Подготовила воспитатель второй младшей группы №3 МБДОУ д\с №120Киселёва Ирина Ивановна

Опыт работы по познавательно-речевому развитию детей

Развитие познавательно-речевой деятельности является одним из важнейших разделов дошкольной педагогики и направлен он на умственное развитие ребенка.

наглядные

практические

словестные

Приемы формирования познавательно-речевого развития

Основные задачи«п

озна

ние» • сенсорное

развитие; • развитие

познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

• формирование элементарных математических представлений;

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

«ком

муни

каци

я»

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

• развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

«чте

ние

худ

. лит

ерат

уры • формирование

целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений

• развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Чтобы правильно организовать познавательно-речевое развитие можно выделить следующие направления:

Речь самого педагога

Развитее любознательност

и

Сенсорное воспитание

Формирование целостной

картины мира, расширение кругозора

Игра

Сюжетно-ролевые игры

Игры-драматизации

Дидактические игры

Строительно-конструктивны

е

Игры-эксперименты

Виды игр

В нашей группе созданы все условия для познавательно-речевого развития детей возраста 3 - 4 лет (вторая младшая группа)

В группе создана развивающая предметная среда, стимулирующая познавательно-речевую активность детей. Через различные формы деятельности с воспитанниками, мы формируем целостное представление об окружающем мире, обогащаем чувственный опыт детей, способствуем сенсорному развитию и формированию элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков.

Игры детей вне НОД настольные, дидактические,

конструктивные

Уголок детского творчества

Игры – драматизации включают в себя инсцинирование песен, сказок, литературных текстов, потешек.Предварительная работа: чтение сказок, показ сказки, обсуждение сказки, беседа с детьми на тему: «Чему учит сказка?», распределение ролей, разучивание и проведение эмоциональной гимнастики, основанной на упражнении детей в изображении чувств героев сказки с помощью мимики, жестов, движений, собственной речи, подготовка атрибутов.

Драматизация сказки «Три медведя»

Драматизация сказки «Репка»

Драматизация сказки

«Заюшкина избушка»

Пальчиковый театр

Настольно-печатный и дидактический материал

Игровые модули: «Африка», «Ферма», «Зоопарк»

Уголок природы и экспериментирования

Игры и ознакомление с природным материалом

НОД «Знакомство с понятием - насекомые»

Эксперименты с воздухом1. «Что в пакете?»Цель: дать детям первоначальное представление о воздухе, его свойствах – невидим, без запаха, не имеет формыМатериалы и оборудование: полиэтиленовые пакеты, баночки с крышкой

2. «Игры по обнаружению воздуха»Цель: обнаружение воздуха в окружающем пространстве, познакомить детей с тем, что человек дышит воздухом, дать представление о том, что ветер – это движение воздуха Материалы и оборудование: трубочки для коктейля, стаканчики с водой, воздушные шары

Игры-эксперименты с воздухом

Эксперименты с водой и снегом 1.«Узнаём какая вода»Цель: выявить свойства воды – прозрачная, без запаха, льётся, в ней растворяются некоторые вещества Материалы и оборудование: три ёмкости(пустая, с чистой водой, окрашенная вода с добавлением ароматизатора), пустые стаканчики 2. «Изготовление цветных льдинок»Цель: познакомить детей с тем, что в ней растворяется краска , вода замерзает на холоде Материалы и оборудование: стаканчики, формочки, ниточки3. «Снеговичок»Цель: подвести детей к пониманию того, что снег – это одно из состояний водыМатериалы и оборудование: снеговик вылепленный из снега, ёмкость

Игры-эксперименты с водой

Эксперименты с песком и глинойЦель: продемонстрировать свойства песка и глины, сыпучесть, рыхлость, изменение их свойств при взаимодействии с водойМатериалы и оборудование: ёмкость с пеком и глиной, ёмкость с водой, палочки, сито

Игры-эксперименты с песком

Рисование на мокром песке

Эксперимент с водой и красками«Разноцветная вода»Цель: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды – прозрачная, жидкая, бесцветная; подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет; развивать речь детей, активизировать словарь – жидкость, бесцветная, разноцветная, прозрачная; воспитывать аккуратность при работе с водойМатериалы и оборудование: ёмкости с водой, кисточки, гуашевые краски

Экспериментирование с водой и красками

Эксперименты со звуком«Угадай, что звучит?»Цель: научить определять происхождение звука, различать музыкальные и шумовые звукиМатериалы и оборудование: металлофон, дудочка, деревянные ложки, трещотки, кубики, коробочки, наполненные пуговицами, горохом, пшеном, бумагой

Музыкальная игра «Угадай, что звучит?»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» тема «Овощи – фрукты»

НОД аппликация «Неваляшка»

Хороводные и пальчиковые игры

Спасибо за внимание