МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА№7 «СКАЗКА» ПОСЕЛКА МОСТОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСТОВСКИЙ РАЙОН

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ООП ДО)

ООП ДО разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартам

Утверждена решением педагогического совета (протокол №1 от 29 августа 2014г)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Обязательная часть (не менее 60%)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (не

более 40%)

СОДЕРЖАНИЕ ООП ДО

I .ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ 1.1. Пояснительная запискаВозрастные и индивидуальные особенности контингента

детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.Приоритетные направления деятельности образовательного

учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Принципы и подходы к формированию Программы.Особенности осуществления образовательного процесса.1.2. Целевые ориентиры как результат возможных

достижений освоения воспитанниками Программы

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.

Познавательное развитие; Речевое развитие; Социально – коммуникативное развитие; Художественно – эстетическое развитие; Физическое развитие. 2.2. Проектирование воспитательно-образовательного

процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями

2.3. Вариативные формы организации дошкольного образования.

2.4. Содержание коррекционной работы. 2.5. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями

воспитанников. 2.6. Дополнительные образовательные услуги.

III .Организационный раздел ПРОГРАММЫ

3.1. Организация режима пребывания детейв образовательном учреждении3.2. Перечень необходимых для

осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий. Учебный план.

3.3. Особенности организации развивающей предметно- пространственной среды

3.4. Материально – техническое обеспечение3.5.Описание основных форм совместной

деятельности

Документы, регламентирующие образовательную деятельность ДОУ.

 Работа детского сада осуществляется в соответствии с

основными нормативно-правовыми документами Российской Федерации и Краснодарского края, учредительными документами и внутренними локальными актами ДОУ:

- Законом Российской Федерации «Об образовании» - Приказом Министерства образования и науки РФ 17

ОКТЯБРЯ 2013 № 1155"Об утверждении федерального государственного образовательного  стандарта дошкольного образования" (ФГОС  ДО)

- Уставом;- Лицензией на право ведения образовательной

деятельности с приложением, выданной департаментом образования и науки Краснодарского края, серия РО № 025826 от 10 августа 2011г.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в

образовательном учреждении

В ДОУ воспитываются дети в возрасте от 2до 7 лет.Количество воспитанников - 355: Количество групп: из них: раннего возраста - 1 вторая младшая - 2 средняя группа - 2 старшая группа - 2 подготовительная к школе группа - 2 логопедическая группа - 4 группа семейного воспитания - 3 ГКП - 2

Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы

дошкольного образования В соответствии с лицензией, МБДОУ детский сад

комбинированного вида № 7 «Сказка» реализует:- в общеразвивающих группах - основную

общеобразовательную программу дошкольного образования с осуществлением дополнительной образовательной деятельности по программам художественно-эстетической, физкультурно-спортивной и социально-педагогической направленности;

- в компенсирующих (логопедических) группах – основную общеобразовательную программу дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в речевом развитии детей.

Цель и задачи МБДОУ детского сада комбинированного вида

№7 «Сказка»Цель: создание условий для повышения качества

образовательной и коррекционной работы, доступности и конкурентоспособности детского сада.

Задачи:1. Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебно-воспитательного процесса при условии сохранения и укрепления здоровья детей.2. Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.3. Привлечение родителей к участию в жизни и управлении ДОУ.4. Выявление особых образовательных потребностей детей, нуждающихся в коррекции речевых проблем и имеющих ограниченные возможности здоровья. 5. Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества образования6. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

Программа строится на основании следующих принципов

Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка

Принцип научной обоснованности и практической применимости

Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Целевые ориентиры дошкольного образования – социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте: ребенок интересуется окружающими предметами и активно

действует с ними; эмоционально вовлечен в эти действия , стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими

владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении

стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях

проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Ребёнок: проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах

деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.

способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других

обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре

владеет разными формами и видами игры достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои

мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний

может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности

развита крупная и мелкая моторика подвижен, вынослив, владеет основными движениями может соблюдать правила безопасного поведения и личной

гигиены ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы,

интересуется причинно-следственными связями обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном

мире, в котором он живёт знаком с произведениями детской литературы, обладает

элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики

ФГОС ДО Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально–коммуникативное развитие

• Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

•Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

• Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания

• Формирование готовности к совместной деятельности • Формирование уважительного отношения и чувства

принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации

•Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

•Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе

Познавательное развитие

• Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

• Формирование познавательных действий, становление сознания

• Развитие воображения и творческой активности • Формирование первичных представлений о себе, других

людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

• Формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира

Речевое развитие • Владение речью как средством общения • Обогащение активного словаря • Развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи • Развитие речевого творчества • Развитие звуковой и интонационной культуры

речи, фонематического слуха • Знакомство с книжной культурой, детской

литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

• Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Художественно - эстетическое развитие

• Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы

• Становление эстетического отношения к окружающему миру

• Формирование элементарных представлений о видах искусства

• Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

• Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений

• Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Физическое развитие • Развитие физических качеств• Правильное формирование опорно –

двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики

• Правильное выполнение основных движений • Формирование начальных представлений о

некоторых видах спорта • Овладение подвижными играми с правилами • Становление целенаправленности и

саморегуляции в двигательной сфере • Овладение элементарными нормами и правилами

здорового образа жизни

Вариативные формы организации дошкольного образования.

На базе МБДОУ детский сад комбинированного вида №7 «Сказка» функционируют:

2 группы кратковременного пребывания; адаптационная группа; консультативный пункт; 3 группы семейного воспитания.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕРОПРИЯТИЯ ФОРМЫ РАБОТЫ

ОБСЛЕДОВАНИЕ.Сбор анамнеза.

ВЕДЕНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ,ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

ЗАНЯТИЯ.Обследование слуха и психологической базы речи.Обследование речи.Наблюдение за ребенком.Подготовка речевого заключения.КОРРЕКЦИОННАЯ

РАБОТА.

Лексико-грамматические средства речи.

ПЛАНИРОВАНИЕ,

Фонематические процессы.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ, ПОДГРУППОВЫЕ, ФРОНТАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Слоговая структура слова.Звукопроизношение.

Связная речь.

Элементы грамоты.

ПРОФИЛАКТИКА.Отработка артикуляционных упражнений.

ПЛАНИРОВАНИЕ,

Предупреждение дислексии и дисграфии.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ, ПОДГРУППОВЫЕ, ФРОНТАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Развитие фонематического слуха и восприятия.Развитие мелкой моторики.Обогащение представлений об окружающем.

СОТРУДНИЧЕСТВО С СЕМЬЕЙ,

ВОСПИТАТЕЛЯМИ, СПЕЦИАЛИСТАМИ В РАМКАХ ЕДИНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Закрепление результатов логопедической работы.

КОНСУЛЬТАЦИИ,,, ТРЕНИНГИ И ДРУГИЕ

Контроль за звукопроизношением.

СОБРАНИЯ, СЕМИНАРЫ

Устранение недостатков в сенсорной и аффектно-волевой сферах.

ЗАНЯТИЯ В ПРИСУТСТВИИ РОДИТЕЛЕЙ И СПЕЦИАЛИСТОВ

Формирование двигательных навыков.Развитие голоса, дыхания.Овладение элементами драматизации.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Система работы педагога-психолога в компенсирующих группах

Психологическое обследование воспитанников с целью выявления проблем.

Участие в составлении индивидуальных программ развития.

Проведение индивидуальной и подгрупповой коррекционно-развивающей работы с воспитанниками.

Динамическое психолого-педагогическое изучение воспитанников.

Проведение консультативной работы с родителями по вопросам воспитания ребенка в семье, индивидуальных и возрастных особенностях ребенка.

Оказание практической помощи семье в развитии детско-родительских отношений.

Дополнительные образовательные услуги.

Дополнительные образовательные услуги в МБДОУ детский сад комбинированного вида №7 «Сказка»оказываются на основании Устава и лицензии на право ведения образовательной деятельностис приложением, выданной департаментом образования и науки Краснодарского края 10 августа 2011г., серия РО № 025826.

Реализуются дополнительные образовательные программы по следующим направленностям:

- художественно-эстетической;- физкультурно-спортивной;--социально-педагогической.

Кружок по хореографии «Звездочка».Кружок по тестопластике «Чудеса своими руками».

ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

Функциональные

пространства

Раздел программы

Содержание

Центр «Познания» Сенсорное воспитание, подготовка к обучению грамоте, ФЭМП, Ознакомление с окружающим миром

Материалы по сенсорике, математике, логике, грамоте, а также дидактические материалы – игры типа, лото, домино, развивающие игры (обучающие игры с ИКТ) и т.п.

