Державний стандарт початкової загальної освіти. Змістові лінії. Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів.

Пархомова Л.І., методист ІППО ЧО

З 1 вересня 2012 року розпочалося впровадження Державного стандарту

початкової загальної освіти Його затверджено постановою

Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011

«Про затвердження Державного стандарту початкової загальної

освіти»

Державний стандарт загальної середньої освіти

– звід норм і положень, що визначають: державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл

на рівні початкової, базової та повної загальної середньої освіти і гарантії держави щодо її здобуття;

освітні галузі та розподіл годин між ними за роками навчання;

граничне допустиме тижневе навантаження учня для кожного класу;

встановлення кількості навчальних годин, фінансованих з бюджету

Новий зміст Державного стандарту укладений: відповідно до мети початкової школи з урахуванням пізнавальних можливостей

і потреб учнів початкових класів визначає зміст загальної початкової

освіти спрямовує навчально-виховний процес на

формування і розвиток духовно-моральних та інтелектуальних цінностей молодших школярів

Система параметрів, що розкривають зміст Державного стандарту початкової загальної освіти:

базовий навчальний план

стандарти освітніх галузей, які входять в інваріантну складову

система вимірників якості.

Державний стандарт сформовано на засадах особистісно орієнтованого і компетентнісного підходів Чітке визначення результативної складової

засвоєння змісту. Згідно зі стандартом освітній процес у

початковій школі спрямовується на формування ключових і предметних компетентностей.

Набуття загальнонавчальних та цільових компетентностей діяльності є фундаментом наступного успішного навчання школяра в основній школі.

Значення термінів

Компетентність - набута в процесі навчання інтегрована здатність особистості, яка складається із знань, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть реалізуватися на практиці.

Компетенція - суспільно визнанений рівень знань, умінь, навичок, у певній сфері діяльності людини.

Ключова компетентність уміння вчитися набуває найважливішого значення в початковій школі Основою цієї компетентності у початкових класах є

оволодіння учнями початкових класів загальнонавчальними вміннями і навичками:

навчально-організаційними: організація свого навчання

загальнопізнавальними: спостерігати, розмірковувати, запамятовувати, відтворювати, застосовувати і перетворювати

загальномовленнєвими: уміння висловлюватися, працювати з інформацією

контрольно-оцінними: перевіряти, самоперевіряти, самооцінювати

Базовий навчальний план початкової школи

є складовою Державного стандарту загальної середньої освіти.

Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів для початкової школи є основоположним документом Державного стандарту.

Він дає цілісне уявлення про: зміст і структуру цього рівня освіти погодинне співвідношення між освітніми галузями визначає гранично допустиме навантаження учнів загально річну кількість годин.

Інваріантна та варіативна складові базового

навчального плану Інваріантна складова змісту є спільною

для всіх загальноосвітніх закладів України і визначає її загальнодержавний компонент.

Варіативну складову формує навчальний заклад з урахуванням інтересів, здібностей, життєвих планів учнів, вона є суттєвим засобом забезпечення повноцінного розвитку особистості кожного школяра.

У 2012/13 навчальному році новий зміст освіти запроваджується лише у

1-х класах ЗНЗВ основу систематизації матеріалів нової редакції

Державного стандарту початкової загальної освіти покладено освітні галузі:

«Мови і літератури» «Математика» «Природознавство» «Суспільствознавство» «Мистецтво» «Технології» «Основи здоров’я і фізична культура»

Повноцінність початкової загальної освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складової Освітня галузь “Мови і літератури” з урахуванням

вікових особливостей учнів у Типових навчальних планах реалізується через навчальні предмети «Українська мова», «Літературне читання», «Російська, інша мова національної меншини (мова і читання)», «Іноземна мова».

У перших класах зазначена галузь реалізується через навчальні предмети «Українська мова (навчання грамоти: мова і читання)», «Російська, інша мова національної меншини (навчання грамоти: мова і читання)», «Українська мова у школах з навчанням російською чи іншою мовою національної меншини», «Іноземна мова».

