«Створення умов для «Створення умов для професійного росту, професійного росту,

підготовки вчителя до підготовки вчителя до діяльності в інноваційному діяльності в інноваційному

режимі».режимі».

Модель особистісно-орієнтованого підходу Модель особистісно-орієнтованого підходу до росту професійної майстерності до росту професійної майстерності

педагогічних працівників створюється за педагогічних працівників створюється за такимитакими

етапами:етапами:

• Мотивація індивідуальної сфери вчителя.Мотивація індивідуальної сфери вчителя.• Діагностика здібностей та можливостей Діагностика здібностей та можливостей

учителя.учителя.• Планування та організація індивідуальних форм Планування та організація індивідуальних форм

роботи з учителями.роботи з учителями.• Індивідуальна практична діяльність, спрямована Індивідуальна практична діяльність, спрямована

на розвиток особистісних здібностей.на розвиток особистісних здібностей.• Практичне застосування вчителями набутих Практичне застосування вчителями набутих

знань з метою визначення рівня досягнення знань з метою визначення рівня досягнення поставленої мети.поставленої мети.

• Контроль Контроль і узагальнення досягнутих і узагальнення досягнутих результатів.результатів.

• Висновки і проектування наступної діяльності.Висновки і проектування наступної діяльності.

Фактори-стимулиФактори-стимули

• Шкільна методична робота.Шкільна методична робота.• Курсова перепідготовка.Курсова перепідготовка.• Приклад Приклад і вплив колег.і вплив колег.• Увага до цієї проблеми Увага до цієї проблеми

керівників.керівників.• Довіра.Довіра.• Новизна діяльності, умови роботи Новизна діяльності, умови роботи

і можливість експериментування.і можливість експериментування.• Заняття самоосвітою.Заняття самоосвітою.• Інтерес до роботи.Інтерес до роботи.

Фактори-перешкоди

• Власна інерція.• Розчарування в результаті невдач, які мали

місце раніше.• Відсутність підтримки і допомоги керівників.• Неадекватний зворотний зв’язок з членами

колективу і керівниками.• Стан здоров’я.• Нестача часу.• Обмежені ресурси, складні життєві

обставини.

Готовність педагога до інноваційної діяльності визначають за такими

показниками:• усвідомлення потреби впровадження

педагогічних інновацій у власній педагогічній практиці;

• інформованість про новітні педагогічні технології, знання новаторських методик роботи;

• зорієнтованість на створення власних творчих завдань, методик, налаштованість на експериментальну діяльність;

• готовність до подолання труднощів, пов’язаних зі змістом та організацією інноваційної діяльності;

• володіння практичними навичками освоєння педагогічних інновацій та розроблення нових.

АНКЕТУВАННЯ1. Бажання привнести зміни у свою

роботу приходить до Вас:- під час читання матеріалів фахової

преси (збірок);- під час спілкування з фахівцем

педагогічної справи;- після невдач у спілкуванні з дітьми

(батьками);- після курсів підвищення кваліфікації.

2. Назвіть 2-3 основні причини, які гальмують упровадження нових педагогічних ідей і технологій?

- недостатнє матеріальне забезпечення;

- надмірна насиченість матеріалу;- нестача часу;- нічого не заважає.

3. Чим для Вас приваблива інноваційна діяльність?

- розвиває інтерес дітей до певного виду діяльності;

- можливість запроваджувати нові методи і форми роботи з дітьми;

- бажання дізнатися щось нове.

4. Назвіть внутрішні протиріччя, що заважають створенню нового:

- невпевненість у позитивному результаті;- немає впевненості, що нове буде краще

старого.

5. Якими ознаками готовності до створення новацій Ви володієте?

- прагнення пізнати нове;- попередній досвід з впровадження

технологій.

6. Що Ви вважаєте головною складовою успіху?

- чітке бачення мети;- впевненість у собі.

