«Формування слухацької культури

учнів на уроках музичного мистецтва

мультимедійними засобами»

Кубська Олеся Володимирівна,методист РНМЦ художньо-естетичного

циклу

Педагогіка ХХІ століття передбачає зміну поглядів і підходів

та відмову від деяких стереотипів.

Педагог має володіти сучасними

технологіями навчання і виховання

Має проходити в комплексі з

сучасними комп'ютерними технологіями.

Комп'ютерні програми навчального змісту значно збагачують музичні уроки, роблять їх змістовними, суттєво підвищуючи ефективність роботи педагога.

Розвиток музичної освіти

це поєднання традиційних технологій та нових

інформаційних джерел, які передбачають використання

теле- та радіомовлення, мультимедії, періодики,

архівних матеріалів, ресурсів мережі Інтернет тощо.

Сучасний урок -

це комплекс апаратних і програмних засобів, що дозволяють користувачу працювати в інтерактивному режимі з різнотипними даними, що організовані

у вигляді єдиного інформаційного середовища.

Вперше термін «мультимедіа» був використаний у 1965 році для опису Explodmg Plastic Inevitable – шоу.

У 1990-х термін «мультимедіа» набув сучасного значення.

Мультимедіа

Електронні книги,

енциклопедії, комп'ютерні фільми,

бази даних.

У цих продуктах об'єднуються текстова,

графічна, аудіо- та відеоінформація,

анімація.

Мультимедійні продукти

Концептуальніст

ь. Системність. Можливість

управління. Ефективність.

Відтворюваність. Візуалізація.

Вимоги до мультимедіа:

інтеграція в одному програмному продукті різних видів інформації, як традиційних, так й оригінальних;

робота в режимі реального часу, оскільки використовуються сигнали, що розглядаються тільки в масштабах реального часу;

новий вид інтерактивного спілкування «людина-комп'ютер».

Ознаки мультимедіа

1. опрацьовувати текстову, цифрову, графічну

і звукову інформацію за допомогою відповідних програм і редакторів для підготовки дидактичних матеріалів;

2. створювати слайди з навчального матеріалу, використовуючи редактор презентації Microsoft Power Point та демонструвати презентацію на уроці;

3. використовувати наявні готові програмні продукти зі своєї дисципліни;

4. організовувати роботу з електронним підручником на уроці;

Учитель уміє:

5. застосовувати навчальні програмні засоби;6. здійснювати пошук необхідної інформації в

Інтернеті в процесі підготовки до уроків і позакласних заходів;

7. організовувати роботу з учнями з пошуку необхідної інформації в Інтернеті безпосередньо на уроці;

8. розробляти тести, використовуючи готові програми-оболонки або створювати їх самостійно, і проводити комп’ютерне тестування.

Учитель уміє:

сприймання і аналіз-

інтерпретація творів мистецтва;

мистецька діяльність учнів (вокально-хорова, художньо-практична, творча).

Види діяльності музичного мистецтва

слухання музики з демонстраційним матеріалом;

слухання музики із переглядом уривку відео або кліпу;

слухання музики із використанням творчих завдань;

музична вікторина із відео; музична подорож – узагальнення; впізнай інструмент за зовнішнім виглядом або

за звуком; вікторина “Видатні виконавці (або

композитори)”; комп'ютерний малюнок до музичного твору; музичний колаж тощо.

Сприймання музики

спів під караоке; спів під відеофонограму; спів під перегляд кліпу; упізнай пісню за мінусом, за

ритмом; запис виконання пісні учнями

«Студія звукозапису»; спів – імпровізація із виконанням

творчих завдань тощо.

Вокально-хорова робота

створення музичного супроводу на

електронному інструменті або музичному редакторі;

створення власних мелодій на комп'ютері;

створення музичних композицій із застосуванням музичної енциклопедії або музичного редактору;

створення презентацій тощо.

Елементарне музикування

перегляд уривків мультфільмів

та рухи під музику; копіювання рухів героїв кліпів

або уривків відео; рухи під музику під відео –

уривок музичного твору; виконання завдань героїв

мультфільму тощо.

Рухи під музику

створюємо музику, створюємо супровід, упізнаємо мелодії, створюємо ремікс, створюємо малюнок до твору

або пісні, добираємо ілюстрацію, відео,

кліп тощо.

Творчі завдання

інформаційні проекти – газета, буклет, довідник, заочна екскурсія;

дослідницькі проекти – робота на МАН, власне відкриття – дослідження, наукова доповідь, стаття;

творчі проекти – відеокліп, презентація, фільм, єралаш, жива газета, сценарій;

практико – орієнтовані проекти – видання тематичних дисків, добірка до дискотеки, музичне оформлення свята, попурі, спецвипуск тематичного буклету або газети тощо.

Метод проектів

демонстрації слайд – шоу; демонстрації електронної енциклопедії; перегляд фото – шоу на слайдах; демонстрації портфоліо проекту; перегляду відео або уривку концерту,

кліпу, фільму, архівних матеріалів; перегляду уривків із мультфільмів; перегляд фото- і відеоматеріалів із

життя композиторів тощо.

Форми мультимедійних засобів на уроці:

приводить до висновків

про необхідність активного

використання ІКТ (інформаційно-комп’ютерних

технологій)

Сучасний урок музичного мистецтва

Телебачення

Відеотехніка

Інтернет

Розвиток музичного

сприймання

документальні та художні фільми

про відомих композиторів та виконавців на каналі «Культура»

фрагменти конкурсних програм «Танцюють усі», «Голос країни», «Голос діти», «Зірка плюс зірка», «Лід та полум’я» тощо

Телебачення

Відеофільми можуть

бути реалізовані за умови

вдумливого нешаблонного

їх використання.

Відеотехніка

MimioStudio

Classroom Management

Nearpod

Навчально-методичний комплект «Електронна музична творчість»

Інтернет

MimioStudio

Classroom

ManagementУчитель керує пристроями учнів згідно з планом уроку, демонструє відео, пересилає завдання і тести, збирає відповіді на питання.

створювати і завантажувати

інтерактивні мультимедійні презентації,

обмінюватися контентом, отримувати оцінки в режимі

реального часу, контролювати в класі діяльність

та легко управляти пристроями учнів.

Переваги Nearpod

Навчально-методичний

комплект «Електронна

музична творчість»

Інтерактивні флеш-тренажери (нотна

грамота, музичні поняття і терміни); Музичні вікторини за творами, які слухають

діти; Слухові тренажери на розпізнання різних

інструментів; Відеотренажери мелодій; Музичні пазли; Музичні моделі – оригінальні МІДІ-файли

(аранжують, інструменти та ін.); Методичні пояснення; Поурочне планування; Технічні та методичні інструкції з

використання програмного забезпечення для вчителя і учня.

Структура комплекту

поліпшенню якості засвоєння музичних дисциплін;

розширенню уявлень учнів про сучасні форми музики, технології її створення, перспективи розвитку музичного мистецтва загалом;

формуванню нових художньо-етичних уявлень про комп’ютерну та електронну музику;

суттю знань учнів про можливості використання свого комп'ютера для шкільної музичної творчості;

формуванню потреби молоді у музичній освіті.

Впровадження електронного навчально-методичного

комплексу сприяє:

«Можна бездумно тужити за втраченими ідеалами, скаржитись на падіння

духовності та вихованості, втрату людяності й

моральності, загалом на життя і зовсім незвичну

школу, але хід подій вже не повернути. Погрожувати

поїздові, що стрімко віддаляється від перону, дозволено лише дітям»

Іван Павлович Підласий