Освітні галузі «Математика», «Природознавство» реалізуються через однойменні навчальні предмети, відповідно — «Математика», «Природознавство».

Освітня галузь «Суспільствознавство» реалізується навчальним предметом «Я у світі», проте у першому класі зазначений предмет не вивчається. Його викладання розпочнеться у 3-х класах з 2014/15 навчального року.

Освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» реалізується через навчальні предмети «Основи здоров’я» та «Фізична культура». Освітня галузь «Технології» реалізується

через предмети «Трудове навчання» та «Сходинки до інформатики».

Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через навчальні предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво» або інтегрований курс «Мистецтво».

Зазначимо, що загальноосвітній навчальний заклад може обирати окремі курси музичного та образотворчого мистецтва або інтегрований курс «Мистецтво».

Державний стандарт

Навчальні програми для початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів

розміщені на сайті МОНмолодьспорту України:

www.mon.gov.ua та Інституту інноваційних технологій і

змісту освіти: www.iitzo.gov.ua.

У навчальних програмах з кожного предмета визначено державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

учень розпізнає знає розуміє застосовує виявляє ставлення оцінює тощо

Організація навчання в перших класах у 2012/13 навчальному році здійснюється за новими навчальними програмами

інваріантної складової, розробленими на виконання Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011, та затвердженими Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОНмолодьспорту України від 12.09.2011 «Про навчальні програми для 1—4 класів загальноосвітніх навчальних закладів»).

Робочі навчальні плани для 1-х класів загальноосвітніх навчальних закладів розробляються на основі

Типових навчальних планів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.06.2011 № 572.

Відповідно до мови навчання у системі початкової загальної освіти зазначеним документом передбачено окремі варіанти Типових навчальних планів:

для початкової школи з українською мовою навчання; для початкової школи з українською мовою навчання з вивченням

російської чи іншої мови національної меншини; для спеціалізованої початкової школи з українською мовою

навчання та з поглибленим вивченням іноземних мов; для спеціалізованої початкової школи з вивченням російської чи

іншої мови національної меншини та з поглибленим вивченням іноземних мов;

для спеціалізованої початкової школи з українською мовою навчання і поглибленим вивченням предметів музичного профілю;

для спеціалізованої початкової школи з українською мовою навчання і поглибленим вивченням предметів художнього профілю

У початковий період навчання дитини у першому класі важливе значення має

успішність адаптаційного періоду.

Вимоги щодо забезпечення належних умов для навчання і виховання учнів, зокрема 1-х класів, у загальноосвітніх навчальних закладах встановлено

Державними санітарними правилами і нормами влаштування,

утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації

навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01)

Для учнів 1-го класу особлива увага має приділятися:

організації гарячого харчування; облаштуванню кімнат для відпочинку (сну); облаштуванню приміщень для організації

рухливих ігор, щонайменше одного на паралель класів;

обладнанню відокремлених туалетів (убиралень);

обладнанню відокремлених гардеробів з обов’язковим виділенням секцій для кожного класу тощо (лист МОН України від 10.12.04 № 1/9-633)

Державні санітарно-гігієнічні вимоги до навчальних приміщень

Колір поверхні стін, меблів повинен бути жовтим, зеленим або бежевим (матових пастельних тонів).

Стелю, верхні частини стін, віконні рами та двері слід фарбувати у білий колір, коефіцієнт відбиття якого 0,8;

В кабінетах технічних засобів навчання (ТЗН) стіна, яка є фоном до екрану (телевізор, кінопроектор) повинна бути пофарбована в жовтий або бежевий колір з коефіцієнтом відбиття 0,6;

Класна дошка повинна мати матову поверхню, пофарбовану в темно-зелений, коричневий колір з коефіцієнтом відбиття 0,1-0,2.

