2 3,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 92,4 5,5 2,1
Контрольні, % 26,2 64,3 6,2 3,3
високий достатній середній низький
МатематикаМатематика..Рівень сформованостіРівень сформованості
обчислювальних умінь і навичок обчислювальних умінь і навичок (2 класи, травень 201(2 класи, травень 20133))
93,2
64,3
4,8
32,1
2 3,6 0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 93,2 4,8 2 0
Контрольні, % 64,3 32,1 3,6 0
високий достатній середній низький
МатематикаМатематика..Рівень сформованостіРівень сформованості
обчислювальних умінь і навичок обчислювальних умінь і навичок (3 класи, травень 201(3 класи, травень 20133))
94
70,1
3,8
26,4
2,2 3,5 0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 94 3,8 2,2 0
Контрольні, % 70,1 26,4 3,5 0
високий достатній середній низький
Математика.Математика.Рівень сформованості уміння Рівень сформованості уміння
розврозв’’язувати задачі язувати задачі (1 класи, травень 201(1 класи, травень 20133))
89,4
13,38,7
55,4
1,9
21,7
9,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Проектні, % 89,4 8,7 1,9
Контрольні, % 13,3 55,4 21,7 9,6
високий достатній середній низький
Математика.Математика.Рівень сформованості уміння Рівень сформованості уміння
розврозв’’язувати задачі язувати задачі (2 класи, травень 201(2 класи, травень 20133))
90,1
36,2
7,5
51,4
2,410,1
0 2,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 90,1 7,5 2,4 0
Контрольні, % 36,2 51,4 10,1 2,3
високий достатній середній низький
Математика.Математика.Рівень сформованості уміння Рівень сформованості уміння
розврозв’’язувати задачі язувати задачі (3 класи, травень 201(3 класи, травень 20133))
89,2
71,3
8,4
25,1
2,4 3,6 0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Проектні, % 89,2 8,4 2,4 0
Контрольні, % 71,3 25,1 3,6 0
високий достатній середній низький
Математика.Математика.Рівень розвитку просторової уяви Рівень розвитку просторової уяви
(1 класи, травень 201(1 класи, травень 20133))
90,3
7,2 6,2
19,5
3,5
47
26,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 90,3 6,2 3,5
Контрольні, % 7,2 19,5 47 26,3
високий достатній середній низький
Математика.Математика.Рівень розвитку просторової уяви Рівень розвитку просторової уяви
(2 класи, травень 201(2 класи, травень 20133))
93,2
9,52,8
24,3
4
43,2
0
23
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 93,2 2,8 4 0
Контрольні, % 9,5 24,3 43,2 23
високий достатній середній низький
Математика.Математика.Рівень розвитку просторової уяви Рівень розвитку просторової уяви
(3 класи, травень 201(3 класи, травень 20133))
89,2
71,3
8,4
25,1
2,4 3,6 0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Проектні, % 89,2 8,4 2,4 0
Контрольні, % 71,3 25,1 3,6 0
високий достатній середній низький
Норми читанняНорми читання 1 клас: 1 клас:
до 20 слівдо 20 слів 20 – 2420 – 24 25 – 2925 – 29 30 і 30 і >>
3 клас:3 клас: 65 – 7065 – 70 75 – 8075 – 80
2 клас: 2 клас: 35 – 4535 – 45 50 – 6050 – 60
4 клас:4 клас: 80 – 85 – 90 – 9580 – 85 – 90 – 95
Виконання програмових Виконання програмових норм: швидкість читання норм: швидкість читання
(1(1 класи, травень 201класи, травень 20133))
5,40
15,8
0
46,1
30,7 32,7
62,4
06,9
0
10
20
30
40
50
60
70
Проектні, % 5,4 15,8 46,1 32,7 0
Контрольні, % 0 0 30,7 62,4 6,9
норма IV класу норма III класу норма II класу норма І класу не виконали норму
Виконання програмових Виконання програмових норм: швидкість читання норм: швидкість читання
(2(2 класи, травень 201класи, травень 20133))
42,5
9,1
39,9
26,3
17,6
58,5
0
6,1
0
10
20
30
40
50
60
Проектні, % 42,5 39,9 17,6 0
Контрольні, % 9,1 26,3 58,5 6,1
норма IV класу норма III класу норма II класу не виконали норму
Виконання програмових Виконання програмових норм: швидкість читання норм: швидкість читання
(3(3 класи, травень 201класи, травень 20133))
38,4
0
47,8
20,613,8
74,2
05,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Проектні, % 38,4 47,8 13,8 0
Контрольні, % 0 20,6 74,2 5,2
норма V класу норма IV класу норма III класу не виконали норму
Рівень сформованості Рівень сформованості мотивації навчально-мотивації навчально-
пізнавальної діяльності (1 пізнавальної діяльності (1 класи, 201класи, 20133))
92,8
51,6
7,2
23,314,4 10,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 92,8 7,2
Контрольні, % 51,6 23,3 14,4 10,7
високий достатній середній низький
Рівень сформованості Рівень сформованості мотивації навчально-мотивації навчально-
пізнавальної діяльності (2 пізнавальної діяльності (2 класи, 201класи, 20133))
94,2
44,3
5,8
19,8
0
10,2
0
25,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 94,2 5,8 0 0
Контрольні, % 44,3 19,8 10,2 25,7
високий достатній середній низький
Рівень сформованості Рівень сформованості мотивації навчально-мотивації навчально-
пізнавальної діяльності (3 пізнавальної діяльності (3 класи, 201класи, 20133))
91,3
41,2
8,716,5
0
24,4
0
17,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Проектні, % 91,3 8,7 0 0
Контрольні, % 41,2 16,5 24,4 17,9
високий достатній середній низький