Форми методичної роботи• Тематичні педагогічні радиТематичні педагогічні ради• Педагогічні читанняПедагогічні читання• Засідання шкільних МОЗасідання шкільних МО• Методичні оперативкиМетодичні оперативки• Творчі групиТворчі групи• Творчі звіти учителівТворчі звіти учителів

• Технологія проблемного навчанняТехнологія проблемного навчання• Технологія проектного навчанняТехнологія проектного навчання• Технологія інтерактивного Технологія інтерактивного

навчаннянавчання • Особистісно-зорієнтоване Особистісно-зорієнтоване

навчаннянавчання• ТТехнологія життєтворчого ехнологія життєтворчого

проектуванняпроектування• Хмарні технологіїХмарні технології

Хмарні технологіїХмарні технології (хмарні (хмарні обчислення, обчислення, Cloud ComputingCloud Computing) – це ) – це новий сервіс, який має на увазі новий сервіс, який має на увазі віддалене використання засобів віддалене використання засобів обробки та зберігання даних. За обробки та зберігання даних. За допомогою «хмарних» сервісів можна допомогою «хмарних» сервісів можна отримати доступ до інформаційних отримати доступ до інформаційних ресурсів будь-якого рівня і будь-якої ресурсів будь-якого рівня і будь-якої потужності.потужності.

СТВОРЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ У РОБОТІ ІНТЕРАКТИВНИХ ЗОБРАЖЕНЬ THINGLINK

..

GOOGLE НАДАЄ БЕЗЛІЧ ДОДАТКІВ І GOOGLE НАДАЄ БЕЗЛІЧ ДОДАТКІВ І СЕРВІСІВ, ЩО ДОПОМАГАЮТЬ В НАВЧАННІ. СЕРВІСІВ, ЩО ДОПОМАГАЮТЬ В НАВЧАННІ.

ВІДЕОХОСТИНГ YOUTUBEВІДЕОХОСТИНГ YOUTUBE

На практичних семінарах для На практичних семінарах для вчителів було розглянуто декілька вчителів було розглянуто декілька додатків і сервісів від Google, що додатків і сервісів від Google, що допомагають в навчанні. допомагають в навчанні. Наприклад  – відеохостинг YouTube.Наприклад  – відеохостинг YouTube.

Шкільний канал працює вже Шкільний канал працює вже другий рік, використовується для другий рік, використовується для швидкого обміну відеоматеріалами у швидкого обміну відеоматеріалами у навчальній діяльності, науковій, навчальній діяльності, науковій, проектній та виховній роботі класу і проектній та виховній роботі класу і школи. школи.

Відеофрагмент до наукової роботи Відеофрагмент до наукової роботи МАН. МАН.

Відеофрагмент Відеофрагмент проекту проекту Лялька-мотанка - Лялька-мотанка - берегиня роду. Вчитель – берегиня роду. Вчитель –

Глушко Лариса Володимирівна Глушко Лариса Володимирівна

  ВИКОРИСТАННЯ БЕЗКОШТОВНИХ ВИКОРИСТАННЯ БЕЗКОШТОВНИХ

КОНСТРУКТОРІВ САЙТІВ У НАВЧАННІ ТА КОНСТРУКТОРІВ САЙТІВ У НАВЧАННІ ТА ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Конструктор сайтів — це один Конструктор сайтів — це один з потужних та зручних способів, з потужних та зручних способів, за допомогою якого в режимі реального за допомогою якого в режимі реального часу можна легко створити будь-який часу можна легко створити будь-який сайт. (Ucoz, Wix, Jimdo, Webnode, сайт. (Ucoz, Wix, Jimdo, Webnode, key.ua,sites.google, blogger). key.ua,sites.google, blogger).

Сайт вчителя чи учня – корисний Сайт вчителя чи учня – корисний інструмент для більш ефективної інструмент для більш ефективної організації учбового процесу.організації учбового процесу.

Шкільний сайт

Сайти учителівСайти учителів

Сайти учнів

Дякую за увагу!