Державні санітарно-гігієнічні вимоги до навчальних приміщень Всі полімерні матеріали, які

використовуються при будівництві та реконструкції загальноосвітніх навчальних закладів, а також оздоблення приміщень, настил підлоги, повинні мати позитивний висновок державної санітарно-гігієнічної експертизи.

Штучне освітлення приміщень шкіл може бути забезпечено люмінесцентними лампами та лампами розжарювання з відповідною арматурою, яка повинна давати розсіяне світло, бути безпечною та надійною.

Класні кімнати та кабінети провітрюють на перервах, а рекреації - під час уроків.

Для забезпечення учнів меблями, у відповідності з довжиною тіла, необхідно мати їх розміри. Різниця між ростовими групами становить - 15 см. У кожному класі (кабінеті) слід передбачати 2-3 розміри меблів з перевагою одного із них. Суттєву перевагу в сучасних умовах мають трансформуючі меблі.

Розміщення меблів

- між зовнішньою стіною і першим рядом парт 0,6-0,7 м (в будівлях із цегли допускаються 0,5 м);

- між рядами двомісних парт (столів) - не менше 0,6 м; - між III рядом парт (столів) і внутрішньою стіною

або шафами, які стоять біля стіни, не менше 0,7 м; - між передньою партою (столом) і

демонстраційним столом не менше 0,8 м; - від передньої стіни з класною дошкою до передніх

столів не менше 2,4-2,6 м;

- від задніх столів до задньої стіни не менше 0,65 м (якщо задня стіна зовнішня - не менше 1,0 м);

- від задніх столів до шаф, які стоять вздовж заднього краю стіни - не менше 0,8 м;

- від демонстраційного столу до класної дошки - не менше 1,0 м;

- між столом викладача і переднім столом учнів - не менше 0,5 м;

- найбільша відстань останнього місця від класної дошки - 9 м;

- висота нижнього краю дошки над підлогою для учнів першого класу 0,7-0,8 м, 2-4 класів - 0,75-0,8 м, 5-12-0,8-0,9 м.

Учні з пониженою гостротою зору повинні сидіти за першими партами в

першому ряду (від світлонесучої стіни).

Школярі з пониженим слухом розміщуються за першими і другими партами крайніх рядів.

Учні, які часто хворіють простудними захворюваннями, ревматизмом, ангінами, розміщуються у третьому ряду парт (біля внутрішньої стіни).

Для профілактики порушень постави не менше 2-х разів на рік школярів

пересаджують з першого ряду в третій і навпаки, не порушуючи відповідності групи меблів їх зросту та з урахуванням гостроти зору і слуху.

Шкільні меблі повинні бути промаркованими.

Маркування наноситься у вигляді лінії завширшки 2 см або кола діаметром 2,5 см на обох боках парти, стола, стільця.

Меблі 1 групи позначаються оранжевим, 2 - фіолетовим, 3 - жовтим, 4 - червоним, 5 - зеленим і 6 - блакитним кольорами.

Окрім кольорового маркування для контролю групи меблів повинно бути цифрове маркування у вигляді дробу:

         2         (група стола, стільця)     -----------       115-130                    (довжина тіла дітей), яка

наноситься на внутрішню поверхню кришки стола.

Для визначення учням необхідного розміру меблів у класній кімнаті повинна бути нанесена кольорова мірна вертикальна лінійка. На висоті до 115 см наноситься

оранжева лінія, 115-130 см - фіолетова, 130-145 см - жовта, 145-160 см - червона, 160-175 см - зелена, більше 175 см - блакитна.

У класному журналі в листку здоров'я необхідно вказати необхідний розмір меблів для кожного учня.

У 1-му класі домашні завдання не задаються Обсяг домашніх завдань має бути

таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували у 2-му класі 45 хв.; у 3 класі - 1 години 10 хв.; 4 класі - 1 год. 30 хв.;

Дякуємо за увагу!