Центр «Город мастеров»

Конструирование, материалы по ФЭМП.

Материалы по конструированию и материалы по ориентировке в пространстве.

Центр «Искусства» Изобразительная деятельность.

Размещаются не только материалы по изобразительной деятельности, но и наглядно – иллюстративные, дидактические материалы, альбомы.

Центр «Юный исследователь»

Ознакомление с окружающим миром, конструирование

Микроскоп, магнит, пробирки, вата, емкости (тазы, ведерки) и т.д

Театр Ознакомление с художественной литературой и развитие речи

Размещаются не только материалы специфически театральные (ширма, наборы кукол и т. п.), но и некоторые материалы по разделу литературы и развитию речи (в первую очередь условные заместители). В непосредственной близости от них находится полка с книгами.

Центр «Природы» Ознакомление с

окружающим миром. Экология

Комнатные растения, растения, характерные для различных времен года, природных зон и экологических систем и т.п. Дидактические материалы, дневники наблюдений, иллюстративный материал

Центр «Игры»

Игра Игрушки и игры (в том числе дидактические игры)

Центр «Книголюб»

Художественная литература. Развитие речи. Ознакомление с окружающим миром. Изобразительная деятельность.

Художественная литература в соответствии с рекомендациями образовательной программы, календарные праздники, интересы воспитанников

Режим дня в первой младшей группе (холодный период)

Режимные моменты ВремяПрием детей на участке, осмотр, прогулка, индивидуальная работа, взаимодействие с семьёй 7.30 – 8.00Возвращение с прогулки, утренняя гимнастика, игровая деятельность

8.00—8.20

Подготовка к завтраку, воспитание культурно – гигиенических навыков

8.20 – 8.30

Завтрак 8.30 –9.00Игровые образовательные ситуации и занятия. Физкультурные минутки

9.00 - 9.20

Самостоятельная игровая деятельность 9.20 - 9.40Подготовка к прогулке, прогулка, подвижные и сюжетно – ролевые игры на прогулке, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность

9.30 – 10.30 (1подгр)9.40 - 10.40 (2подгр)

Второй завтрак 10.30-10.50Продолжение прогулки 10.50 –

11.20,11.30Возвращение с прогулки, культурно - гигиенические процедуры

11.20 - 11.40(1подгр)11.30 – 11.50(2подгр)

Подготовка к обеду, обед 11.50-12.20Подготовка ко сну, воспитание культурно – гигиенических навыков

12.20-12.30

Дневной сон 12.30 – 15.30Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, дорожка здоровья

15.30 – 15.40

Подготовка к полднику, полдник 15.40-16.00Самостоятельная игровая деятельность 16.00-16.20Игровые образовательные ситуации и занятия. 16.20-16.30Подготовка к прогулке. Прогулка. Совместная деятельность воспитателя с детьми, игры, взаимодействие с семьёй, уход домой

16.30-18.00

Режим дня во второй младшей группе (холодный период)

Режимные моменты Время Прием детей на участке, осмотр, прогулка, индивидуальная работа, взаимодействие с семьёй

7.30-8.00

Возвращение с прогулки, утренняя гимнастика, игровая деятельность.

8.00-8.20

Подготовка к завтраку, воспитание культурно – гигиенических навыков

8.20-8.30

Завтрак 8.30-8.55Подготовка к игровым образовательным ситуациям и занятиям 8.55 – 9.00Игровые образовательные ситуации и занятия. 9.00-9.55Самостоятельная игровая деятельность 9.55 – 10.30 Второй завтрак 10.30-10.40Прогулка: подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа, наблюдения, экспериментирования, самостоятельная деятельность

10.40 - 12.00

Возвращение с прогулки, воспитание культурно – гигиенических навыков

12.00-12.20

Подготовка к обеду, обед 12.20-12.50Подготовка ко сну 12.50-13.00Дневной сон 13.00 – 15.00Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, дорожка здоровья, дыхательные упражнения. Закаливающие процедуры

15.00-15.30

Подготовка к полднику, полдник: обучение навыкам владения столовыми приборами привитие культуры еды

15.30- 15.50

Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельные игры детей.

15.50-16.10

Прогулка, игры, индивидуальная и самостоятельная деятельность, совместная деятельность воспитателя с детьми. Уход детей домой. Работа с родителями

16.10 -18.00

Режим дня в средней группе (холодный период)

Содержание работы Время Прием детей на участке, осмотр, прогулка, индивидуальная работа, взаимодействие с семьёй

7.30-8.00

Возвращение с прогулки, утренняя гимнастика, игровая деятельность, дежурство

8.00 – 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак 8.25 – 8.55Подготовка к игровым образовательным ситуациям и занятиям 8.55 - 9.00 Игровые образовательные ситуации и занятия. Физкультурные минутки

9.00- 10.10

Самостоятельная игровая деятельность 10.10 -10.30

Второй завтрак 10.30 – 10.40

Прогулка: подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность, наблюдения, экспериментирования

10.40 -12.15

Возвращение с прогулки. Воспитание культурно- гигиенических навыков

12.15-12.30

Обед: воспитание культуры еды. Подготовка ко сну 12.30-13.00

Дневной сон 13.00-15.00

Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, дорожка здоровья, дыхательные упражнения. Закаливающие процедуры.

15.00 -15.30

Полдник: воспитание культуры еды 15.30-15.50

Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельные игры детей. Индивидуальная работа. Художественное творчество.Танцевально – игровые ситуации

15.50 - 16.20

Прогулка, игры, индивидуальная и самостоятельная деятельность, совместная деятельность воспитателя с детьми. Уход детей домой. Работа с родителями

16.20-18.00

Режим дня в старшей группе (холодный период)

Режимные моменты Время Прием детей на участке, прогулка, индивидуальная работа, игры, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьёй

7.30-8.00

Возвращение с прогулки, утренняя гимнастика, игровая деятельность, дежурство

8.00-8.30

Подготовка к завтраку. Завтрак.Воспитание культуры еды

8.30-8.55

Подготовка к игровым образовательным ситуациям и занятиям. Пальчиковая гимнастика.

8.55 – 9.00

Игровые образовательные ситуации и занятия. Физкультурные минутки

9.00- 10.00

Самостоятельная игровая деятельность 10.00 -10.35Второй завтрак 10.35 – 10.45Подготовка к прогулке. Прогулка: подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность, наблюдения, экспериментирования

10.45 - 12.20

Возвращение с прогулки. Воспитание культурно- гигиенических навыков.

12.20 -12.30

Обед, подготовка ко сну 12.30 – 13.00Дневной сон 13.00-15.00Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, дорожка здоровья, дыхательные упражнения. Закаливающие процедуры

15.00-15.30

Подготовка к полднику. Полдник. 15.30-15.50Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельные игры детей. Художественное творчество

15.50 – 16.15

Игровые образовательные ситуации и занятия 15.50-16.15Подготовка к прогулке. Прогулка Игры по интересам. Самостоятельная игровая деятельность детей. Работа с родителями. Уход домой

16.15 – 18.00

Режим дня в подготовительной к школе группе (холодный период)

Режимные моменты Время

Прием детей на участке, прогулка, индивидуальная работа, игры, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьёй

7.30-8.05

Возвращение с прогулки, утренняя гимнастика, игровая деятельность, дежурство

8.05-8.30

Подготовка к завтраку. Завтрак. Воспитание культуры еды 8.35-8.55Подготовка к игровым образовательным ситуациям и занятиям. 8.55 –

9.00Игровые образовательные ситуации и занятия.Физкультурные минутки, гимнастика для глаз

9.00-10.50

Второй завтрак 10.50 – 11.00

Подготовка к прогулке. Прогулка: подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность, наблюдения, экспериментирования

11.00 - 12.25

Возвращение с прогулки. 12.25-12.35

Обед. Воспитание культуры еды 12.35-13.00

Дневной сон 13.00-15.00

Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Дорожки здоровья. Закаливающие процедуры.

15.00-15.30

Подготовка к полднику. Полдник.

15.30-15.45

Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельные игры детей. Индивидуальная работа.Танцевально – игровые ситуации

15.45-16.25

Прогулка . Самостоятельная игровая деятельность детей Игровая деятельность. Работа с родителями. Уход домой.

16.25-18.00

Описание основных форм совместной деятельности

ИГРАЦель: овладения ребенком двойной системой средств

построения игровой деятельности.Задачи: поэтапная передача детям постепенно усложняющихся

способов построения игры.

Продуктивная деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность

Проектная деятельность